1. .

2. .

La
educacin
Er
a

Casi
nula
Los
nios

Aprendan

Imitando
prcticas

Rituales de
iniciacin

Realizad
as por

Adultos
3. .
4. .

Modelo
de
evaluaci
n

Figura
del
maestro

El pueblo judo implement algunas formas escolares para

complementar la educacin familiar; tenan como objetivo la
enseanza del hebreo. Aprendan sentados en el piso sobre
una alfombra.
La educacin de las Elites se realizaban a travs de un
modelo preceptoral. El qu de la educacin y el a
quienes son los ejes sobre los cuales se estructura el
armado de un modelo escolar.
En la antigua Atenas, existan divisiones sociales en donde la
educacin tena como destinatarios a los grupos sociales
privilegiados que aprendan, mediante la imitacin, aquellos
que les resultaba necesario.
Escuela elemental, a cargo de un maestro que ocupaba un
silln, los nios se sentaban en el suelo, piedras o algunas
veces en bancos, contaban con trazos de pergamino, y cajas
cilndricas (guardar). Utilizaban mtodos de castigos
corporales, mediante fistula o bastn, contaban con
autoritarismo y severidad formaba parte del mtodo
pedaggico.
La educacin de la elite dirigente era domiciliaria,
desarrollada en los palacios, los preceptores enseaban a
prncipes y nobles. A fines del s. XV el prncipe tomaba clase
sentado en una silla, escuchando la leccin, el clima escolar
era bullicioso.
Nuevo concepto de principios tericos y propuestas prcticas
para organizar la educacin, preocupacin por los programas
educativos, surgen postulados tericos: La educacin debe
ser nica e igualitaria; universal; propuestas educativas
actualizadas; organizada.
Francia, se dedic a la educacin masiva y simultnea de los
nios pobres y a la formacin docente. Su modelo se
estructura en dos ejes: el orden y el control. Ocupa un lugar
central, frontal, y los alumnos en pupitres inmovilizantes e
individuales. Escuelas estructuradas y mtodo simultaneo,
escolaridad masiva de grandes grupos de alumnos y con
pocos maestros ejercito de educadores
S. XVII, Inglaterra, enseando mutuamente, grandes aulas
(fabricas)gran cantidad de alumnos de diferentes niveles
sentados en bancos por fila. Se encontraban en los extremos,
los alumnos monitores que medan entre el resto de los
alumnos y el docente.
En el aula los alumnos sentados, enfrentados en dos bandos
simtricos en fila. La clase era llevada a cabo por medio del
decurin (alumno destacado) este modelo se caracteriza por
2

su seguimiento individualizado y permanente.

5. Se produjo entre los siglos XVII y XIX, el proceso
deescolarizacin del saber. Institucional. Se relaciona con el
nacimiento de las fabricas y el disciplinamiento social.
Se nutre de los jesuitas, de la Didctica Magna y de la
pedagoga lasalleana
La escuela moderna surge con:
La Revolucin Agrcola
La Revolucin Industrial
La idea del ciudadano
La Revolucin tecnolgica La disciplina se configuraba en los
lugares cerrados El panptico.
La escuela Disciplinada y Disciplinadora. La Industrializacin y
el Surgimiento de los Modelos Educativos Nacionales(S.XX):
Proceso de escolarizacin del saber. La escuela moderna surge
a partir de procesos: Revolucin Agrcola, Revolucin Industrial,
de la idea de ciudadano, Revolucin Tecnolgica. stos
delinearon cambios en la vida social, Sentaron las bases de la
educacin. La escuela organizada en forma panptico, grupos
de alumnos separados por su diferencia etaria, por su
predisposicin y sus capacidades. Configurados en un tiempo
evolutivo lineal.
6. El Estado y la Simultaneidad Sistemtica: A fines del S.XIX,
mediante diversas leyes el estado dio lugar a la conformacin
de sistemas educativos nacionales, a causa de la gran
necesidad de la sociedad con respecto a la enseanza de las
masas. Este gran invento ha sido la simultaneidad sistemtica,
(enseara todo a todos) el dispositivo por el cual toda la
actividad se homogeneiza para un tiempo y un espacio poltico
determinado.
7. .