FACULTAD DE PSICOLOGIA

MODALIDAD DISTANCIA

Asignatura

: PSICOLOGA EDUCATIVA

Alumno

Cdigo

Ciclo

Docente

Semestre

OPE

2015

DEDICATORIA

INTRODUCCION

En la actualidad son pocos los estudiantes escolares que tienen

conocimiento de la carrera que elegirn al finalizar sus estudios
secundarios, la mayora de adolescentes no son conscientes de que
profesin elegir puesto que carecen de la orientacin vocacional
necesaria que les brinde un apoyo en este proceso de toma de decisin
tan importante en la vida del ser humano. Esta indeterminacin les va a
ocasionar prdidas de tiempo e innecesarias frustraciones. Si bien es
cierto, muchos de los casos la tutora es conducida por profesores no
capacitados en orientacin educativa, que no cuentan con un plan de
trabajo y que no realizan en la prctica una labor de tutora.
El proceso de orientacin vocacional es el que provee las herramientas
necesarias que le permitirn al estudiante elegir correctamente, los
estudios profesionales que le convenga segn ciertos rasgos de su
personalidad, sus capacidades, aptitudes y actitudes.

ANLISIS SITUACIONAL Y ALTERNATIVAS DE SOLUCIN

DE LA ORIENTACIN VOCACIONAL EN EL PER

Hablar de orientacin vocacional en el Per es pensar en una prueba de

inters para que me den alternativas de carrera a elegir para cuando
termine la secundaria; pero si nos enfocamos en lo que significa
realmente lo que es Orientacin Vocacional descubrimos que no solo es

una simple prueba de aptitud, si no es el que provee las herramientas

necesarias que le permitirn al estudiante elegir correctamente, los
estudios profesionales que le convenga segn ciertos rasgos de su
personalidad, sus capacidades, aptitudes y actitudes; la vocacin es un
proceso evolutivo que se desarrolla durante la infancia y se hace visible
durante la adolescencia, pero no todos los jvenes tienen clara su
vocacin
Para lograr una acertada decisin es necesario un auto-conocimiento
que le permita comprender sus destrezas, capacidades e intereses, a su
vez es necesario contar con una amplia informacin sobre el contexto
profesional que las instituciones educativas ofrecen y de esta manera
poder definir una adecuada propuesta del futuro profesional.
En la actualidad la realidad es diferente en los colegios no hay personal
capacitado que realice la funcin de orientador; ya que para ello se
necesita,

primero

concientizar

las

autoridades

directorales

la

necesidad de que se cumpla la hora de tutora con la persona idnea y

con vocacin para la debida orientacin; segundo lograr que se
incorpore nuevamente en los colegios la tutora con una hora semanal,
ya que este ao ha sido retirado por el ministerio de Educacin.
Lo que se hace en los colegios hoy en da es aplicar pruebas de
intereses, Inventario de Inteligencia, inventario de personalidad de
Eysenck, el cuestionario caracterolgico de Berger o inventario de
personalidad minimult, pero la aplicacin de estos inventarios no es una
orientacin vocacional; pero Por qu no hay una verdadera orientacin
vocacional en los colegios?... esta pregunta nos conlleva a pensar o
suponer que quizs no hayan profesionales capacitados o con la debida
preparacin para ser orientadores, es por ello que no hay tutoras en los
colegios; entonces si lo vemos desde ese punto de vista podemos acaso

justificar la ausencia de la misma en las instituciones educativas?,

Pues!... tal suposicin es falsa; ya que, si se cuenta con personal
capacitado para ejercer el puesto de orientador, con lo que no se cuenta
es con los recursos econmicos porque actualmente en el Ministerio de
Educacin no hay apoyo para ejercer la tutora en los colegios, seria por
cuenta del propio centro educativo que deber financiar o asumir el
gasto

de

tener

al

profesional

dentro

de

la

institucin.

Como

consecuencia a ellos se deja a cargo a los profesores para dicha funcin.

Es por ello, que la gran cantidad de estudiantes no son conscientes de
qu carrera estudiar al culminar su educacin secundaria debido a que
carecen de la preparacin vocacional necesaria; como consecuencia
podran tomar caminos equivocados que con el tiempo podran influir en
su calidad de trabajo conducindolos al fracaso y a una no realizacin
personal o como lo describe Maslow La realizacin personal como la
consigues.
Lo ideal de la orientacin vocacional es que sea un proceso que se da
debera dar desde el 3er ao de secundaria para concluir en 5to ao
pero lo real es que esto solo se ve en colegios privados, ya que la
mayora de colegios nacionales solo se da a partir de 5to ao de
secundaria.
La universidad Mayor de San Marcos elaboro una PROPUESTA DE
PROGRAMA DE ORIENTACIN VOCACIONAL PARA LA SECUNDARIA
PBLICA, que se aplicara desde el 3er ao de secundaria; cuyas
caractersticas son:

El programa planteado considera la orientacin para la eleccin de

carrera como un proceso y no como una actividad espordica y

aislada.
El programa pone nfasis especial en otorgar al estudiante un
papel activo en dicho proceso.

El diseo, elaboracin y evaluacin del programa de orientacin

para la eleccin de carrera estar a cargo del equipo formado por
el Coordinador de tutora, los tutores y el psiclogo del centro (si lo

hubiera).
La ejecucin

responsabilidad exclusiva del tutor.

El programa considera tambin

supervisin

de

dicho
que

programa
es

debe

fundamental

ser
la

participacin activa del Director del centro educativo y de los

padres de familia, desde el inicio hasta la culminacin del mismo.
Cuyos objetivos con esta propuesta son:

Ayudar al alumno en el conocimiento de s mismo (personalidad,

intereses, aptitudes, etc.), de la estructura del sistema educativo y

de las carreras.
Conducir al alumno a una situacin de anlisis y reflexin sobre s
mismo, su experiencia educativa, su proyecto personal y la

posibilidad de acceder a los estudios de una carrera.

Capacitar al alumno para la toma de decisin en la eleccin de
carrera como consecuencia del proceso anterior. Igualmente, en su
propio sistema de valores, en el concepto de s mismo y en el nivel
de aspiracin personal y familiar.

Las actividades y acciones sealadas, adems de otras ms que los

tutores y alumnos puedan proponer deben ser planificadas para ser
llevadas a cabo durante 3ro., 4to. y 5to. de secundaria.
Una secuencia de acciones y actividades podra ser la siguiente:

Propuesta interesante que si se lleva acabo hubiera un mejor resultado

para cuando los alumnos culminen su etapa escolar, tendran las
herramientas bsicas para la buena eleccin de su proyecto o realizacin
personal.

En conclusin, la orientacin vocacional es un proceso evolutivo,

es

una decisin trascendental en el desarrollo del ser humano para que

ste no termine siguiendo una profesin que no est relacionada con sus
intereses y habilidades y que lo puede llevar al fracaso. Lo que se busca
es que el ser humano pueda afrontar con xito la eleccin profesional.
Y para todo ello se necesita que el estado apoye con programas para la
inclusin de profesionistas capacitados en orientacin vocacional, que
las escuelas exijan que el gobierno se concientice del rol importante que
juegan los profesionales de la orientacin en los alumnos.
No es simplemente una prueba de inters, inteligencia o de personalidad
la orientacin vocacional, si no, va ms all de aquellos cuestionarios la
orientacin adecuada es de suma importancia para el desarrollo

personal del estudiante la cual se reflejar a futuro en su desempeo

laboral y en su calidad de vida.
De tal modo que se entienda, que la vocacin es como una realizacin
personal. Es un desenvolvimiento a gusto en las actividades diarias que
implica no solo la satisfaccin personal, sino tambin que las personas
que trabajen o convivan con uno se encuentren a gusto [Vidales, 1987].

APOYO BIBLIOGRAFICO
lvarez, M. et al (1994). La Orientacin vocacional a travs del
currculum y de la tutora. Barcelona. ICE. Grao
Bautista, R. et al (1992) orientacin e intervencin educativa en
secundaria. M {alaga: Ajibe
Lzaro, A.; Asensi, J. (1987), Manual de orientacin escolar y tutora.
Madrid: Narcea.
Martin, E.; Tirado, V. (2000). La orientacin educativa y profesional en la
educacin secundaria. Barcelona: ICE, Horsen.

Rivas, F. (1995) Manual de asesoramiento y orientacin vocacional.

Madrid: Sntesis.
http://es.slideshare.net/miljanirafaelmunguia/proyecto-final-orientacionvocacional-blanca-adriana-ponce
http://sisbib.unmsm.edu.pe/bvrevistas/investigacion_psicologia/v09_n1/p
df/a03v9n1.pdf