Proyecto Danny Estadistica

UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS POLITICAS Y ADMINSITRATIVAS
ESCUELA DE CONTABILIDAD Y AUDITORIA
“ANTEPROYECTO DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN PARA LA NOTA

PROMEDIO DE LA MATERIA DE ESTADÍSTICA”
TITULO: “DETERMINAR LOS GASTOS DE INVERSION REALIZADOS

DURANTE EL AÑO ELECTIVO 2009 – 2010 E LOS ESTUDIANTES DE LA
UNIDAD EDUCATIVA A DISTANCIA DE CHIMBORAZO ESTENSION
GUAMOTE”
AUTORES: Daniela Orozco
Edison Benalcázar
TUTOR: Mstr. Marco Velasco
CURSO: 2do “A”
2009 - 2010
FICHA TECNICA.
ORGANISMO RESPONSABLE: FACULTAD DE CIENCIAS POLITICAS Y

ADMINISTRATIVAS.
TITULO: “DETERMINAR LOS GASTOS DE INVERSION REALIZADOS

DURANTE EL AÑO ELECTIVO 2009 – 2010 E LOS ESTUDIANTES DE LA
UNIDAD EDUCATIVA A DISTANCIA DE CHIMBORAZO ESTENSION
GUAMOTE”
AUTORES: DANIELA OROZCO QUEVEDO.
EDISON BENALCAZAR TAPIA.
TUTOR: MASTER MARCO VELASCO
RIOBAMBA, JULIO DE 2009

AGRADECIMIENTO
Agradecemos el presente proyecto primeramente a Dios por Guiarnos en el

camino del conocimiento y brindarnos la fortaleza necesaria para alcanzar
nuestros propósitos. A nuestros padres por apoyarnos e incentivarnos a
forjarnos para el diario vivir y al Máster Marco Velasco por impartirnos sus
conocimientos sobre la Materia de Estadística Formándonos para ser
profesionales de excelente calidad.
iiX
DEDICATORIA
El presente proyecto esta dedicado a las futuras generaciones como fuente de

investigación y guía para su beneficio en la Cátedra de Estadística para
reforzar los conocimientos y ponerlos en practica basándose en la realidad
social que afecta a todas las familias en desarrollo económico, académico y
Moral, a nuestros Padres por proporcionarnos los Materiales necesarios y la
ayuda incondicional para realizar el presente proyecto.
iiiX
RESUMEN
Desde el primer día que visitamos la Institución tuvimos una cogida

Impresionante, pues la gente es bien colaboradora y amable, Hablamos con la
Coordinadora de la Institución, la Tecnóloga Gladis Rodríguez quien nos dio a
conocer como se creo la extensión Guamote y como ha ido progresando año
tras año, observamos a todos los estudiantes pues la institución contaba con
100 Alumnos en Diferentes cursos y especialidades.
Le dimos a conocer el motivo de nuestra visita a la Institución y que íbamos a

realizar un respectivo Análisis Contable basándonos en los Ingresos y Gastos
de cada estudiante y sus Representantes, así que nos proporcionó un Curso
que fue Tercero de Bachillerato, Especialidad Ciencias Sociales que cuenta
con 21 Estudiantes muy atentos y con ánimos de aprender, les visitamos 5
veces, en ese tiempo, les entregamos unas encuestas que nos serviría para
identificar los Gastos e Ingresos de los Estudiantes.
Nos dimos cuenta que algunos estudiantes viven solo con uno de sus
representantes y trabajan para sustentarse. En los demás días pudimos
impartirles nuestros conocimientos adquiridos en la Universidad Nacional de
Chimborazo por el Máster Germán Fiallos; les explicamos la importancia de
Administrar bien los recursos económicos y la necesidad de llevar un registro
detallado del movimiento Contable
La coordinadora se pudo dar cuenta lo necesario de llevar contabilidad así que

nos dimos un tiempo para regular algunas cuentas y registramos varias
facturas de Adquisiciones realizadas, la coordinadora nos extendió su afectivo
agradecimiento y ayuda abriéndonos las puertas de su Institución
Nosotros como Impartidores de nuestro conocimiento nos sentimos satisfechos

el saber que aunque no dispusimos de mucho tiempo, los estudiantes nos
brindaron su apoyo Incondicional Proporcionándonos la Información Requerida.
ivX
SUMMARY
From the first day we visited the institution had a fuck impressive because
people are good and kind partner, speak with the Coordinator of the Institution,
the Technologist Gladys Rodriguez who made known to us as I Guamote
extension as has been progressing year after year, we look to all students since
the institution had 100 students in different courses and specialties.
We gave him to know the reason for our visit to the institution and that we would
make a corresponding analysis based on accounting income and expenditure of
each student and their representatives, so we provided a course that was Third
High School, Social Science Major has 21 students very attentive and willing to
learn, I visited 5 times, at that time, we gave them some surveys that would
serve to identify the Expenditure and Income Students.
We realized that some students live alone with one of their representatives and
work to support them. In other days we impart our knowledge gained from the
Universidad National de Chimborazo, German Fiallos the Masters, we
explained the importance of good manage economic resources and the need to
keep a detailed record of the movement Accounting.
The coordinator was possible to account what is necessary to keep accounts so

we had a regular time for some bills and invoices recorded several acquisitions,
the coordinator we extended his appreciation and emotional support by being
open the doors of his institution.
We as a provider of our knowledge we are pleased to know that although it had

plenty of time, the students gave us their unconditional support providing the
information.
vX
INDICE
HOJAS PRELIMINARES Pág

Portada…………………………………………………………………………………..i
Agradecimiento…………………………………………………………………………ii
Dedicatoria……………………………………………………………………………..iii
Resumen……………………………………………………………………………….iv
Summary………………………………………………………………………………..v
Introduccion........................................................................................................1
1.- MARCO REFERENCIAL
1.1.- Planteamiento del problema.........................................................................4
1.2.- Formulacion del problema............................................................................4
1.3.- Objetivos.......................................................................................................4
1.3.1.- Objetivos generales...................................................................................4
1.3.2.- Objetivos especificos.................................................................................5
1.4.- Justificacion..................................................................................................5
2.- MARCO TEORICO
2.1.- Ingresos........................................................................................................7
2.2.- Gastos..........................................................................................................7
2.3.- Tipología de ingresos y gastos.....................................................................7
2.4.- Gastos de explotacion..................................................................................8
2.4.1.- Gastos de aprovisionamiento....................................................................8
2.4.2.- Gastos de servicios exteriores..................................................................8
2.4.3.- Ingresos de explotación............................................................................9
2.4.4.- Otros gastos de gestion..........................................................................10
2.5.- Antecedentes de la unidad educativa a distancia de chimborazo
extension-guamote.............................................................................................11
2.5.1.- Objetivos alcanzados..............................................................................13
2.5.2.- Objetivos especificos...............................................................................13
2.5.3.- Justificacion.............................................................................................13
2.6.- Cuadro estadistico de finalizacion..............................................................13
2.6.1.- Organización administrativa....................................................................14
2.7.- Funcion tecnico-academico........................................................................15
2.8.- Definicion de terminos basicos...................................................................19
3.- MARCO METODOLOGICO
3.1.- Metodo cientifico.........................................................................................23
3.1.1.- Metodo deductivo....................................................................................23
3.1.2.- Método de campo....................................................................................23
3.2.- Tipo de investigacion..................................................................................23
3.2.1.- Descriptiva...............................................................................................23
3.2.2.- Demostrativa...........................................................................................23
3.3.- Técnicas para la recolección de datos.......................................................24
3.3.1.-Observación.............................................................................................24
3.3.2.- Encuesta..................................................................................................24
3.4.- Técnica para el procesamiento de datos...................................................24
3.5.- Población y muestra...................................................................................25
3.5.1.- Poblacion.................................................................................................25
3.5.2.- Muestra....................................................................................................25
3.6.- Conclusiones..............................................................................................44
3.7.- Recomendaciones......................................................................................44
ANEXOS
Anexo 1
Anexo 2
Anexo 3
Anexo 4
Anexo 5
Encuestas
Cronograma de actividades
Informe financiero
Bibliografía
Web grafía
INDICE DE TABLAS
Tabla 1................................................................................................................25
Tabla 2................................................................................................................26
Tabla 3................................................................................................................27
Tabla 4................................................................................................................28
Tabla 5................................................................................................................29
Tabla 6................................................................................................................30
Tabla 7................................................................................................................31
Tabla 8................................................................................................................32
Tabla 9................................................................................................................33
Tabla 10..............................................................................................................34
Tabla 11..............................................................................................................35
Tabla 12..............................................................................................................36
Tabla 13..............................................................................................................37
Tabla 14..............................................................................................................38
Tabla 15..............................................................................................................39
Tabla 16..............................................................................................................40
Tabla 17..............................................................................................................41
Tabla 18..............................................................................................................42
Tabla 19..............................................................................................................43
INDICE DE IMAGENES
Ilustración 1.........................................................................................................26
Ilustración 2.........................................................................................................27
Ilustración 3.........................................................................................................28
Ilustración 4.........................................................................................................29
Ilustración 5.........................................................................................................30
Ilustración 6.........................................................................................................31
Ilustración 7.........................................................................................................32
Ilustración 8.........................................................................................................33
Ilustración 9.........................................................................................................34
Ilustración 10.......................................................................................................35
Ilustración 11.......................................................................................................36
Ilustración 12.......................................................................................................37
Ilustración 13.......................................................................................................38
Ilustración 14.......................................................................................................39
Ilustración 15.......................................................................................................40
Ilustración 16.......................................................................................................41
Ilustración 17.......................................................................................................42
Ilustración 18.......................................................................................................43
Ilustración 19.......................................................................................................20
Ilustración 20.......................................................................................................21
Ilustración 21.......................................................................................................21
Ilustración 22.......................................................................................................22
Ilustración 23.......................................................................................................22
INTRODUCCION
La Institución en el ejercicio de su actividad presta servicios y bienes al exterior.
A cambio de ellos, percibe dinero o nacen derechos de cobro a su favor, que
hará efectivos en las fechas estipuladas.
Se produce un ingreso cuando aumenta el patrimonio empresarial y este

incremento no se debe a nuevas aportaciones de los socios.
Las aportaciones de los propietarios en ningún caso suponen un ingreso,

aunque sí un incremento patrimonial. Los socios las realizan con la finalidad de
cubrir pérdidas de ejercicios anteriores o de engrosar los recursos con los que
cuenta la empresa con el objeto de financiar nuevas inversiones o
expansionarse.
Si es importante diferenciar los gastos de los pagos y los ingresos de los

cobros, no es menos relevante distinguir los gastos de las pérdidas y los
ingresos de los beneficios. Ha de quedar claro que pérdidas y beneficios se
determinan en función de los ingresos y gastos producidos en un período de
tiempo determinado.
A cualquier empresa –industrial, comercial o de prestación de servicios– para

funcionar normalmente le resulta ineludible adquirir ciertos bienes y servicios
como son: mano de obra, energía eléctrica, teléfono, etc.
La Institución realiza un gasto cuando obtiene una contraprestación real del

exterior, es decir, cuando percibe alguno de estos bienes o servicios. Así,
incurre en un gasto cuando disfruta de la mano de obra de sus trabajadores,
cuando utiliza el suministro eléctrico para mantener operativas sus
instalaciones, etc.
El hecho de que la entidad utilice ciertos servicios le obliga a pagarlos. Ahora

bien, el pago de éstos se produce en la fecha en la que sale dinero de tesorería
para remunerarlos. Por ello, es sumamente importante distinguir los conceptos
de gasto y de pago. Se incurre en un gasto al disfrutar de cierto servicio; se
efectúa el pago del mismo en la fecha convenida, en el instante en que reciba
1
el bien o servicio o en fechas posteriores, puesto que el aplazamiento del pago
es una práctica bastante extendida en el mundo empresarial.
Por lo tanto, la realización de un gasto por parte de la empresa lleva de la

mano una disminución del patrimonio empresarial. Al percibir la
contraprestación real, que generalmente no integra su patrimonio, paga o
aplaza su pago, minorando su tesorería o contrayendo una obligación de pago.
2
1.- MARCO
REFERENCIAL
1.1.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Los problemas que actualmente aquejan a las familias de la Institución son

muy marcados los cuales llevan consigo muchas consecuencias de entre las
cuales podemos ver la falta de comunicación en el hogar y sus diferencias
económicas.
En la actualidad la migración también es una de las causas de disfunción

familiar y social, los adolescentes quedan al cuidado de abuelos, tíos,
hermanos y extraños, literalmente los padres abandonan a sus hijos
sacrificándolos a decir de ellos por salir en busca “de un mejor porvenir”.
La evidente necesidad de mantener las tradiciones y culturas Indígenas ha

ocasionando que se aíslen del mundo externo y puedan desenvolverse de
mejor manera en varios ámbitos en su vida profesional.
1.2.- FORMULACION DEL PROBLEMA
¿Qué Influencia tiene en los alumnos y los Padres de familia los gastos
realizados para el estudio y formación profesional?
1.3.- OBJETIVOS
1.3.1.- OBJETIVOS GENERALES
Conocer los ingresos de cada estudiante de tercero de bachillerato

Especialidad Ciencias Sociales durante el proceso de estudio y aprendizaje y
los gastos efectuados dentro de la Institución
4
1.3.2.- OBJETIVOS ESPECIFICOS
Analizar el presupuesto de cada alumno y padre de familia que invierte en la

educación de sus hijos
Dar a conocer la importancia de la educación, del Aspecto Valorativo y

Formativo presentando informes del uso del dinero aportado
Fomentar la educación en valores, como son: puntualidad, respeto e higiene,

disciplina y solidaridad, responsabilidad.
1.4.- JUSTIFICACION
El presente trabajo tiene como finalidad realizar un análisis sobre los gastos de
inversión realizados por cada jefe de hogar en el estudio y preparación de sus
hijos como también la Importancia y el Valor de superarse día a día adquiriendo
nuevos conocimientos de acuerdo a su Especialidad para que se formen en el
presente y formen un futuro lleno de propósitos, metas y objetivos.
El índice de estudiantes que se sustentan, es decir que buscan trabajo en las

tardes para pagar sus estudios y demás gastos para su educación,
Vimos la necesidad de impartirles nuestros conocimientos en el aspecto

contable y su importancia pues toda institución genera Gastos como también
Ingresos que analizaremos la manera que se encuentran distribuidas en la
Unidad Nacional de Chimborazo Extensión-Guamote y si se reporta informes o
se rinde Cuentas a los principales actores que son los Estudiantes y por ende
sus Representantes legales, para que estos tengan potestad y voto en las
reuniones del comité central de Padres de Familia de la Institución.
5
2.- MARCO
TEORICO
2.1.- INGRESOS
Un ingreso es la corriente real de las operaciones de producción y
comercialización de bienes, prestación de servicios u otro tipo de operaciones
similares que se enmarcan en la actividad económica de una empresa. 1
Entre posibles ejemplos de ingresos, se presenta aquel derivado de la venta de

productos, rendimientos complementarios al anterior dentro del proceso
comercial, la producción que realiza la entidad para si misma o la des dotación
de la provisión estimada en exceso o la aplicación a su finalidad de aquella que
en su momento fue dotada.
2.2.- GASTOS
Los gastos se identifican con la corriente real de las operaciones de consumo
de bienes y servicios, en las que incurre una empresa para poder llevar a cabo
su actividad de explotación y actuaciones extraordinarias.
Como ejemplos más destacables, gastos son los que se derivan de la

adquisición de mercaderías, de la contratación de servicios prestados por
terceros ajenos a la empresa, la dotación a las amortizaciones del inmovilizado
y la dotación a la provisiones para la depreciación de activos y para cubrir otros
posibles riesgos, como es la insolvencia e incobrabilidad de créditos
comerciales y no comerciales.
2.3.- TIPOLOGÍA DE INGRESOS Y GASTOS

Según el tipo de actividad que los origina, distinguiremos:
Gastos e ingresos ordinarios, generados por la actividad ordinaria, cotidiana y

habitual de la empresa, y se incurre en ellos de forma regular en el tiempo.
Dentro de estos encontramos los ingresos y gastos corrientes o de explotación
y los ingresos y gastos financieros.
Gastos e ingresos extraordinarios, originados por las actuaciones esporádicas,

ocasionales y extraordinarias de la empresa. Las entidades incurren en este
tipo de gastos e ingresos de forma irregular en el tiempo
1
Bajado de la Dirección: http://www.unav.es/empresa/congestion2/pagina_6.html
7
2.4.- GASTOS DE EXPLOTACION
2.4.1.- GASTOS DE APROVISIONAMIENTO

Los gastos de explotación son aquellos originados por el consumo de materias
primas, adquisición de mercaderías y la contratación de los trabajos precisos
en el ciclo productivo de la empresa. 2
2.4.1.1.- VALORACION
Los gastos por compras, incluidos transportes e impuestos que graven las
adquisiciones, excluido el IVA soportado deducible, se cargarán en la cuenta
respectiva
Los descuentos y similares incluidos en factura que no obedezcan a pronto

pago se consideran como menor importe de la compra.
Los descuentos y similares que le sean concedidos a la empresa por pronto

pago, incluidos o no en factura, son ingresos financieros. Se contabilizan en la
cuenta Descuentos sobre compras por pronto pago.
Los descuentos por haber alcanzado un determinado volumen de pedidos se

contabilizarán en la cuenta (609) "Rappels" por compras. No obstante, si los
rappels fuesen dentro de factura son menor importe de la compra.
Los descuentos posteriores a la recepción de la factura originados por defectos

de calidad o incumplimiento de los plazos de entrega se contabilizan en la
cuenta Devoluciones de compras y operaciones similares.
2.4.2.- GASTOS DE SERVICIOS EXTERIORES

Los gastos por servicios exteriores comprenden consumos de servicios de
naturaleza diversa, tales como consumo de luz, teléfono, agua, combustibles,
la contratación de publicidad, la primas de seguros, los alquileres,
Entre ellos tenemos los siguientes gastos:
Gastos en investigación y desarrollo del ejercicio
Arrendamientos y cánones
2
María Besantes: “Contabilidad y Gestión”
Fuente: pág. 15 Gastos de Explotación
8
Reparaciones y conservación
Servicios de profesionales independientes
Transportes
Primas de seguros
Servicios bancarios y similares
Publicidad, propaganda y relaciones públicas
Suministros
Otros servicios, donde se contabilizan los gastos por servicios exteriores y

consumos no almacenables no comprendidos en las cuentas anteriores, tales
como gastos de viaje del personal de la entidad y ciertos gastos de
administración.
2.4.3.- INGRESOS DE EXPLOTACIÓN

Las ventas son ingresos derivados de la venta de productos, que por otro lado
constituye uno de los objetivos prioritarios de toda empresa.
2.4.3.1.- VALORACION
Las ventas se contabilizan excluyendo los impuestos que gravan este tipo de
operaciones. Pueden existir gastos vinculados con las ventas, como
transportes, que se reconocen en las cuentas desarrolladas
Los descuentos que se incluyan en factura y no obedezcan a pronto pago son

menor importe de la venta.
Los descuentos por pronto pago, estén o no dentro de factura, se consideran

gastos financieros y se contabilizan en la cuenta Descuento sobre ventas por
pronto pago.
Los descuentos por haber logrado un determinado volumen de pedidos se

contabilizan en la cuenta sobre ventas. Si el rappel está dentro de una factura
de ventas se aplica el criterio del apartado b. y, por lo tanto, son menor importe
de la cifra de venta.
9
Los descuentos en fechas posteriores a la emisión de la factura, originados por
defectos de calidad del producto servido, incumplimiento en los plazos de
entrega del pedido o circunstancias análogas, se contabilizan en la cuenta
Devoluciones de ventas y operaciones similares.
2.4.4.- OTROS GASTOS DE GESTION

Los ingresos accesorios a la gestión son aquellos que, aunque no tienen
carácter extraordinario, no se originan por el ejercicio de la actividad principal
de la empresa.
2.4.4.1.- CUENTAS PROPUESTAS

Ingresos por arrendamientos, donde se contabilizan los alquileres de bienes
muebles o inmuebles propiedad de la empresa, cedidos para el uso de terceros
Ingresos de propiedad industrial cedida en explotación, como la cesión en

explotación de elementos de marcas y patentes
Ingresos por comisiones, que refleja las cantidades percibidas por servicios de
mediación realizados de manera esporádica Estos ingresos se contabilizarían
en la cuenta (705) Prestaciones de servicios si dichos servicios se prestarán
como actividad principal
Ingresos por servicios al personal, que informa de los ingresos por la prestación
de servicios sociales remunerados, tales como comedores
Ingresos por servicios diversos, como son los servicios de transporte

contratados por terceros, reparaciones ocasionales realizadas en la entidad
para otras empresas, elaboración de informes y apoyo de asesoramiento
remunerado a agentes ajenos de forma ocasional
2.5.- ANTECEDENTES DE LA UNIDAD EDUCATIVA A DISTANCIA DE

CHIMBORAZO EXTENSION-GUAMOTE
El 15 de mayo de 1987 La Dirección Provincial de Educación de Chimborazo,

comprendiendo que la educación que tiene por fin formar, desarrollar y dirigir la
vida humana llegando a su plenitud crea en el Canon Guamote, Educación a
Distancia Bajo la Dirección del Licenciado Vicente Oleas, como Supervisor el
10
Sr. Luis Álvarez en calidad de tutor con 17 estudiantes los mismos que
elaboran en la casa barrial de San Juan
En los años 1992 y 1993 llega la generación de Documentos por parte de la

misma Dirección Provincial de Educación de Chimborazo manifestando que no
tiene presupuesto para continuar con esta Modalidad, la situación fue
preocupante e incierta, que llevo al tutor como a estudiantes a buscar
desesperadamente una institución que les Ampare entrando a formar parte de
la Unidad Educativa a Distancia de Chimborazo que forma parte del sistema
Nacional de Educación a Distancia “Monseñor Leónidas Proaño”
Las gestiones realizadas ante el Dr. Roberto Avalos Rector de la Institución

quien brindo el apoyo necesario creando la Extensión de Guamote con el
numero de Resolución o Acuerdo Ministerial 1544 que fue creada el 29 de
Octubre de 1991 con la única finalidad de seguir promoviendo este sistema
teórico-practico en la educación y trabajo con la autoformación del sujeto
tomando en cuenta el espacio y el tiempo que exige la educación persona.
Como primer coordinador zonal fue designado el Lic. Antonio Duran y como
primera tutora coordinadora sencilla Lic. Santa Cruz se distribuye a los tres
tutores 1 por curso con un número de 20 estudiantes, incluyendo una tutora
para el área de ingles.
En 1994 se incorpora los primeros 18 bachilleres de la república, pero a partir

de este periodo hasta la actualidad, nuestra institución tiene la satisfacción de
haber formado 12 promociones en las especialidades de Ciencias Sociales,
Agropecuario- Forestal. Consientes de las dificultades y de la inmensa
necesidad del sistema educativo y por ende de la extensión, se realiza varias
gestiones. Primeramente para conseguir un terreno, el mismo que se encuentra
ubicado en el barrio San Juan, en donde se han construido 6 aulas con la
colaboración directa del Municipio del Cantón. Bajo la influencia del Ing. José
Delgado (Ver Anexo 1)
A pesar de estar estructurada nos resulta insuficiente por la gran acogida que
tenemos en el sector, especialmente en lugares aledaños del Cantón se realizo
la donación de Muebles, pabellón Nacional para beneficio de quienes hacemos
11
Educación a Distancia, con la Autogestión se logra conseguir la luz eléctrica,
forestación del terreno y protección del mismo con infraestructura de la
Extensión, gracias a la construcción de 51 metros de cerramiento, a mas de la
colocación de postes de cemento y alambrado del contorno de todo el terreno
que esta delimitado de acuerdo a la escritura. En el presente año lectivo (2009-
2010) gracias a la colaboración de los padres de familia, de Octavo a Segundo
de Bachillerato y a la participación en la labor comunitaria de los alumnos del
tercer año de Bachillerato se ha logrado el trabajo:
La profesora Anita García llego a trabajar en el mes de Noviembre del 2004

ocupando la bacante dejada por la Compañera Paulina Rodríguez
La Señora Gladis Rodríguez ingreso el 2 de Febrero del 2007 como incremento

para prestar sus servicios a los participantes de Educación a Distancia en
Superación
La Señora María Arrieta llego a trabajar el 1 de Septiembre del 2003 por medio
de la oportunidad que brindo el Licenciado Estuardo Reza para prestar sus
servicios en esta Unidad
El Licenciado Javier Alarcón llego a trabajar el 1 de Abril del 2009 previo la

presentación de Documentos, con el fin de colaborar para el desarrollo de la
Educación
El Licenciado Patricio Castillo llego a trabajar el 11 de Octubre del 2005 previo

la presentación de Documentos en meses Anteriores con el propósito de seguir
contribuyendo al desarrollo de la educación A Distancia
2.5.1.- OBJETIVOS ALCANZADOS

Promover la Organización y participación de los estudiantes desarrollando
dentro del proceso educativo, Educación en valores que complementan la
formación integral de los actores Sociales
12
2.5.2.- OBJETIVOS ESPECIFICOS
Brindar a los participantes la oportunidad de estudiar a Distancia en vista de
que no pudieran asistir a educación Regular
Mejorar el nivel de enseñanza-Aprendizaje de los participantes durante el

proceso de Educación a Distancia con la aplicación renovadora del proceso
metodológico
Promover buenas relaciona Socio afectivas de los actores sociales en la

comunidad Educativa
2.5.3.- JUSTIFICACION
El presente informe tiene como finalidad analizar y evaluar el cumplimiento de
las actividades, previamente planificadas durante el año escolar; dándose
seguimiento a las actividades detalladas en el plan operativo anual, que a
continuación enunciamos.
2.6.- CUADRO ESTADISTICO DE FINALIZACION

En la finalización del año lectivo 2008-2009 la Estadística Muestra los datos de
Participantes matriculados, promovidos, no Promovidos y desertores,
expuestos a continuación:
2.6.1.- ORGANIZACIÓN ADMINISTRATIVA

La extensión actualmente cuenta con la colaboración de 5 tutores y 1 tutor de
Ingles. En el aspecto administrativo que en forma democrática se designo, las
funciones respectiva a los tutores de la extensión.
Tutora Coordinadora Tlga. Gladys Rodríguez
Tesorero Lic. Javier Alarcón
Secretaria Sra. María Arrieta
Asuntos Sociales-Culturales Anita García
13
El 21 de Octubre del 2009 en forma democrática se da la elección del comité
de Padres de Familia quedando estructurada de la siguiente manera:
Presidente Sr. Francisco Nishve
Vicepresidente Sr. Francisco Barba Apugllon
Tesorera Sra. María Petrona Simbaña
Secretaria Sta. María Arrieta
Vocales
Primer Vocal María Lorenza Carguachi
Segundo Vocal Sra. Agustín Vargas Moyón
El 9 de octubre del 2009, respetando e inculcando valores democráticos se

elige el Consejo estudiantil recayendo las dignidades de la siguiente manera:
Presidente Sr. Luis Guashpa Carguachi
Vicepresidente Sr. Franklin Guaminga
Tesorera Srta. Martha Guamán
Secretario Sr. José Chuto
Los mismos que han trabajado y han colaborado permanentemente en

beneficio de los compañeros y la institución, tanto docentes como comité de
padres de Familia
2.7.- FUNCION TECNICO-ACADEMICO

Para el desarrollo del proceso de Estudio-Aprendizaje, los tutores realizamos
las siguientes actividades
Plan Operativo Anual al inicio del año Lectivo
Evaluación de conocimientos y jornadas del inicio del 9 al 15 de Septiembre
14
Juntas de curso a la finalización de cada trimestre, bajo supervisión y guía del
Doctor Jorge Orozco, Tutores en el primer trimestre para dirigir el análisis de
Conducta y aprovechamiento con la presencia de cada uno de los participantes
Planificación Académica trimestral al inicio de cada trimestre
Planificación semanal y trabajos extras
Semana de recuperación al final de cada trimestre
Participación en el primer congreso a distancia del 4 al 6 de noviembre
Seguimiento y monitoreo en casos específicos de los participantes
Reunión de participantes y padres de familia a la finalización de cada trimestre

para la entrega de libretas
Las estrategias utilizadas para nivelar y reforzar los conocimientos fueron:
Reglas Ortográficas
Dictado
Lectura Comprensiva
Control de Escritura
Educación en practica de Valores
Desarrollo de las 4 operaciones Básicas (Matemáticas)
Tablas de Multiplicar
Elaboración de Material Didáctico
Exposiciones
Lectura Critica y Comentada
Inventiva del Participante en la solución de problemas
Elaboración del glosario o Vocabulario de las palabras técnicas o por

asignatura
15
Se utilizo como Recursos Didácticos:
Libros
Revistas
Carteles
Mapas
Diccionarios
Módulos
Conferencias
Recursos Audiovisuales
Materiales de Lugar
Esfera
Fichas de Consulta
Ejecución de los Conocimientos adquiridos en los proyectos individuales en la

Comunidad de cada Participante
Los instrumentos para evaluar fueron:
Entrevistas
Encuestas
Pruebas Orales
Pruebas Escritas
Trabajos Extra clase
Exposiciones
Juicio Critico y reflexivo de los participantes en los diferentes trabajos
Resumen
16
Durante el proceso de Estudio-Aprendizaje se fortaleció el aspecto Valorativo y
Formativo, fomentando la Educación en Valores, Puntualidad, Respeto,
Higiene, Disciplina, Solidaridad;: verificando que el proceso de acontecimientos
se cumplieron en gran parte los objetivos expuestos en el Plan Operativo Anual
Se utilizaron las Siguientes Técnicas
Subrayado
Cuadros Sinópticos
Mapas Conceptuales
Fichas
Lluvia de Ideas
Observación Científica
Esquema de Llaves
Collage
Organigrama
Organizadores Gráficos
Meza Redonda
Debates
Los participantes cumplen de manera satisfactoria de un 65% a un 70% en el

cumplimiento de actividades del Modulo
Minuto Cívico de acuerdo a la planificación estructurada por la comisión Socio

Cultural
Juramento a la Bandera
Incorporaciones
Los Aspectos Negativos encontrados en los participantes son:
17
Bajo rendimiento en las aéreas básicas en los alumnos considerados casos
problemas en un 20%
Falta de conocimiento en Cultura General
Poca Participación en clases de algunos Estudiantes
Desinterés y falta de preocupación por el cumplimiento de las actividades del

Modulo
18
2.8.- DEFINICION DE TERMINOS BASICOS
PATRIMONIO.- Bienes propios adquiridos por cualquier titulo.
IMPORTE.- Cuantía de un precio crédito o deuda.
DESCUENTOS.- Rebaja sobre el precio de venta de un artículo.
PAGOS.- Entrega de Dinero o especies que se deben.
DESGLOCE.- Separar algo de un todo para estudiarlo o considerarlo por

separado.
CÁNONES.- Precio del arrendamiento rustico.
SEGUROS.- Contrato por el cual una persona natural o jurídica se obliga a

resarcir pérdidas o daños que ocurran en las cosas que corren un riesgo.
SUMINISTROS.- Provisión de víveres, utensilios, materiales de oficina con un

determinado uso o necesarios fabricación de la Materia Prima.
19
PRIMAS.- Premio concebido como recompensa al logro en una actividad
especial.
TRIBUTOS.- Carga u Obligación de tributar son el impuesto sobre beneficios,

tasas y contribuciones.
DEDUCIBLE.- Sacara consecuencias de un principio suposición o supuesto.
INSOLVENCIA.- Que no tiene capacidad para ejercer una profesión u ocupar

un cargo.
UTILLAJE.- Conjunto de Útiles necesarios para una Industria o Trabajo

Cualquiera.
ALTERACION.- Acción de alterar, sobresalto inquietud, movimiento de la ira.
PATENTES.- Manifiesto Visible claro, perceptible.
INMOVILIZADO.- Permanecer Inmóvil durante un periodo Contable.
20
SUBVENCIONES.- Acudir a las necesidades de alguna cosa.
REEMBOLSO.- Se trata de la cancelación de una deuda devolviendo el

principal y los intereses pactados en el préstamo o crédito.
ESPORADICO.- Dícese de lo que es ocasional, sin ostensible enlace con

antecedentes ni consiguientes.
IMPUTACION.- Señalar la aplicación o inversión de una cantidad, sea al

entregarla, al tomar razón de ella en cuenta.
PERIODIFICACION.- Es el proceso que permite registrar gastos e ingresos.
21
3.- MARCO
METODOLOGICO
3.1.- METODO CIENTIFICO
El presente trabajo de Investigación ha sido realizado por medio de dos
Métodos:
Método Descriptivo
Método de Campo
3.1.1.- METODO DEDUCTIVO

Hemos Considerado este método porque nos permite analizar los temas que
mantienen relación con los Gastos de Inversión.
3.1.2.- MÉTODO DE CAMPO

Este método nos permitió fundamentarnos en él, porque hemos acudido a la
Institución y presenciar los acontecimientos ocurridos en la Unidad.
3.2.- TIPO DE INVESTIGACION
Este proyecto esta dentro del paradigma cualitativo y se utiliza el tipo de

investigación:
3.2.1.- DESCRIPTIVA
Porque consiste en describir una situación, mediante una circunstancia tempo-
espacial determinada. Se caracteriza por enfatizar aspectos cualitativos.
3.2.2.- DEMOSTRATIVA
Mediante esta investigación se comprueba la valides de un conocimiento,
mediante la presentación de elementos concatenados lógicamente, además
mediante hechos concretos que ratifican determinadas afirmaciones.
23
3.3.- TÉCNICAS PARA LA RECOLECCIÓN DE DATOS
Las técnicas son respuestas al ¿Cómo hacer para alcanzar un fin o resultado
propuesto?, estas se sitúan al nivel de los hechos o etapas practicas que a
modo de dispositivos auxiliares permiten la aplicación del método 3.
Las técnicas que utilizaremos en esta investigación son:
Observación.
Encuesta.
3.3.1.-Observación
Técnica fundamental que utilizaremos para lograr una investigación cuantitativa
y cualitativa, explorando normas de comportamiento de los investigados. La
observación estar presente en todas las etapas del proyecto.
3.3.2.- Encuesta
Es una técnica que se sirve de un cuestionario debidamente estructurado
mediante la cual se recopilan datos provenientes de la población frente a una
problemática determinada.
3.4.- TÉCNICA PARA EL PROCESAMIENTO DE DATOS
En el presente proyecto para el procesamiento de datos nos basaremos en

tablas de frecuencias absolutas y relativas, y con estos valores los
representaremos gráficamente en diagramas de barras.
Para la elaboración de los gráficos nos ayudaremos del software Microsoft

Excel con el cual podremos tabular los datos estadísticos y con ellos realizar
las gráficas respectivas.
3
ARELLANO. Enrique. Investigación Científica, pág. 133.
24
3.5.- POBLACIÓN Y MUESTRA
3.5.1.- POBLACION
En la selección de la población obtuvimos los siguientes resultados:
Tabla 1
POBLACION CANTIDAD
ESTUDIANTES 100
REPRESENTANTES 200
LEGALES
Fuente: Unidad Educativa a Distancia de Chimborazo Extensión Guamote
Elaborado por: Daniela Orozco, Edison Benalcázar
3.5.2.- MUESTRA
Para el presente proyecto nosotros hemos trabajado con una muestra de 21
Estudiantes de la Unidad Educativa a Distancia de Chimborazo Extensión
Guamote y con 21 Representantes Legales de los Estudiantes de la misma
25
ENCUESTAS DIRIGIDAS A LOS ESTUDIANTES:
1.- Vive con: Padre y Madre ( ) Madre ( ) Padre ( ) Abuelos ( ) Otros ( )
Tabla 2
PREGUNTA FRECUENCIA FRECUENCIA FRECUENCIA

ABSOLUTA RELATIVA PORCENTUAL
PADRE Y MADRE 18 0.86 86
MADRE 1 0.04 4
PADRE
ABUELOS 2 0.10 10
OTROS
TOTAL 21 1.00 100
Ilustración 1
20
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
PADRE Y MADRE PADRE ABUELOS OTROS
MADRE

ANÁLISIS: La gráfica nos muestra que 18 estudiantes viven con sus Padres y
Madres, solo un estudiante vive solo con la madre y 2 estudiantes viven con
sus abuelos.
26
2.- ¿Trabaja en sus horas libres? Si ( ) No ( )
Tabla 3

Si 21 1.00 100
No 0 0 0
Total 21 1.00 100
Ilustración 2
25
20
15
10
0
Si No

ANÁLISIS: La gráfica nos muestra que todos los estudiantes de la Unidad

Educativa a Distancia de Chimborazo Extensión Guamote trabajan en sus
horas libres.
27
3.- El ingreso económico de sus padres es:
Semanal ( ) Quincenal ( ) Mensual ( )
Tabla 4

Semanal 15 0.71 71
Quincenal 0 0 0
Mensual 6 0.29 29
Total 21 1.00 100
Ilustración 3
16
14
12
10
8
6
4
2
0
Semanal Quincenal Mensual

ANALISIS: La gráfica no indica que los padres de 15 estudiantes reciben un

sueldo semanal y que los padres de 6 estudiantes reciben un sueldo mensual.
28
4.- ¿Cuánto ingreso económico tienen sus padres?
Tabla 5
Valor Frecuencia Frecuencia Frecuencia Frecuencia

Absoluta Acumulada Relativa Porcentual
30 1 1 0.05 5
40 3 4 0.14 14
70 3 7 0.14 14
100 6 13 0.29 29
150 2 15 0.10 10
200 3 18 0.14 14
250 2 20 0.10 10
300 1 21 0.05 5
Total 21 1.00 100
Ilustración 4
7
6
5
4
3
2
1
0
30 40 70 100 150 200 250 300

ANALISIS: La gráfica nos demuestra que el representante legal de 1 alumno

gana $30, de 3 alumnos gana $40, de 3 alumnos gana $70, de 6 alumnos gana
$100, de 2 alumnos gana $150, de 3 alumnos gana $200, de 2 alumnos gana
$250 y de 1 alumno gana $300.
29
5.- ¿Cuánto dinero gasta en la Institución mensualmente?
$5 a $10 ( ) $10 a $20 ( ) $20 a $30 ( ) Otras ( )
Tabla 6

$5 a $10 9 0.43 43
$10 a $20 4 0.19 19
$20 a $30 8 0.38 38
Otras 0 0.00 0
Total 21 1.00 100
Ilustración 5
12
10
0
Siempre A veces Rara vez Nunca

ANALISIS: La gráfica dice que 9 estudiantes gastan de $5 a $10 dólares

mensuales, 4 estudiantes gastan de $10 a $20 dólares mensuales y que 8
estudiantes gastan de $20 a $30 dólares mensuales.
30
6.- ¿Cuántas horas de clase tiene al día?
6() 7() 8() 9()
Tabla 7

6 17 0.81 81
7 3 0.14 14
8 1 0.05 5
9 0 0.00 0
Total 21 1.00 100
Ilustración 6
12
10
0
Fuente: Unidad
ANALISIS: La gráfica muestra que no todos los estudiantes tienen las mismas
horas de clases, 17 estudiantes reciben 6 horas de clases, 3 estudiantes
reciben 3 horas de clases y 1 estudiante tiene 8 horas de clases.
31
7.- ¿Les informan en qué es utilizado el dinero de la Institución?
Siempre ( ) A veces ( ) Rara vez ( ) Nunca ( )
Tabla 8

Siempre 10 0.48 48
A veces 11 0.52 52
Rara vez 0 0.00 0
Nunca 0 0.00 0
Total 21 1.00 100
12
10
0
Ilustración 7

32
ANALISIS: La gráfica nos muestra que la Institución no informa mucho a los
estudiantes sobre el destino de los ingresos económicos de la Institución.
33
8.- ¿La Institución les pide dinero a cada momento?
Siempre ( ) A veces ( ) Rara vez ( ) Nunca ( )
Tabla 9

Siempre 0 0.00 0
A veces 20 0.95 95
Rara vez 1 0.05 5
Nunca 0 0.00 0
Total 21 1.00 100
25
20
15
10
0
Ilustración 8
34
ANALISIS: La gráfica nos muestra que la Institución si les pide dinero a los
estudiantes aunque no siempre pero si les pide a veces.
35
9.- ¿Cree usted que el dinero de la Institución está bien utilizado?
Si ( ) No ( )
Tabla 10

Si 20 0.95 95
No 1 0.05 1
Total 21 1.00 100
Ilustración 9
25
20
15
10
0
Si No

36
ANÁLISIS: La gráfica nos muestra que 20 estudiantes piensan que el dinero de
la Institución está bien utilizado y que solo 1 alumno piensa que no esta bien
utilizado el dinero de la Institución.
37
10.- ¿En qué cree usted que se debería gastar el dinero de la Institución?
Biblioteca ( ) Laboratorios ( ) Profesores ( ) Canchas deportivas ( )
Tabla 11

Biblioteca 1 0.05 5
Laboratorios 1 0.05 5
Profesores 4 0.19 19
Canchas 15 0.71 71
deportivas
Total 21 1.00 100
Ilustración 10
16
14
12
10
8
6
4
2
0
Biblioteca Laboratorios Profesores Canchas deportivas

ANALISIS: La gráfica nos muestra que 1 alumno desea que el dinero se utilice
para la creación de una biblioteca, 1 alumno desea que se utilice el dinero para
38
la creación de laboratorios, 4 alumnos desean que se utilice el dinero para
contratar excelentes profesionales que les eduquen y 15 alumnos desean que
se utilice el dinero para la creación de canchas deportivas.
39
ENCUESTA DIRIGIDA A LOS REPRESENTANTES
1.- ¿Cuantos miembros son en su familia?
3()4()5()6()
Tabla 12
PREGUNTA FRECUENCIA FRECUANCIA FRECUENCIA

3 1 0,05 5
4 3 0,14 14
5 5 0,24 24
6 7 0,33 33
OTROS 5 0,24 24
TOTAL 21 1,00 100
Ilustración 11 Representantes, 1ra Pregunta
8
7
6
5
4
3
2
1
0
3 4 5 6 OTROS

ANALISIS: La gráfica nos muestra que los miembros de la familia de los

estudiantes son: de 1 estudiante son 3 miembros, de 3 estudiantes son 4
miembros, de 5 estudiantes son 5 miembros, de 7 estudiantes son 6 miembros
y de 5 estudiantes son más de 6 miembros de su familia
40
2.- ¿En su hogar trabaja usted y su esposa?
Si ( ) No ( )
Tabla 13
PREGUNTA FRECUENCIA FRECUANCIA FRECUANCIA

SI 12 0,57 57
NO 9 0,43 43
TOTAL 21 1,00 100
Ilustración 12
14
12
10
0
SI NO

ANALISIS: La gráfica nos muestra que en el hogar de 12 alumnos trabajan los

2 representantes de cada estudiante y que de 9 estudiantes solo trabaja 1
representante por cada familia.
41
3.- ¿Todos sus hijos estudian?
Si ( ) No ( )
Tabla 14

SI 10 0,48 48
NO 11 0,52 52
TOTAL 21 1,00 100
Ilustración 13
11.2
11
10.8
10.6
10.4
10.2
10
9.8
9.6
9.4
SI NO

ANALISIS: La gráfica nos muestra que en la familia de 10 estudiantes todos

los hijos estudian, en cambio en las familias de 11 estudiantes no todos los
hijos estudian.
42
4.- ¿Usted recibe el sueldo básico de acuerdo a la ley?
Si ( ) No ( )
Tabla 15

SI 3 0,14 14
NO 18 0,86 86
TOTAL 21 1,00 100
Ilustración 14
20
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
SI NO

ANALISIS: La gráfico nos muestra que solo 3 representantes reciben el sueldo

básico y que el resto no recibe lo que les corresponden
43
5.- ¿Cuál es su ingreso mensual?
100 ( ) 150 ( ) 200 ( ) 218 ( )
Tabla 16
PREGUNTA FRECUENCIA FRECUENCIA FRECUENCIA FRECUANCIA

ABSOLUTA ACUMULADA RELATIVA PORCENTUAL
100 4 21 0,19 19
150 8 17 0,38 38
200 8 9 0,38 38
218 1 1 0,05 5
OTROS 0 0 0,00 0
TOTAL 21 1,00 100
Ilustración 15
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
100 150 200 218 OTROS

ANALISIS: La gráfica nos muestra que 4 representantes ganan $100, 8

representantes ganan $150, 8 representantes ganan $200 y que 1
representante gana $218
44
6.- ¿Cuánto invierte en la educación de su hijo/a mensualmente?
25 ( ) 30 ( ) 50 ( ) Otros ( )
Tabla 17

25 10 0,48 48,0
30 2 0,10 10,0
50 4 0,19 18,0
OTROS 5 0,24 24,0
TOTAL 21 1,00 100
Ilustración 16
12
10
0
25 30 50 OTROS

ANÁLISIS: La gráfica nos muestra que 10 representantes gastan en la

educación de sus hijos $25, 2 representantes ganan $30, 4 representantes
ganan $50 y 5 representantes gastan otras cantidades.
45
7.- ¿Cuánto gasta en el consumo diario de su familia?
10 ( ) 15( ) 5 ( ) 2 ( ) Otros ( )
Tabla 18

10 1 0,05 5
15 6 0,29 29
5 11 0,52 52
2 3 0,14 14
OTROS 0 0,00 0
TOTAL 21 1,00 100
Ilustración 17
12
10
0
10 15 5 2 OTROS

ANALISIS: La gráfica nos muestra que 1 representante gasta $10 en el

consumo diario de su familia, 6 representantes gastan $15 en el consumo
diario de su familia, 11 representantes gastan $5 en el consumo diario de su
familia y 3 representantes gastan $2 en el consumo diario de su familia.
46
8.- ¿Cree usted que lo que invierte en la educación de sus hijos es
necesario?
Si ( ) No ( )
Tabla 19

SI 15 0,71 71
NO 6 0,29 29
TOTAL 21 1,00 100
Ilustración 18
16
14
12
10
0
SI NO

ANALISIS: La gráfica nos muestra que 15 representantes piensan que si es

necesario lo que gastan en sus hijos, en cambio 6 representantes piensan que
no es un gasto necesario la educación de sus hijos.
47
3.6.- CONCLUSIONES
 Hemos observado la metodología de aprendizaje y desarrollo de los

estudiantes de tercero de bachillerato de ciencias sociales.
 Hemos inculcado la importancia de distribuir y administrar bien sus gastos.
 Analizamos los ingresos mensuales del estudiante y de sus representantes.
 Identificamos un alto índice de estudiantes con bajo recursos económicos
pero con su gran espíritu de superarse.
 Fomentamos en los estudiantes conocimientos en el aspecto contable y el
campo laboral existente.
3.7.- RECOMENDACIONES
 Deberían solicitar a la matriz ubicada en la ciudad de Riobamba la

implementación de herramientas y tecnología para profundizar su estudio.
 Se debería rendir cuentas y llevar en libros de contabilidad. Capaz de
reflejar los gastos realizados e ingresos en beneficio de la institución.
 Los padres de familia tienen que pensar que los gastos de inversión en la
educación de sus hijos es para su bienestar y desarrollo profesional.
 Deberían hacer charlas motivacionales continuamente para que su alto
interés de conocimientos no se desvanezca y así las clases sean mas
dinámicas.
 Deberían contratar a más profesores que impartan la cátedra de
contabilidad y auditoria para que los estudiantes puedan inclinarse a
estudiar esta especialidad que nos ofrece muchas oportunidades.
48
ANEXOS
ANEXO 1
Ilustración 19
ANEXO 2
Ilustración 20
Ilustración 21
ANEXO 3
Ilustración 22
Ilustración 23
ANEXO 4
FACULTAD DE CIENCIAS POLÍTICAS Y ADMINISTRATIVAS
ESCUELA DE CONTABILIDAD Y AUDITORIA
Riobamba, 15 de Diciembre del 2009
Tlga.
Gladis Rodríguez
COORDINADORA DE LA UNIDAD EDUCATIVA A DISTANCIA DE

CHIMBORAZO EXTENCION GUAMOTE
Presente
De Nuestra Consideración:
Reciba un cordial y atento saludo, a la vez deseándole éxitos en las funciones

a usted encomendadas, el motivo de la presente es para solicitarle de la
manera mas comedida se digne autorizar el permiso correspondiente para
realizar una Encuesta a los Alumnos de Tercero de Bachillerato sobre los
ingresos y gastos personales, Encuesta que fomentara nuestro estudio
Contable
Por la Aceptación que se sirva dar a la presente anticipamos nuestros más

sinceros agradecimientos
Atentamente;
Daniela Orozco Edison Benalcázar
ESTUDIANTE ESTUDIANTE
ANEXO 5
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
MESES ACTIVIDADES Diciembre Enero Febrero

Conversar con las Autoridades
Inicio de la Investigación
Elaboración del anteproyecto
Elaboración final del Anteproyecto
Revisión del Anteproyecto
Empastado o Anillado
Defensa del Anteproyecto

ANEXO 6
RECURSOS HUMANOS
En el presente proyecto contamos con la colaboración de las siguientes

personas:
 Tecnóloga Gladis Rodríguez

 Licenciado Marlon Alarcón
 Máster Marco Velasco
RECURSOS MATERIALES
En el presente Proyecto contamos con los siguientes materiales:
 Impresora
 Transporte
 Hojas
 Anillado
 Copias
 Pilas
RECURSOS TECNOLOGICOS
En el presente proyecto contamos con los siguientes Recursos tecnológicos
 Computadora de Escritorio
 Laptop (Portátil)
 Internet
 Scanner
 Cámara Digital
RECURSOS FINANCIEROS
En la Elaboración del presente proyecto realizamos los siguientes Gastos:
 Pasajes $10.00
 Impresión de Hojas $13.00
 Internet $ 5.00
 Copias $ 3.00
 Refrigerios $ 2.00
 Adquisición de Pilas $ 1.75
 Anillado $ 3.00
TOTAL $ 37.75
BIBLIOGRAFIA
 Nueva Enciclopedia Planeta

 Álvarez López, j. y otros. Contabilidad de Gestión Avanzada. McGraw-Hill,
1995
 Asociación Española de Contabilidad y Administración de Empresas.,
Documentos emitidos por la comisión de contabilidad de gestión. AECA,
Madrid.
 Blanco Ibarra, F., Contabilidad de Costes y de Gestión para la excelencia
empresarial. Ediciones Deusto, Bilbao 1993.
 Broto Rubio, J., Fundamentos de contabilidad de gestión. Universidad de
Zaragoza. Zaragoza 1992.
 Horngren, Contabilidad de costos. Un enfoque de gerencia. Prentice Hall.
México 1988.
 Montesinos Julve, V. y Broto Rubio, J., Ejercicios y soluciones de
contabilidad de costes. Ariel. Madrid 1989.
 Ripoll, V. (Coord.), Introducción a la contabilidad de gestión. Cálculo de
costes. McGraw-Hill, Madrid 1993.
 Rosanas, J.M. y otros, Costes Relevantes para la Toma de Decisiones.
Biblioteca de Gestión 1997.
 Rosanas, J.M.; Ballarín, E. y Grandes, M.J., Sistemas de planificación y
control. Biblioteca de Gestión 1989.
 Andrade, Jorge. Guía para el Diseño de trabajo de Grado, Editorial
Pedagógica Freire
 Arellano, Enrique. Investigación Científica Editorial Pedagógica
WEBGRAFIA
 http://www.monografias.com/trabajos5/contab/contab.shtml
 http://catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales/documentos/laex/castro_r_f/bib
liografia.pdf
 http://www.unav.es/empresa/congestion2/pagina_6.html
 http://www.wikilearning.com/monografia/nuevos_roles_y_desafios_d
e_la_contabilidad-bibliografia/12879-8
 http://es.wikipedia.org/wiki/Contabilidad
 http://www.contabilidad.tk/
 http://www.infomipyme.com/Docs/GT/Offline/Empresarios/IRIS/conc
eptos.htm
 www.monografias.com/trabajos7/cofi/cofi.shtml
 www.dspace.espol.edu.ec/handle/123456789/2012

Proyecto Danny Estadistica

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UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO

FACULTAD DE CIENCIAS POLITICAS Y ADMINSITRATIVAS

ESCUELA DE CONTABILIDAD Y AUDITORIA

“ANTEPROYECTO DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN PARA LA NOTA

TITULO: “DETERMINAR LOS GASTOS DE INVERSION REALIZADOS

AUTORES: Daniela Orozco

TUTOR: Mstr. Marco Velasco

CURSO: 2do “A”

UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO

ORGANISMO RESPONSABLE: FACULTAD DE CIENCIAS POLITICAS Y

TITULO: “DETERMINAR LOS GASTOS DE INVERSION REALIZADOS

AUTORES: DANIELA OROZCO QUEVEDO.

EDISON BENALCAZAR TAPIA.

TUTOR: MASTER MARCO VELASCO

RIOBAMBA, JULIO DE 2009

Agradecemos el presente proyecto primeramente a Dios por Guiarnos en el

El presente proyecto esta dedicado a las futuras generaciones como fuente de

Desde el primer día que visitamos la Institución tuvimos una cogida

Le dimos a conocer el motivo de nuestra visita a la Institución y que íbamos a

La coordinadora se pudo dar cuenta lo necesario de llevar contabilidad así que

Nosotros como Impartidores de nuestro conocimiento nos sentimos satisfechos

The coordinator was possible to account what is necessary to keep accounts so

We as a provider of our knowledge we are pleased to know that although it had

HOJAS PRELIMINARES Pág

Se produce un ingreso cuando aumenta el patrimonio empresarial y este

Las aportaciones de los propietarios en ningún caso suponen un ingreso,

Si es importante diferenciar los gastos de los pagos y los ingresos de los

A cualquier empresa –industrial, comercial o de prestación de servicios– para

La Institución realiza un gasto cuando obtiene una contraprestación real del

El hecho de que la entidad utilice ciertos servicios le obliga a pagarlos. Ahora

Por lo tanto, la realización de un gasto por parte de la empresa lleva de la

Los problemas que actualmente aquejan a las familias de la Institución son

En la actualidad la migración también es una de las causas de disfunción

La evidente necesidad de mantener las tradiciones y culturas Indígenas ha

1.2.- FORMULACION DEL PROBLEMA

1.3.1.- OBJETIVOS GENERALES

Conocer los ingresos de cada estudiante de tercero de bachillerato

Analizar el presupuesto de cada alumno y padre de familia que invierte en la

Dar a conocer la importancia de la educación, del Aspecto Valorativo y

Fomentar la educación en valores, como son: puntualidad, respeto e higiene,

El índice de estudiantes que se sustentan, es decir que buscan trabajo en las

Vimos la necesidad de impartirles nuestros conocimientos en el aspecto

Entre posibles ejemplos de ingresos, se presenta aquel derivado de la venta de

Como ejemplos más destacables, gastos son los que se derivan de la

2.3.- TIPOLOGÍA DE INGRESOS Y GASTOS

Gastos e ingresos ordinarios, generados por la actividad ordinaria, cotidiana y

Gastos e ingresos extraordinarios, originados por las actuaciones esporádicas,

2.4.1.- GASTOS DE APROVISIONAMIENTO

Los descuentos y similares incluidos en factura que no obedezcan a pronto

Los descuentos y similares que le sean concedidos a la empresa por pronto

Los descuentos por haber alcanzado un determinado volumen de pedidos se

Los descuentos posteriores a la recepción de la factura originados por defectos

2.4.2.- GASTOS DE SERVICIOS EXTERIORES

Entre ellos tenemos los siguientes gastos:

Gastos en investigación y desarrollo del ejercicio

Servicios de profesionales independientes

Servicios bancarios y similares

Publicidad, propaganda y relaciones públicas

Otros servicios, donde se contabilizan los gastos por servicios exteriores y

2.4.3.- INGRESOS DE EXPLOTACIÓN

Los descuentos que se incluyan en factura y no obedezcan a pronto pago son

Los descuentos por pronto pago, estén o no dentro de factura, se consideran

Los descuentos por haber logrado un determinado volumen de pedidos se