AO DE LA PROMOCIN DE LA INDUSTRIA RESPONSABLE Y DEL CAMBIO CLIMTICO

MISIN INSTITUCIONAL

MINISTERIO DE EDUCACIN
INSTITUTO DE EDUCACIN SUPERIOR
PEDAGGICO PBLICO
HNO. VICTORINO ELORZ GOICOECHEA
SULLANA
D.S. N 08-83-ED 09 MARZO 1983
________________________________________________
Av. Hno. Victorino Elorz Goicoechea s/n Sullana
www.iespvictorinoelorzsullana.edu.pe
Telfono: (073) 503758
_______________________________________________________
___________________________

"Formamos docentes competentes en las

dimensiones personal, profesional pedaggica y
socio comunitaria, con enfoque socio crtico e
intercultural, contribuyendo al desarrollo sostenible
de la comunidad".

SESIN DE APRENDIZAJE N 5
I.

DATOS GENERALES
1.1. FORMADOR
1.2. CARRERA

: Elbers Ancajima Carrasco.

: Computacin e Informtica VII.

1.3. ETAPA

: Formacin Especializada.

1.4. SEMESTRE

: VII.

1.5. REA

: Prctica Pre Profesional III.

1.6. DURACIN

: Cuatro (4) horas pedaggicas.

1.7. FECHA

: 16 de mayo del 2 014.

II.
III.

TEMA TRANSVERSAL: Educacin ciudadana y ecolgica con pedagoga sociocrtica.

MATRIZ ORGANIZATIVA
CRITERIOS DE
DESEMPEO

CONTENIDOS

INDICADORES

INSTRUMENTOS

DIMENSIN PERSONAL
1.1.5
Manifiesta
coherencia entre lo que
dice y hace en su
prctica
individual
y
social
con
responsabilidad
y
compromiso,
fortaleciendo
su
identidad. (EDS).
DIMENSIN
PROFESIONAL
PEDAGGICA
2.3.6
Sistematiza
la
teora
pedaggica
a
partir de experiencias
educativas
que
le
permitan
realizar
acciones de observacin
y ayudanta en una
sesin de aprendizaje en
el VI ciclo de Educacin
Secundaria
con
aplicacin
de
instrumento.

- Observacin y ayudanta
en
una
sesin
de
aprendizaje en el VI ciclo
de Educacin Secundaria.
Aplicacin de instrumento.

Analiza informacin relevante que

le permita tener una visin sobre
la observacin y ayudanta en
una sesin de aprendizaje en el VI
ciclo de Educacin Secundaria
con aplicacin de instrumento.

Organizador visual.

Compara los diferentes aspectos

de la realidad educativa a partir
de sus experiencias.

Ficha
de
metacognicin.

IV.

PROCESO DIDCTICO
FASES

INICIO
(Prctica social inicial)

(Problematizacin)

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

(Catarsis)

CIERRE
(Prctica social del nuevo
conocimiento)

TIEMPO

Se les da a conocer el contenido y el criterio contextualizado.

Plumones.

5 min.

Se motivar a travs de la lectura de un texto.

Pizarra acrlica,

15 min.

Se plantean preguntas literales, inferenciales y criteriales sobre la

ejecucin de acciones de Observacin y ayudanta en una sesin de
aprendizaje en el VI ciclo de Educacin Secundaria con aplicacin de
instrumento.

Almohadilla.

20 min.

A cada estudiante se le entrega una ficha tcnica que leer para su

anlisis en base a preguntas literales, inferenciales y criteriales:
Por qu es importante realizar acciones de observacin y ayudanta en
una sesin de aprendizaje en el VI ciclo de Educacin Secundaria con
aplicacin de instrumento.?
Cmo podemos realizar acciones de observacin y ayudanta en una
sesin de aprendizaje en el VI ciclo de Educacin Secundaria con
aplicacin de instrumento?

Los/as estudiantes elaboran un organizador visual y socializan sus

aportes en forma individual ante al grupo total.

70 min.

El formador sistematiza la informacin con la participacin de los/as estudiantes.

30 min.

Los/as estudiantes realizan la metacognicin para su reflexin respondiendo

Qu aprend? Cmo aprend? Que no aprend?, Por qu no aprend?,
elaborando un comentario sobre la importancia de realizar acciones de

PROCESO
(Instrumentalizacin)

RECURSOS

35 min.

15 min.

observacin y ayudanta en una sesin de aprendizaje en el VI ciclo de

Educacin Secundaria con aplicacin de instrumento. asumiendo su compromiso
personal.

V. BIBLIOGRAFA

MINISTERIO DE EDUCACIN. (2010). Diseo Curricular Nacional Bsico de Computacin e Informtica.

MINISTERIO DE EDUCACIN. (2010). PRONAFCAP.

VI. ANEXOS
6.1. Lectura.
6.2. Ficha tcnica.
6.3. Escala de estimacin.
6.4. Ficha metacognitiva.

________________________________________
LIC. MIGUEL AGUSTN CISNEROS CASTILLO
Jefe de la Unidad Acadmica

____________________________________
ELBERS ANCAJIMA CARRASCO
Formador

INSTRUMENTO PARA EL REGISTRO DEL DOCENTE

Escala de estimacin N 5.

Fecha: 16-5-2014.

CRITERIOS DE
DESEMPEO

INDICADORES

Dimensin: Profesional
pedaggica
2.3.6 Sistematiza la
teora pedaggica a
partir de experiencias
educativas
que
le
permitan
realizar
acciones
de
observacin
y
ayudanta
en
una
sesin de aprendizaje
en el VI ciclo de
Educacin Secundaria
con
aplicacin
de
instrumento.

Analiza
informacin
relevante que le
permita tener una
visin sobre la
observacin
y
ayudanta en una
sesin
de
aprendizaje en el
VI
ciclo
de
Educacin
Secundaria
con
aplicacin
de
instrumento.

RASGOS O ASPECTOS
A EVALUAR

VALORACIN

1.-Demuestra creatividad
en la elaboracin del
organizador visual.

De 0 a 5

2.-Establece jerarqua
entre las diversas
concepciones.

De 0 a 5

3.-Establece diferencias
entre las diversas
concepciones.

De 0 a 5

4.-Puntualidad al
presenta el organizador
visual con pulcritud.

De 0 a 5

Total = 20

PRODUCTOS

Organizador visual.

COMPUTACIN E INFORMTICA VII

Rasgo o
aspecto 1
1. GOMEZ VILCHEZ, Vanessa
Mercedes
2. MIRANDA CISNEROS, Over Eddy
3. SEMINARIO VALDIVIEZO, Jos
Carlos

Promedi
o

VALORACIN

Relacin de estudiantes

Rasgo o
aspecto 2

Rasgo o
aspecto 3

Rasgo o
aspecto 4

RASGO O ASPECTO A
EVALUAR

Valoracin
0

INSTRUMENTO PARA SER ENTREGADO AL MOMENTO DE

DEVOLVER EL PRODUCTO AL ESTUDIANTE

Creatividad y complejidad
del organizador visual.
Estable jerarqua.
Establece diferencias.
Puntualidad al presentar el
organizador visual con
pulcritud.

rea: Prctica Pre Prof. III.

rea: Prctica Pre Prof. III.

Unidad: 1.
Fechas: 16-5-2014.
Unidad: 1.
Fecha: 16-5-2014.

Estudiante:
Estudiante:
RASGO O ASPECTO A
EVALUAR

Valoracin
0

Creatividad y complejidad
del organizador visual.
Estable jerarqua.
Establece diferencias.
Puntualidad al presenta el
organizador visual con
pulcritud.

Valoracin

Valoracin

Nombres y apellidos:
Fecha:

Carrera profesional:

Qu aprend?

Cmo aprend?

Qu no

aprend? Por qu no aprend?

Elaborando mi comentario sobre la importancia de realizar acciones de observacin y ayudanta en una sesin de aprendizaje
en el VI ciclo de Educacin Secundaria con aplicacin de instrumento.

A qu me comprometo?