Modulo Qumica

Los estados de la materia

Profesores: Sebastin Figueroa / Pa Jos

Gonzlez
Integrantes: Viviana Cabrera
Rosa Emilia Espinoza
Nataly Centella
Grace Muoz.

Contexto
Colegio: Centro Tcnico Profesional CODEDUC.
Descripcin del establecimiento: el centro educacional tcnico profesional es un
establecimiento fundado en el ao 1977, como una alternativa a los jvenes de la
comuna, que requieren estudios que les permita incorporarse de una manera
rpida y efectiva al mundo laboral.
En la actualidad atiende a 1100 alumnos, impartiendo las modalidades de
educacin general bsica y enseanza media tcnico profesional con las
especialidades de electricidad y servicios de alimentacin colectiva. Su directora
es la Sra. Marianela Muoz.
La institucin tiene como sello distintivo formar alumnos para que se desempeen
de manera competente en el mundo laboral, lo que ha sido posible por la red de
apoyo fortalecida con empresas colaborativas.
N de alumnos: 28 (compuesto por 18 mujeres y 10 hombres).
Profesora Jefe: Rosa Emilia Espinoza
Nivel: 4Bsico.
Eje: Ciencias fsicas y qumicas
Descripcin del curso: El curso de 4 ao bsico, con un promedio de edad de
entre 8 a 10 aos, corresponde a un grupo diverso y desafiante de 28 alumnos,
con siete de ellos con necesidades Educativas especiales integrado al Programa
de Integracin(PIE), los cuales han sido integrados como uno ms en las
actividades de clases. En general el grupo es es de un estrato social bajo, que
presenta a nios en riesgo social y vulnerabilidad en relacin al apoyo familiar.

Fortalezas

Debilidades

El cuarto ao A es un curso muy ameno,

Tienen problemas serios a nivel de

son astutos y muy acogedores. Son

conducta, son peleadores y agresivos.

tambin muy solidarios y honestos

hombres y mujeres por igual presentan

este problema.

Son en el mbito acadmico un buen

Tienen problemas de concentracin a nivel

curso, tienen excelentes notas y

de curso, pierden rpidamente el hilo

comprenden muy rpido todas las

conductor de la clase.

asignaturas y actividades.
Tienen buena disposicin para participar

Son muy desordenados con sus cosas, los

en cualquier actividad, siempre levantan

casilleros que a cada uno de ellos se les

la mano, aunque no sepan lo que

asigno son un chiquero.

respondern, se motivan con rapidez.

Cumplen con los materiales,

Tienden a tomarse confianzas que no se

cooperaciones, donaciones, etc. Los

les dan

padres de estos alumnos son muy

comprometidos.

Tema: los estados de la materia

OA 10: Comparar los tres estados de la materia (solido, lquido y gaseoso)

en relacin con criterios como la capacidad de fluir, cambiar de forma y
volumen, entre otros.

Argumentacin terica:
Todo lo que podemos ver, tocar u oler es materia. Pero tambin hay materia
que no podemos ver o tocar, como el aire, que es invisible a la vista
humana. Una caracterstica de todo lo que es materia es que ocupa
espacio, esto se llama volumen. Podemos pensar que el aire no ocupa
espacio, pero qu sucede cuando inflamos un globo con aire? Este
aumenta su volumen, es decir, ocupa ms espacio. Ese volumen es del aire
que usamos para inflar el globo.
Otra caracterstica de la materia es que tiene masa. La masa se puede
sentir
al levantar un objeto. En los gases, cuesta sentir su masa, pero s la tienen.
Una caracterstica de la materia es algo que se puede percibir con uno o
ms de los sentidos. Algunas caractersticas de la materia son el tamao, la
forma, el color, la textura y la dureza. Una pelota de bsquetbol puede ser
grande, redonda, anaranjada, rugosa y dura. Rugosa y lisa describen la
textura de un objeto. La textura es cmo se siente un objeto al tocarlo. La
dureza describe la firmeza de un objeto, como una pelota de bsquetbol
inflada.
Las caractersticas de un objeto dependen en parte de los materiales de los
que est hecho. La madera, el plstico, la goma y los metales son ejemplos
de materiales. Una pelota de tenis y una pelota de bsquetbol hacen
distintos sonidos cuando rebotan. Esto se debe en cierta medida a que
estn hechas de materiales distintos con propiedades diferentes.
Tu sentido del olfato te informa sobre otra propiedad: el olor.
Los estados de la materia
La qumica acta sobre la materia, que es todo aquello que nos rodea,
ocupa un lugar y un espacio en el universo, y que somos capaces de
identificar y conocer.
La materia normalmente presenta tres estados o formas: slida, lquida o
gaseosa. Sin embargo, existe un cuarto estado, denominado estado
plasma, el cual corresponde a un conjunto de partculas gaseosas
elctricamente cargadas (iones), con cantidades aproximadamente iguales
de iones positivos y negativos, es decir, globalmente neutro. En este trabajo
no mencionaremos este cuarto estado, ya que de acuerdo al objetivo de
cuarto bsico no se menciona.

Solido
El estado slido se caracteriza por su resistencia a cualquier cambio de
forma, lo que se debe a la fuerte atraccin que hay entre las molculas que
lo constituyen; es decir, las molculas estn muy cerca unas de otras.

representacin
No todos los slidos son iguales, ya que poseen propiedades especficas
que los hacen ser diferentes. Estas propiedades son: Elasticidad, Dureza,
Fragilidad.
Lquido
En el estado lquido, las molculas pueden moverse libremente unas
respecto de otras, ya que estn un poco alejadas entre ellas. Los lquidos,
sin embargo, todava presentan una atraccin molecular suficientemente
firme como para resistirse a las fuerzas que tienden a cambiar su volumen.

representacin
No todos lquidos son iguales. Poseen propiedades especficas que los
hacen ser diferentes.
- Volatilidad: nos referimos a la capacidad del lquido para evaporarse. Por
ejemplo, si dejas un perfume abierto, podrs ver cmo con el paso del
tiempo, disminuye el volumen del lquido.
- Viscosidad: nos referimos a la facilidad del lquido para esparcirse. No es
lo mismo derramar aceite que agua, sta ltima es menos viscosa, ya que
fluye con mayor facilidad.

Gaseoso
En el estado gaseoso, las molculas estn muy dispersas y se mueven
libremente, sin ofrecer ninguna oposicin a las modificaciones en su forma
y muy poca a los cambios de volumen. Como resultado, un gas que no est
encerrado tiende a difundirse indefinidamente, aumentando su volumen y
disminuyendo su densidad.

representacin

La mayora de las sustancias son slidas a temperaturas bajas, lquidas a

temperaturas medias y gaseosas a temperaturas altas; pero los estados no
siempre estn claramente diferenciados. Puede ocurrir que se produzca
una coexistencia de fases cuando una materia est cambiando de estado;
es decir, en un momento determinado se pueden apreciar dos estados al
mismo tiempo. Por ejemplo, cuando cierta cantidad de agua llega a los
100C (en estado lquido) se evapora, es decir, alcanza el estado gaseoso;
pero aquellas molculas que todava estn bajo los 100C, se mantienen en
estado lquido.

Medidas de las caractersticas de la materia:

Medir la longitud
La longitud es una propiedad de la materia que se puede medir. La longitud
es la distancia desde un extremo de un objeto hasta el otro extremo.
Puedes medir la longitud con reglas mtricas. Se pueden usar estas
longitudes para comparar objetos. Por ejemplo, se puede medir y comparar
la longitud de un chanchito de tierra y de un escarabajo para determinar
cul es ms largo.
La unidad mtrica bsica de longitud es el metro (m). Las longitudes ms
cortas se miden en centmetros (cm) o milmetros (mm). En un metro hay
100 cm. En un metro hay 1 000 mm. Las distancias ms largas se miden en
kilmetros (km). En un kilmetro hay 1 000 m.
Medir y comparar el volumen

Otra manera de medir y comparar la materia es segn su volumen. El

volumen de un objeto es el espacio que ocupa el objeto. Los slidos, los
lquidos y los gases tienen volumen.
Se puede medir el volumen de un lquido con un cilindro graduado o
probeta. La unidad mtrica bsica para medir el volumen lquido es el litro
(L). Las probetas marcan partes ms pequeas de un litro llamadas
mililitros (mL). Hay 1 000 mililitros en un litro.
Se puede medir el volumen de un slido, como una piedra, usando agua.
Una piedra mantiene su forma en el agua. La piedra empuja el agua hacia
arriba cuando se hunde.
Medir y comparar la masa
Tambin se puede medir la masa de un objeto. La masa de un objeto es la
cantidad de materia que tiene. Los slidos, los lquidos y los gases tienen
masa.
La balanza es un instrumento con el que se mide la masa. Una unidad
mtrica para la masa es el gramo (g). La materia de ms tamao se mide
en kilogramos (kg). Hay 1 000 gramos en un kilogramo.
Medir y comparar la temperatura
Se Puede usar diferentes escalas para medir la temperatura. La escala
Celsius suele utilizarse en ciencias y es la escala ms habitual en Chile.
Los grados Celsius se escriben como C.

Disciplina: Ciencias naturales

Nivel de escolaridad: cuarto bsico (primer ciclo bsico)

Objetivo: Comparar los tres estados de la materia (solido, lquido y

gaseoso) en relacin con criterios como la capacidad de fluir, cambiar de
forma y volumen, entre otros.

Criterios de evaluacin
Criterios de evaluacin en relacin a los objetivos curriculares

Conocer las propiedades de la materia: masa y volumen

Identificar los estados de la materia.
Relacionar las propiedades inherentes a los cuerpos segn el estado de

agregacin de la materia que presentan.

Formula hiptesis y elabora conclusiones.
Se familiariza con el uso de instrumentos sencillos de laboratorio.
Comprende e interpreta un fenmeno.
(pegar fuente de donde sacamos los criterios)

Actitudes
Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que
conforman el entorno natural.
Manifestar un estilo de trabajo riguroso y perseverante para lograr los
aprendizajes de la asignatura.
Reconocer la importancia y seguir normas y procedimientos que resguarden y
promuevan la seguridad personal y colectiva.

C_ Evidencias del trabajo realizado por los estudiantes y retroalimentacin

realizada por los docentes.

Guia N1

Guia N2

Escala de apreciacin:
Indicadores

No logrado

Medianament
e logrado

Logrado

Reconoce el estado fsico de

distintos materiales.

20%

30%

50%

Compara los tres estados de la

materia.

10%

20%

70%

Relaciona criterios como la

capacidad de fluir, cambiar de forma
y volumen.

15%

35%

50%

D- Anlisis de las evidencias obtenida, haciendo nfasis en los logros cualitativos y

cuantitativos de aprendizaje y de la retroalimentacin realizada a los estudiantes.
Grafico

resultados de evaluacion
80%

100%

200%

70%

300%

70%

60%
50%

50%

50%

40%
35%

30%
20%

30%
20%

20%
15%

10%
0%

10%
1

E- conclusiones de la secuencia didctica y el proceso evaluativo.

Anlisis del grafico

f- Bibliografa, consultada.
Marco terico
Planes y programas de cuarto bsico
Texto de los criterios

Planificacin 1 clase
Tiempo: 2 horas pedaggicas
Objetivo
de
aprendiza
je
OA10

Habilidad

Observan
objetos y
Comparar eventos de
los
tres
su entorno.
estados
de
la Registran
observacion
materia
es sobre
(solido,
lquido y objetos y
gaseoso) eventos del
entorno.
en
relacin
Plantean
con
preguntas
criterios
en forma
como la guiada
capacida
sobre
d de fluir,
objetos y
cambiar
eventos del
de forma
entorno que
y
volumen, observan.
Formulan
entre
predicciones
otros.
en forma
guiada
sobre
objetos y
eventos del
entorno a
partir de
informacin
y
observacion
es previas.

Nivel: 4basico

Contenid Actitud
o

Los
estados
de la
materia

Demostrar
curiosidad e
inters por
conocer
seres vivos,
objetos y/o
eventos que
conforman el
entorno
natural.

Unidad N1

Actividad

Activar
conocimiento
s previos con
ppt de los
estados de la
materia
luego los
estudiantes
realizan un
debate con
preguntas
Manifestar
dirigidas por
un estilo de
el docente,
trabajo
luego los
riguroso y
estudiantes
perseverante
realizan la
para lograr
siguiente
los
actividad
aprendizajes
experimental
de la
en forma
asignatura.
colaborativa:
Reconocer Observan
detenidamen
la
importancia y te tres
botellas
seguir
transparente
normas y
procedimient s, una
conteniendo
os que
resguarden y hielo (agua
slida), otra
promuevan
agua lquida
la seguridad
y la tercera
personal y
aire (donde

Instrument
o

Gua de
aprendizaj
e:
registran
datos en
tabla.

colectiva.

hay vapor de
agua).
Plantean
preguntas
respecto a lo
que ven y
predicciones
respecto a lo
que
sucedera si
subiera la
temperaruta
de la sala de
clases.
Registran
sus
observacione
sy
comparacion
es en su
cuaderno por
medio de
una tabla
simple.
Luego, dan
ejemplos del
entorno
donde el
agua se
presente en
estados
slido,
lquido y gas.

Planificacin 2 clase
Tiempo: 2 horas pedaggicas

Nivel: 4basico

Unidad N1

Objetivo
Habilidad
de
aprendizaj
e

Contenid
o

Actitud

Actividad

Instrument
o

OA10

Los
estados
de la
materia

Demostrar
curiosidad e
inters por
conocer
seres vivos,
objetos y/o
eventos que
conforman el
entorno
natural.

Los
estudiantes
reciben
materiales
en los tres
estados
fsicos (por
ejemplo
agua, una
cuchara de
madera, un
clavo de
acero,
aceite,
queso, una
goma, aire
en un globo,
mantequilla,
jugo, miel o

Lista de
cotejo
donde se
evala la
clasificaci
n segn
criterios.

Observan
objetos y
Comparar eventos de
los
tres
su entorno.
estados
de
la Registran
observacion
materia
es sobre
(solido,
lquido y objetos y
gaseoso) eventos del
entorno.
en
relacin
Plantean
con
preguntas
criterios
en forma
como la guiada sobre
capacida
objetos y
d de fluir,
eventos del
cambiar
entorno que
de forma
observan.
y
Formulan

Manifestar
un estilo de
trabajo
riguroso y
perseverante
para lograr
los
aprendizajes

volumen,
entre
otros.

predicciones
en forma
guiada sobre
objetos y
eventos del
entorno a
partir de
informacin
y
observacion
es previas.

de la
asignatura.

mermelada
etc). Luego,
realizan las
Reconocer
siguientes
la
actividades:
importancia y
observan
seguir
los
normas y
materiales y
procedimient
describen
os que
sus
resguarden y
caracterstic
promuevan la
as
seguridad
respondiend
personal y
o preguntas
colectiva.
como,
toman la
forma del
contenedor
o
recipiente ?,
fluyen?,
entre otras,
y los
clasifican
segn ese
criterio,
luego, los
vuelven a
clasificar en
una tabla,
pero segn
su estado
fsico slido,
lquido y
gaseoso,
comparan
sus
resultados
con los
dems,
determinan
las
caracterstic

as comunes
de los
slidos, los
lquidos y los
gases y
registran sus
conclusiones
.