Las cualidades del sonido y los

elementos del lenguaje musical

Los estudiantes aprendern a escuchar cualidades del sonido, elementos del
lenguaje musical y a representarlos de distintas formas.
La msica es una expresin artstica que integra al ser humano consigo mismo y con la sociedad.
A lo largo de la historia ha servido para plasmar sus ideas, sensaciones y emociones a partir de la
combinacin de sonidos y silencios. Constituye una oportunidad especial para impactar la vida de
los estudiantes, pues les posibilita comunicarse con otros de forma no verbal, expresar su
interioridad y desarrollar en plenitud su creatividad.
Una definicin aceptada de la msica es el arte de combinar sonidos agradablemente al odo
segn las leyes que lo rigen (Guevara Sann, 2010).
Los sonidos se definen como la sensacin producida en el odo por la puesta en vibracin de
cuerpos sonoros. El sonido tiene cuatro propiedades o cualidades bsicas que son la altura, la
duracin, timbre e intensidad, y son indisociables. El sonido se diferencia del ruido en que puede
ser medido en sus cuatro cualidades bsicas mientras que el ruido no puede ser medido en todas.
1. Altura: es la propiedad de lo agudo o grave que tiene un sonido. La altura depende de la
frecuencia de la onda sonora, de la velocidad de vibracin del cuerpo sonoro. Entre ms vibre, ms
agudo ser el sonido, entre menos vibre ms grave.
2. Intensidad: es el grado de fuerza con que un sonido llega a nuestro odo. La intensidad
depende de la amplitud de la vibracin. Es la potencia acstica (volumen) de un sonido, que se
mide en decibeles. De esta manera tendremos sonidos fuertes, medios o dbiles.
3. Duracin: es el espacio temporal que ocupa un sonido desde su aparicin hasta su extincin.
Es equivalente al tiempo que transcurre entre el comienzo y el fin de un sonido. Existen sonidos
largos, que se prolongan en el tiempo, sonidos de mediana duracin, y sonidos cortos. Si
combinamos la duracin de diferentes sonidos produciremos diferentes ritmos.
4. Timbre: es la caracterstica propia de cualquier sonido o grupo de sonidos. El timbre no solo
comprende las otras tres cualidades (altura, intensidad, duracin) y es indisociable de ellas sino
que es determinado por la fuente sonora (madera, metal etctera) y forma de producir el sonido
(soplar, frotar, taer, etc.). Este identifica la fuente de la cual proviene el sonido, por la forma de las
ondas, asegurando que en las mismas condiciones el sonido producido ser semejante al anterior.
Esta cualidad no es medible, slo es descriptible.
El msico crea melodas, que corresponden a la trama o diseo creado por la interaccin de
mltiples voces o instrumentos, entendiendo como voces diversas lneas sonoras simultneas,
sean vocales o instrumentales.
Dentro de la meloda, los sonidos se organizan en frases musicales. La frase musical corresponde
una agrupacin con sentido completo en una meloda. Est ligada a la respiracin humana y
generalmente consta de una pregunta y respuesta formando el ciclo completo de una idea
meldica. La pregunta tiende a ser suspensiva y la respuesta, conclusiva.
Entre los elementos del lenguaje musical se encuentran el pulso y el acento musical. El pulso
corresponde a la repeticin cclica que regula la duracin de la unidad de tiempo. Es el latir del
corazn de una obra musical. El pulso puede ser sonoro, como en el caso de un metrnomo o
puede ser insonoro llamado tambin mantenido. El tiempo se refiere a la distancia que existe entre

pulso y pulso. La velocidad de una obra est ms directamente relacionada con la frecuencia de
aparicin de los tiempos, segn el pulso, que con las figuras musicales en s.
El acento es la diferencia sonora que destaca una nota de entre las dems. Podemos comparar el
acento con las tildes de la msica. Su funcin es la de resaltar y dar dinmica a la obra musical.
La forma de estructurar u organizar sonidos en el lenguaje musical se conoce como procedimiento
musical. Los ms comunes son las reiteraciones, contrastes, variaciones y patrones.
El patrn musical es el esquema o comportamiento musical estandarizado. Pueden ser formales,
meldicos, armnicos, tmbricos, rtmicos, etctera. La reiteracin es la repeticin de una idea
musical y la variacin consiste en reformular una idea musical de manera que resulte reconocible.
Entre las formas ms evidentes de llevar a cabo una variacin est la de mantener el tema sin
cambio alguno, y dejar en cambio que el contexto musical vaya aportando las novedades que se
estimen oportunas. Cuando un tema se repite as durante toda una obra le llamamos ostinato. Y,
por lo mismo, a las variaciones de este tipo las llamamos variaciones sobre ostinato.
Seccin musical: es la parte distintiva de una obra musical (estrofa, estribillo, introduccin u otros).
Cada seccin se denomina tradicionalmente con una letra (A, B, C, etc.). Dentro de las formas ms
comunes se encuentran las siguientes: A, AB, ABA.
Todo lo anterior conduce a reconocer que la msica sirve como elemento expresivo que permite a
los alumnos tener experiencias enriquecedoras. No hay que olvidar que la creacin y la
interpretacin de una obra musical es algo nico. Si los estudiantes experimentan con la voz o con
diversos instrumentos, podrn reconocer las posibilidades que les brinda la msica para expresar
sus ideas, sentimientos y emociones.

Escuchando y clasificando sonidos

1. Los estudiantes manipulan una serie de instrumentos musicales descubriendo sus sonoridades.
El docente los separa en grupos de entre seis a ocho integrantes y los ayuda a clasificar los
sonidos de los instrumentos apoyados en la Tabla de sonidos.

Tabla de sonidos
Sonido 1: (se nombra y se describe cmo se produce)
Cualidades del
Preguntas
sonido

Respuestas

Altura

Es un sonido agudo (alto) o grave

(bajo)?

Agudo -----------------Grave

Puede variar su altura?

Cmo puedes variar su altura?
Tonicidad (facilidad para cantar y
descubrir esa altura)
Es un sonido fuerte o suave?

No

Fcil

Difcil

Intensidad

Puede variar su intensidad?

Duracin

Timbre

Cmo puedes variar su

intensidad?
Es un sonido largo o corto?
Puede variar su duracin?
Cmo puedes variar su duracin?
(Descrbelo con tus palabras)
Puede variar su timbre?
Cmo puedes variar su timbre?

Fuerte
-----------------Suave
S
No

Largo Corto
S

No

No

2. Junto al docente, los alumnos utilizan la Tabla de sonidos para clasificar dos sonidos muy
diferentes entre s. Luego, en grupos de a dos o tres, los estudiantes eligen al menos tres sonidos
(ya sea de instrumentos musicales o no) y los catalogan de acuerdo a sus cualidades.
3. El docente los invita a recrear los sonidos que produce un tren. Comienzan imitando
separadamente los sonidos y luego los recrean todos, desde que el tren parte hasta que llega a su
destino. Para hacer el viaje ms variado, se puede incluir en la ruta algunas subidas, bajadas,
curvas, puentes, etctera, que deben imitar con distintos sonidos. Pueden incorporar movimiento
corporal desplazndose libremente por la sala, por ejemplo.