Direccin general de cultura y educacin.

Direccin de educacin superior.

ISFD N 1 Abuelas de plaza de mayo
Carrera: Profesorado de Nivel Inicial.
Espacio Curricular:
aprendizaje I.

Psicologa

del

desarrollo

Curso: 12.
Trabajo Practico n* 1: Entrevista a padres.
Integrantes: .Basualdo Carla
.Monzon Estefania
.Olivera agustina.
Fecha de entrega: 14/10/2016.
Docente: Ana MariaEquisito.

Pre-entrevista:
A travs de la Pre-entrevista se obtienen datos del Entrevistado antes de
conocerlo personalmente.
Nos contactamos con la entrevistada por medio un mensaje, ella es una
vecina de una de las integrantes del grupo, le preguntamos si se le poda
hacer la entrevista, advirtindole todos recaudos (que la entrevista es
annima y que nos evalan a nosotras y no a ella). Accedi con mucho
gusto, y coordinamos la entrevista para el martes 11 de octubre a las 10 am
en la casa de la entrevistada, duro 1hora estaba solo ella, la nia estaba en
el jardn y el papa estaba trabajando. Fue una entrevista fluida, se expreso
bien y le puso mucho humor contando ancdotas.

Datos madre: Natalia, 28 aos, ama de casa

Datos padre: Bruno, 30 aos, administrativo en banco
Datos nio: Mora, 4 aos

COMIENZO DE LA ENTREVISTA MIXTA O SEMI DIRIGIDA

EMBARAZO
Cual fue tu reaccin al enterarte del embarazo?
Bueno me entere mediante un test, estaba con un retraso de varias
semanas pero yo siempre fui irregular entonces por eso espere tanto, mi
reaccin fue de alegra no lo esperaba pero si lo quera (Risas)

Cmo recibi la noticia el resto de la familia?

Muy sorprendidos todos, mi mama lloro de felicidad todos estaban muy
contentos
Sufriste algn problema?
Si tuve contracciones a partir de los cinco meses, fue un embarazo re
consentido, me la pasaba internada desde los cinco meses hasta el
momento del parto, pasaba una semana internada y dos en casa, Mora fue
una nena sietemesina.
Cmo fue la relacin con la pareja durante el embarazo? Te
sentiste contenida?
Si por suerte tengo un marido muy presente, estuvo en todo momento
cuidndome y cuidndonos. Me consinti bastante jaja con quejas pero lo
hacia y lo hace hasta el da de hoy.

EL EMBARAZO Y LA HISTORIA PREVIA

Durante el embarazo y an previamente, ya desde nios, aparecen las

primeras representaciones acerca de cmo va a ser el hijo que alguna vez
nacer. Este hijo soado comienza a aparecer en los primeros juegos
infantiles de la mueca y va modificndose con la historia del sujeto.
Siempre aparecern las huellas de las relaciones con sus propios padres, la
manera en que cada uno fue esperado y la relacin que tuvo con sus
hermanos. As cada nio antes de nacer ha sido pensado, imaginado, es
decir ya tiene una historia que lo antecede y es la historia de sus propios
padres, el lugar que ocupe entre sus hermanos, su nombre, su sexo, su
parecido fsico. No se trata del instinto maternal sino de una historia
personal que posibilite alojar a ese hijo, darle un lugar en la pareja
parental Los padres por lo tanto se acercan a l con las experiencias y

deseos que tuvieron desde nios, donde est comprometida toda su vida
psquica y de ella depender el modo en que logren acercarse a l.

PARTO
Dnde y cmo fue el parto? Descrbelo.
En la clnica de Quilmes, fue parto normal. Como te haba contado mi
hija naci de 7 meses, como la placenta no estaba madura me tuvieron
que poner anestesia hacerme un raspaje para sacarme la placenta.

"NACIMIENTO
Implica el prototipo de la separacin, pero no puede afirmarse que
asegure , en consecuencia, la individualizacin dado que - como hemos
visto en paginas anteriores - , el nio no puede existir solo , sin un
ambiente apropiado"
"Los factores congnitos son aquellos determinantes que actan
durante la vida fetal y el momento de nacimiento."
"El medio social actuar aqu, solo indirectamente, a travs de la madre.
La experiencia del nacimiento, tan importante para el futuro desarrollo
del individuo, debe se, junto con la experiencia fetal, entre los factores
congnitos.

As

el

nacimiento

normal

(eutcico)

traumtico

(distcico), las maniobras obsttricas adecuadas o no sern factores que

dejarn huella en el individuo.
Tuviste la posibilidad de que alguien te acompae al momento de
entrar a la sala de parto?

No porque fue prematura y como la tenan que asistir rpido no dio

tiempo, tenia que ir directo a incubadora.
Cmo fue el primer contacto con el bebe?
Ella nacia las 3 de la maana y yo al otro da pude levantarme para ir
a verla a la nursery

porque ella estaba en la incubadora sea que

solamente la poda tocar con las manos

Cmo fue el estado del bebe?
Peso con un kilo seis setenta y tuvimos que esperar que tuviera dos
kilos para traerla a casa, asique estuvo internada 17 das.

Nacimiento: relacin madre-hijo.

El nio tiene la necesidad para su desarrollo,
tanto fsico como psquico,

de relaciones afectivas estables y

privilegiadas tanto como de alimento

JEAMMET,CONSOLI,REYNAUD.
El nio al nacer no posee la capacidad de valerse por si mismo y necesita
de la ayuda de los adultos para sobrevivir y constituirse como sujeto. Sin

embargo posee conductas que le permiten relacionarse con el medio, estas

son los reflejos del recin nacido. Conductas automticas que forman parte
del bagaje hereditario y se ponen en funcionamiento a partir de ciertos

estmulos que pueden ser internos o externos. Algunos de estos reflejos son
los de succin, prensin, marcha, reptacin. Estas conductas reflejas son el
inicio de todo el desarrollo psicolgico posterior, pero se hacen posibles

solo con la presencia de un otro que acude a los llamados del beb. Cuando
el beb tiene hambre necesita satisfacer esa necesidad ya que se produce

un aumento de tensin, una sensacin displcetela y genera una urgencia

que requiere ser calmada. El modo que encuentra para descargar dicha

tensin, es el llanto, el pataleo, pero esto solo no logra aliviarlo, para eso
necesita del auxilio ajeno, alguien que lleve a cabo una accin especfica.

Puede ser su madre que acuda con el alimento y se convierte as en un otro

primordial, estructurarte para su psiquismo. Freud expresa este primer
momento diciendo: ..la indefensin del ser humano se convierte en la
fuente primordial de todas las motivaciones morales...esta va de

descarga cobra as la funcin de la comunicacin. El nio al recibir el

alimento materno recibe tambin sus miradas, sus caricias, sus palabras.
All es la presencia de este otro la que cobra importancia, madre o

sustituto que responde. A partir de este intercambio mutuo entre la madre

y el nio se va estructurando el mundo que lo rodea. De ah que sea ya

bien conocido que la relacin madre hijo durante los dos primeros aos de
vida, es clave para el futuro crecimiento del nio. El estudio

psicopatolgico de los efectos de la carencia maternal es lo que ha

permitido medir la importancia de la continuidad relacional del nio con

su ambiente para lograr un normal desarrollo. El comienzo del

amamantamiento se da en un romance que muchas veces comenz en el

interior de ese cuerpo que lo contena.. La piel comienza a tener un papel
protagnico constituyendo el smbolo de las caricias, el abrazo, el roce.
Cada estmulo tiene que ser transformado primero en una experiencia

significativa, solo entonces puede convertirse en una seal, a la cual se

irn aadiendo paso a paso otras seales para construir la imagen

coherente del mundo del nio. La madre ayuda al bebe a tratar con los
estmulos que vienen del interior: dndole de comer cuando tiene hambre,
cambindolo cuando esta mojado, abrigndolo cuando tiene fri. Muchos
son los efectos que produce la carencia maternal (no hablamos de madre
biolgica sino de funcin materna) cuando es suprimida de manera
brusca. Rene Spitz describi con el nombre de hospitalismo a una

secuencia de reacciones (protesta, desesperacin, desapego) en el nio

hospitalizado. Insiste en la gravedad de los trastornos fsicos, que

acompaan a esta perturbacin afectiva grave: prdida de apetito,

detencin del desarrollo y el crecimiento, falta de adquisicin de los

aprendizajes normales o prdida de los ya adquiridos: marcha, habla,

control de esfnteres, capacidad para establecer contactos. Si bien la

madre ocupa un lugar fundamental en la estructuracin psquica del nio

y por lo tanto del mundo que lo rodea, es necesario la entrada de un

tercero, el padre como portador de la cultura, la ley, para acceder al

mundo simblico y constituirse como sujeto.

El instinto maternal no nace se va construyendo a causa de una

predispocion que manifestara al nacimiento de su hijo.
Pre-objetal (0-3 meses)
Spitz ha llamado esta etapa, la primera etapa pre-objetal o sin objeto.
Comienza desde el nacimiento y termina cuando aparece el primer
organizador que es la sonrisa. La etapa sin objeto coincide ms o menos
con la del narcicismo primario, ya que la percepcin, la actividad y las
funciones de un recin nacido no estn lo suficientemente organizadas,
sino slo estas zonas que son indispensables para la supervivencia, como el
metabolismo, la absorcin de lo nutricio, las funciones respiratorias, etc.
Son

funciones

esenciales

en

el

nio.

En este etapa el recin nacido no sabe distinguir una cosa de otra; no

puede distinguir una cosa (externa) de su propio cuerpo y no experimenta
algo separado de l. Por ello tambin percibe el pecho para satisfacer sus
necesidades y proveer sus alimentos que los percibe, como una parte de s
mismo.
Una multitud de observaciones, las nuestras entre ellas, confirman que el
aparato perceptor del recin nacido se halla escudado del mundo exterior
mediante una barrera contra los estmulos. Esta barrera protege al infante
durante las primeras semanas de la percepcin de los estmulos del medio
ambiente. Durante este perodo, toda percepcin marcha a travs de los
sistemas

interoceptivo

propioceptivo.

Ahora bien, la excitacin negativa del recin nacido es una respuesta a

una estimulacin excesiva, debe ser considerada como un proceso de
descarga. Siendo as un proceso puramente fisiolgico. Por ejemplo la ley

de nirvana, que dice que la excitacin se mantiene a un nivel constante y

cualquier tensin que exceda este nivel ha de ser descargado sin demora.
Pasando el tiempo este proceso fisiolgico se desarrollar con el tiempo. Y
una vez establecido esto, la funcin psicolgica se regir por la ley del
principio del placer y el displacer, hasta que este ser reemplazado por el
principio de realidad.
Constitucin del yo - Freud
El Yo no es una unidad que est dada de entrada El yo se constituye a
partir de un acto psquico particular. Freud dir que al autoerotismo
deber agregarse un nuevo acto psquico para que el yo se constituya. Este
acto consiste en que las pulsiones se conjugan en una unidad y el yo es
tomado como objeto. Se da una unificacin pulsional siendo que al
principio slo tenemos pulsiones parciales autoerticas.
Esa libido proviene por un lado del propio cuerpo del nio y al mismo
tiempo proviene de los padres que redividen su propio narcisismo
primario asignando al nio el carcter de su majestad el beb, esto es,
atribuyen al nio todas las perfecciones y niegan todos sus defectos. As el
nio puede formarse una representacin de s mismo sobre la cual va a
depositar su libido. En el narcisismo la libido catectiza al yo, es decir, lo
toma como objeto.

Este acto consiste en que las pulsiones se conjugan en una unidad y el yo

es tomado como objeto, es el objeto que ha venido a colocarse en el lugar
vaco del objeto de la pulsin A partir de stos conceptos Freud

diferenciar libido del yo de libido objetal. En tanto este dirigida al yo

o a objetos. Freud presentar al beb como el captador de la libido objetal
de la madre .

ALIMENTACION
El nio acepto el pecho de inmediato? Describa el momento.

Si, la amamante hasta los nueve meses. Lo agarro pero por suerte no
costo que lo suelte .
"El nio al nacer no posee la capacidad de valerse por si mismo y
necesita de la ayuda de los adultos para sobrevivir y constituirse como
sujeto. Sin embargo posee conductas que le permiten relacionarse con
el medio, estas son los reflejos del recin nacido. Conductas automticas
que forman parte del bagaje hereditario y se ponen en funcionamiento
a partir de ciertos estmulos que pueden ser internos o externos.
Algunos de estos reflejos son los de succin, prensin, marcha,
reptacin."
"El comienzo del amamantamiento se da en un romance que muchas
veces comenz en el interior de ese cuerpo que lo contena.. La piel
comienza a tener un papel protagnico constituyendo el smbolo de las
caricias, el abrazo, el roce. Cada estmulo tiene que ser transformado
primero

en

una

experiencia

significativa,

solo

entonces

puede

convertirse en una seal, a la cual se irn aadiendo paso a paso otras

seales para construir la imagen coherente del mundo del nio".

Cmo fueron tus momentos al amamantar?

Al principio costo muchsimo por ser prematura, se dorma en cada

chupeteada, tenamos que hacerle cosquillas en los piecitos para

despertarla. Luego fue siendo muy placentero, haba gran conexin.

Cmo fue el cambio de alimentacin?
Fue un embarazo un poco complicado entonces siempre iba a la pediatra
tenia mucho

seguimiento por si tenia secuelas, y a medida que me

indicaba el pediatra iba agregndole comida. A los 6 meses ya empez a

comer pero lo combinaba con mamaderas
Cul fue la primera alimentacin?

Le di papilla de zapallo y como era todo nuevo pona caras al no conocer

los sabores era muy gracioso, obviamente hacia lio con la comida como
todos los bebes (Risas).
ALIMENTACION:
Freud desde la teora psicoanaltica explica que el nio recibe de la madre
el alimento que necesita.poco a poco va estableciendo una asociacin entre
esa satisfaccin y la persona que se la proporciona ,de tal manera que se

va formando vinculo que se vuelve independiente de la satisfaccin de las

necesidades,y asi se establece ese primer Amor.

Watson en cambio con la teora de conductista explica que la madre

satisface las necesidades del nio y le proporciona confort. Poco a poco se
va estableciendo una asociacin entre satisfacciones y el rostro de la

madre, de tal manera que se forma una respuesta condicionada de amor

ante la sola presencia de la persona.

Bowlby utiliza la teora etolgica dice que el nio no puede valerse por si
mismo, y a partir del momento en que comienza a desplazarse, el
mantenerse prximo a una adulto constituye una garanta para

supervivencia. por ello, la formacin del vinculo es una necesidad

primaria ,que no se apoya en la satisfaccin de otras necesidades.

CHUPETE
Uso chupete?

Uso solo unos meses el chupete porque por que le compramos uno de
prematuro, como ella era muy chiquita no agarraba los normales pero
cuando fue creciendo se lo quisimos cambiar y no lo agarro ms .
Durante esta fase y mediante la actividad de succin, el nio
descubre el placer que le causa chupar, a su vez que descubre el
mundo. La Psicologa Mdica Salud Mental 53 succin se traduce en
la modalidad preferencial de intercambio libidinal. Es un tipo de
organizacin pulsional que tiene como fuente la zona bucal y la
incorporacin es lo que caracteriza la relacin de objeto, asimilando
las cualidades del objeto y conservndolas en el interior de s
mismo. La incorporacin es por consiguiente una actividad
fundamental constitutiva de las bases de la personalidad,
representa el prototipo corporal de mecanismos psquicos mas
elaborados como la identificacin. Esta a su vez es necesaria para la
constitucin del yo y de lo que produce la individualizacin.

En el chupeteo observamos tres caractersticas esenciales de una

manifestacin sexual infantil:
* Se origina apoyada en una funcin fisiolgica
* No reconoce ningn objeto sexual, es auto ertica, se satisface en el
propio cuerpo
* Su fin sexual se halla bajo el dominio de una zona ergena.
La pulsin se satisface primero en una funcin vital, por ejemplo comer y
luego adquiere autonoma y se satisface en forma auto ertica (chupeteo)."
"Las etapas de evolucin libidinal:
*La fase oral de la organizacin libidinal : Entre el nacimiento y los
dieciocho meses aproximadamente, la libido se organiza en torno a la boca
( labios , lengua y mucosa bucal ) , la que pasa a constituirse en zona
ergena privilegiada. Este periodo denomina fase oral y se divide en dos
subfases:

Subfase l ( de succin) y subfase ll ( canibalstica).

-Subfase oral l ( de succin): Comprende el periodo que va desde el
nacimiento hasta los seis meses aproximadamente. Es una etapa narcisista
predominantemente incorporara. La succin y el chupeteo son las
actividades fundamentales del beb y van ms all de sus necesidades
alimenticias

produciendo

una

verdadera

descarga

de

tensin

gratificacin auto ertica. Percibiendo esta situacin , muchas mams

usan el pecho no slo para alimentar a su hijo, sino para tranquilizarlo."

Lo dejo sola o la alentaron?

Lo dejo sola y mas rpido de lo que pensamos (Risas) .

OBJETO DEL OBJETO REAL

El segundo organizador sera la angustia 8 MES.
El llanto ante extraos indica que el nio ya distingue a la madre de otras
personas. Sabe que la madre es quien lo cuida, lo protege de los dems, le
da alimento, y lo ama. Y es por eso que cuando est la madre surge el
temor de la angustia, de perderla. El segundo organizador sera la
angustia y este es la diferencia entre libidinal y actividad agresiva.
La actividad agresiva seria una funcin psquica recin adquirida a
consecuencia de la maduracin nerviosa progresiva. El bebe, empieza a
darse cuenta que esa persona que lo cuida y lo protege, se ausenta por
perodos, y provoca que el nio se angustie y cree el nio que esa angustia
que sinti la madre la percibe como una agresin que le caus dao.
El logro ms grande que se produce aqu, es la capacidad de la
comunicacin. La transmisin directa de mensajes corporales que se

convierten

en

palabras.

Y con el habla culmina la relacin objetal, que termina por los 9 meses.

LENGUAJE
Cmo comenzaste a notar sus primeros balbuceos y el desarrollo de
su lenguaje?
Al ao y ocho meses mas o menos , como que alcanzbamos siempre todo
no la dejbamos hablar.
Cundo y cuales fueron sus primeras palabras?
La primer palabra que dijo fue mama al ao y diez meses.
" Para hacer un registro completo del proceso no debemos comenzar en
el punto en que el nio adquiere las primeras palabras convencionales
del lenguaje adulto . Debemos ir ms atras en su historia lingstica. (...)
En efecto , nuestro estudio del lenguaje del nio nos conduce a afirmar
que su desarrollo es continuo y no responde a una serie de etapas ,
como sostienen algunos escritores tales como Bhler. Ni aun la historia
de las primeras palabras convencionales del nio comienza en el
momento en que las adquiere , sino que tiene su raz en la utilizacin
temprana de los sonidos. En un sentido real , podemos decir que
ninguna palabra usada por el nio puede ser totalmente nueva para l ;
cada palabra tiene afinidades con su ms temprana experiencia
lingstica.

Cmo se expresa actualmente?

Hablas bastante fluido , no se calla nada (Muchas risas).

"PALABRA:
Se halla estrechamente asociada a los intercambios corporales ,a los
cuales acompaa casi constantemente.Si el nio no alcanza su uso y su
dominio hasta muy tarde , esta criado desde su nacimiento en un bao
de palabras , de las que se alimenta.Palabras procedentes del conjunto
del ambiente pero sobre todo de la persona mas significante , la madre ,
cuyas entonaciones el nio aprende rpidamente a reconocer. La
palabra materna se convierte en un punto de referencia ntimamente
asociado a las experiencias de placer o de desagrado que la
acompaan.Si es el placer el que domina , la palabra de la madre
constituye un poderoso estimulante para la expresividad vocal del
nio , cuya vocalizacin y balbuceos son ya un lenguaje por el hecho de
este intercambio y del sentido que su madre le da . Son la base
indispensable sobre la cual se edificar el aprendizaje de la palabra."

El 3er. Organizador, que es, el NO:

Con el fin de proteger al nio, la madre debe de acceder a poner lmites
hacia el nio, y diciendo verbalmente un no el nio debe de obedecer,
aunque en un principio le sea sumamente difcil. Esta negacin viene
significando

la

capacidad

de

juicio.

Logra la aceptacin de este NO, cuando aprende la imitacin.

MOTRICIDAD
Fue un beb inquieto?
De bebe no, despus cuando empez a caminar se volvi una revoltosa
(Risas)
Cundo comenz a tener dominio de su cabeza? Gateo?

Desde que naci ellalevantaba la cabeza solita

Cundo comenz a caminar?
Desde los 9 meses dio sus primeros pasos
Cmo es la movilidad ahora?
Es normal muy inquieta pero todo normal por suerte
Concurri a guardera? Qu aprendi all?
No porque poda cuidarla. En ese momento trabajaba vendiendo ropa de
manera particular y la llevaba conmigo a todos lados. Luego empez el
jardn a los tres aos, ah aprendi a compartir a ir al bao sola , a
expresarse y hablar fluidamente.

El 3er. Organizador, que es, el NO:

Con el fin de proteger al nio, la madre debe de acceder a poner lmites
hacia el nio, y diciendo verbalmente un no el nio debe de obedecer,
aunque en un principio le sea sumamente difcil. Esta negacin viene
significando

la

capacidad

de

juicio.

Logra la aceptacin de este NO, cuando aprende la imitacin.

DENTINCION
A qu edad salieron los primeros dientes?
A los seis meses le salieron dos dientitos y despus de ah le fueron
saliendo todos.

Se senta muy molesto, se llevaba cosas a la boca?

Si todo el tiempo cuando le estaban saliendo los dientes , les compramos
mordillos.
Cmo lo calmabas?
Por los dientes le agarro fiebre lloraba mucho. La calmamos con salicina
para las encas para que le calmara.

Etapa pre genitals

FASE ORAL (O_18 MESES)

SUBFASE ORAL -

CANIBALISMO (6_18 MESES).

Caractersticas: Aparicin de los dientes. Muestra expresin agresiva (acto
de morder)

Ambivalencia afectiva (amor-odio) hacia el objeto expresando por deseo de

posesin y destruccin.

SUEO
Dorma toda la noche?
Los primeros tres meses nunca durmi toda la noche, sufra de clicos
intestinales y dorma de da. Lloraba de noche despus se le fue pasando y
pudo dormir bien
Cmo ha sido el sueo desde nio hasta la actualidad?
Duerme bien por suerte.
Con quin duerme?

Duerme sola en su habitacin.

Desde cundo?
Desde los 3 meses ms o menos.

Tiene pesadillas, grita, llora o habla dormido? Se levanta de

noche?
No, duerme bien sin ningn problema.
Cmo es el momento en que se va a dormir?
A la hora de terminar de comer, se cepilla los dientes y la llevo a su cama
.le gusta dormirse mientras le leo.

Teora del apego: la tendencia a establecer fuertes vnculos

afectivos

con

determinadas

personas

es

un

componente

fundamental de la naturaleza humana que perdura desde

recin nacido hasta la vejez. Este comportamiento de apego
estara organizado por un sistema de control en el seno del
sistema nervioso central.
Modo de apego seguro: el individuo tiene confi anza en el hecho
de que su progenitor estar disponible .con esta confi anza y
seguridad se siente animado a explorar el mundo.

Este acto consiste en que las pulsiones se conjugan en una unidad y el yo

es tomado como objeto, es el objeto que ha venido a colocarse en el lugar
vaco del objeto de la pulsin A partir de stos conceptos Freud
diferenciar libido del yo de libido objetal. En tanto este dirigida al yo
o a objetos. Freud presentar al beb como el captador de la libido objetal
de la madre

dormir a lo largo de los distintos momentos del desarrollo que permiten

conocer acerca de la separacin sujeto/objeto, la constitucin del yo, la
modalidad del funcionamiento familiar y la incidencia posible de
diferentes circunstancias de la vida en la regulacin de esta funcin.

CONTROL DE EFINTERES
A qu edad comenz con el control de esfnteres?
Al ao y medio dejo los paales.
tales no han alcanzado hegemona) es la anal. Es el perodo en que el nio
logra el control esfinteriano, adquiri mayor independencia y cierto poder,
el de retener las heces para oponerse a su madre o aceptar sus demandas
por amor.
Se percibe como persona autnoma y reconoce a su madre como separada
de l.
La actitud de la madre influir notablemente en el valor que el nio le de a
los contenidos corporales de su interior y participar de la formacin del
carcter.
Se desprender de all el sentimiento de poseer cosas buenas y apreciadas
en su interior o desagradables, sin valor.
Dejar los paales y lograr el control de las heces, es una tarea que realiza
por el amor hacia sus padres y por la adquisicin de pautas culturales18.
Cmo aprendi a ir al bao?
Aprendi porque le comparamos una pelela y le explicamos que cuando
tena ganas de hacer sus necesidades que tena que usarla.

Cmo esta actualmente?

Muy bien ya con cuatro aos es una nena que va sola al bao y se sabe
limpiar. .
"La fase anal de la organizacin libidinal: Promediando el segundo ao de
vida , la boca cede su supremacia ergena al orificio anal ( y a la mucosa
rectal ).
La sexualidad infantil adopta entonces ,la modalidad del erotismo anal.
Modalidad que coincide con las negociaciones que se realizan entre el nio
y la madre para lograr la instauracin de los hbitos de limpieza ( control
de esfnteres ). Durante este proceso el nio pasa a considerar a sus
propias heces como un producto sumamente valioso que podr regalar o
negar a su madre alternativamente."
JUEGO
Cules fueron sus primeros juegos?
Tena una tortuguita didctica que se la regalaron cuando tena seis
meses, esas que se encastran los cuadraditos. Era el que ms usaba ,
despus tena otros juegos pero no les daba mucho inters.
"El objeto transicional constituye simultneamente "una parte casi
inseparable del nio " , distinguindose en esto del futuro juguete que es
percibido como realmente separado ,pero adquiere tambin la primera "
posesin de alguna cosa que no soy yo" .La relacin con el objeto
transicional se encuentra,pues,a medio camino entre lo subjetivo y lo
objetivo:" desde nuestro punto de vista , el objeto viene del exterior , pero
el nio no lo concibe as. Pero tampoco viene del interior: "no es una
alucinacin".Se sita por consiguiente entre la experiencia de satisfaccin
alucinatoria del deseo y la prueba de realidad, permitiendo el paso de la
una a la otra."

A qu le gusta jugar?
Ahora juega con sus muecas, con su juego de cocina y le gusta pintar
mucho
Cunto tiempo juega?
Juega todo el tiempo si no se duerme la siesta o le pasa algo siempre se la
rebusca para jugar.
"Indica un esbozo del movimiento de interiorizacin de las conductas de
relacin entre l y su ambiente.
El juego ser simultneamente :
- Un don por parte del ambiente ,particularmente de la madre que asegura
a travs de los juguetes que su presencia permanezca cerca de su hijo.Los
juguetes van, pues a vehiculizar toda la modalidad relacional de la madre
y el hijo: la eleccin de los juguetes y la forma de comportarse con ellos
reflejan el inconsciente de la madre .Lo mismo suceder con la tolerancia y
el inters que ella manifestar frente a los juegos de su hijo.Erickson , en
"Infantes y sociedad" , muestra la importancia de las actitudes de los
adultos y de sus sentimientos profundos frente al juego del nio.El juego
slo tendr valor en la adquisicin del sentido social y en el proceso de
valoracin de la confianza del nio en s mismo, si no es despreciado por el
adulto."

SEXUALIDAD

Le enseaste acerca de la sexualidad?

No, a medida que le vayan producindose preguntas le vamos a ir
explicando siempre de una forma vulgar.
" Conversemos con naturalidad sobre el tema. Cuando preguntan, podemos
explicarles que nias y nios tienen diferencias corporales. Algunas estn
dentro del cuerpo y otras se ven a simple vista ; estas ultimas son los
rganos genitales externos. En los nenes ,se ven el pene y el escroto, que es
la bolsita que contiene los testculos y , en las chicas , la vulva. La vulva
est formada por pliegues de piel , que forman los labios mayores y
menores."
Te pregunto alguna vez?
Nunca me pregunt, pero en el jardn tiene que saber ir sola al bao, como
las maestras ahora tienen prohibido llevar a los chicos al bao, entonces
tenia que ir al bao sola y limpiarse .
"Aveces , los nenes y las nenas hacen cosas jugando , como levantarle la
pollera a la abuela o meterse debajo de la mesa para espiar a la gente que
est sentada.Esas son buenas oportunidades para conversar , sin enojarse ,
sobre la propia intimidad y el respeto por la intimidad de los dems.
Las partes del cuerpo que estn cubiertas por la ropa interior o por la
malla se llaman partes intimas . Podemos explicarles que son aquellas
partes de su cuerpo que slo ellos ,o quienes los cuidan pueden ver o tocar.
Y esto , cuando lo hacen por razones de higiene y salud. Por ejemplo,
cuando van al Hospital con alguien de la familia o cuando los ayudan en el
bao de casa.
Sobre las partes ntimas tambin es importante tomar en cuenta esto:
nenes y nenas, alrededor de los cuatro aos , empiezan a sentir pudor o
vergenza y no quieren que otros los miren desnudos. Tambin empiezan a

poder ir al bao o vestirse solos. Es fundamental respetarles esos espacios

de intimidad porque eso ayuda a que se sientan ms independiente y
aprendan a respetar la propia intimidad y la de las dems personas."
"Es muy importante para su propio cuidado , que les enseemos esto a
nenes y nenas : si te sents mal porque alguien quiere ver o tocar tus
partes intimas , Tenes que decir NO , estas en tu derecho y se lo tenes que
contar rpido a alguien de confianza , como a algn familiar o a tu
maestra"
Cmo abordas el tema?
Lo abordaradesde el vocabulario vulgar y a medida que crezca le
pienso ensear lo necesario, creo que es fundamental que tambin se
ensee en los colegios.
La sexualidad infantil
Freud plantea que el ser humano nace como ser sexuado a diferencia de
lo que se consideraba hasta ese momento, es decir que la sexualidad era
una adquisicin tarda de las personas. Para Freud la actividad sexual
contina , aunque de diferentes maneras hasta la muerte. Adems el

concepto de sexualidad lo usa de modo extenso, ya que no est restringido

a la genitalidad. Las formas que adopta la organizacin de la sexualidad
son:

_Oral
_ Anal

_ Flico edpica
_ Latencia sexual

ENFERMEDADES O COMPLICACIONES
Sufri algn tipo de enfermedad?
Tuvo enfermedades comunes como varicela, neumona y alegras

Tuvo alguna operacin?

No por ahora gracias a dios ninguna

ESCOLARIDAD
A qu edad empez su escolarizacin?
Empez el jardn a los tres aos
Cmo fue la adaptacin?
Fue ms difcil para mi que para ella (Risas) al estar tanto con ella me
cost, ella llor los primeros das despus me dejaba y se iba chocha

RELACIONES AFECTIVAS
Cules son sus preferencias?
Su papa y yo.
A quien es ms apegado?
Al papa, es su novio (Risas)
"Si bien la madre ocupa un lugar fundamental en la estructuracin
psquica del nio y por lo tanto del mundo que lo rodea, es necesario la
entrada de un tercero, el padre como portador de la cultura, la ley, para
acceder al mundo simblico y constituirse como sujeto."

"Para los psicoanalistas, el complejo de Edipo desempea un papel

organizador esencial de la vida afectiva y de la formacion de la
personalidad. Efectivamente:
-permitiendo la triangulacin , libera al nio de su relacin dual con su
madre

relacin

que

hemos

visto

que

el

nio

debe

superar

progresivamente , ya que si no lo hace , permanecer en una relacin en

espejo, de parasitismo y de captacin mutua. Al designar a su padre como
objeto de su amor y de su inters , la madre ofrece la posibilidad de un
modelo distinto de s misma y que sea al mismo tiempo aceptable para el
nio , ya que es amado por la madre y de esta manera no se aleja
excesivamente de ella.
-Abre tambin al nio la posibilidad de identificaciones matizadas, en que
los rasgos de uno o de otro progenitor , a pesar de sus diferencias ,se
convierten en compatibles , por el hecho del vinculo entre los padres .
Abrir el acceso a la diferencia y a la pluralidad es permitir al nio ser en s
mismo diferente. Es la libertad posible en oposicin al amor posesivo en
que el otro se reducira a no ser ms que una imagen de s mismo.
-Permite un mejor reparto del amor y del odio , volviendolos tolerables, ya
que estn repartidos sobre ambos padres y de esta manera son ms
reconciliables.Si la madre fuera el nico objeto objeto de amor , las
manifestaciones agresivas contra ella seran difciles, muy angustiantes,
poniendo al nio en peligro de perder todo apoyo."

Hubo algn cambio inesperado en la familia?

Falleci su abuelo paterno, igual le dijimos que la esta cuidando y mirando
desde una estrellita.
DESCRIPCION DE UN DIA DE LA SEMANA

Cmo son sus actividades un da de la semana?

Va al jardn a la maana y cuando sale va a natacin

Se adapta bien a los horarios?

Si porque nos levantamos a las 6 de la maana, no le cuesta pero se levanta
y de muy buen humor.
Se prepara solo sus cosas (mochila, vestimenta, etc.)?
No todava es chiquita para cambiarse pero me ayuda y si, se prepara su
bolsita es una nena muy responsable .
DESCRIPCION DE UN DIA FERIADO

. como es un da feriado para Mora?

Los das feriados por lo general nos levantamos media maana,
almorzamos y vamos a la plaza a jugar o a casa de los abuelos.

DESCRIPCION DE UN DIA DE CUMPLEAOS

Le gusta cumplir aos?
Le encanta es su da favorito porque recibe muchsimos regalos y
vienen todos sus amigos
Festejan sus cumpleaos? En familia, con amigos o ambos?
Si obvio con mucho amor, siempre en familia y con sus amiguitos

GRUPO FAMILIAR.
Cul es la relacin con los integrantes del hogar?
Muy buena, vive con nosotros nada ms somos mama papa y nuestro perro
Qu proyecto tienen como familia?
Poder irnos a vivir a una casa para tener un patio para el perro y poner
juegos para ella
Realizan algn tipo de actividad juntos (terapias)?
No.
GRUPO FAMILIAR:
La familia asegura la propagacin, el desarrollo y la socializacin del
hombre. La familia es la institucin social encargada de transformar un
organismo biolgico en un ser humano, un sujeto. Es el vehculo inicial e
imprescindible para la transmisin de pautas culturales, fines y valores, y
el fundamento de la organizacin social Como grupo primario se
caracteriza por las identificaciones proyectivas masivas, cruzadas y
mltiples entre los miembros del grupo familiar, configurando un grupo de
participacin. La participacin implica que la identidad sea una identidad
grupal. La familia se caracteriza por el establecimiento de una simbiosis.
La dinmica del grupo familiar se caracteriza por ser la familia el
reservorio o el depositario de los aspectos menos diferenciados o menos
discriminados de la personalidad, haciendo posible que los sujetos acten
fuera del grupo de un modo mas adaptado, mas discriminado, con los
aspectos mas evolucionados de su personalidad. Consideramos a la familia
como un sistema homeosttico que responde a los cambios de los

miembros al modo de ensayo y error. Este sistema comprende procesos

auto correctivos que le permiten continuar funcionando de modo habitual.

Conclusin:
Estamos muy contentas con la resolucin del trabajo, ya que fue una
experiencia confortable y enriquecedora para nosotras.

La nia no se encontraba en el momento de la entrevista, ya que se estaba

en el jardn.

La madre desde un principio se explayo en sus respuestas y formulo una

entrevista abierta, contando la experiencia vivida con su hija al recordar y

vivencia todo lo sucedido.

Armando el trabajo practico y haciendo las comparaciones con la

bibliografa nos ayudo a comprender en forma ms clara todo lo que vimos
en el ao , a darle importancia a las necesidades de los nios y llegar a
focalizarnos mas en la carrera que elegimos.

Nos motivo y a querer interesarnos mas en el desarrollo de los nios que

vamos a tener a

cargo en un futuro cuando seamos docentes.

Una sistematizacin para el estudio detallado de la entrevista consiste en
centrar el estudio en:
*el entrevistador, en el que se incluye su actitud, su disociacin
instrumental, su contratransferencia, su identificacin, etc.
*el entrevistado: incluyndose aqu la transferencia, estructuras de
conducta, rasgos e carcter, ansiedades, defensas, etc.
*la relacin interpersonal: en la que se incluye la interaccin entre los
participantes, el proceso de comunicacin, el problema de ansiedad, etc.

BIBLIOGRAFIA

_Juan Delvan. EL desarrollo humano. Primera parte, capitulo 1.primera

edicin,1994.
_Juan Delvan. EL desarrollo humano. Segunda parte, capitulo12.primera
edicin,1994.

_J.Piaget y Otros.El lenguaje y el pensamiento del nio pequeo.

Captulo III .LA EXENSION DEL SIGNIFICADO.
- Lic. Ana Equisito .Psicologa mdica y salud mental. Capitulo: V.ABRIL
2004
_Lic. Vidalina Daz Alvarez. Psicologa mdica y salud mental. Capitulo
IX.ABRIL 2004

_Marina, Mirta. Educacin sexual integral: para charla en familia1 a

Ed.Bs.As: ministerio de educacin de la nacin ,2011.

- Noem Allidire. Las series complementarias.

- Noem Allidire. Etapas del desarrollo psicosexual. Dos modelos tericos
sobre el desarrollo h Humano.
- Psicologa mdica, capitulo 3 Etapas de dasarrollo.