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Metodologa y Taller de
Investigacin
Msicoterapia
Andrea Estefana Rosas Montes
Andrea Benitez Chvez
Enero 2013
ndice
Justificacin
Problemtica
Objetivo general
Objetivos particulares
Marco terico
Marco conceptual
Marco legal
Marco contextual
Propuesta
Conclusin
Bibliografa
Justificacin
Problemtica
La msico-terapia segn algunas investigaciones, tiene sus orgenes en la prehistoria, puesto
que se sabe que la msica estuvo presente en los ritos "mgicos", religiosos y de curacin.
Hay algunos escritos muy antiguos que residen en Egipto, los cuales hacen alusin a lo que
es la influencia de la msica en el cuerpo, fueron encontrados en Kahum en 1889. Algunas
personas o clnicas afirman que la msica puede ser un medio por el cual se puedan curar
enfermedades, o que por ejemplo si a los fetos en el vientre de la madre se les hace escuchar
msica clsica durante la gestacin en especial de el gran compositor reconocido, Mozart,
esto anterior har que el beb cuando nazca sea ms inteligente. Otras investigaciones lo que
nos afirman es que la msico-terapia no sana a las personas, es una manera de tranquilizarlas,
o de sacarlas de la depresin, es decir, son cosas de psicologa y terapia, no de sanacin o
incremento de inteligencia o IQ.
En la siguiente investigacin se develar si la msico-terapia es una cuestin de sanacion o
como su nombre lo afirma, es slo una terapia que ayuda a las personas cuando estn
deprimidas o tienen otra clase de sentimientos encontrados. As como tambin ser develado
la diferencia entre musicoterapia y educacin musical.
Objetivo general:
Conocer como funciona la msico terapia en personas con trastornos
emocionales
Objetivos particulares:
Evolucin de la msico-terapia
Marco Terico
Un musicoterapeuta implementa dispositivos especficos para la admisin, el seguimiento y el
alta en un tratamiento musicoteraputico. El bienestar emocional, la salud fsica, la
interaccin social, las habilidades comunicacionales y la capacidad cognitiva son evaluados y
considerados a travs de procedimientos especficos, como la improvisacin musical clnica,
la imaginera musical receptiva, la creacin clnica de canciones y la tcnica vocal teraputica,
entre otros. En ese proceso, el musicoterapeuta promueve y registra cambios expresivos,
receptivos y relacionales que dan cuenta de la evolucin del tratamiento. En las sesiones de
musicoterapia, se emplean instrumentos musicales, msica editada, grabaciones, sonidos
corporales, la voz y otros materiales sonoros.
El musicoterapeuta es un profesional con unos conocimientos y una identidad tanto en el
mbito musical como en el teraputico, y que integra todas sus competencias desde la
disciplina de la Musicoterapia, para establecer una relacin de ayuda socio-afectiva mediante
actividades musicales en un encuadre adecuado, con el fin de promover o restablecer la salud
de las personas con las que trabaja, satisfaciendo sus necesidades fsicas, emocionales,
mentales, sociales y cognitivas y promoviendo cambios significativos en ellos. (de K.
Bruscia, 1997, Definiendo Musicoterapia, Amar Ediciones Salamanca).
Un musicoterapeuta implementa dispositivos especficos para la admisin, el seguimiento y el
alta en un tratamiento musicoteraputico. El bienestar emocional, la salud fsica, la
interaccin social, las habilidades comunicacionales y la capacidad cognitiva son evaluados y
considerados a travs de procedimientos especficos, como la improvisacin musical clnica,
la imaginera musical receptiva, la creacin clnica de canciones y la tcnica vocal teraputica,
entre otros. En ese proceso, el musicoterapeuta promueve y registra cambios expresivos,
receptivos y relacionales que dan cuenta de la evolucin del tratamiento. En las sesiones de
musicoterapia, se emplean instrumentos musicales, msica editada, grabaciones, sonidos
corporales, la voz y otros materiales sonoros.
En la Edad Media destacan 2 tericos, en primer lugar San Basilio, que escribi una obra
titulada Homila, donde destacaba que la msica calma las pasiones del espritu y modela
sus desarreglos. El 2 terico es Severino Boecio, su obra ms importante se llama De
instituciones Msica, donde retoma la doctrina tica de la msica que sealaba Platn por
su naturaleza la msica es consustancial a nosotros, de tal modo que o bien ennoblece
nuestras costumbres o bien los envilecen. Por eso la msica es un potente instrumento
educativo y sus efectos benficos o malficos se explican en funcin de los modos que se
utilizan. Severino Boecio reconoce 3 tipos de msica: Msica mundana: est presente entre
los elementos del universo. Msica instrumental. Msica humana: la msica que tenemos
dentro de nosotros.
A principios de Renacimiento, uno de los tericos ms importantes de la msica es el
flamenco Joannes Tinctoris, que desarroll su actividad en la 2 mitad del Cuatroccento. Su
obra ms importante respecto a los efectos que causa la msica sobre el sujeto que la percibe
se titula Efectum Musicae.
En Espaa durante el Renacimiento, el terico ms importante en torno a la influencia de la
msica en el hombre es Bartolom Ramos de Pareja, nacido en Baeza, en torno a 1450, todo
ello se puede ver en su obra Msica Prctica, publicada en Bolonia en 1482.
Barroco
Surge la teora de los afectos como heredera de la teora griega del Ethos y sirve como base
a un nuevo estilo musical: la pera. En ella retoman como argumento la mitologa griega,
ejemplo la primera pera que se conserva completa es de 1600, de un compositor italiano
llamado Jacobo Peri.
Otra obra importante que marca lo que va a ser el estilo operstico del barroco es la pera
Orfeo de Claudio Monteverdi. El terico que mejor sintetiza la teora del Ethos fue un
jesuita llamado Athanasio Kircher, que en su obra de 1650 titulada Misurgia universal o
arte magna de los odos acordes y discordes. En esta obra disea un cuadro sistemtico de los
efectos que produce en el hombre cada tipo de msica. En el barroco tambin fue importante
la figura de un mdico ingls llamado Robert Burton, quien escribi una obra en 1632
llamada The anatomy of melancoly donde habla de los poderes curativos de la msica.
Diferencias entre la educacin musical y la musicoterapia
Uno de los grandes problemas a la hora de conceptuar el termino musicoterapia es su
confusin con la educacin musical, un hecho que lleva a pensar errneamente que el profesor
de msica es un musicoterapeuta. Algunos autores como Tony Wigran denuncian una mala
interpretacin de la musicoterapia como una forma de enseanza musical en relacin con el
contexto educativo. Sin embargo, otros autores como Kenneth Bruscia afirman que existe un
rea de practica educativa en la musicoterapia, esta ambigedad para establecer los lmites
entre educacin musical y musicoterapia provoca una reaccin de la rama clnica medica mas
ortodoxa de la musicoterapia, que en muchos casos niega la relacin entre educacin musical
y musicoterapia. Hay 8 diferencias:
El silencio es una parte de la terapia de la msica ...: Entrevista a Stefano Navone desde Italia
Por Krzysztof Stachyra
Dr. Stefano Navone.
Conoc al Dr. Stefano Navone en la conferencia de la musicoterapia en Polonia. Me pareci
interesante su presentacin, pero haba algo ms. Durante la presentacin y nuestra breve
conversacin que tuve la sensacin de que estaba hablando con una persona que est muy
Stefano Navone: Sin exagerar, pero de Musicoterapia m, no es slo un trabajo, sino un estilo
de vida. Es la posibilidad de combinar la pasin por la msica y la relacin de ayuda. Freud
explic que eran tres profesiones imposibles: el gobierno, la educacin y el psicoanlisis. Si
hubiera sabido Musicoterapia habra sin duda se sumaba el cuarto! En cualquier caso, para m
es la mejor profesin del mundo!
K.S.: Siento una pasin en sus palabras. Eso es genial! Cul es su formacin musicoterapia?
SN: Mi enfoque terico es una terapia psicodinmica Music-relacional que ofrece una
metodologa operativa basada en los criterios de no directividad hacia el paciente y una
actitud de observacin y la escucha, en relacin con los conceptos de neutralidad y de la
contratransferencia como en el trabajo psicoanaltico tradicional . Desde un punto de vista
operativo, en este contexto metodolgico, el musicoterapeuta implementa todas las estrategias
para promover la expresin del paciente y de su creatividad, facilitando as una verdadera
expresin del yo: una improvisacin musical tcnica relacionada con enfoque verbal no ser
el estilo peculiar de este tipo de intervencin. Otro tema importante en mi acercamiento
Musicoterapia es la definicin de una estructura temporal-espacial, junto con el conjunto de
reglas que definen el entorno teraputico: estos dos elementos, actuando en conjunto,
SN: Ms all de los pacientes con autismo, he estado trabajando durante muchos aos en el
rea de la discapacidad psiquitrica y con adultos. Desde hace un par de aos que colaboro
con una comunidad para la rehabilitacin de jvenes con adiccin a las drogas, es una
experiencia nueva y emocionante para m, lo que me oblig a reconsiderar muchos aspectos
de mi enfoque terico y volver en "el juego" completamente como terapeuta.
SN: Todava recuerdo con mucho dolor a una chica joven psictico que haba sufrido
violencia sexual varias, despus de un ao de tratamiento, empez a expresar sus sentimientos
conmigo revivir esos momentos, creo que esta experiencia me ha cambiado la vida y el valor
que yo dio a nuestra disciplina.
KS: S, estas experiencias pueden cambiar no slo los pacientes, sino tambin la vida de un
terapeuta ... Msica, pacientes y terapeuta son la trada en el proceso de la terapia de msica,
por lo que nosotros, como terapeutas, estn en el proceso tambin. A menudo hablamos de la
msica, pero creo que tambin a veces momentos de silencio en las sesiones de terapia puede
ser tan importante como la msica. Ests de acuerdo con esto? Qu piensa usted acerca de
la funcin de silencio durante las sesiones de musicoterapia?
SN: El silencio para m no es slo una forma tcnica de trabajo, sino una condicin mental
que el musicoterapeuta debe adquirir para desarrollar y promover la comunicacin no verbal
para una mejor adherencia a la situacin patolgica del paciente. Creo que el enfoque no
verbal en los trastornos psiquitricos, y especialmente en la esquizofrenia (como en otras
enfermedades con un deterioro de las funciones comunicativas), es una hiptesis viable la
KS: Tiene algn consejo para sus amigos de musicoterapia que estn justo en el punto de
partida de su trabajo musicoterapia con personas con autismo?
SN: Lo primero que le aconsejo a los jvenes musicoterapeutas que es trabajar en su propia
ansiedad y el deseo de obtener algo a toda costa, con pacientes con autismo, en mi opinin, es
muy importante actuar por "sustraccin" , es ms importante saber lo que no debe hacer algo
ms que saber qu hacer.
Por ltimo, aunque sea banal, me permito sugerir a trabajar con amor, pensando en un primer
momento a los pacientes y luego a la msica y nuestras habilidades.
Marco conceptual
Msica: La msica (del griego: [] - mousik [tchn], "el arte de las musas") es,
segn la definicin tradicional del trmino, el arte de organizar sensible y lgicamente una
combinacin coherente de sonidos y silencios utilizando los principios fundamentales de la
meloda, la armona y el ritmo, mediante la intervencin de complejos procesos psicoanmicos. El concepto de msica ha ido evolucionando desde su origen en la antigua Grecia,
en que se reuna sin distincin a la poesa, la msica y la danza como arte unitario. Desde
hace varias dcadas se ha vuelto ms compleja la definicin de qu es y qu no es la msica,
ya que destacados compositores, en el marco de diversas experiencias artsticas fronterizas,
han realizado obras que, si bien podran considerarse musicales, expanden los lmites de la
definicin de este arte.
Msico: Un msico o msica es una persona que compone o ejecuta piezas musicales. En el
caso de que componga piezas se habla de un compositor, mientras que quienes ejecutan
pueden ser instrumentistas (como guitarristas,violinistas, violonchelistas , pianistas y
bateristas, por ejemplo), cantantes o directores de orquesta.
Tambin son msicos quienes realizan arreglos musicales y orquestaciones. En la msica
popular son frecuentes los cantautores, quienes crean e interpretan canciones.
El Da Internacional del Msico (Santa Cecilia) se celebra el 22 de noviembre.
Terapia: En medicina, tratamiento o terapia (del griego /therapeia=tratamiento
mdico) es el conjunto de medios de cualquier clase, higinicos, farmacolgicos, quirrgicos
o fsicos (vase fisioterapia) cuya finalidad es la curacin o el alivio (paliacin) de las
enfermedades o sntomas, cuando se ha llegado a un diagnstico. Son sinnimos: terapia,
teraputico, cura, mtodo curativo.
Autismo:El autismo es un espectro de trastornos caracterizados por graves dficit del
desarrollo, permanente y profundo. Afecta la socializacin, la comunicacin, la imaginacin,
la planificacin y la reciprocidad emocional, y evidencia conductas repetitivas o inusuales.
Los sntomas, en general, son la incapacidad de interaccin social, el aislamiento y las
estereotipias (movimientos incontrolados de alguna extremidad, generalmente las manos).
Con el tiempo, la frecuencia de estos trastornos aumenta (las actuales tasas de incidencia son
de alrededor 60 casos por cada 10.000 nios); debido a este aumento, la vigilancia y
evaluacin de estrategias para la identificacin temprana, podra permitir un tratamiento
precoz y una mejora de los resultados.
Percusionista: Msico que toca instrumentos de percusin
prcticas nueva era (new age), al igual que la proyeccin astral, la visualizacin guiada, la
iridologa, la reflexologa, el shiatsu y la sanacin con pirmides y cristales. De acuerdo con
la cromoterapia, los colores ejercen influencias emocionales en las personas, permitiendo
generar un estado que facilite la sanacin de enfermedades y restablecer los desequilibrios que
producen dichos padecimientos.
Sintergtica: La Sintergtica es un planteamiento "mdico" y "teraputico" sin base cientfica,
creado por el Doctor Jorge Carvajal, en el que los conceptos y principios que rigen la
medicina clsica, con las medicinas tradicionales y ancestrales, as como la "medicina
bioenergtica", se fundiran en una danza donde los opuestos se vuelven complementarios y
donde la fsica y la espiritualidad confluyen en un concepto de salud integral. Plantea que es
una propuesta teraputica de sntesis que bebera de las aguas de todas esas disciplinas,
intentndolas integrar en un sistema coherente de salud, donde el equilibrio fsico, emocional,
mental y espiritual o transpersonal del paciente constituira un todo.
Salmodia: La salmodia es la forma de cantar los Salmos en las diversas liturgias cristianas y
judas. Las liturgias cristianas adoptaron esta forma para el cntico de las oraciones
neotestamentarias (Magnficat, Benedictus, etc.) y para algunos himnos. Este canto se
realizaba en forma casi recitada y alternada entre un solista y el coro, o entre dos coros.
Barroco: El Barroco fue un perodo de la historia en la cultura occidental que produjo obras
en numerosos campos artsticos:literatura, arquitectura, escultura, pintura, msica, pera,
danza, teatro, etc. Se manifest principalmente en Europa occidental, aunque debido al
colonialismo tambin se dio en numerosas colonias de las potencias europeas, principalmente
en Latinoamrica. Cronolgicamente, abarc todo el siglo XVII y principios del XVIII, con
mayor o menor prolongacin en el tiempo dependiendo de cada pas. Se suele situar entre el
Manierismo y el Rococ, en una poca caracterizada por fuertes disputas religiosas entre
pases catlicos y protestantes, as como marcadas diferencias polticas entre los
estadosabsolutistas, donde la aristocracia ejerca un frreo poder, y los parlamentarios, donde
una incipiente burguesa empezaba a poner los cimientos del capitalismo.
Marco legal
El da 5 de noviembre se realiz una asamblea de graduados en la facultad de psicologa de la
cual participaron musicoterapeutas, lic en musicoterapia y docentes de la UBA
El tema de la convocatoria fue el marco legal de la musicoterapia
Se tocaron 4 ejes:
Por otra parte, se habl de la situacin de la ley nacional de musicoterapia, proyecto que hace
varios aos que se viene presentando en el congreso y no termina de tener aprobacin
La Mesa de consenso(Conformada por representantes de las diferentes casas de estudios de
musicoterapia y asociaciones) es la que ha ido elaborando y reformulando los textos de los
proyectos de ley en funcin de las puntuaciones por las cuales el senado no terminaba de
aprobarla;
Por lo tanto se pens por un lado que es fundamental la participacin de toda la comunidad
musicoteraputica en pos de pensar alguna estrategia conjunta para lograr que se nos escuche
de otra manera y podamos finalmente tener una ley que regule y legitime el ejercicio de la
musicoterapia a nivel nacional (lo que a su ve regulara el ejercicio en las provincias)
En relacin con este tema se plante la siguiente pregunta: por que es importante tener una
ley de ejercicio profesional, a nivel prctico?
Las respuestas que surgieron fueron:
Tener un marco legal que nos respalde y represente
Formar parte de las prestaciones del PMO (Plan Medico Obligatorio)
Evitar la distorsin de la identidad del MT
Diferenciar entre profesionales graduados y aquellos que an no lo estn (a nivel del
ejercicio profesional)
Figurar en las cartillas de las obras sociales y las prepagas
Aparecer en el registro nacional de prestadores de salud
Existiran en principios dos posibles caminos para continuar trabajando para tener una ley que
nos de acceso a todas estas cuestiones arriba planteadas:
1) Tener una ley nacional de musicoterapia, lo cual llevara como mnimo uno o dos aos ms,
porque a fin del ao 2011 (debido al tiempo transcurrido desde la ltima presentacin) pierde
estado parlamentario.
Para su aprobacin habra que mejorar algunos tems del texto actual
2) Incluirnos en una ley ya existente como profesionales de la salud: La ley 17.132 de
ejercicio de la medicina, odontologa y actividades auxiliares
Esta es una ley que ya est en vigencia con lo cual lo que haramos sera pedir la inclusin en
el articulo 42 en el cual estn actualmente incluidos muchos profesionales como ser,
psicopedagogos, terapistas ocupacionales, kinesilogos, etc.
En caso de pedir la adhesin a esta ley, habra que hacerlo a travs de una nota y una
audiencia en el ministerio de salud de la Nacin
incluyendo en el artculo 42, un texto propio en el cual se puede solicitar cuestiones tales
como la inclusin del MT en el PMO y dems cuestiones que nos parezcan pertinentes al
ejercicio de la musicoterapia
En caso de elegir esta segunda opcin, sera ms viable y en menor tiempo (ya que no sera
necesario que la aprobacin de esta adhesin pase por congreso/senado sino solamente por el
ministerio, con lo cual el recorrido sera menos "burocrtico") la posibilidad de tener una ley
que nos ampare y a su vez, sera un camino intermediohacia el logro de una ley propia de la
musicoterapia, por la cual se seguira trabajando.
Esto ltimo es muy importante ya que la diferencia entre la opcin 1 y 2, es que el incluirse en
la ley 17.132 requiere que los musicoterapeutas reciban pacientes slo por derivacin
mdica(es lo que ocurre actualmente en la mayora de los pacientes que llegan a la consulta
del MT) , en cambio en la ley de ejercicio de musicoterapia esto no sera necesario, siendo un
ejercicio un poco ms autnomo en ese sentido.
Marco contextual
Propuesta
Conclusin
Se concluye en que mucha gente tiene una idea errnea de lo que es la msico-terapia ya que
hay mucha gente la cual cree que sta tiene un propsito curativo, como se puede apreciar en
sta investigacin, se nos develan ciertos mitos que tiene la msico-terapia as como su
verdadera funcin, por qu es tan importante que existan msico-terapeutas y en dnde, o en
qu clase de academias se pueden estudiar stas profesiones.
Hemos visto tambin que se han desarrollado diplomados, posgrados entre otros grados de
estudio sobre esta disciplina de terapias.
Bibliografa
http://es.wikipedia.org/wiki/Musicoterapia
http://www.enbuenasmanos.com/articulos/muestra.asp?art=24
http://www.fermatta.edu.mx/academico/licenciaturas/licenciatura-en-musicoterapia/
http://www.musicoterapias.com/page.asp?Id=48
http://www.elmistico.com.ar/musicoterapia.htm
http://www.medicinamusical.com/-que-es-la-musicoterapia-1
https://normt.uib.no/index.php/voices/article/viewArticle/619/498