Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Teoria de La Arquitectura PDF
Teoria de La Arquitectura PDF
teora de la
arquitectura
INTRODUCCIN A LA TEORA
DE LA ARQUITECTURA
AVISO LEGAL
Derechos Reservados 2012, por RED TERCER MILENIO S.C.
Viveros de Ass 96, Col. Viveros de la Loma, Tlalnepantla, C.P. 54080, Estado de Mxico.
Prohibida la reproduccin parcial o total por cualquier medio, sin la autorizacin por escrito del
titular de los derechos.
Datos para catalogacin bibliogrfica
Eduardo de la Rosa Erosa
Introduccin a la teora de la arquitectura
ISBN 978-607-733-023-3
Primera edicin: 2012
DIRECTORIO
NDICE
MAPA CONCEPTUAL
INTRODUCCIN
10
UNIDAD 1
11
MAPA CONCEPTUAL
12
INTRODUCCIN
13
1.1
1.2
19
1.3
21
22
AUTOEVALUACIN
27
UNIDAD 2
29
MAPA CONCEPTUAL
30
INTRODUCCIN
31
32
32
34
36
37
40
40
41
43
46
48
AUTOEVALUACIN
49
UNIDAD 3
53
MAPA CONCEPTUAL
54
INTRODUCCIN
55
56
58
58
60
AUTOEVALUACIN
63
UNIDAD 4
65
MAPA CONCEPTUAL
66
INTRODUCCIN
67
4.1
CONCEPTO Y EJECUCIN
68
4.2
LUGAR Y MEMORIA
75
AUTOEVALUACIN
84
UNIDAD 5
86
MAPA CONCEPTUAL
88
INTRODUCCIN
89
5.1
90
5.2
95
5.3
97
AUTOEVALUACIN
101
UNIDAD 6
104
MAPA CONCEPTUAL
105
INTRODUCCIN
106
107
6.2
DIMENSIONAMIENTO
112
6.3
CONCEPTO DE HABITABILIDAD
116
6.4
MOBILIARIO
117
AUTOEVALUACIN
119
UNIDAD 7
120
MAPA CONCEPTUAL
121
INTRODUCCIN
122
7.1
DISEAR Y PROYECTAR
123
7.2
ARQUITECTNICO)
7.3
126
NECESIDADES
131
AUTOEVALUACIN
136
UNIDAD 8
138
MAPA CONCEPTUAL
140
INTRODUCCIN
141
142
8.1
FUNCIN TCNICA
142
8.2
FUNCIN SOCIAL
145
8.3
FUNCIN DE UTILIDAD
151
8.4
FUNCIN ESTTICA
153
8.5
FUNCIN FACTOLGICA
166
AUTOEVALUACIN
171
UNIDAD 9
173
MAPA CONCEPTUAL
174
INTRODUCCIN
175
9.1PARTICULARIDAD
176
9.2
ENTORNO
178
AUTOEVALUACIN
188
Conclusiones
189
Bibliografa
190
Glosario
191
INTRODUCCIN
Introduccin a la teora de la arquitectura es la materia que brinda las bases
sobre las cuales se desarrolla el conocimiento terico del arquitecto. La
definicin de conocimiento terico puede proporcionar una perspectiva
engaosa de la materia ya que el conocimiento terico es considerado,
muchas veces, superfluo. De este modo, el estudiante que por primera vez
se encuentra con el trmino teora de la arquitectura imagina, las ms de
las veces, que la materia a estudiar no tendr una utilidad prctica, y que
est en el programa slo para completar los crditos. No se le concede,
pues, importancia alguna a la teora de la arquitectura, y en la mayora de los
casos se considera como un cmulo de conocimientos inservibles, de los
cuales el arquitecto no echar mano jams en su quehacer diario. Sin
embargo, debemos advertir que esta postura es errnea.
La teora de la arquitectura engloba una gran cantidad de conceptos
que el arquitecto utiliza diariamente en su vida cotidiana. En cierto modo, la
teora de la arquitectura proporciona las directrices que regirn un proyecto
y, por lo tanto, sin ella ser muy difcil, si no imposible, obtener un buen
proyecto. El proyecto carecer de un sostn por lo que, necesariamente,
estar incompleto. Por ejemplo, la relacin que hay entre los espacios de
una edificacin, las leyes de la esttica, la integracin de la obra en el
contexto y la satisfaccin de necesidades, por mencionar slo algunos, son
elementos que pertenecen al campo de estudio de la teora de la
arquitectura. Dicho de otro modo, la teora de la arquitectura engloba todos
los aspectos que un arquitecto ha de conocer para que su proyecto funcione
adecuadamente.
La indiferencia con que actualmente se mira a la teora de la
arquitectura proviene, paradjicamente, de la labor de la mayora de los
arquitectos de hoy en da. Dolorosamente vemos cmo, da con da, es ms
comn ver proyectos que carecen de concepto, que no cumplen con ningn
valor social y que estticamente son insatisfactorios. Y lo que es peor,
vemos
cmo
estas
obras
son
consideradas,
errneamente,
como
con
detalle
el
trabajo
de
los
grandes
arquitectos
INTRODUCCIN
A LA TEORA DE
LA
ARQUITECTURA
LA
ARQUITECTURA
DEFINICIN DE
ARQUITECTURA
IMPORTANCIA DE
LA TEORA DE LA
ARQUITECTURA
LA
ARQUITECTURA
COMO SMBOLO
EL CONCEPTO EN
EL PROYECTO
ESPACIO
ARQUITECTNICO
MARCO
HISTRICO
LA
ARQUITECTURA
COMO FORMA DE
COMUNICACIN
CONCPETO Y
EJECUCIN
COMPONENTES
DEL ESPACIO
TEORA DE LA
ARQUITECTURA
HOY
EL ARQUITECTO
COMO
COMUNICADOR
LUGAR Y
MEMORIA
RELACIONES
ENTRE
DISTINTOS
LOCALES
TIPOS DE ORDEN
EN EL DISEO
HABITABILIDAD
TIPOS DE
NECESIDADES A
SATISFACER POR
EL PROYECTO
DIMENSIONAMIENTO
HABITABILIDAD
MOBILIARIO
CREACIN DEL
ESPAIOO
ARQUITECTNICO
PARTES DE LA
ARQUITECTURA
ACCIN DE LA
OBRA
ARQTEUICTNIC
A A SU
ALREDEDOR
DISEAR Y
PROYECTAR
FUNCIN
TCNICA
PARTICULARIDAD
DESARROLLO Y
CREACIN
FUNCIN SOCIAL
RELACIN DEL
PROYECTO
ARQUITECTNICO
CON SU ENTORNO
EL PROYECTO
COMO
SATISFACTOR DE
NECESIDADES
FUNCIN
ESTTICA
FUNCIN
FACTOLGICA
UNIDAD 1
ARQUITECTURA
OBJETIVO
El alumno comprender el significado del trmino arquitectura y los
conceptos relacionados con ella. Se explicar qu es la arquitectura, por qu
se le considera arte, ciencia y tcnica a la vez.
TEMARIO:
1.1 QU ES ARQUITECTURA? DEFINICIN DE ARQUITECTURA.
1.2 ARQUITECTURA: CIENCIA, TCNICA Y ARTE.
1.3 QU ES CIENCIA? DEFINICIN DE CIENCIA.
1.3.1 POR QU LA ARQUITECTURA SE CONSIDERA CIENCIA.
11
MAPA CONCEPTUAL
QU ES
ARQUITECTURA?
DEFINICIN DE
ARQUITECTURA
ARQUITECTURA:
CIENCIA,
TCNICA Y ARTE
DEFINICIN DE
CIENCIA
COMPARACIN
ENTRE DIVERSAS
POSTURAS
TERICAS
DEFINICIN DE
TCNICA
POR QU LA
ARQUITECTURA
SE CONSIDERA
CIENCIA
DEFINICIN DE
ARTE
POR QU LA
ARQUITECTURA
SE CONSIDERA
TCNICA
12
POR QU LA
ARQUTIECTURA
SE CONSIDERA
ARTE
INTRODUCCIN
Hablar de arquitectura es hablar de un tema muy amplio. Y es que, en
medio de tantos estilos, corrientes y movimientos como podemos encontrar
hoy en da, hay una pregunta que se impone sobre todas las dems: qu
es la arquitectura?
A lo largo de los aos se han dado muchas respuestas para esta
pregunta, y ninguna es completamente satisfactoria. Sin embargo,
finalmente la mayora de los tericos de la arquitectura se han puesto de
acuerdo en que la arquitectura engloba los conceptos de ciencia, de tcnica
y de arte. Sin embargo, la pregunta persiste: qu es arquitectura? Y, unida
a esta pegunta, surge otra: por qu a la arquitectura se le puede
considerar, a la vez, como ciencia, como tcnica y como arte?
En la presente unidad se definir el concepto de arquitectura, as
como tambin los de arte, ciencia y tcnica. Por ltimo, pero no menos
importante, se explicar cmo es que la ciencia, la tcnica y el arte se
conjuntan en la obra arquitectnica.
13
1.
14
puede
considerar
esttica
la
edificacin
que
estamos
analizando?
VITRUBIO
ARTE
CIENCIA
CONSTRUIR
HABITAR
SOCIAL
POLIN, Marco
(siglo I a.C.)
PALLADIO,
Andrea
de
(1508-1580)
LEDOUX,
Claudio (17361808)
LABROUSTE,
Henri
(1801-
1875)
RUSKIN,
John
(1819-1900)
15
LE DUC, Violet
(1814-1879)
GROPHIUS,
Walter
(1881-
1969)
COSTA,
Lucio
(1902-1998)
VAN
DER
ROHE,
Mies
(1886-1969)
LE
CORBUSIRE
(1887-1965)
WRIGHT, Frank
Lloyd
(1867-
1959)
16
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
1. Cul es la definicin de arquitectura?
ARTE
CIENCIA
VITRUBIO
PALLADIO
LEDOUX
LABROUSTE
RUSKIN
LE DUC
GROPHIUS
COSTA
VAN
DER
ROHE
LE
CORBUSIRE
WRIGHT
17
CONSTRUIR
HABITAR
SOCIAL
18
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
1. Investigar en Internet o en fuentes bibliogrficas qu es la ciencia.
2. Buscar en cualquier medio qu es el mtodo cientfico.
3. Discutir en grupo por qu la arquitectura se considera como ciencia.
19
20
otras formas de arte, la obra es el fin en s mismo: una pintura, por ejemplo,
tiene su razn de ser en que es visualmente hermosa, y una escultura no
satisface ninguna necesidad ms que la de recrear la vista. Este demuestra
cmo el arte puede ser un fin en s mismo.
La arquitectura, a diferencia de estas artes, debe ser producida con
un fin prctico. Una casa habitacin que no sea habitada por nadie es un
absurdo. Es por esto por lo que la arquitectura ha de ser considerada una
tcnica: es satisfactor de necesidades, consta de una metodologa y lleva a
cabo una transformacin de la materia prima.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
1. Investigar qu es tcnica.
2. Definir, por medio de un ejemplo prctico, cules son los tres puntos
principales que intervienen la utilizar una tcnica.
3. Discutir en grupo por qu se considera tcnica a la arquitectura.
21
Aristteles Potica
22
sobre proporcin, escala, forma y en general sobre todos los elementos que
conforman la esttica de la arquitectura. Desde entonces, ningn terico de
la arquitectura ha dejado de interesarse por el aspecto esttico de la
misma, y an en pleno siglo XX arquitectos destacados como Le
Corbusire y Frank Lloyd Wright han analizado concienzudamente la forma
en la que la esttica se encuentra presente en la arquitectura. As pues,
podemos decir que, dado que la obra arquitectnica posee una esttica, es
considerada arte. Cabe decir que la esttica es un concepto de percepcin
psicolgica: nuestra mente analiza los elementos que componen una obra
y,
si
stos
se
encuentran
combinados
acertadamente,
entonces
23
24
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
25
26
AUTOEVALUACIN
1. Qu es arquitectura?
La arquitectura es el arte, la ciencia y la tcnica de construir, disear y
proyectar espacios habitables para el ser humano.
2. Cules fueron las tres caractersticas de la arquitectura que defini
Vitrubio en sus libros?
Firmeza, utilidad y belleza (firmitas, utilitas, venustas)
3. Qu preguntas deben formularse para decidir si un edificio es o no
una obra arquitectnica?
4. El espacio edificado cumple con una funcin de modo
satisfactorio?
5. Es la construccin del edificio la adecuada para que ste
permanezca en pie?
6. Se puede considerar esttica la edificacin que estamos
analizando?
7. Mencionar tres arquitectos que hayan considerado a la arquitectura
como tcnica y tres que la hayan considerado como arte:
ARTE: (puede ser cualquier de los siguientes) VITRUBIO POLIN,
Marco (siglo I a.C.), PALLADIO, Andrea de (1508-1508), LEDOUX,
Claudio (1736-1808), LABROUSTE, Henri (1801-1875), RUSKIN, John
(1819-1900), LE DUC, Violet (1814-1879), COSTA, Lucio (1902-1998),
VAN DER ROHE, Mies (1886-1969), LE CORBUSIRE (1887-1965),
WRIGHT, Frank Lloyd (1867-1959)
CIENCIA: (pueden ser cualquiera de los siguientes) VITRUBIO
POLIN, Marco (siglo I a.C.), PALLADIO, Andrea de (1508-1508),
GROPHIUS, Walter (18813-1969), LE CORBUSIRE (1887-1965)
8. Qu significa seguir el mtodo cientfico?
Significa seguir una serie de pasos lgicos que lleven a la mejor
solucin para un problema.
9. Por qu se dice que la arquitectura es una ciencia?
27
Por que sus postulados siguen el mtodo cientfico y por que recurre
a disciplinas cientficas como las matemticas y la geometra para
llevar a cabo su trabajo.
10. Qu es el arte?
Segn Aristteles, el filsofo griego, el arte es la interpretacin de la
materia como tcnica y poesa
11. Qu se entiende por esttica?
Es el estudio no de la obra de arte, si no de la belleza dentro de la
misma.
12. Por qu se dice que la esttica trasciende el espacio y el tiempo?
Por que la esttica basa su estudio en la forma en la que el cerebro
percibe de modo inconsciente, y dado que el cerebro funciona de la
misma forma independientemente de las circunstancias histricas,
siempre percibe la esttica segn las mismas reglas.
13. Qu significa que una obra de arte sea nica?
Que independientemente de que dos obras de artes hayan sido
concebidas en circunstancias similares, con propsitos iguales y por
el mismo autor, siempre habr entre ellas diferencias que las hagan
reconocerse una de otra.
14. Relacionar las siguientes columnas, anotando en el parntesis el
nmero que corresponda a la definicin correcta:
15. El elemento de la personalidad propia del artista ( 3 )
El elemento del estilo ( 1 )
El elemento de lo puro y eternamente artstico ( 2 )
28
UNIDAD 2
IMPORTANCIA DE LA TEORA DE LA ARQUITECTURA
OBJETIVO
En este captulo se har constar cul es la importancia de la teora de la
arquitectura para la labor del arquitecto. Asimismo, se har una breve
resea de las diferentes teoras que han surgido en torno a la arquitectura,
desde la antigedad hasta nuestros das, y se explicarn los diversos
campos de accin en los que el arquitecto puede desarrollar su labor.
TEMARIO
29
MAPA CONCEPTUAL
IMPORTANCIA
DE LA TEORA DE
LA
ARQUITECTURA
MARCO
HISTRICO
TEORA DE LA
ARQUITECTURA
EN LA
ANTIGEDAD
TEORA DE LA
ARQUITECTURA
EN EL
RENACIMIENTO
LIBROS DE
VITRUBIO SOBRE
LA
ARQUITECTURA
TEORA DE LA
ARQUITECTURA
EN EL BARROCO
PENSAMIENTO
DEL
RENACIMIENTO
CONCEPTO DE LA
ARQUITECTURA
EN EL MUNDO
GRECO ROMANO
MOVIMIENTO
POSMODERNO
DE MEDIADOS
DEL SIGLO XX
TEORA DE LA
ARQUITECTURA
HOY
TEORA DE LA
ARQUITECTURA
EN EL
NEOCSICO
LA IDEA
BARROCA DE LA
ARQUITECTURA
PRINCIPIOS DEL
PENSAMIENTO
NEOCLSICO
LOS LIBROS DE
ANDREA
PALLADIO
SOBRE
ARQUITECTURA
LOS PRINCIPIOS
DE GUARINO
GUARINI SOBRE
ARQUITECTURA
LOS DIEZ
LOBROS DE LEN
BATISTA
ALBERTI
TRABAJOS Y
PENSAMIENTO
DE PERRAULT
30
NUEVAS
NECESIDADES
DEL PROYECTO
ARQUITECTNIC
O
MOVIMIENTO
FUNCIONALISTA
LOS LIBROS DE
LEDOUX
BAUHAUS:
TEORAS Y
APORTACIONES
IDEAS DE LOUIS
HENRY
SULLIVAN
CAMPO DE
ACCIN DE LA
ARQUITECTURA
CAMPO DE
TRABAJO DEL
ARQUITECTO
IDEAS DE LE
CORBUSIR
SOBRE LA
ARQUITECTURA
INTRODUCCIN
Se ha definido ya qu es la arquitectura y cmo es que sta es
considerada, a la vez, como arte, ciencia y tcnica. Sin embargo, al hablar
de estos temas se genera una nueva pregunta: cul es la importancia de
la teora de la arquitectura? Ya se aclararon cules son las condiciones que
debe tener una obra para ser considera arte. No obstante, no se ha dicho
cul es la importancia de la teora de la arquitectura, ha sido insinuada,
hasta ahora, la relevancia histrica de los estudios sobre este tema, pero
no ha sido analizada en detalle la forma en la que ha cambiado el concepto
de teora de la arquitectura a lo largo de los siglos.
Aqu resulta oportuno citar al filsofo Hegel, quien en el siglo XIX
cre la corriente llamada filosofa del espritu. Este filsofo escribi un
tratado sobre esttica, en el cual dedica la primera seccin a la arquitectura
por considerar que sta ocupa el primer lugar por la naturaleza misma de
las cosas. Hegel afirma que la arquitectura es un reflejo fiel del espritu. 8
Su postura resulta interesante, y en la presente unidad se podr ver cmo
verdaderamente la arquitectura ha evolucionado de acuerdo con el
pensamiento que impera en un momento histrico preciso.
En el presente captulo sern expuestos estos temas, analizando
cul ha sido la concepcin de la teora de la arquitectura a lo largo de los
aos y cmo es que sta ha influido en los proyectos arquitectnicos de
una poca y un lugar determinados.
Otro tema que se analizar es la posicin de la teora de la
arquitectura en la actualidad, partiendo desde el movimiento funcionalista
de finales del siglo XIX hasta llegar a las aportaciones del movimiento
moderno de principios del siglo XX, mismo que ha influido en todos los
campos del diseo hasta la actualidad. Por ltimo, se analizar el
movimiento posmoderno, que es el que perdura hasta nuestros das, y se
har un reconocimiento en el campo de accin de la arquitectura para
aclarar cul es la labor del arquitecto en el mundo actual.
31
32
10
33
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
1 Debatir la contemporaneidad de las ideas expuestas por Vitrubio acerca
de la belleza, la funcin y la firmeza de la arquitectura.
2 Cules son las tres divisiones de la arquitectura, segn Vitrubio?
11
34
2.2.1 Los cuatro libros de Palladio y los 10 libros de Len Batista Alberti
Fue el arquitecto italiano Andrea del Palladio (1508-1580) quien dijo, en su
obra, lo siguiente:
35
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
1 Buscar ejemplos de arquitectura renacentista y de arquitectura
grecorromana, y comparar sus elementos.
2 Discutir la postura que se mantiene durante el Renacimiento acerca de
la arquitectura gtica.
3 Mencionar dos tericos de la arquitectura del periodo renacentista.
36
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
1. Debatir la validez de la postura de Guarino Guarini, en la que dice
que la arquitectura moderna puede corregir los errores del pasado.
2. Describir brevemente el trabajo de Perrault.
37
funcin
social.
Hasta
entonces,
los
grandes
proyectos
16
17
Regularidad.
Simetra.
Sencillez.
Economa.
38
Servicio colectivo.18
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
1. Investigar qu es la Ilustracin.
2. Debatir la validez de las directrices del arte propuestas por Leroux.
3. Describir brevemente la visin social que Leroux propone sobre la
arquitectura.
39
20
21
40
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
1. Mencionar cules son las necesidades arquitectnicas del siglo XX.
2. Describir el movimiento demogrfico de finales del siglo XIX y
principios del XX.
41
22
42
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
1. Discutir de modo grupal la validez de la frase de la forma sigue a la
funcin.
2. Debatir si puede considerarse que la belleza sea consecuencia de
una buena funcionalidad
43
tambin
es
llamada,
en
ocasiones,
arquitectura
internacional.24
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
1. Mencionar tres cambios sociales que favorecen el surgimiento del
diseo de la Bauhaus.
2. Describir la situacin demogrfica y econmica que deba enfrentar
Europa al trmino de la Primera Guerra Mundial.
3. Da tres caractersticas de la arquitectura producida por la Bauhaus.
4. Definir por qu este movimiento se conoce como arquitectura
internacional.
23
24
44
45
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
1. Buscar en Internet o en fuentes bibliogrficas una imagen de la Villa
Saboya, detectando en ella los cinco puntos que Le Corbusir
propone para la arquitectura:
2. Debatir la propuesta de Le Corbusier sobre cmo ha de considerarse
una casa.
27
46
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
1. Debatir cundo y por qu surge el movimiento posmoderno.
2. Buscar imgenes correspondientes a la arquitectura moderna y a la
arquitectura posmoderna y contrastar sus caractersticas
3. Mencionar tres caractersticas que diferencien al movimiento
posmoderno del moderno.
4. Discutir los argumentos dan los arquitectos posmodernos para
justificar este rompimiento con la arquitectura moderna.
30
31
47
48
AUTOEVALUACIN
1. Cules son y en qu consisten las tres caractersticas que, segn
Vitrubio, ha de tener la arquitectura?
Respuesta:
La firmeza: se refiere a la solidez de la construccin.
La utilidad: resulta de la exacta distribucin de los espacios del edificio.
Belleza: se refiere a que el aspecto de la edificacin sea agradable.
Respuesta:
Construccin, mecnica y gnmica.
Respuesta:
Palladio: realiz un estudio de campo en las ruinas romanas y escribi
cuatro libros de arquitectura basndose en el trabajo de Vitrubio.
Alberti: Tambin analiz las ruinas arquitectnicas romanas y escribi diez
libros sobre arquitectura. Adems previno a los arquitectos contra los
caprichos de los modernos.
49
Respuesta:
Que el arquitecto poda corregir las reglas de la antigedad e inventar otras
nuevas.
Respuestas:
Regularidad
Simetra
Sencillez
Economa
Servicio colectivo
Respuesta:
Que la riqueza debera estar al servicio de la colectividad, cubriendo las
necesidades de sta.
Respuesta:
50
Respuesta:
Como
una
limitante
intil.
Las
consideraciones
histricas
deban
Respuesta:
La arquitectura producida por el movimiento de la Bauhaus, en la que se
pugnaba por hacer la arquitectura de la misma forma en cualquier parte del
mundo, dejando a un lado cuestiones regionalistas.
Respuestas:
51
Respuesta:
En el rompimiento con las ideas del movimiento moderno y la arquitectura
internacional. Se vuelven a tomar formas tradicionales, la ornamentacin
vuelve a cobrar importancia y se analizan los defectos que tena el
movimiento moderno.
52
UNIDAD 3
LA ARQUITECTURA COMO SMBOLO
OBJETIVO
Esta unidad explicar cmo es que la arquitectura puede ser una forma de
comunicacin y cmo es que el arquitecto transmite ideas por medio del
proyecto arquitectnico.
TEMARIO
3. LA ARQUITECTURA COMO FORMA DE COMUNICACIN
3.1 EL ARQUITECTO COMO COMUNICADOR
3.1.1 La importancia del arquitecto como transmisor de ideas
3.1.2 La formacin del arquitecto
53
MAPA CONCEPTUAL
LA
ARQUITECTURA
COMO SMBOLO
LA
ARQUITECTURA
COMO FORMA DE
COMUNICACIN
EL ARQUITECTO
COMO
COMUNICADOR
IMPORTANCIA DEL
ARQUITECTO
COMO
TRANSMISOR DE
IDEAS
54
FORMACIN DEL
ARQUITECTO
INTRODUCCIN
Ya hemos visto que la teora de la arquitectura ha evolucionado de acuerdo
con las exigencias sociales de un momento y lugar histricos determinados.
Tambin hemos visto ya cmo la arquitectura siempre ha sido considerada
como un arte. Ahora bien, toda arte tiene como funcin comunicar un
mensaje del autor hacia el espectador, y la arquitectura no es la excepcin.
Ahora bien, la arquitectura, como todas las artes, tiene su propia
forma de comunicacin cul es sta? Es la forma, la iluminacin, el
ambiente y el espacio. En la presente unidad veremos cmo la arquitectura
es una forma de comunicacin tan expresiva como cualquier otra
manifestacin artstica, y cmo es que el arquitecto, por medio de su
trabajo, es capaz de comunicar ideas, sentimientos y emociones.
55
Todo arte tiene por objeto traer algo a la existencia, es decir, que procura
por medios tcnicos y consideraciones tericas que venga a ser alguna
de las cosas que admiten tanto ser como no ser, y cuyo principio estn en
el que produce y no en lo producido. No hay arte de las cosas que son o
32
56
vienen a ser por necesidad, de las que son o llegan a ser por naturaleza,
puesto que todas ellas tienen en s mismas su principio.33
Color.
Forma.
Iluminacin.
Acstica.
Textura.
Percepcin.
33
57
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
1. Discutir cules son los motivos extrapersonales que impulsan la
creacin de un proyecto arquitectnico.
2. Discutir la forma en la que se lleva a cabo un dilogo entre el
arquitecto y el usuario de la obra arquitectnica.
3. Analizar qu es considerado ms importante para la creacin
artstica, el artista o la obra, y por qu.
4. Debatir por qu se dice que la arquitectura es una forma de
comunicacin.
58
35
59
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
1. Analizar cules son los motivos personales que favorecen la
creacin de una obra artstica.
2. Definir, de modo personal, qu motivos pueden existir para llevar a
cabo una creacin artstica.
3. Debatir cules son las limitaciones que existen en cada expresin
artstica, y particularmente en la arquitectura.
Conviene que el arquitecto sea literato, para poder con escritos asegurar los
estudios en la memoria. Dibujante, para trazar con elegancia las obras que
se le ofreciere. La geometra auxilia mucho a la arquitectura Con la ptica
se toman en los edificios las mejores luces Por la aritmtica se calculan
los gastos de las obras, notan las medidas, y se resuelven intrincados
problemas de las proporciones. Sabr la historia La filosofa hace
magnnimo al arquitecto, y que no sea arrogante, antes flexible, leal y justo:
sin avaricia que es lo principal pues no debe haber obra bien hecha sin
60
fidelidad y entereza Sabr msica, para entender las leyes del sonido y
matemticas Necesita el arquitecto de la medicina, para conocer las
variedades del cielo que los griegos llaman clima Tendr tambin nocin
de derecho Por la astrologa, finalmente, se conoce el oriente, el
occidente, el medio da, etc.
39
Por lo tanto, los arquitectos que sin teora, y slo con la prctica, se han
dedicado a la construccin, no han podido conseguir labrarse crdito alguno
con sus obras, como tampoco lograron otra cosa que una sombra, no la
realidad, los que se apoyaron slo en la teora.
En cambio, los pertrechados en ambas cosas, como soldados,
provistos de todas las armas necesarias, han llegado ms prestos y con
mayor aplauso a sus fines.40
38
61
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
1. Debatir de modo grupal qu aspecto de la formacin del arquitecto
consideran ms importante.
2. Mencionar, segn Vitrubio, cuando menos tres disciplinas en las que
el arquitecto deba ser competente.
3. Debatir por qu es importante que la educacin del arquitecto sea
tanto terica como prctica.
62
AUTOEVALUACIN
1. Cules son las dos motivaciones que existen al crear una obra
artstica?
Respuesta:
Motivos extrapersonales y motivos personales.
2. Definir qu son los motivos extrapersonales:
Respuesta:
Los que no dependen del artista, es decir, son producidos por
circunstancias ajenas a su voluntad.
3. Definir qu son los motivos personales:
Respuesta:
Los que existen dentro de la personalidad del artista.
4. Explicar cul es la importancia y cmo se da el dilogo entre el
arquitecto y el usuario de la obra arquitectnica:
Respuesta:
Un usuario hace partcipe de sus necesidades a un arquitecto y ste les da
solucin a las mismas mediante el proyecto arquitectnico. A su vez,
cuando el usuario ha terminado de utilizar el espacio arquitectnico y
cuando analiza ste, decide si la obra satisface o no sus necesidades, es
decir, evala el trabajo del artista.
5. Segn Aristteles, cul es el objeto de toda obra artstica?
Respuesta:
Traer algo a la existencia.
6. Qu es la semitica y la semntica?
Respuesta:
Las dos ciencias encargadas de estudiar los smbolos y el significado de los
mismos.
7. A qu lenguajes se asemeja, segn Jos Villagrn, el lenguaje de
la arquitectura?
Respuesta:
Segn Villagrn, los lenguajes de la arquitectura son ms semejantes a los
de la msica en relacin al sentimiento que a los de la pintura, aunque en
63
41
64
UNIDAD 4
EL CONCEPTO EN EL PROYECTO ARQUITECTNICO
OBJETIVO
En esta unidad definir el significado de concepto en relacin con el
proyecto arquitectnico. Se darn ejemplos prcticos sobre la creacin de
conceptos arquitectnicos, as como de la abstraccin de stos para su
adaptacin al proyecto.
Tambin, se estudiar la relacin del proyecto arquitectnico con su
medio cultural y la forma en la que ste y la arquitectura se influyen
mutuamente.
TEMARIO
4.1 CONCEPTO Y EJECUCIN
4.1.1 QU ES CONCEPTO ARQUITECTNICO?
4.1.2 CMO INFLUYE EL CONCEPTO EN EL PROYECTO
ARQUITECTNICO?
4.1.3 ABSTRACCIN DEL CONCEPTO ARQUITECTNICO.
4.1.4 EJEMPLOS PRCTICOS DE CONCEPTO
ARQUITECTNICO
4.2 LUGAR Y MEMORIA
4.2.1 GENIUS LOCI
4.2.2 LA ARQUITECTURA EN RELACIN CON EL MEDIO
CULTURAL
4.2.3 INFLUENCIA DE LA CULTURA SOBRE EL PROYECTO
ARQUITECTNICO
4.2.4 INFLUENCIA DE LA ARQUITECTURA SOBRE EL MEDIO
CULTURAL
65
MAPA CONCEPTUAL
EL CONCEPTO EN EL
PROYECTO
ARQUITECTNICO
CONCEPTO Y
EJECUCIN
LUGAR Y MEMORIA
QU ES UN
CONCEPTO
ARQUITECTNICO?
GENIUS LOCI
CMO INFLUYE EL
CONCEPTO EN EL
PROYECTO
ARQUITECTNICO?
LA ARQUITECTURA
EN RELACIN AL
MEDIO CULTURAL
ABSTRACIN DEL
CONCEPTO
ARQUITECTNICO
INFLUENCIA DE LA
CULTURA SOBRE EL
MEDIO
ARQUITECTNICO
EJEMPLOS
PRCTICOS DEL
CONCEPTO
ARQUITECTNICO
INFLUENCIA DE LA
ARQUITECTURA
SOBRE EL MEDIO
CULTURAL
66
INTRODUCCIN
El concepto arquitectnico, probablemente, es el tema ms importante que
se ver en el presente curso.
A diferencia de otros temas, el concepto arquitectnico es fcil de
definir, aunque en ocasiones es difcil de aplicar en la arquitectura. El
concepto le da forma a la arquitectura; en algunas ocasiones, un concepto
arquitectnico ha llegado a definir una corriente artstica.
Muchos arquitectos contemporneos dan mayor importancia al
concepto arquitectnico que a cualquier otra fase del proyecto: Santiago
Calatrava es un ejemplo de ello, as como tambin los arquitectos Agustn
Hernndez y Frank Ghery. En los proyectos de estos tres arquitectos
encontramos repetidamente conceptos arquitectnicos fciles de identificar
y que, adems, rigen poderosamente todo el proyecto. El concepto puede
ser tan protagnico o tan poco relevante como el arquitecto decida, pero en
todo caso nunca deja de estar presente en su labor.
67
4.
CONCEPTO Y EJECUCIN
68
69
modulares
fachadas
iguales
en
cualquier
direccin.
70
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
1. Definir de manera grupa para qu sirve el concepto arquitectnico en
el proyecto.
2. Discutir si es posible crear una obra arquitectnica sin concepto, y
por qu.
3. Debatir la imposiblilidad de dejar de comunicar algo en una obra
artstica.
4. Analizar en grupo qu sucedera si una obra arquitectnica dejara de
servir como comunicador.
71
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
1. Explicar a qu limitantes se enfrenta el arquitecto al proyectar un
concepto arquitectnico.
72
73
47
74
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
1. Investigar, dentro de la obra de cualquier arquitecto a elegir libremente,
qu conceptos han utilizado en sus proyectos, y de qu forma los han
convertido en abstraccin.
75
algn espacio, deber conocer el lugar donde ste estar asentado. Deber
estudiar, en primer lugar, el aspecto morfolgico del mismo, es decir, la
configuracin fsica de ste: el nivel del terreno, las curvas del relieve del
mismo, su forma, su situacin respecto a las vialidades o la ausencia de
stas. Una vez estudiada la morfologa del terreno, el arquitecto deber
estudiar el medio donde ste se encuentra, analizando primero el medio
construido.
Esto significa que el arquitecto que estudia el genius loci de un lugar
determinado ha de observar las edificaciones de los alrededores,
analizando su morfologa, los materiales de que estn construidos, el nivel
socioeconmico que representan, el uso de stos y, en caso de que exista
una obra arquitectnica notable en los alrededores, deber tambin
analizar concienzudamente tal obra y el impacto que sta tendr en su
propio trabajo. En el estudio del ambiente construido, el arquitecto tambin
deber fijarse en la pavimentacin que tengan las vialidades, si stas son
vialidades primarias, secundarias o terciaras, la infraestructura con que
cuente la zona y los servicios que provea. Todo ello tendr su importancia
al realizar el proyecto arquitectnico, y es por ello que el arquitecto ha de
estudiar todos estos aspectos.
Tambin es importante estudiar el medio natural en el cual estar
localizada la obra arquitectnica. Esto significa estudiar las caractersticas
del lugar independientemente de la influencia que el hombre haya tenido en
l. Es decir, estudiar el clima del lugar, los vientos, la presencia o ausencia
de nieve, la precipitacin pluvial (en algunos lugares puede ser realmente
importante) la poblacin de flora y fauna y la morfologa del terreno dentro
de la comunidad, no tan slo en el terreno del proyecto.52
El estudio del genius loci no se limita a los aspectos fsicos del lugar.
Tambin se refiere a la impresin general que ste causa en el espectador:
existen lugares que transmiten una sensacin de tranquilidad, otros que
son foco de gran actividad o que resultan muy tradicionales. Todas estas
impresiones han de ser reconocidas por el arquitecto y consideradas para
completar el estudio del medio que envuelve su proyecto.
52
76
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
1. Describir el genius loci de la localidad, analizando todos los aspectos
descritos en el texto.
4.2.2
cada
uno
de
ellos
genera
impacto
en
el
proyecto
77
54
78
79
57
80
81
59
82
neoliberalismo
sobre
el
viejo
imperialismo
europeo
el
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
1. Investigar y exponer un ejemplo de cmo una corriente poltica
puede influir en la arquitectura.
2. Investigar y exponer un ejemplo de cmo la arquitectura se integra
con el medio cultural y con el ambiente arquitectnico de un lugar.
83
AUTOEVALUACIN
1. Qu es un concepto arquitectnico?
Respuesta:
Es la idea que le da forma al proyecto arquitectnico.
2. Por qu se dice que es imposible eliminar el concepto
arquitectnico dentro del proyecto arquitectnico?
Respuesta:
Por que siempre existe una idea que le da forma al proyecto, sea de la
ndole que sea.
3. Por qu el arquitecto debe conocer la ideologa que existe detrs
de su proyecto antes de realizar el concepto del mismo?
Respuesta:
Por que en base a esta ideologa el arquitecto conocer el simbolismo
existente en el proyecto que debe hacer y con esto podr saber qu idea es
la que debe regir en el mismo.
1. Relacionar las siguientes columnas, sealando qu definicin
corresponde a cada uno de los conceptos:
reflejada en su manera de
Concepto formal ( 3
proyectar
Concepto ideolgico ( 1 )
2. Este
Concepto historicista ( 2 )
concepto
hace
referencia a la inspiracin
que el arquitecto toma en
un movimiento o corriente
histricos.
3. Se refiere a cuando un
arquitecto busca una forma
que ejemplifique una idea
determinada
1. Es cuando un arquitecto
tiene
particular
una
que
filosofa
se
ve
84
4. Qu es genius loci?
Respuesta:
El espritu del lugar.
5. Cules son los elementos que se han de estudiar para conocer el
genius loci?
Respuesta:
La morfologa el terreno, el medio natural, el medio construido y la
sensacin que el lugar transmite en los usuarios y habitantes.
6. Qu es cultura?
Respuesta:
Es un conglomerado de conocimientos que define a un grupo social.
7. Mencionar un ejemplo de cmo la cultura afecta a la arquitectura:
85
UNIDAD 5
EL ESPACIO ARQUITECTNICO
OBJETIVO
Se comprender qu es el espacio arquitectnico, cmo est conformado y
cul es la importancia de cada uno de los elementos que lo forman. Se
mostrarn ejemplos prcticos de diagramas de relacin de espacios y de las
formas de relacin de stos, as como de los diversos tipos de orden en el
diseo arquitectnico.
TEMARIO
5. QU ES EL ESPACIO ARQUITECTNICO?
5.1
86
87
MAPA CONCEPTUAL
EL ESPACIO
ARQUITECTNICO
COMPONENTES DEL
ESPACIO
ARQUITECTNICO
RELACIONES ENTRE
DISTINTOS LOCALES
TIPOS DE ORDEN EN EL
DISEO
ARQUITECTNICO
ESPACIO FSICO
RELACIN DIRECTA
ESPACIO PERCEPTIBLE
RELACIN INDIRECTA
ESAPCIO CONCEPTUAL
RELACIN NULA
ESAPCIO FUNCIONAL
ESPACIOS CONEXOSESTTICOS
ESPACIO
DIRECCIONAL- NO
DIRECCIONAL
ESAPCIO POSITIVONEGATIVO
ESPACIO PERSONAL
CIRCULACIN
88
INTRODUCCIN
Se mencionado ya que la arquitectura tiene como propsito crear espacios,
y que el arquitecto es un creador de espacios. Sin embargo, del mismo
modo que no todos los edificios merecen ser considerados como
arquitectura, tampoco todos los espacios construidos merecen el nombre
de espacios arquitectnicos. Para ello es necesario que cumplan con
ciertas caractersticas, que est configurado de acuerdo con directrices que
le otorguen la calidad de arquitectnico.
En la siguiente unidad se estudiarn las mismas, ejemplificando
cmo es que el arquitecto se sirve del espacio para cumplir las necesidades
del usuario, y cmo es que el espacio se conforma para dar forma a la obra
arquitectnica.
89
5. QU ES EL ESPACIO ARQUITECTNICO?
La arquitectura ha sido descrita como el arte de manejar el espacio para
satisfacer la necesidad humana de contar con un albergue y una
proteccin.60 Un arquitecto no ha de ser, sin embargo, meramente un
satisfactor de la necesidad de contar con un espacio, si no que lo ha de
hacer de modo que se vean cubiertas no slo las necesidades fsicas, si no
tambin haciendo caso a una perspectiva histrica, esttica, cultura, social y
tcnica. Cuando un espacio cumple con estas caractersticas es considerado
un espacio arquitectnico.
La arquitectura es un arte inevitable.61 Se puede evitar ser
espectador o usuario de otras formas de arte, pero no podemos, dada
nuestra condicin humana, evitar utilizar un espacio para llevar a cabo
nuestras actividades.
El arquitecto norteamericano Frank Lloyd Wright deca que el
espacio era la esencia de la arquitectura.62 Con ello quera decir que el
arquitecto era un manipulador del espacio, que deba saber que su trabajo
determinara las actividades que se llevaran a cabo en el mismo y la forma
en la que estas actividades se realizaran. El arquitecto, por lo tanto, tiene el
deber, frente al usuario, de analizar que el espacio proporcione al usuario las
caractersticas ideales para llevar a cabo su labor de modo eficiente.
Espacio fsico.
Espacio perceptible.
Espacio funcional.
Espacios conexos-estticos.
Espacio positivo-negativo.
60
90
Espacio personal.
Circulacin.63
63
91
92
5.1.9 Circulacin
La circulacin es un espacio que no tiene ms funcin que la de conectar
entre s dos locales separados fsicamente. Una circulacin es una
93
64
65
94
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
1. Discutir y debatir qu es el espacio arquitectnico.
2. Analizar el espacio arquitectnico de un edificio seleccionado..
siguientes
secciones
se
analizarn
estas
tres
relaciones
95
que se mantiene la privacidad entre cada uno de stos sin que por ello se
dificulte el trnsito de uno al otro.
Este tipo de relacin, en el ejemplo mencionado de la casa
habitacin, puede ser el que tienen las recmaras entre s. Normalmente
las habitaciones particulares de cada miembro de la familia estn
conectadas por un pasillo, que permite transitar fcilmente de una a otra
pero que a la vez las mantiene independientes entre s.
Otra relacin indirecta que hay en una casa habitacin es la que se
encuentra entre el bao y el comedor, o entre el bao y la sala. Cuando se
celebra una comida o una reunin, el bao ser utilizado constantemente y
es bueno que las visitas puedan acceder a ste con facilidad. Sin embargo,
hay que tener en cuenta que el bao requiere de privacidad y de discrecin
tanto para el usuario del mismo como para otros visitantes de la casa; por
ello la relacin que haya entre el bao y otros locales no ha de ser tan
directa como para causar incomodidad entre los habitantes de la casa.
96
Sala
Sala
Comedor
Cocina
Bao
Rec. 1
Rec.2
Rec. 3
directa
indirecta
indirecta
nula
nula
nula
Comedor
indirecta
directa
indirecta
nula
nula
nula
Cocina
indirecta
directa
nula
nula
nula
nula
Bao
indirecta
indirecta
nula
indirecta
indirecta
indirecta
nula
nula
nula
indirecta
indirecta
indirecta
nula
nula
nula
indirecta
indirecta
indirecta
nula
nula
nula
indirecta
indirecta
indirecta
Recmara
1
Recmara
2
Recmara
3
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
1. Hacer un diagrama de relacin del edificio seleccionado en la
actividad de aprendizaje anterior.
97
Ordenacin lineal.
Ordenacin centralizada.
Ordenacin radial.
Ordenacin agrupada.
Ordenacin en trama.66
66
98
70
99
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
2. Analizar la ordenacin del edificio seleccionado en las actividades de
aprendizaje anteriores.
100
AUTOEVALUACIN
1. Qu es el espacio arquitectnico?
Respuesta:
Es el espacio diseado por el arquitecto para satisfacer necesidades
fsicas, si no tambin las necesidades histrica, esttica, cultura, social y
tcnica
2. Definir brevemente los siguientes componentes del espacio
arquitectnico:
Espacio fsico:
Respuesta:
Es el volumen definido por la forma arquitectnica
Espacio conceptual:
Respuesta:
Es la facilidad de mantener en mente el plano de un edificio
Espacio perceptible:
Respuesta:
Es el que se puede ver sin ser un espacio real
Espacios conexos-estticos:
Respuesta:
Son espacios que tienen una doble funcin
Respuesta:
Es aqul que sugiere un recorrido dentro de un edificio
Espacio positivo-negativo:
Respuesta:
Es el que se define por la construccin de muros o la sustraccin a un
cuerpo
Espacio personal:
Respuesta:
Es el espacio necesario para que una persona se sienta cmoda
101
a) Es aqulla en la que no
locales.
b) Es aqulla en la que el
trnsito entre dos locales
es inmediato.
c) Es aqulla que permite
un trnsito sencillo entre
dos locales, pero no de
modo inmediato.
Ordenacin lineal:
Respuesta:
La ordenacin lineal es una serie de espacios.
Ordenacin centralizada:
Respuesta:
Este tipo de ordenacin es una composicin formada por espacios
secundarios numerosos que se agrupan en torno a un espacio central
dominante, de mayor tamao y jerarqua.
Ordenacin radial:
Respuesta:
Consta de un espacio central dominante del que parten varias ordenaciones
lineales, como ejes de una rueda.
Ordenacin agrupada:
Respuesta:
La ordenacin agrupada consta de una serie de espacios que, sin estar
directamente conectados unos a los otros, gozan de una aproximacin que
los identifica como grupo.
Ordenacin en trama:
Respuesta:
Las organizaciones en trama se componen de retculas o tramas definidas
por una red conformada
102
lneas paralelas,
103
UNIDAD 6
HABITABILIDAD
OBJETIVO
Esta unidad explicar qu criterios debe cumplir un espacio arquitectnico
para ser considerado habitable, cumpliendo no tan slo una necesidad fsica
si no tambin una necesidad emocional y psicolgica. Tambin se darn
nociones de antropometra a fin de dotar al alumno de criterios bsicos de
dimensionamiento.
TEMARIO
6.1 TIPOS DE NECESIDADES A SATISFACER POR EL PROYECTO
ARQUITECTNICO.
6.1.1 NECESIDAD FSICA.
6.1.2 NECESIDAD SOCIAL.
6.1.3 NECESIDAD CULTURAL.
6.1.4 NECESIDAD PSICOLGICA.
6.2 DIMENSIONAMIENTO.
6.2.1 CRITERIOS DE DIMENSIONAMIENTO.
6.2.2 ANTROPOMETRA BSICA.
6.3 CONCEPTO DE HABITABILIDAD.
6.4 MOBILIARIO.
6.4.1 MEDIDAS DEL MOBILIARIO BSICO
104
MAPA CONCEPTUAL
HABITABILIDAD
TIPOS DE
NECESIDADES A
SATISFACER
DIMENSIONAMIENTO
NECESIDAD
FSICA
NECESIDAD
SOCIAL
Q SE ENTIENDE
POR
HABITABILIDAD?
CRITERIOS DE
DIMENSIONAMIENTO
ANTROPOMETRA
BSICA
NECESIDAD
CULTURAL
NECESIDAD
PSICOLGICA
105
MOBILIARIO
MEDIDAS DEL
MOBILIARIO
BSICO
INTRODUCCIN
La obra arquitectnica debe dar satisfaccin a diversas necesidades.
Existen as necesidades fsicas que son fciles de reconocer y de
satisfacer:
stas,
como
se
explicar
ms
adelante
se
refieren
esta
unidad
se
abordar
un
tema
importante:
el
106
Necesidad fsica.
Necesidad social.
Necesidad cultural.
Necesidad psicolgica.73
73
107
Unidos,
tomando
como
modelo
las
antiguas
repblicas
108
de
cristal,
estructuras
de
acero
formas
geomtricas
109
una manera elegante de hacer que un nuevo elemento del paisaje urbano
contraste con uno ya existente. Contraste o combinacin, ambos conceptos
pueden ser manejados por el arquitecto si ste, gracias a su preparacin,
sabe cmo hacerlo, pero lo cierto es que, al menos en este caso, la
necesidad cultural del usuario no fue cumplida: el francs en general, y en
particular el parisino, se siente orgulloso de su ciudad, de la imagen de
sta, de su ambiente y de los monumentos que la adornan. Pei, sin duda,
fue inteligente al presentar en su proyecto una imagen que sera del agrado
del gobierno francs, pero no consider la opinin popular acerca del
mismo.
Aqu cabe mencionar las palabras del arquitecto Christopher
Alexander, quien a propsito de la arquitectura menciona un modo
infalible para proyectar:
Hay un modo intemporal de construir. Tiene miles de aos de antigedad
y es igual hoy que siempre. Los grandes edificios tradicionales del
pasado, los pueblos, tiendas y templos en los que el hombre se siente a
gusto, han sido siempre construidos por personas cercanas al centro de
este modo. No es posible hacer grandes edificios, grandes pueblos,
lugares bellos, lugares donde te sientes t mismo, lugares donde te
sientes vivo, salvo siguiendo este modo. Y, como vers, este modo
llevar a quien lo busca a edificios que son en s tan antiguos en sus
formas como los rboles o los cerros, como nuestros mismos rostros.
78
78
79
110
80
111
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
1. Explicar qu significa la necesidad fsica.
2. Explicar qu es la necesidad cultural.
3. Explicar qu es la necesidad social.
4. Explicar cmo se satisface la necesidad psicolgica.
6.2
DIMENSIONAMIENTO
112
cama, una mesa de noche y un armario para guardar la ropa. Esta lista
tiene que ser lo ms precisa posible, incluyendo en ella actividades de toda
clase, incluso las que, por considerarse poco relevantes, son normalmente
omitidas, como la circulacin o el acceso a un local. Esto es necesario
porque todas las actividades utilizan un espacio especfico, y si el arquitecto
no considera alguna de stas, el espacio del local resultar reducido o
inadecuado para su realizacin. En el ejemplo mencionado de la habitacin,
entonces, no habra que considerar que el usuario no tan slo dormir,
descansar y se vestir en su recmara, sino que tambin necesita
ingresar y moverse dentro de la misma. Como puede verse, en la primera
lista de actividades bastaba con que en la recmara cupiera una cama y un
ropero; visto este segundo programa arquitectnico, tambin se necesita un
pasillo en torno a estos muebles (al menos por uno de sus lados) a fin de
tener acceso a los mismos, y hay que tener cuidado que la puerta pueda
abrir y cerrar sin tropezar con obstculos. En trminos de espacio, este
nuevo programa arquitectnico se ha ampliado considerablemente respecto
al anterior.
Algunas actividades, por su naturaleza, exigen un espacio mayor, o
ms especfico que otras. En el ejemplo antes tomado de la recmara de la
casa habitacin, el espacio es muy flexible: no existe una medida especfica
para el ropero y no es completamente necesaria la mesa de noche. En
otros casos, el programa es mucho ms exigente. Por ejemplo, si el
arquitecto trabaja en un deportivo, se encontrar con que las canchas
tienen medidas reglamentarias que l no puede cambiar de ninguna forma
y, por lo tanto, sern una condicionante importante para el proyecto.
Estos son los criterios bsicos para dimensionar un espacio: conocer
las actividades que tendrn lugar dentro del mismo y la forma en la que se
les dar satisfaccin a las mismas. Sin embargo, existe un tercer criterio: la
antropometra, que ser estudiada en el prximo tema.
6.2.2 Antropometra
113
82
83
114
ACTIVIDAD
DIMENSIN MNIMA
REQUERIDA (m)
Estatura promedio
1.73
1.93
Altura visual
1.63
asiento y el techo
Altura visual en posicin sentada
0.74
1.24
0.77
suelo
Distancia mnima entre la mesa y el
o.25
1.97
objetos
Altura de los brazos de una silla a
0.22
0.15
la superficie de la mesa
Altura
mxima
del
piso
la
0.4
0.43
de un asiento
Claro
mnimo
para
permitir
el
0.47
movimiento
115
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
1.
2.
3.
6.3 HABITABILIDAD
Habitabilidad significa que el espacio construido pueda ser utilizado
(habitado) por el usuario. La habitabilidad es una finalidad esencial dentro
de la arquitectura; cuando un espacio no resulta habitable deja de ser
arquitectura para convertirse, como ya se dijo, en escultura.86
Existe una tendencia a pensar que la arquitectura se refiere slo a
espacios cerrados e interiores, lo cual es un error. La arquitectura abarca
84
116
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
1. Definir el concepto de habitabilidad
2. Investigar un ejemplo de identifique la diferencia entre un espacio
habitable y una obra escultrica inhabitable.
6.4 MOBILIARIO
6.4.1 Medidas del mobiliario bsico
Como ya se dijo, al realizar un proyecto arquitectnico es necesario calcular
el espacio preciso para cada local, y para ello es necesario conocer los
muebles que lo han de ocupar. A continuacin se presenta una tabla donde
constan las medidas de los mismos, haciendo notar que las medidas aqu
mostradas tan slo corresponden a los muebles ms comunes dentro de la
casa habitacin y que, por lo tanto, la tabla no puede considerarse en modo
como fuente absoluta en este tema:
117
Mueble
Longitud (m)
Anchura (m)
0.75
1.35
Silln individual
0.9
0.9
0.9
2.1
0.9
2.2
Silla
0.45
0.45
Tarja
0.54
1.08
Estufa
0.65
0.72
Refrigerador
0.75
0.7
Cama individual
1.9
0.9
Cama matrimonial
1.9
1.35
Lavabo
0.4
0.45
W.C.
0.73
0.55
Lavadero
0.75
0.46
118
AUTOEVALUACIN
1. Cules son las necesidades de un proyecto arquitectnico?
RESPUESTA:
Necesidad fsica.
Necesidad social.
Necesidad cultural.
Necesidad psicolgica.
2. Qu es un programa arquitectnico?
RESPUESTA:
Una lista de necesidades que debe de satisfacer el proyecto arquitectnico.
3. Qu tipos de necesidades se han de tomar en cuenta para realizar
un programa arquitectnico?
RESPUESTA:
Necesidades objetivas y necesidades subjetivas.
4. Qu es la antropometra?
RESPUESTA:
El estudio de las medidas del cuerpo humano.
5. Qu es el Modulor?
RESPUESTA:
Un estudio antropomtrico que relaciona proporcionalmente las medidas
del cuerpo humano.
6. Qu tena por objetivo el Modulor?
RESPUESTA:
Que al aplicar las medidas obtenidas por ste en el proyecto arquitectnico
las medidas del mismo estuvieran en relacin con el ser humano.
7. Qu es la habitabilidad?
RESPUESTA:
Es la caracterstica de los espacios arquitectnicos que se refiere a que
stos puedan ser utilizados eficientemente.
119
UNIDAD 7
LA CREACIN DEL ESPACIO ARQUITECTNICO
OBJETIVO
Se comprender qu pasos se deben seguir para la planeacin y proyeccin
del espacio arquitectnico. Tambin se describir el mtodo lgico para la
resolucin de problemas aplicado al mbito de la arquitectura y se hablar,
de modo superficial, sobre la tica que el arquitecto ha de seguir en su labor
diaria.
TEMARIO
7.1 Disear y proyectar.
7.1.1 Qu es disear?
7.1.2 Qu es proyectar?
7.1.3 Diferencia y relacin entre diseo y proyecto
7.2 Desarrollo y creacin (solucin del problema arquitectnico)
7.2.1 Definicin del problema.
7.2.2 Planteamiento de hiptesis.
7.2.3 Seleccin de hiptesis.
7.2.4 Desarrollo de la hiptesis
7.2.5 Comprobacin de la efectividad de la solucin.
7.3 El proyecto arquitectnico como satisfactor de necesidades.
7.3.1 El arquitecto como solucionador de problemas.
7.3.2 Importancia de la definicin del problema.
7.3.3 tica profesional.
120
MAPA CONCEPTUAL
LA CREACIN DEL
ESPACIO
ARQUITECTNICO
DISEAR Y
PROYECTAR
DESARROLLO Y
SOLUCIN
EL PROYECTO
ARQUITECTNICO
COMO SATISFACTOR
DE NECESIDADES
QU ES
DISEAR?
DEFINICIN DEL
PROBLEMA
EL ARQUITECTO
COMO
SOLUCIONADOR
DE PROBLEMAS
QU ES
PROYECTAR?
PLANTEAMIENTO
DE HIPTESIS
IMPORTANCIA DE
LA DEFINICIN
DEL PROBLEMA
DIFERENCIA
ENTRE DISEAR
Y PROYECTAR
SELECCIN DE
HIPTESIS
TICA
PROFESIONAL
DESARROLLO DE
LA HIPTESIS
COMPROBACIN
DE LA
EFECTIVIDAD DE
LA SOLUCIN
121
INTRODUCCIN
Se ha hablado ya del espacio arquitectnico, y tambin se ha dicho ya que
el trabajo del arquitecto se refiere a la proyeccin y el diseo de espacios.
Sin embargo, hasta ahora no se ha definido exactamente qu es el diseo y
qu es el proyecto. Lo que es an ms importante, no se ha descrito cmo
es que el arquitecto lleva a cabo la creacin del espacio.
La siguiente unidad dar una definicin de concepto y de diseo,
explicando adems cmo es que el mtodo cientfico interviene en el
proceso de creacin de la arquitectura. Tambin se hablar en esta unidad
de la tica profesional, es decir, de la serie de valores que guan la labor del
arquitecto.
122
arquitectnico.
La
importancia
que
tienen
los
dibujos
123
7.1.2 Qu es proyectar?
El proyecto es la solucin dada a un problema planteado. Como ya se ha
visto, despus de que surge un problema, el arquitecto crea una propuesta
para solucionar la misma. Esta propuesta toma varias formas, dependiendo
de la necesidad presentada, de modo que si sta, por ejemplo, es la
necesidad de contar con un espacio para la exhibicin de piezas de valor
histrico o artstico, la propuesta lgica para satisfacer esta necesidad ser
un museo. Esta primera respuesta, sin embargo, se encuentra incompleta,
pues al mismo tiempo que surge la respuesta nacen nuevas interrogantes:
qu tipo de piezas se debern exhibir?, existe alguna clasificacin que
subdivida el conjunto de stas?, cuntas personas acudirn a ver la
exhibicin? Y, al mismo tiempo, surgen necesidades que, al principio, no
haban sido contempladas por el arquitecto: surge la necesidad de un
acceso que controle la entrada y salida de los visitantes, tal vez una tienda
donde se vendan souvenirs del museo, una cafetera, y posiblemente, el
arquitecto considere la posibilidad de incluir una sala de usos mltiples en
el proyecto. Estas son tan slo las necesidades fsicas que existen en torno
a un museo; y considerando nicamente la figura del visitante que va a ver
la exhibicin; sin se incluyen en este estudio las necesidades sociales,
culturales y psicolgicas del visitante, podr verse que aumenta
87
88
124
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
1. Debatir la diferencia entre diseo y proyecto, sealando las
diferencias y la importancia de cada uno.
125
126
89
127
128
129
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
1. Definir en grupo un problema arquitectnico del modo ms completo
posible.
2. Buscar diferentes hiptesis para solucin del problema definido.
130
131
132
Todas estas normas se pueden encontrar en los reglamentos de construcciones de los distintos
estados del pas.
133
embargo, rara vez se aplican de manera efectiva; bien por falta de inters
por parte del arquitecto, bien por resultar econmicamente inconvenientes
en el proyecto arquitectnico, el caso es que son muchos los arquitectos
que, de un modo u otro, burlan estas leyes. Este comportamiento resulta
poco tico: el compromiso ambiental debe estar presente en todo momento
en el arquitecto y debe reflejarse en su trabajo.
Existen tambin situaciones en las que la tica profesional del
arquitecto entra en conflicto con las esperanzas del cliente, lo cual,
naturalmente, crear un conflicto de intereses y de valores entre ambos. El
arquitecto, entonces, entrar en una discusin con el cliente, de tal modo
que ambos se pongan de acuerdo para que la obra arquitectnica resulte
beneficiosa para ambas partes. En caso de que no se logre este acuerdo,
el arquitecto se encontrar en una disyuntiva: vulnerar su tica profesional
o abandonar su trabajo. Es una disyuntiva delicada, en la que no se puede
juzgar a la ligera ni de modo general; habr casos en los que la tica
transija y el arquitecto, hacindola de lado, contine su labor. Sin embargo
habr otros en los que la tica arquitectnica se vea de tan modo vulnerada
que sea del todo imposible que el arquitecto contine con la misma, caso
en el que es mejor abandonar el proyecto. No se dir en qu momento es
aconsejable tener una u otra postura; los lmites de la tica han de ser
personales y no se pueden juzgar hasta que uno mismo se encuentra frente
a frente con ellos.
Para poder actuar con una tica adecuada, lo ms importante es
sentir un compromiso con los valores que la arquitectura representa. Pero
ms importante an es que la tica profesional no difiera de la tica diaria:
no es concebible un arquitecto que, por ejemplo, busque en sus proyectos
la captacin y el uso del agua de lluvia y que en su vida diaria malgaste
agua, o uno que minimice los desperdicios de obra para evitar generar
basura y que, mientras camina por la calle, tira su propia basura en la
banqueta. Una persona que vive de acuerdo a sus valores no necesita
saber qu es la tica profesional.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
134
135
AUTOEVALUACIN
1. Describir brevemente cul es la diferencia entre disear y proyectar:
RESPUESTA:
Proyectar significa crear una solucin a un problema dado. El diseo es la
manifestacin fsica del proyecto, y en l se resuelve completamente el
problema, ultimando todos los detalles del primero.
proyecto ( a )
b) Creacin de hiptesis
c) Seleccin de hiptesis
d) Desarrollo de hiptesis
e) Comprobacin
hiptesis
retroalimentacin
las necesidades ( e )
paso
consiste
en
implementar la respuesta ms
conveniente a las necesidades
dadas ( d )
136
de
la
y
137
UNIDAD 8
PARTES DE LA ARQUITECTURA
OBJETIVO
Se explicarn las partes de las que consta un proyecto arquitectnico
desde le punto de vista de la teora de la arquitectura. Tambin se definirn
las distintas funciones que cumple la obra arquitectnica y en qu consiste
cada una de estas funciones.
TEMARIO
138
139
MAPA CONCEPTUAL
PARTES DE LA
ARQUITECTURA
FUNCIN TCNICA
FUNCIN SOCIAL
QU ES LA
FUNCIN TCNICA?
ESTRUCTURA
FSICA DE LA
OBRA
ARQUITECTNICA
ESTRUCTURA
PERCEPTIBLE DE
LA OBRA
ARQUITECTNICA
FUNCIN DE
UTILIDAD
QU ES LA
FUNCIN SOCIAL?
ASPECTOS A
INTERPRETAR EN
LA FUNCIN
SOCIAL
FUNCIN DE
ESTTICA
FUNCIN
FACTOLGICA
QU ES LA
FUNCIN DE
UTILIDAD?
QU ES LA
ESTTICA?
VERDAD Y VALOR
DEL PENSAMIENTO
UTILIDAD
PRAGMTICA
LEYES DE LA
ESTTICA
LGICA DEL
HACER HUMANO
LEYES DE LA
PERCEPCIN
VISUAL
FORMAS DE
CONCORDANCIA
EN LA
ARQUITECTURA
IMPORTANCIA DE
LA OBRA EN EL
ENTORNO SOCIAL
CONCPETO DE
UNIDAD
LA OBRA
ARQUITECTNICA
COMO SMBOLO
SOCIAL
CONCEPTO DE
EQUILIBRIO
CONCEPTO DE
NFASIS
CONCEPTO DE
EXPRESIN
CONCEPTO DE
SIMETRA
CONCEPTO DE
PROPORCIN
CONCEPTO DE
ESCALA
CONCEPTO DE
RITMO
CONCEPTO DE
TEXTURA
CONCEPTO DE LUZ
CONCEPTO DE
ORNAMENTO
CONCEPTO DE
CARCTER
CONCEPTO DE
ACSTICA
140
INTRODUCCIN
Ya se ha visto que no todo espacio construido es arquitectura. De hecho,
es muy poca la obra construida que puede ser considerada como
arquitectura, y desgraciadamente la participacin de un arquitecto en el
proyecto no es garanta de que la obra pueda ser considerada arquitectura.
Cules son las caractersticas que definen a una obra arquitectnica como
tal? En la presente unidad se describirn estas caractersticas, aclarando
de antemano que, debido a la amplitud de las mismas, ningn edificio tiene
todas stas. La mayora de la las obras arquitectnicas consideradas como
tales cumplen, aproximadamente, con el 80% de estas condiciones.
141
FUNCIN TCNICA
Qu es la funcin tcnica?
93
142
143
Estructuras
con
movimiento:
se
trata
de
estructuras
que
8.1.3
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
1. Analizar la estructura fsica de un edificio elegido libremente.
2. Analizar la estructura perceptible del mismo edificio, haciendo nfasis
en las sensaciones que esta estructura provoca en el usuario.
96
144
8.2.2
ideologa poltica que rige la obra. Por ejemplo, el auge que le dio el
comunismo ruso al constructivismo, o el destierro que sufri la
Bauhaus durante el gobierno nazi en Alemania.
97
145
2.
Interpretacin
tcnica.
Esta
interpretacin
se
refiere
al
Interpretaciones fisiopsicolgicas:
1.
Interpretacin
de
los
elementos
geomtricos:
esta
98
146
99
147
independencia
de
Estados
Unidos,
la
arquitectura
se
volvi
8.2.4
102
148
rudimentarias
lograron
crear
ngulos
de
sorprendente
149
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
1.
2.
smbolo
de
la
sociedad
actual,
analizando
8.3
FUNCIN DE UTILIDAD
150
las
103
151
8.3.2
Utilidad pragmtica
Sin embargo,
an
estos
104
105
152
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
1. Analizar la funcin pragmtica de los siguientes edificios:
a) Alameda Central de la ciudad de Mxico.
b) Mercado de El Parin, en Tlaquepaque, Jalisco.
c) Iglesia y convento de Santo Domingo, en Oaxaca. Observar que, en
este caso, la utilidad pragmtica ha cambiado con el paso del
tiempo.
d) Baslica de Guadalupe, en la ciudad de Mxico.
e) Aeropuerto internacional Benito Jurez
8.4
8.4.1
FUNCIN ESTTICA
Qu es la esttica?
personal,
muchas
veces
se
encuentran
posturas
8.4.2
Leyes de la esttica
106
153
Similar postura muestra Platn cuando dice: llamo fea una cosa
cuando slo atiende a lo agradable, y descuida lo bueno. Como puede
versa, esta postura de la esttica es la misma que rige el funcionalismo.
Sin embargo, esta teora ha de ser considerada con cuidado: como
ya se mencion anteriormente, los valores de la arquitectura deben ser
autnomos entre s, de modo que condicionar la esttica a la funcin de
utilidad es un error.
La teora de Julien Gaudet es distinta; establece que la verdad y la
sinceridad son condicin de esttica en lo arquitectnico: lo bello es el
esplendor de la verdad108, dice en su obra. Nuevamente se encuentra aqu
una confusin de valores arquitectnicos. En temas posteriores ser
analizado el valor factolgico de la arquitectura, el cual, en pocas palabras,
dice que debe existir una concordancia entre lo que se hace y la funcin de
lo que se hace, y que si se construye, por ejemplo, una columna de
concreto, sta deba parecer de concreto. Algo similar sugiere Gaudet; sin
embargo, en su postura se encuentra un error: en una pelcula, los
escenarios pueden parecer bellos y estticos, y sin embargo, son mentira.
Como puede verse, las definiciones concernientes a la esttica son
numerosas y, a menudo, divergentes y contradictorias, pero siempre hacen
referencia a lo mismo: la belleza dentro de la obra esttica.
8.4.3
107
108
154
ms
gruesas
que
el
resto,
de
modo
que
109
155
8.4.4
Concepto de unidad
8.4.5
Concepto de equilibrio
110
156
8.4.6
Concepto de nfasis
8.4.7
Concepto de expresin
de
la
forma
humana,
pues
considera
que
estas
8.4.8
Concepto de simetra
157
8.4.9
Concepto de proporcin
158
113
159
deliberadamente para dar una idea falsa de las dimensiones del edificio,
como sucede, por ejemplo, en la baslica de San Pedro en Roma. Las
dimensiones de este edificio son mucho ms grandes de lo que se puede
considerar normal. Sin embargo, al estar todas ellas en proporcin, dan
una idea falsa del tamao de la baslica: San Pedro parece no ser mucho
ms grande que una iglesia normal vista desde lejos, pero de cerca su
tamao resulta imponente.
Un ejemplo contrario al anterior puede encontrarse en las pirmides
de Egipto. stas no tienen externamente ventilacin (al menos, no
ventilacin visible como ventanas y tragaluces) ni tampoco tiene accesos o
peldaos. En torno a ellas slo se encuentra el desierto, sin montaas o
rboles, de modo que las tres pirmides estn aisladas. Al no tener ninguna
referencia, las pirmides pueden ser de cualquier tamao: podran medir
igualmente un metro que cien metros de altura, y a menos que se tenga
una referencia, es difcil averiguar su tamao.
8.4.11
Concepto de ritmo
114 114
160
8.4.12
Concepto de textura
8.4.13
Concepto de luz
115
161
8.4.14
Concepto de ornamento
118
162
hizo
del ornamento
un
lujo
demasiado
costoso;
esto
8.4.15
Concepto de acstica
163
8.4.16
Concepto de carcter
164
165
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
1.
8.5
FUNCIN FACTOLGICA
124
166
8.5.1
125
126
167
que en ste aparezcan tiene que tener una razn para existir, y una curva,
o una recta, tienen que tener tambin una razn de ser ms all de un
desfile de belleza.127 Se ha hablado ya de la ornamentacin, pero an
esta ornamentacin tiene una razn de ser. En todo caso, la ornamentacin
significa poner adornos en los elementos arquitectnicos, y no hacer estos
elementos sin necesidad. Es muy diferente, por ejemplo, hacer un friso
decorado que colocar un entablamento que no tenga razn estructural de
existir.
Otro pensador francs, Maurice Dennis, deca a propsito de la
pintura que sta no deba pretender engaar a la vista, y que la obra de
arte consiste en la conformidad de la obra con los medios y con el fin.
Aplicado a la arquitectura, este axioma significa que los materiales debe
utilizarse de tal forma que expresen su realidad, sin aparentar ser algo
distinto a lo que realmente son, y del mismo modo la forma ha de
corresponder al espacio que alberga.
8.5.2
127
168
Metropolitano para analizar este segundo punto, puede verse que las
columnas se diferencian claramente de los muros, y esta misma
diferencia puede apreciarse en muchos otros edificios coloniales.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
169
170
AUTOEVALUACIN
1. Mencionar las cinco partes o funciones de la arquitectura:
RESPUESTA:
Funcin social, funcin tcnica, funcin de utilidad, funcin esttica y
funcin factolgica
2. Qu aspectos intervienen en la funcin social?
3. Explicar brevemente a qu se refieren los siguientes conceptos:
a) Interpretacin poltica.
RESPUESTA:
Esta interpretacin se refiere a la ideologa poltica que rige la obra.
b) Interpretacin filosfico-religiosa.
RESPUESTA:
Se refiere a la interpretacin que depende de una corriente filosfica o
religiosa particular.
c) Interpretacin cientfica:
RESPUESTA:
La arquitectura ha de responder a los avances cientficos de la poca.
d) Interpretacin econmico-social.
RESPUSTA:
La arquitectura es un relato del sistema econmico y social de la cultura que
la produce.
e) Interpretacin materialista:
RESPUESTA:
Se refiriere a las condiciones geogrficas donde se levantan las
edificaciones.
f) Interpretacin tcnica.
RESPUSTA:
Esta interpretacin se refiere al conocimiento de la tcnica con la cual se ha
levantado una obra.
g) Interpretacin de los elementos geomtricos:
RESPUSTA:
171
172
UNIDAD 9
ACCIN DE LA OBRA ARQUTIECTNICA EN SU
ALREDEDOR
OBJETIVO
Se explicar cmo es que la obra arquitectnica afecta al medio que la
rodea, poniendo nfasis en su integracin con el entorno fsico.
TEMARIO:
9.1PARTICULARIDAD
9.1.1IMPORTANCIA DE LA SINGULARIDAD DE LA
ARQUITECTURA
9.2
RELACIN
DEL
PROYECTO
ARQUITECTNICO
CON
SU
ENTORNO
9.2.1 EL MEDIO AMBIENTE Y SU INFLUENCIA EN EL PROYECTO
ARQUITECTNICO
9.2.2 INTEGRACIN DEL PROYECTO ARQUITECTNICO AL
MEDIO FSICO
9.2.3 CONTRASTE DEL PROYECTO ARQUITECTNICO CON EL
MEDIO FSICO
173
MAPA CONCEPTUAL
ACCIN DE LA OBRA
ARQUITECTNICA EN SU
ALREDEDOR
RELACIN DEL
PROYECTO CON SU
ENTORNO
PARTICULARIDAD
IMPORTANCIA DE LA
SINGULARIDAD DE LA
ARQUITECTTURA
EL MEDIO AMBIENTE Y
SU INFLUENCIA EN EL
PROYECTO
ARQUITECTNICO
INTEGRACIN DEL
PROYECTO
ARQUITECTNICO A SU
MEDIO FSICO
CONTRASTE DEL
PROYECTO
ARQUITECTNICO CON
SU MEDIO FSICO
174
INTRODUCCIN
En esta unidad se tratarn a fondo temas que ya se han mencionado en
unidades previas: la singularidad de la obra de arte y la integracin de la
arquitectura en su medio fsico. Sin embargo, hasta ahora no se le ha dado
la importancia necesaria a estos temas, ni se ha tratado a detalle cmo la
arquitectura logra su singularidad y su integracin al proyecto. A
continuacin se estudiar de modo especial la integracin de la arquitectura
al medio que la rodea.
175
9.1 PARTICULARIDAD
La particularidad se refiere al hecho de que la arquitectura ha de ser nica.
Se dijo en la primera unidad que una de las caractersticas del arte (hay
que recordar que la arquitectura es un arte) es que sta debe ser nica, lo
cual quiere decir que, aunque un proyecto est en relacin con otros
edificios, ha de tener algo que lo diferencie esencialmente, es decir, algo
que la dote de singularidad.
128
176
y con tendencia
comn
siempre mantiene
una
individualidad propia.
Hay que considerar aqu una cuestin ms cercana al usuario y al
espectador de la arquitectura que, sin embargo, tambin tiene relevancia
entre los medios especializados: la arquitectura repetitiva cansa. Esto
quiere decir que aunque una forma o solucin arquitectnica sea
estticamente agradable, til y funcional, cuando se ha visto muchas veces
deja de gustarle al pblico. El arquitecto Santiago Calatrava, por ejemplo,
ha sido famoso muchos aos por sus formas audaces y expresivas. Sin
embargo, algunos de sus detractores lo acusan de utilizar formas
repetitivas y, a veces, poco adecuadas para los fines del proyecto. 129
129
177
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
1.
2.
3.
178
179
180
181
133
182
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
1. Determinar, en base a los puntos mencionados anteriormente,
cules de las condiciones climatolgicas afectaran ms el proyecto
arquitectnico local.
2. Analizar cmo se podran satisfacer de modo eficaz y econmico
estas condicionantes.
183
134
184
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
1. Buscar cuando menos tres ejemplos de integracin de una obra
arquitectnica a su medio construido, siendo estos ejemplos distintos
a los ya mencionados en el texto.
185
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
1. Analizar la integracin o el contraste de los siguientes edificios con
su medio fsico:
186
187
AUTOEVALUACIN
1. Qu es la singularidad en la arquitectura?
RESPUESTA:
Significa que ningn proyecto arquitectnico puede ser igual a otro, an
cuando su programa arquitectnico sea similar.
2. Por qu es importante la singularidad de la arquitectura?
RESPUESTA:
Por que cuando la arquitectura no tiene singularidad no puede llamarse
arte. Adems, cuando una forma arquitectnica se repite muchas veces,
cansa a los usuarios y espectadores.
3. Qu es la ley de ubicacin cronotpica?
RESPUESTA:
Significa que la arquitectura tiene una ubicacin temporal, lo cual significa
que responde a las necesidades sociales de un momento y una cultura
especficos.
4. Qu es la transculturacin?
RESPUESTA:
Es el viaje de una cultura a un lugar distinto de su sitio de origen y, sobre
todo, la mezcla que se hace entre la cultura importada y la cultura local.
5. Qu es la integracin de la arquitectura a su medio fsico?
RESPUESTA:
Es cuando un proyecto arquitectnico se concibe de tal modo que combine
con los elementos existentes en un lugar. El proyecto nuevo procura
integrarse, parecindose al medio construido sin perder por ello su
singularidad
6. Qu caractersticas tiene el rompimiento del proyecto arquitectnico
con su medio fsico?
RESPUESTA:
El rompimiento se da cuando se produce un contraste entre la nueva obra
arquitectnica con el medio construido. Al contrastar ambos estilos, stos
se afirman mutuamente; la diferencia hace que ambos resalten.
188
CONCLUSIONES
Como podr verse, la arquitectura va mucho ms all de la mera edificacin
de espacios. La arquitectura, para ser considerada como tal, ha de cumplir
con una serie de requisitos que, desgraciadamente, se encuentra ausente
en la mayora de los proyectos que se pueden ver en la actualidad.
El hacer arquitectnico est condicionado: condicionado por una
serie de postulados, teoras y visiones contradictorias entre s. Sin
embargo, estas condiciones, lejos de limitar el trabajo del arquitecto como
artista, lo enriquecen: no son condiciones dictadas aleatoriamente ni al
azar; al explicar que la arquitectura es una ciencia se ha dejado claro que
los postulados cientficos nunca obedecen a un dogma, y s a leyes
confirmadas, cuya efectividad puede ser comprobada mediante la
experimentacin. Lo mismo sucede con la arquitectura: cuando se vive
como usuario de un espacio, es fcil descubrir en l de qu forma se
cumplen, o se dejan de cumplir, todos los aspectos vistos hasta ahora y, lo
ms importante, el arquitecto puede, como especialista en su rea, analizar
el efecto que cada elemento tiene sobre el usuario del espacio. Y es al vivir
un espacio cuando se valoran verdaderamente los postulados de la teora
de la arquitectura, cuando se puede ver que stos tienen una razn de ser
y que es la suma de todos ellos la que produce un buen proyecto
arquitectnico.
Como sucede con todas las teoras, la teora de la arquitectura no es
absoluta. A medida que la arquitectura evoluciona, tambin lo hace su
teora, modificndose, amplindose en algunas partes en tanto que en otras
se simplifica. La labor del arquitecto se modifica a medida que la teora de
la arquitectura evoluciona y, a su vez, esta evolucin no podra darse si la
labor del arquitecto no fuera mvil, plstica y estuviera en constante
cambio.
189
BIBLIOGRAFA
BSICA
Ettinger Mc Enulty, Catherine, Jara Guerrero, Salvador, Arquitectura
contempornea: arte, ciencia y teora, Mxico, Plaza y Valds, 2008.
Macas Martnez, Rita, Introduccin a la arquitectura, Anlisis terico,
Mxico, Trillas, 2005.
Villagrn Garca, Jos, Teora de la arquitectura, Mxico, Colegio Nacional,
2007.
COMPLEMENTARIA
Bussagli, Marco, Atlas ilustrado de la arquitectura, Madrid, Susaeta.
Ching, Francis D.K., Arquitectura: forma, espacio y orden, Espaa, Gustavo
Gili 2004.
Toca, Antonio y Figueroa, Anbal, Mxico: nueva arquitectura, Espaa,
Gustavo Gili 1994.
Toca, Antonio y Figueroa, Anbal Mxico: nueva arquitectura II, Espaa,
Gustavo Gili, 1994.
190
GLOSARIO
Acervo Arquitectnico: Conjunto de bienes arquitectnicos pertenecientes a
una sociedad o grupo humano.
en
oposicin
al
humanismo
cientfico
renacentista
al
protestantismo.
Concepto: Definicin de una cosa. Tambin puede ser la idea central sobre
un tema.
191
192
Gtico: Periodo artstico desarrollado en los siglos XII y XIII, cuya principal
caracterstica era el uso de formas alargadas y verticales, de apariencia
ligera, as como una profusa iluminacin del espacio por medio de ventanas
y rosetones policromos.
193
Valor nico: En el arte, cualidad que el arte ha de tener y que significa que
la obra artstica debe ser distinta de cualquier otra.
194