Capitulo 1:

TRIGONOMETRA

1.1. TRIGONOMETRIA PLANA

Se dice que a los antiguos egipcios se les plante el siguiente problema:
cmo medir, calcular o estimar la distancia de un barco a un punto
determinado de la playa? Mandar un bote con una cuerda lo
suficientemente larga no parece ser una buena solucin: y si el barco es
un barco de guerra enemigo que se apresta a atacar el puerto? Conocer la
distancia a que se encuentra podra tener como objetivo el poder lanzarle
algn objeto contundente.

Figura 1.1
Existen otros problemas similares, mas cotidianos: cmo calcular o medir
la altura de un rbol? Tal como antes, uno podra intentar subir hasta la
punta del rbol con una huincha lo suficientemente larga. Pero el mtodo
tampoco parece muy bueno: aparte de lo trabajoso que es, hay el claro
peligro de romper la ltima rama y precipitarse hasta el suelo.

Figura 1.2

Ms interesante y difcil an parece ser el problema de calcular la altura

de un cerro, haciendo mediciones desde su base.

Figura 1.3

Una solucin ingeniosa de todos estos problemas queda ya insinuada en

los dibujos que se han presentado: no es difcil medir en el terreno los
ngulos indicados, medir la distancia que es accesible, hacer un dibujo a
escala en un papel y medir con una regla la distancia a escala que se
busca. Solo se necesita multiplicar por el factor de escala para obtener la
distancia buscada.
Esta solucin tiene, al menos, tres desventajas:
lentitud del procedimiento
precisin precaria, sobretodo si las escalas a tomar son muy
grandes: all el simple grosor del trazado del lpiz con que se hace
el dibujo influye en el resultado final
dificultades manuales en realizar el dibujo en un papel.
Por otro lado la solucin obtenida dibujando a escala tiene una hiptesis
oculta que es necesario esclarecer y discutir:

Figura 1.4
Si T V 5T w V w , entonces se supone que tambin T F 5T w F w con el
mismo factor de escala 5 . Esta hiptesis es correcta pues los tringulos
?T VF y ?T w V w F w son semejantes ya que , por construccin, tienen
todos sus ngulos iguales: Teorema de Thales! Dividiendo las igualdades
anteriores resulta:
TF
TV

5T w F w
5T w Vw

T w Fw
T w Vw

Es decir, las razones entre los lados del tringulo no dependen de la

escala. Slo depender de los ngulos y " . Si llamamos:
3 "

TF
TV

entonces bastar con conocer el nmero 3 " para resolver nuestro

problema. En efecto, la longitud T F (buscada) ser 3 " multiplicada
por T V (medida) : T F 3 " T V .
El problema se solucionara si pudiramos fabricar listas de esas razones
para una gama bastante amplia de ngulos y " . Tales listas existen y
se llaman Tablas Trigonomtricas. Sin embargo, tales Tablas ya
pertenecen a la Historia: el desarrollo de las calculadoras de bolsillo
proporcionan con un solo toque los nmeros que se han estado buscando
en las Tablas. Cmo hacer estas listas es un problema cuya solucin ms
completa exige un cierto desarrollo del clculo infinitesimal. Sin
embargo, en principio se pueden hacer con un despliegue de mucha
paciencia, midiendo con acuciosidad los ngulos y los trazos en cuestin.
1.2. DEFINICIONES BSICAS (para ngulos agudos)
Histricamente surgen las siguientes razones, convencionales, definidas
para un tringulo rectngulo:

Figura 1.5
=/8 +, : es el seno del ngulo
-9= -, es el coseno del ngulo
>1 +- : es la tangente del ngulo

Se definen tambin los inversos multiplicativos de las funciones

anteriores:
-9=/- +, : es la cosecante de
=/- -, es la secante de
-9>1 +- : es la cotangente de
Las funciones coseno, cotangente y cosecante se denominan tambin
cofunciones de las funciones seno, tangente y secante respectivamente.
Es necesario destacar que estas definiciones, tal como han sido hechas,
solo tienen sentido si el ngulo es agudo: en un tringulo rectngulo los
ngulos, salvo el recto, deben ser agudos. Veremos ms adelante la forma
de extenderlas a ngulos cualquiera.
EJEMPLOS
1. Si tomamos %& , entonces el ?ABC de la figura 1.5 es isceles y
por lo tanto + - . Luego , +# - # #+# +# y por lo
tanto:
=/8 %& +, "#
-9= %&
>1 %&

+
-

"

+
,

"
#

2. Si tomamos '! , entonces el ?ABC resulta ser la mitad de un

tringulo equiltero:

Figura 1.6
De aqui se obtiene:

=/8 '! # -9= $!

-9= '! "# =/8 $!
>1 '! $ -9> $!
=/- '! # -9=/- $!

3. Ser una mera casualidad que las co-funciones de un ngulo sean

precisamente las funciones del ngulo complementario? Desde luego que
no: basta hacer un dibujo para darse cuenta que el ngulo complementario
se encuentra precisamente en el vertice opuesto y la afirmacin resulta
directamente de las definiciones:

Figura 1.7
En efecto =/8*! -, -9= -9=*!
>1*! +- -9>1 =/-*! +, -9=/-

+
,

=/8

TEOREMA 1
En un ?ABC (con ngulos agudos) vale:
1. =/8+ =/8, " =/8- # #< , donde < es el radio de la circunferencia
circunscrita. (Teorema de los senos)
2. +# , # - # #,- -9= Teorema de los cosenos o Teorema general
de Pitgoras). Por simple cambio de nombre de lados y ngulos, valen
tambin : , # - # +# #+- -9= " - # +# , # #+, -9= #

DEMOSTRACIN

Figura1.8
En ?ADC se tiene: =/8 2,En ?DBC se tiene: =/8 " 2+Luego 2- , =/8 + =/8 " , de donde =/8+ =/8, " . De modo
totalmente anlogo : =/8, " =/8- # . Por otro lado , llamando O al centro de
la circunferencia circunscrita y prolongando la recta AO , se obtiene el
punto C' . Por el correspondiente Teorema de Thales, el ?ABC' es
rectngulo en el vrtice B y el ngulo tAC'B es nuevamente el mismo # .
Por lo tanto =/8 # #<- , es decir =/8- # #< lo que completa la
demostracin del Teorema de los senos.
En ?DBC se tiene: +# 2-# ; # por el Teorema usual de Pitgoras
En ?ADC se tiene : 2-# , # :# . Por otro lado: -9= :, , es decir:
: ,-9= y por lo tanto: ; - : - ,-9= . Reemplazando en
la primera igualdad se obtiene finalmente:
+# , # , # -9=# - , -9= #
, # , # -9=# - # #,- -9= , # -9=# , # - # #,- -9=

Con este teorema podemos resolver los tres problemas que planteamos al
principio:

 El problema del barco: usando el Teorema de los senos en el

EG
EF
tringulo ?ABC de la Figura 1.1 se tiene: =/8
" =/8")!" , es decir:
=/8 "
EG =/8")!
" EF . La distancia AB se encuentra en la playa y se
puede medir. De modo entonces que nuestra razn entre lados : 3 "
=/8 "
result ser =/8")!
"

El problema del rbol resulta ms sencillo: en la Figura 1.2 el

lado AB del tringulo se puede medir , pues est sobre el suelo, entonces
la altura BC del rbol se calcula con la definicin de la tangente:
>1 FG
EF , es decir FG EF >1
El problema de la altura del cerro es un poco ms complicada,
pero igual es elemental: en el ?OO'B de la Figura 1.3 podemos aplicar el
SF
SS w
Teorema de los senos: =/8
" =/8")!" ) Por otro lado, en el ?OAB,
2
que es rectngulo en A, se tiene: SF
=/8 # , por lo tanto, la altura 2
buscada se expresa:
=/8 " =/8 #
2 SF=/8 # SS w =/8")!
"
w
donde la distancia SS es medible sobre la base del cerro.

1.3. ALGUNAS EXTENSIONES

Nuestras consideraciones anteriores tienen una limitacin muy molesta, no
solo terica sino completamente prctica: debemos atenernos a ngulos
agudos. En particular, los teoremas del seno y el coseno han sido
demostrados bajo esa restriccin, sin la cual nuestras definiciones de las
funciones trigonomtricas no tienen sentido. Que ocurre si nuestros
tringulos no son acutngulos? Para ver la necesidad de extender estas
nociones a tringulos cualesquiera, supongamos que hay un faro en lo alto
de un acantilado y que se desea calcular la distancia de un barco que
navega a cierta distancia:

Figura 1.9
En el tringulo ?ABC podr medirse la altura del faro AC pero tendr
necesariamente un ngulo obtuso en " .
DEFINICIN
Consideremos los ngulos dibujados en un sistema de referencia formado
por una recta fija y una semirecta que gira en torno al origen en un sentido
u otro. La semirecta podr girar arbitrariamente en sentido positivo
(contrario a los punteros del reloj) o negativo (el sentido de los punteros
del reloj) lo que permite considerar ngulos mayores que 3609 o ngulos
negativos.

Figura 1.10

Si dibujamos el crculo unitario, es decir, el crculo de radio 1 centrado en

el origen, entonces las semirecta cortar al crculo en un nico punto de
coordenadas B C. Se define entonces:
=/8 ) C
-9= ) B
Es claro que, si el ngulo ) es agudo y positivo: ! ) *!9 , entonces
las nuevas definiciones coinciden con las antiguas, es decir, estas nuevas
definiciones extienden las nociones de seno y coseno a ngulos
cualesquiera.
Las dems funciones trigonomtricas se definen:
>1 )

=/8 )
-9= )

-9> )

"
>1 )

=/- )

"
-9= )

-9=/-

"
=/8 )

A estas alturas es conveniente introducir otra medida de los ngulos: la

razn entre la longitud del arco medido sobre la circunferencia y su radio,
en sentido positivo o negativo. Como la longitud de la circunferencia
completa es #1< entonces 3609 corresponder a #1< < #1 en la nueva
unidad. Esta unidad se llama radin , de modo que, por ejemplo, el ngulo
recto tendr una medida de #1 radianes. Una de las ventajas de esta forma
de medir los ngulos es que ella es a-dimensional , no depende de las
unidades de medida, puesto que se obtiene por una razn entre longitudes.
Resulta muy sencillo demostrar que los teoremas del seno y el coseno se
pueden extender a tringulos cualquiera. Lo dejaremos como ejercicio.
Finalmente indiquemos que muchas veces surge la necesidad de
conocer aquellos ngulos cuyo seno es un cierto nmero conocido. Es
claro que habr, en general, una infinidad de tales ngulos puesto que, con
la extensin que hemos introducido, nuestras funciones trigonomtricas
tienen caracter peridico, es decir, repiten sus valores cuando el ngulo se
desplaza en una cantidad apropiada. Se denomina arco-seno de un nmero
B a aquellos ngulos cuyo seno es B Generalmente se buscan ngulos
agudos o, al menos, entre 0 y 180 grados. En las calculadoras de bolsillo
es ste tipo de ngulos el que aparece como arco-seno , denotado tambin
=38" . Lo mismo puede decirse de los ngulos cuyo coseno es B ,
denominados arco-coseno ./ x y , anlogamente, arco-tangente de B .
Ms adelante discutiremos estos conceptos con mayor detalle.
Una posibilidad de construir una tabla trigonomtrica, sera poder
calcular senos y cosenos de ngulos pequeos y poder establecer las

10

funciones trigonomtricas de sus sumas. El siguiente teorema permite

llevar a cabo este mtodo.
TEOREMA 2
Sean y " ngulos cualesquiera. Entonces:
(a) -9= " -9= -9=" =/8 =/8"
, =/8 " =/8 -9=" -9= =/8"
>1>1"
- >1 " ">1
>1"
DEMOSTRACIN.
Haremos la demostracin para ngulos agudos por mayor claridad del
dibujo. Se invita al lector a extender esta demostracin para cualquier tipo
de ngulos.

Figura 1.11
Los tringulos ?BOP y ?AOD son claramente congruentes, pues ambos
contienen el ngulo " en su vrtice O. Por lo tanto las longitudes de
las cuerdas BP y AD son iguales. Para calcular estas longitudes en
trminos de las coordenadas de los puntos respectivos, usamos el teorerma
de Pitgoras (restringido):

11

Figura 1.12

La distancia PQ ser : B ?# C @#
En nuestro caso las coordenadas del punto B son
-9= " =/8 " , mientras que las del punto A son
-9= =/8 y las de D : -9= " =/8 " -9= " =/8"
Finalmente las coordenadas de P son simplemente 1,0). Aplicando la
frmula anterior a la igualdad FT EH, resulta:
-9= " "# =/8# "
-9= -9=" # =/8 =/8" #
de donde, elevando al cuadrado y utilizando la identidad bsica
=/8# ) -9=# ) " (ver problemas 1.4) se obtiene:
# #-9= " # #-9=-9=" #=/8=/8"
de donde se sigue directamente la frmula (a)
Para demostrar (b) se puede usar la identidad : =/8) -9= 1# )
y aplicar la frmula ya demostrada.
Finalmente para demostrar la frmula (c) basta poner:
"
=/8 -9=" -9= =/8"
>1 " =/8
-9=" -9= -9=" =/8 =/8"
y dividir el numerador y el denominador por el factor -9= -9="

COROLARIOS:
1. =/8 # #=/8 -9=
# -9=# # -9=# " " #=/8#

$ =/8 # "-9=
(signo segn cuadrante en que est
#

4. -9= # "-9=
(signo segn cuadrante en que est
#

12

Para demostrar estos corolarios basta aplicar el teorema anterior con

" y proceder de modo inverso para las frmulas del ngulo medio.
Con estos resultados podemos, en principio, calcular las funciones
trigonomtricas para, prcticamente , cualquier ngulo. En efecto, puesto

que, por ejemplo, =/8 $!9 "# y -9= $!9 #$ entonces:

$!
=/8 "&9 "-9=
#
$!
-9= "&9 "-9=
#
9

=/8 ( &
-9= ( &9

"&9
"-9=
#
"&9
"-9=
#

" #$
#

" #$
#

"

"

$
#

#
$
" #
#

"
#

De este modo, con suficiente paciencia, podemos calcular senos y cosenos

de ngulos tan pequeos como sea necesario. Enseguida podemos
sumarlos apropiadamente y obtener as las funciones trigonomtricas que
necesitamos.
No podemos ocultar el hecho de que existen otros mtodos ms prcticos,
pero esos mtodos requieren clculo infinitesimal. En ese sentido, es
interesante hacerse la pregunta: cmo calculan estas funciones
trigonomtricas las calculadoras electrnicas? qu precisin pueden
asegurar?

1.4. PROBLEMAS
1. Demuestre los teoremas del seno y del coseno para tringulos
cualquiera. Para esto demuestre previamente que, si es un ngulo
obtuso, entonces
=/81 =/8 -9= 1 -9=
2. Sea ) un ngulo cualquiera. Demuestre:
=/8# ) -9=# ) "
=/8) 1# -9=)
-9=) 1# =/8)
=/8 ) =/8) (el seno es una funcin impar)

13

 -9= ) -9=) (el coseno es una funcin par)

=/8) #1 =/8)
-9=) #1 -9=) (seno y coseno son funciones peridicas)
3 Calcule al rea de un tringulo en trminos de sus lados y ngulos
4. Sobre una colina hay una torre : cmo calculara Ud. su altura
observndola desde el valle?
5. Desde la cspide de un faro de altura 2 situado sobre un acantilado se
mide el ngulo que forma la visual hacia el barco respecto de la
vertical y desde la base se mide el ngulo " que forma la visual hacia el
barco respecto de la vertical.(Ver Figura 1.9) A qu distancia se
encuentra el barco? Haga el clculo para el caso: 2 ()7 )(* 9
" *"(9
6. Desde un helicptero que pasa justo al medio de dos iglesias separadas
por una distancia . que el piloto conoce, se mide el ngulo que subtienden
las iglesias. Calcule la altura a que vuela el helicptero. Una vez obtenida
una buena frmula, pngale estos nmeros: &'9 . #&!7
7. Qu ocurre en el problema anterior si el helicptero no pasa justo al
medio de las iglesias? Debe hacer nuevas mediciones?. Discuta la
situacin segn diversos casos.
8. Una escala de 3[m] de largo est apoyada sobre la pared de un
edificio. Si su base est a 1.3[m] del edificio qu ngulo forma la escalera
con el piso? Qu ocurre si el edificio es la torre de Pisa?
9. Justo frente a la ventana de mi departamento, al otro lado de la calle, se
eleva un edificio nuevo en construccin. Por razones personales deseo
calcular su altura: mido desde mi ventana el ngulo que forma la visual
hacia la punta del edificio con la horizontal : 39 Despus bajo hasta la
puerta de calle de mi departamento y hago la misma medicin: 59 . Como
estos datos no son suficientes, mido con una lienza la altura a que
sencuentra mi ventana: son 8 metros. Qu altura tena el edificio? a que
distancia del mo se encontraba?

14

10. Se entiende por resolver un tringulo, el obtener frmulas explcitas o

valores numricos de los distintos elementos de un tringulo, en funcin
de otros elementos dados: resolver un ?ABC dados:
un lado y dos ngulos
dos lados y el ngulo comprendido entre ellos
dos lados y el ngulo opuesto al mayor
los tres lados
11. La paralaje de la estrella proxima centaurii (la ms cercana conocida)
es de 0,765 segundos de arco. Si la distancia de la Tierra al sol es de,
aproximadamente, 150 millones de kilmetros, cul ser la distancia de
esta estrella a nuestro sistema solar? Calclela tambin en aos-luz,
suponiendo que la luz viaja a 300.000 kilmetros por segundo.
12. La torre de Pisa tiene una inclinacin aproximada de 89 respecto a la
vertical. Calcular la altura de la torre, si un observador que se encuentra a
29 metros de distancia v la cspide con un ngulo de elevacin de 38.59
Le faltan datos? Cules?
13. El palo central de una tienda de campaa de forma de un cono circular
tiene una altura de 6 metros y su parte superior est sostenida por cuerda
de 12 metros de largo amarradas a estacas clavadas en la tierra. A qu
distancia estn las estacas del pi del mstil? Cul es la inclinacin de los
cables con la tierra?
14. El terreno ocupado por un granero es de 2(m] por 1$[m] y la
inclinacin de las alas del techo es de 359 Hallar la longitud de las vigas
y el rea del techo completo, siendo la proyeccin horizontal de la cornisa
de 45[cm]
15. Desde lo alto de una roca de 150 pies de altura los ngulos de
depresin de dos botes situados al sur del observador son de 159 y 759
Determinar la distancia que hay entre ellos.
16. Dos vias frreas se cortan en un ngulo de 269 "'w . Del punto de
interseccin parten dos trenes simultneamente, una por cada va. Una
viaja a 20 millas por hora. A qu velocidad debe viajar la otra para que
al cabo de tres horas la distancia entre ellas sea de 30 millas? Discuta el
realismo de este problema.

15

17. Obtenga una frmula explcita y exacta para el seno de un ngulo

menor que un grado sexagesimal, usando la frmula del ngulo medio
para el ngulo de 459
18. Demuestre las identidades (indicando el conjunto de excepciones):
" >1# B =/- # B
-9=# B "-9># B " " !
-9=# " -9=# " -9= #-9= #" 2
-9= $B % -9=$ B $-9= B
">1
#
"=/8
-9= # ">1

1.5 LAS FUNCIONES TRIGONOMTRICAS COMO

FUNCIONES DE VARIABLE REAL
Qu significa medir un ngulo? A nuestro entender significa poder
asociarle unvocamente un nmero real. Con nuestro sistema de asociar a
cada ngulo, positivo o negativo, la longitud del arco de un crculo de
radio unitario que recorre la semirecta que define el ngulo, tenemos un
buen mtodo para medir ngulos. La unidad de medida ser en este caso el
radin. Si cambiamos de unidad de medida, el nmero real asociado ser
otro. Recprocamente, para cada nmero real nos gustara poder definir
un ngulo con esa medida. Aqu tropezamos con una dificultad
matemtica no trivial: poder definir en buena forma la longitud de una
curva en el plano y poder calcular dicha longitud. Es que cualquier curva
plana tiene longitud? Cules curvas tienen longitud y cuales no?
En nuestro caso la cosa no es tan complicada: solo tenemos que poder
calcular la longitud de un arco de circunferencia, cuya existencia damos
por sentada. Aceptando esto, podemos asociar a cada nmero real,
positivo o negativo, un ngulo (positivo si se mide la longitud del arco
recorrido en el sentido contrario a los punteros del reloj, y negativo
cuando se recorre el arco al revs). Pero a cada ngulo podemos asociar
las funciones trigonomtricas, de modo que, combinando ambos
procedimientos, podemos definir las funciones trigonomtricas como
funciones reales de variable real:

16

Figura 1.13
Sea B un nmero real, si llamamos )B al ngulo asociado medido en
radianes, entonces podemos definir las funciones reales:
=/8B =/8)B -9=B -9=)B >1B >1)B />-
Podemos bosquejar sus grficas:

Figura 1.14
Se observa que todas estas funciones son peridicas, es decir, repiten sus
mismos valores cada cierta distancia fija. En general, una funcin real
0 se llama peridica si existe un nmero 3 ! tal que
0 B 3 0 B aB El menor nmero positivo 3 que realiza esta
igualdad se llama perodo.

17

Figura 1.15
Por amplitud se entiende la mitad de la diferencia entre el mayor y el
menor valor posible. Por diferencia de fase se entiende el desplazamiento
a izquierda o derecha respecto a una posicin considerada de referencia
("fase cero"). Veamos esto mediante algunos ejemplos:
EJEMPLOS
1. 0 B =/8 B perodo #1
amplitud "
diferencia de fase !
# 0 B $-9=B 1% : perodo #1
amplitud $
diferencia de fase 1%
( B debedesplazarse 1% hacia la izquierda para quedar en la fase cero)
3. 0 B #=/8$B " perodo #$1
amplitud #
diferencia de fase "$
Notar que, para obtener la diferencia de fase en este caso se ha planteado
la ecuacin: $B " ! : B "$ o sea, B debe desplazarse "$ a la derecha
para quedar en la fase cero.

18

Figura 1.16
Todas las funciones anteriores suelen recibir el nombre de sinusoides, es
decir, parecidas al seno.
Consideremos ahora la funcin seno restringida al intervalo 1# 1# :
se observa que esta funcin es biyectiva y por lo tanto posee una inversa,
llamada arco-seno: +<-=/8 " " 1# 1# En la Figura 1.17
(a) y (b) presentamos las grficas de estas funciones:
y

1.0

1.4
1.2

0.8

1.0
0.6

0.8
0.6

0.4

0.4
0.2

-1.4

-1.2

-1.0 -0.8

-0.6 -0.4

-0.2
-0.2

0.2
0.2

0.4

0.6

0.8

1.0

1.2

1.4

-1.0

-0.8

-0.6

-0.4

-0.2

-0.2

0.2

0.4

0.6

0.8

1.0

-0.4
-0.6

-0.4

-0.8
-0.6

-1.0
-1.2

-0.8

-1.4
-1.0

(a) grfica de seno

(b) grfica de arcoseno

Figura 1.17

Se pueden definir otras ramas del arco-seno, tomando otra serie de valores
de B que produzcan el mismo seno: basta agregar una constante de la
forma #5 1. Se puede definir, para cada nmero real B el conjunto:
E<-=/8B ) =/8 ) B
Aqu estamos denotando al conjunto con la inicial mayscula, mientras
que la rama en 1# 1# la denotamos con minscula. Es claro que el
conjunto E<-=/8B ser vaco, si B " "

19

De forma anloga podemos proceder con las dems funciones

trigonomtricas Para el arco-coseno se acostumbra a usar la rama que est
en ! 1 En la Figura 1.18 mostramos el coseno y el arccos:

Figura 1.18

En la Figura1.19 mostramos la grfica de la tangente y una rama de la

funcin arco-tangente:

10
8
6

1.0

-1.4-1.2-1.0-0.8-0.6-0.4-0.2

1.5

0.5

0.2 0.4 0.6 0.8 1.0 1.2 1.4

-2
-4

x
-10

-8

-6

-4

-2

-0.5

10

-6

-1.0

-8

-1.5

-10

(a) Grfica de tangente

(b) Grfica de arco-tangente

Figura 1.19

Resulta interesante resolver ecuaciones trigonomtricas, es decir

ecuaciones donde intervienen funciones trigonomtricas. Como estas
funciones son peridicas, habr generalmente infinitas soluciones y el

20

problema consistir en describir apropiadamente todas ellas. Vemoslo en

unos ejemplos:
EJEMPLOS
1. Resolver la ecuacin:
$=/8 B " #=/8 B
Despejando =/8 B resulta: =/8 B " luego:
B 1# #5 1 5

Figura 1.20
2. Resolver la ecuacin:
de donde =/8B

"
#

$=/8 B " =/8B

por lo tanto:
B

1
' #5 1 5
&1
' #5 1 5

21

Figura 1.21
3. Resolver la ecuacin:
l#=/8B "l l=/8 B "l !
Aqu debe observarse que ambos sumandos son positivos y por lo tanto la
nica manera que su suma sea 0 es que ambos sean 0. En ese caso se
tendra: =/8B "# y a la vez =/8 B " lo que es imposible. Luego
esta ecuacin no tiene soluciones.
4. Resolver la ecuacin:
l#=/8 B "l l=/8 B "l "
Esta ecuacin es muy parecida a la anterior, pero tiene, sin embargo,
muchas soluciones. En efecto, primero hay que observar que el trmino
=/8 B " es siempre negativo, por lo que la ecuacin se simplifica y
queda:
l#=/8 B "l =/8 B !
Para eliminar el valor absoluto, es necesario buscar las soluciones en dos
mbitos diferentes:
3 #=/8 B " ! , es decir si =/8 B "# , entonces la ecuacin es:
#=/8 B " =/8 B !
luego =/8 B " , que pertenece al mbito de busqueda y por lo tanto
B 1# #5 1
es una familia infinita de soluciones.
33 #=/8 B " !, es decir si =/8 B "# , entonces la ecuacin es:
#=/8 B " =/8 B !

22

luego =/8 B "$ que pertenece al nuevo mbito de bsqueda y por lo

tanto tendremos dos familias infinitas de soluciones:
!$% #5 1
B
#)! #5 1
De un modo anlogo se pueden plantear inecuaciones trigonomtricas, es
decir, problemas de bsqueda de nmeros reales que satisfacen alguna
relacin de desigualdad y que contiene funciones trigonomtricas.
EJEMPLOS
1. Resolver la inecuacin:
=/8B

"
#

Utilizando un grfico, se puede ver que el conjunto solucin en el

intervalo ! #1 es: 1' &'1

Figura 1.22
2. Resolver la inecuacin:
=/8B -9= B "
Una forma poco inteligente de abordar este problema es hacer una
elaboracin algebraica del tipo:
=/8 B " =/8# B " luego
" =/8# B " =/8 B, elevando al cuadrado
" =/8# B " #=/8 B =/8# B y simplificando y factorizando

23

=/8 B=/8 B " ! y como =/8 B " es siempre negativo, se

concluye
=/8 B ! por lo tanto 1 B #1 mas las traslaciones debido al
perodo. Pero este resultado se obtiene directamente de la inecuacin:
=/8 B " -9= B
puesto que " -9= B es positivo. Del mismo modo , despejando el
coseno:
-9= B " =/8 B
lo que se cumple si -9= B !, es decir, si 1# B $#1 mas el perodo.
Luego, la inecuacin se cumple en todo el intervalo 1# #1 ms las
traslaciones debido al perodo. La pregunta ahora es si acaso estas son las
nicas soluciones. Para esto hay que investigar que ocurre en el intervalo
! 1# Pero en ese intervalo =/8 B y -9= B son los lados del tringulo
rectngulo de hipotenusa de largo 1. Por lo tanto =/8 B -9= B " en
ese intervalo. Por lo tanto la solucin final es:
W B #5 1

1
#

$1
#

De modo anlogo se pueden plantear sistemas de ecuaciones , sistemas de

inecuaciones y sistemas mixtos, es decir, de ecuaciones e inecuaciones. En
el caso de los sistemas el problema consiste en encontrar aquellos
nmeros que satisfacen todas las condiciones propuestas. Veamos un
ejemplo:
EJEMPLO
Resolver el sistema mixto:
l" #-9= Bl "
l B "l #

La segunda condicin, de desigualdad, es fcil de resolver:

"B$
Para resolver la primera condicin, de igualdad, es necesario buscar en
dos mbitos diferentes:
3 En " -9= #B ! , es decir, donde -9= B "# . Aqu la
ecuacin es:

24

" #-9= B " , luego -9= B ! que est en el mbito de bsqueda, por
1
#5 1
lo tanto B $#1
# #5 1
Pero B debe estar entre 1 y 3 , por lo tanto la nica solucin en este mbito
es 1#
33 En " -9= #B ! es decir, donde -9= B 1# . Aqu la
ecuacin es:
" # -9= B " , luego -9= B " uque est en el mbito de
bsqueda , por lo tanto
B 1 #5 1
Pero B debe estar entre 1 y 3 , por lo tanto la nica solucin en este mbito
es 1 Luego, el conjunto-solucin del sistema es:
W 1# 1

1.6 PROBLEMAS
1. Determinar perodo, amplitud y diferencia de fase de las siguientes
sinusoides y dibujar sus grficas:
0 B #=/8#B 1$
0 B #-9=$B 1# "
0 B $ -9=B 1%
2. Escribir la ecuacin de una sinusoide con las siguientes caractersticas:
perodo 1# amplitud " dif. de fase
perodo 1 amplitud "# dif. de fase 1
3. Encuentre : +<--9==/8B

% Demuestre : +<-=/8 + +<--9=" +#

5. Resolver las siguientes ecuaciones:
+ #-9=# ) $-9=) #
, =/- B -9= B =/8 B
- =/8 B# " -9=B

25

1
#

. +<-=/8 B +<->1 B
/ >1# B $=/-B $ !
0 +<- =/8 B +<- =/8 #B !
1 +<- =/8 B +<--9= B 1#
6. Resolver el sistema:
=/8B=/8C

"
%

-9=B-9=C

$
%

7. Resuelva la ecuacin:
-9=#B =/8B "
Cuntas soluciones hay en #1 #1 ? Cuntas soluciones hay en
! #1? Ubquelas en un grfico.
8. Resolver la ecuacin:

" -9=# B =/8 '1 B !

*. Resuelva :
#-9= #B >1B #
Indique en un grfico aquellas soluciones que estn en 1 1
"!. Resolver las inecuaciones:
+ =/8 #B -9= 1$
, $ =/8 B -9= B "
"" Resolver el sistema mixto (ecuaciones con inecuaciones)
-9= #B =/8 B "
B# 'B & !

1#. Resolver:
#=/8 B &-9= B ! en 1# 1#

26

1$. Resolver el sistema de inecuaciones:

>1 B -9> B >1
#B# 'B #! !

"%. Resolver:

1
%

%=/8# B " " #=/8 B

lB $l !

1&. Resolver el sistema mixto:

-9=/- B -9> B $
" B 6

"' Resolver las ecuaciones:

l" #=/8 Bl =/8 B
|" $-9= Bl -9= B
"( Resolver la inecuacin con parmetro real : :

=/8# B : " -9= B

(Aqu debe usted clasificar las posibles soluciones segn el valor del
parmetro : . Distinga en particular los casos : ! y : "# )
1.7 . TRIGONOMETRA ESFRICA
Se cuenta que, a finales de los aos 70, la Gobernacin Martima de
Valparaso contrat a dos jvenes ingenieros para calcular las rutas de
acercamiento de los barcos que se dirigan a puerto desde lejanas latitudes.
En aquella poca recin se estaban difundiendo las computadoras
personales y su uso se estaba convirtiendo en una moda muy extendida

27

entre los jvenes profesionales. Haciendo uso de ellas, nuestros ingenieros

comenzaron su tarea con gran entusiasmo. Sin embargo aparecieron
errores reiterados que hacan perder tiempo ( y dinero) a las compaas
navieras. Pensando que eran errores de redondeo en los clculos,
introdujeron doble precisin en los programas computacionales. Pero los
errores persistan. Hasta que un viejo ingeniero naval se percat que
nuestros jvenes profesionales haban programado los clculos usando
Trigonometra Plana, la nica que haban aprendido en la Universidad.
Pero la Tierra no es plana y si los barcos estaban bastante lejos, la
redondez de la Tierra haba que tomarla en cuenta.
Si bien la Tierra no es exactamente una esfera, se acerca bastante a esa
forma: pero hay versiones de los teoremas del seno y el coseno cuando
los lados del tringulo ya no son rectas sino arcos de crculo? Qu
relaciones se pueden establecer entre los elementos de un tringulo cuyos
lados son arcos de crculo mximo de una esfera?
Hay dos problemas bsicos en la navegacin: uno es el de determinar la
direccin en que se debe navegar para llegar al punto deseado. Este es el
Problema del Rumbo. El otro es el problema inverso: partiendo de cierto
punto conocido y con un rumbo dado, despus de recorrer una cierta
distancia, cul es la ubicacin del barco? Este es el llamado Problema de
Coln. Para resolver estos problemas se necesita un sistema de
coordenadas sobre la esfera terrestre ( y , por supuesto, considerar la
Tierra como una esfera). Adems, se necesita desarrollar una versin de la
Trigonometra sobre la esfera: la Trigonometra Esfrica.
o
Entenderemos por tringulo esfrico ?ABC a la figura sobre la superficie
de una esfera formada por tres puntos A, B, C sobre ella , llamados
vrtices, y los tres arcos de crculo mximo que unen dichos vrtices.

28

Figura 1.17
o
Se van a entender como lados + , - del tringulo esfrico ?ABC los
ngulos que subtienden los arcos respecto del centro de la esfera. Los
ngulos , " y # en los vrtices respectivos A, B, C son los ngulos
diedros formados por los planos que pasan por el centro y los vrtices
respectivos. Por ejemplo, ser el ngulo diedro formado por los planos
OAC y OBC en la Figura 1.17. Recordemos que el ngulo diedro entre
dos planos se obtiene trazando perpendiculares a la interseccin de los
planos:

Figura 1.18

29

Ntese que en un tringulo esfrico la suma de los ngulos " #

puede ser mayor que 1809 . Por ejemplo en el tringulo trirectngulo esta
suma es de 2709

Figura1.19
Dados dos puntos A, B cualquiera sobre la esfera, el arco AB se entender
como el arco menor o igual a 1809 . Todo arco posee dos polos que son
los puntos sobre la esfera que intersecta la recta perpendicular al plano
OAB.

Figura 1.20
o
Si C es el tercer vrtice del tringulo esfrico ?ABC , entonces podemos
elegir como polo del arco AB aqul que est en el mismo hemisferio que
el vrtice C. Llamaremos a este polo C' . Lo mismo podemos hacer con los

30

otros dos arcos del tringulo esfrico: A' ser el polo del arco BC que est
en el mismo hemisferio que A y B' el polo del arco AC que est en el
mismo hemisferio que B. De este modo hemos definido un nuevo
o
o
tringulo esfrico: ?A'B'C' que llamaremos tringulo polar de ?ABC.
Es til notar que cualquier arco que vaya desde el polo T al plano
determinado por el arco AB medir 909 , es decir 1# radianes.
Los teoremas bsicos de la Trigonometra Esfrica hacen uso del tringulo
polar y sus propiedades.
Demostraremos previamente estas propiedades en forma de Lema:
LEMA
o
o
Sea ?A'B'C' el tringulo polar de ?ABC . Entonces:
+ +w 1 , w 1 " - w 1 # donde +w , w y - w son los
lados del tringulo polar, mientras que , " y # son los ngulos del
o
tringulo ?ABC
o
o
, El tringulo ?ABC es el tringulo polar de ?A'B'C'

DEMOSTRACIN
Consideremos el arco BC y su polo asociado A' y adems el arco AC con
su polo B'. Luego, por definicin el arco A'C es recto y del mismo modo
el arco B'C tambin mide 1# Por lo tanto, el vrtice C es polo del arco
Ew F w . De modo anlogo, A ser el polo del arco F w G w y B el polo de
o
Ew G w Esto demuestra que el tringulo ?EFG es el tringulo polar de su
tringulo polar.

31

Figura 1.21
Prolongando el arco Ew F w se obtienen las intersecciones H con el arco
AC y E con el arco CB. Como Ew es polo del arco CB, el arco Ew I mide
tambin 1# , lo mismo que el arco F w H puesto que F w es polo del arco AC.
Observando el arco completo HEw F w I se tiene:
# - w HI Ew F w HF w Ew I 1# 1# 1
de donde : - w 1 # .
Si se teme que esta deduccin depende de la distribucin de los puntos
HEw F w I sobre el arco, sera necesario ver que ocurre si los puntos H y I
se encuentran en otros lugares:
Supongamos que la secuencia es Ew HF w I : tambin se cumple:
HI Ew F w HF w Ew I
Si la secuencia es, finalmente Ew HIF w nuevamente se tiene:
HI Ew F w HF w Ew I
Notar que en todos los casos se est sumando dos veces el arco interior.
Las otras dos relaciones se demuestran solo por cambio de nombre de los
elementos.

32


9
Sea ?EFG un tringulo esfrico. Entonces:

TEOREMA 3
1.

=/8 +
=/8

2.

-9= + -9= , -9= - =/8 , =/8 - -9=

-9= , -9= - -9= + =/8 - =/8 + -9= "
-9= - -9= + -9= , =/8 + =/8, -9= #
(Ley de los cosenos para los lados)

3.

-9= -9= " -9= # =/8 " =/8 # -9= +

-9= " -9= # -9= =/8 # =/8 -9= ,
-9= # -9= -9= " =/8 =/8 " -9= (Ley de los cosenos para los ngulos diedros)

=/8 ,
=/8"

=/8 =/8#

(Ley de los senos)

DEMOSTRACIN
Consideremos primero el caso particular de un tringulo esfrico
rectngulo en C, es decir, # *!9

Figura 1.22
Tracemos por B un plano perpendicular a OA. Este plano cortar a OA en
el punto E y a OC en el punto D. Notar que entonces los ngulos OEB y
OED son rectos. Por lo tanto el ngulo BED ser el ngulo diedro . El
plano BED es perpendicular al plano OAC pues ste contiene la recta OA

33

que es perpendicular al plano BED. Por otro lado, ya que el tringulo

esfrico es rectngulo en C, el plano ODB es perpendicular al plano OAC.
Por lo tanto la recta BD es perpendicular al plano OAC, pues es la
interseccin de dos planos que son perpendiculares a OAC. En particular
BD es perpendicular a OC y tambin BD es perpendicular a DE.
Observando la Figura 1.22 y aplicando directamente las definiciones de
las funciones trigonomtricas pertinentes, se obtiene:
(1) =/8 +
(2) >1 +

FH
SH

(3) -9= -
(4) >1 ,

FH
SF

SI
SF

HI
SI

FH HI
HI SH

FH IF
IF SF

>1 =/8 ,

SI SH
SH SF

HI IF
IF SI

=/8 =/8 -

-9= , -9= +

-9= >1 -

o
Sea ahora ? ABC un tringulo esfrico cualquiera. Por el vrtice C y el
centro O de la esfera podemos trazar un plano perpendicular al plano
AOB, lo que corresponde a la altura 2 :

Figura 1.23
Este plano corta al arco AB en un punto D determinndose los lados 7 y
- 7 ( o bien 7 - si la altura corta fuera de AB). Se determinan as
dos tringulos esfricos rectngulos en el vrtice D y podemos aplicar las
relaciones obtenidas ms arriba

34

1. Demostremos ahora la ley de los senos

o
=/8 2 =/8 =/8 , ( usando (1) en ?ADC )
o
=/8 2 =/8 " =/8 + ( usando (1) en ?DBC )

=/8 +
=/8 ,
Luego: =/8
=/8 " Bajando la otra altura se completa la igualdad
=/8 con el cuociente =/8
#

2. Para demostrar la ley de los cosenos para los lados observamos:

o
(5) >1 2 >1 =/8 7 usando (2) en ?ADC )
o
(6) =/8 2 =/8 , =/8 (usando (1) en ?ADC)
o
(7) -9= , -9= 2 -9= 7 (usando (3) en ?ADC )
o
(8) -9= + -9= 2 -9=- 7 (usando (3) en ?DBC )
Luego, usando el teorema del coseno de la suma en (8), tenemos:
-9= + -9= 2 -9= - -9= 7 =/8 - =/8 7
reemplazando aqu -9= 7 y =/8 7 de (7) y (5) respectivamente:
-9= ,
=/8 2 -9=
-9= + -9= 2-9= - -9=
2 =/8 - -9= 2 =/8

-9= - -9= , =/8 - =/8 2 -9=

=/8
reemplazando finalmente =/8 2 de (6) se obtiene la ley del coseno para el
lado - . Las otras dos leyes se obtienen simplemente cambiando el nombre
a los elementos. Aqu conviene notar que, en caso que la altura corte fuera
de AB el lado - 7 deber ser reemplazado por 7 - y el coseno no
cambia en la relacin (8).
3. Para demostrar la ley de los cosenos para los ngulos diedros es preciso
o
pasar al tringulo polar ?Ew F w G w Apliquemos el teorema de los cosenos
o
para los lados al tringulo polar ?Ew F w G w :
-9= +w -9= , w -9= - w =/8 , w =/8- w -9= w
Pero por el Lema, +w 1 , w 1 " - w 1 # adems, como
o
o
?EFG es el tringulo polar de ?EFG , + 1 w es decir,
w 1 + Sustituyendo estas relaciones en la igualdad anterior:
-9=1 -9=1 " -9=1 #
=/81 " =/81 # -9=1 +
luego, utilizando la relacin de las funciones trigonomtricas con los
ngulos suplementarios, se tiene:
-9= -9= " -9=# =/8 " =/8 # -9= +

35

es decir:
-9= -9= " -9= # =/8 " =/8 # -9= +
que era lo que queramos demostrar. Las otras dos leyes se obtienen
nuevamente cambiando el nombre a los elementos.

LOS PROBLEMAS DE LA NAVEGACIN

Para resolver los dos problemas clsicos de la navegacin, debemos
introducir un sistema de coordenadas apropiado: uno de los "ejes" es el
llamado meridiano de Greewich que es el arco de crculo mximo que
pasa por los polos y por la ciudad de Greenwich (cerca de Londres). El
otro es el Ecuador, que es el crculo mximo situado en el plano
perpendicular a la recta que pasa por los polos. Un punto A sobre la esfera
quedar determinado por el ngulo entre los planos que pasan por los
polos y A y el plano que contiene al meridiano de Greenwich. Este ngulo
se llama longitud y se mide entre 0 y 1809 hacia el Este o hacia el Oeste.
La otra coordenada es la llamada latitud , que es el ngulo sobre el
meridiano que va desde el ecuador hasta el punto A. La latitud se medir
entonces desde 0 a 909 hacia el norte o hacia el sur.

Figura 1.24

36

Se entiende por rumbo de un de un navo que se mueve sobre un arco de

crculo mximo sobre la superficie de la tierra, al ngulo que forma su
movimiento medido desde el meridiano que pasa por la posicin en que se
encuentra. Este ngulo se mide de 0 a 1809 hacia el Este o hacia el Oeste.

Figura 1.25
El rumbo se puede medir tambin de 0 a 909 hacia el NE (noreste), hacia
el NO (noroeste), hacia el SE (sureste) o hacia el SO (suroeste). Ntese
que el rumbo depende de la direccin del movimiento y que, a menos que
se navegue por un meridiano o por el Ecuador, el rumbo cambia
constantemente.

37

Figura 1.26
El problema del Rumbo
Dados los puntos A y B, determinar el rumbo de salida, el rumbo de
llegada y la distancia que los separa. En este caso se forma un tringulo
esfrico tomando como tercer vrtice el polo norte ( o el polo sur):

Figura 1.27
Los datos son:
el lado a: 909 latitud de B (se tomar el signo si B se
encuentra en el hemisferio Norte y el signo + si est en el Sur)

38

 el lado b : 909 latitud de A (se tomar el signo si A se

encuentra en el hemisferio Norte y el signo + si est en el Sur)
el ngulo # : la diferencia de longitudes de A y B
Se busca: rumbo de salida : ; rumbo de llegada: 1809 " y distancia : c
La distancia se obtiene directamente del teorema del coseno para
los lados:
-9= - -9= + -9= , =/8 + =/8 ,-9= #
Para calcular el rumbo de salida usamos el teorema de los
senos:
=/8

=/8 + =/8 #
=/8 -

donde =/8 - " -9=# - ya que el -9= - ha sido calculado.

El rumbo de llegada se calcula anlogamente:
=/8 "

=/8 + =/8 #
=/8 -

Apliquemos estos resultados a un problema concreto: partimos de Buenos

Aires (359 6+>W '!9 6981 S ) y queremos llegar a las Islas Canarias (309
6+> R #!9 6981 S )

Figura 1.28
Entonces: # %!9 + *!9 $!9 '!9 , *!9 $&9 "#&9
Por lo tanto, la distancia ser:

39

-9= - !& !&( !)(!)#!(( !#'

luego - (% '(9 %%)!w %%)! millas marinas (una milla marina es
aproximadamente un minuto de arco sobre la esfera terrestre. Como 1
kilmetro corresponde a 1,852 millas marinas, la distancia ser de,
aproximadamente, 8.297 Km.
Por otro lado =/8 - =/8 (%'(9 !*' y por lo tanto
=/8 !)'!'%
!&( $% *)9 I
!*'
Anlogamente, resulta " $$ #'9 I
El problema de Coln
Partimos de un punto dado A con un rumbo de salida dado y recorremos
una distancia - siguiendo un arco de crculo mximo: cules son las
coordenadas (latitud y longitud) del punto B de llegada? Nuevamente
podemos tomar como tercer vrtice el polo Norte.
Esta vez los datos son (ver Figura 1.27):
el ngulo (rumbo de salida)
el lado b : 909 latitud de A (se tomar el signo si A se
encuentra en el hemisferio Norte y el signo + si est en el Sur)
el lado - (medido en millas marinas nos dar el ngulo en
minutos)
El lado + lo podemos calcular directamente de la ley de los cosenos:
-9= + -9= , -9= - =/8 , =/8 - -9=
La latitud del punto B ser 909 + o + *!9 segn + resulte ser
menor o mayor que 909 . Si + es menor que 909 significa que el punto de
llagada B se encuentra en el hemisferio norte.
Usando la ley de los senos, se tiene:
- =/8
=/8 # =/8=/8
+
La longitud de B ser igual a la longitud de A ms (o menos) el ngulo # ,
segn sin el rumbo tomado fu Este u Oeste.
Apliquemos estos resultados a un problema concreto: partimos de
Valparaso (339 6+> S , 729 6981 O) con rumbo de salida 459 O y
recorremos 200 millas marinas. dnde nos encontramos?

40

Figura 1.29
En este caso : %&9 - #!!w $ $$9 , *!9 $$9 "#$9
-9= + !&%!** !)%!!'!(" !&!
Luego + ""* *#9 y por lo tanto la latitud de B ser 29,99 R
=/8 #

!!'!("
!)(

!!&

luego # # )#9 y por lo tanto la longitud del punto B ser de 74,829 O.

1.8.

PROBLEMAS

1. El rumbo inicial de un barco que parte desde Nueva York

(409 %#w R (%9 "!w O ) es de $!9 "!w R I Localizar el punto M del
recorrido que sea el ms cercano al polo Norte y calcular las distancias
desde M al polo y a Nueva York.

41

2. Un barco parte de San Francisco (379 %)w R "##9 #%w S) con un rumbo
inicial de 409 $!w WS. Calcule la distancia hasta el cruce con el Ecuador.
Cul ser la longitud en ese punto? Localice adems el punto en que se
encuentra el barco despus de recorrer 340 millas marinas.
3. Un aeroplano sale de Honolul (219 ")w R "&(9 &#w S) con rumbo
inicial de 409 %$ R I Encuentre el punto ms cercano al polo Norte de su
trayectoria y calcule la latitud en que se encuentra cuando la longitud es
de 749 S
4. Un barco parte de Valparaso (339 W (#9 S con un rumbo inicial de
329 WS Qu distancia se puede recorrer de modo que el error cometido
en el clculo de la latitud usando Trigonometra Plana sea menor o igual a
un grado sexagesimal? Use el Polo Sur como tercer vrtice.
(Indicacin: use el mtodo de ensayo y error)
5. Un barco que navega en la polinesia francesa (159 W "%!9 S necesita
ser guiado a Valparaso (339 W (#9 S : calcule el rumbo de salida. Calcule
este rumbo como si la tierra fuese plana (use el polo sur como tercer
vrtice): adnde ira a parar en Chile si se usa ese rumbo errneo?
6. Un barco parte de un punto A (209 R !9 6981) con rumbo 309 R I y
recorre 3000 millas marinas alcanzando el punto B.
Calcule latitud y longitud de B
Si el capitn no sabe trigonometra esfrica y aplica plana,
encuentre los valores de latitud y longitud calculados de este modo
errneo.
La (falsa) posicin calculada por este capitn se encuentra ms
al Sur o ms al Norte, ms al Oeste o ms al Este de la verdadera?
Cul es el error total cometido? (es decir, la distancia en millas
entre la posicin falsa y la verdadera?
7. Un barco parte de Valparaso con la intencin de llegar a Isla de Pascua
(279 W "!*9 S pero parte con un rumbo levemente equivocado de 869 SS .
Calcule la distncia mnima a Isla de Pascua por la que pasa el barco.
Cul debi ser el rumbo (de salida) correcto?

42

8. Dos barcos A y B parten desde un mismo punto a las 12:00 hrs. y se

alejan uno de otro segn un ngulo de 79 . Si el barco A se desplaza en
lnea recta a 8 nudos y B a 6 nudos, A qu distancia estar uno de otro a
las 16:00 hrs.? Use Trigonometra Plana y Esfrica y calcule el error
cometido. Estudie cmo aumenta el error a medida que los barcos se
alejan.
(1 nudo 1 milla marina por hora 1.852 Km/hora )
9. Dos submarinos zarpan desde un mismo punto y al mismo tiempo en
rumbos que difieren en un ngulo . Uno navega con un a velocidad de
25 nudos y el otro a 23 nudos. Tres horas despus de partir distan entre si
10 millas. cul es el ngulo comprendido entre sus cursos? (Haga un
anlisis como en el problema anterior). Que puede Ud. concluir ?

43