Pca Artistica y Est - nn4

SUBSECRETARA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S
DIRECCIN NACIONAL DE CURRCULO
LOGO INSTITUCIONAL
rea:Educacin
Cultural y Artstica
Docente(s):
Grado/curso:
NOMBRE DE LA INSTITUCIN
PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
AO LECTIVO
Asignatura:
CUARTO Elemental
Nivel
Educativo:
Educacin
Artstica
Cultural
Bsica Elemental
2. TIEMPO
Carga
horaria No.
Semanas Evaluacin
del
aprendizaje
e Total
de
semanas Total de periodos
semanal
de trabajo
imprevistos
clases
2
40 Semanas.
4
40
80
3. OBJETIVOSGENERALES
Objetivos del rea
Objetivos del grado/curso
O.ECA.2.1.
OG.ECA.1.
Realizar producciones artsticas individuales y colectivas a partir
Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas
de la combinacin de tcnicas y materiales dados.
y tcnicas de diferentes lenguajes artsticos en procesos
O.ECA.2.2.
de interpretacin y/o creacin de producciones propias.
Identificar y describir elementos caractersticos de productos
OG.ECA.2.
Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, patrimoniales y producciones artsticas contemporneas locales
y universales.
propio y de otros pueblos, como resultado de la participacin
O.ECA.2.3.
en procesos de investigacin, observacin y anlisis de sus caractersticas,
Describir las principales caractersticas de algunas profesiones
y as contribuir a su conservacin y renovacin.
del mundo del arte y la cultura.
OG.ECA.3
O.ECA.2.4.
Considerar el papel que desempean los conocimientos y habilidades
Asumir distintos roles en el desarrollo de proyectos culturales y
artsticos en la vida personal y laboral, y explicar sus
artsticos.
funciones en el desempeo de distintas profesiones.
O.ECA.2.5.
OG.ECA.4.
Expresar las ideas y sentimientos que suscita la observacin de
Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de interpretacin
producciones culturales y artsticas tradicionales y contemporneas.
y/o creacin colectiva, y usar argumentos fundamentados
O.ECA.2.6.
en la toma de decisiones, para llegar a acuerdos que
Educamos para tener Patria

Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa, PBX (593-2) 3961322, 3961508
Quito-Ecuador www.educacion.gob.ec

Utilizar medios audiovisuales y tecnologas digitales para buscar

posibiliten su consecucin.
informacin sobre obras, autores o tcnicas y crear producciones
OG.ECA.5.
sonoras, visuales o audiovisuales sencillas.
Apreciar de manera sensible y crtica los productos del arte y
O.ECA.2.7.
la cultura, para valorarlos y actuar, como pblico, de manera
Expresar y comunicar emociones e ideas a travs del lenguaje
personal, informada y comprometida.
sonoro, visual y corporal.
OG.ECA.6.
O.ECA.2.8.
Utilizar medios audiovisuales y tecnologas digitales para el
Buscar,
seleccionar
y
organizar
informacin
sobre
distintas
conocimiento, el disfrute y la produccin de arte y cultura.
manifestaciones
OG.ECA.7.
culturales y artsticas, y exponer algunos conocimientos
Crear productos artsticos que expresen visiones propias, sensibles
adquiridos.
e innovadoras, mediante el empleo consciente de elementos
y principios del arte.
OG.ECA.8.
Explorar su mundo interior para ser ms consciente de las
ideas y emociones que suscitan las distintas producciones culturales
y artsticas, y las que pueden expresar en sus propias
creaciones, manifestndolas con conviccin y conciencia.
4. EJES TRANSVERSALES:
BUEN VIVIR
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIN
N.
Ttulo
de
la Objetivos especficos Contenidos**
Orientaciones
Evaluacin***
Duracin en
unidad
de de la unidad de
metodolgicas
semanas
planificacin
planificacin
Bloqu
El yo: la identidad O.ECA.2.1.
ECA.2.1.1.
Se
utilizar
el I.ECA.2.1.1. Observa 6
e 1.Realizar
Experimentar
con
las Mtodo
de: y
explora
las
producciones
posibilidades del color y Observacin,
caractersticas
y
artsticas
del gesto espontneo
Comparacin,
posibilidades
individuales
y al plasmar la silueta del Experiencias,
de su propio cuerpo,
colectivas a partir
cuerpo, y las huellas de las Seleccin
de en reposo y en
de la combinacin de manos
modelos
trados movimiento, usa el
tcnicas y materiales y los pies sobre soportes por el estudiante.
conocimiento de s
dados.
diversos (papel, cartn, Se incentivar la mismo
para
O.ECA.2.2.
cartulina), de
creatividad
del expresarse
y
Identificar y describir diferentes
medidas,
y estudiante en los representarse


elementos
caractersticos
de
productos
patrimoniales
y
producciones
artsticas
contemporneas
locales
y universales.
O.ECA.2.3.
Describir
las
principales
caractersticas
de
algunas profesiones
del mundo del arte y
la cultura.
sirvindose de distintos
materiales (pintura,
arcilla, plantas, etc.).
ECA.2.1.2.
Definir la individualidad
incorporando todos los
elementos que
se crean necesarios (un
anillo en las manos, una
flor en el pecho,
una cara sin rostro, un pie
verde y otro azul, etc.) a
las representaciones
grficas del cuerpo.
ECA.2.1.3.
Reflexionar
sobre
los
resultados obtenidos al
representar el propio
cuerpo y exponerlos de
forma oral.
ECA.2.1.4.
Experimentar
la
percepcin
de
olores,
sonidos,
sabores
y
texturas
por medio de juegos
sensoriales, en los que se
adivine qu
es lo que se saborea, se
huele, se oye o se toca.
ECA.2.1.5.
Recrear
percepciones
sensoriales por medio del
diferentes gneros
del dibujo y la
pintura.
Se
aplicar
la
explicacin
didctica
en
la
enseanza de las
tcnicas del dibujo.
Mtodo
Demostrativo
es
aquel verifica la
teora mediante el
desarrollo
de
destrezas en la
prctica
de
la
clase.
Cuando se prctica
este
mtodo
juegan
fundamentos
el
desarrollo
de
procesos:
DE OBSERVACIN.
Donde el maestro
presenta el objeto
a
construirse
tratando de que el
estudiante
tenga
contacto directo y
utilice mayor parte
de sentidos y as
pueda percibir lo
que
trata
de

empleando distintos
materiales,
y
reflexiona sobre los
resultados
obtenidos. (I.2., S.3.)
I.ECA.2.1.2. Describe
los
rasgos
caractersticos
de
personas
de su entorno y de
personas
representadas
en
objetos artesanales,
esculturas
o
imgenes
de
su
contexto
prximo.
(S.2.,
I.2.)
I.ECA.2.2.1.
Identifica
las
cualidades
de
elementos
del
entorno
natural y artificial,
como resultado de
un proceso de
exploracin
sensorial, y recrea
sus posibilidades a
travs
del movimiento y la
representacin visual
y sonora. (I.2.,

movimiento y la
representacin visual y
sonora, sirvindose de
sinestesias como:
pintar lo amargo, tocar lo
dulce, poner sonido a lo
rugoso, darle
movimiento al color rojo,
bailar una pintura, etc.
ECA.2.1.6.
Explorar las posibilidades
del cuerpo en movimiento
en respuesta
a
estmulos
diversos
(recorridos,
relatos,
imgenes, piezas
musicales, sonidos, etc.).
ECA.2.1.7.
Nombrar
las
caractersticas de texturas
naturales y artificiales,
como resultado de un
proceso de exploracin
visual y tctil, y
recrear sus posibilidades
en la invencin de texturas
nuevas.
ECA.2.1.8.
Describir
las
caractersticas
y
las
sensaciones que producen
algunos
elementos presentes en el
dibujar.
DE
ANALISIS.
Cuando
el
estudiante
a
observado
va
interiorizando cada
una de las partes,
su ubicacin, su
tamao
y
su
relacin
con
el
todo.
DE DESCRIPCIN.
El estudiante
en
este
proceso
expresa por medio
del lenguaje oral, la
escritura, formas,
tamaos
colores,
detalles, materiales
y herramientas que
son indispensables
en la construccin
del
modelo
observado.
DE
DEMOSTRACIN. El
profesor
debe
realizar el dibujo
presentado
el
boceto o bosquejo,
la rectificacin, la
definicin
y
el
acabado.

S.3.)
I.ECA.2.2.2. Usa la
informacin obtenida
de un proceso de
exploracin sensorial
para seleccionar los
materiales
adecuados
para la elaboracin
de
productos
sonoros, plsticos,
gastronmicos,
(S.3., I.3.)
etc.
Ficha
de
observacin, lista de
cotejo,
Guin de entrevista,
Reactivos
de
evaluacin,
Rueda de atributos
Mesa de la idea
principal
Luces
accin
cmara
Mis padres
extranjeros
son
Panel
Mesa redonda
Discusin dirigida
Debate
en
pequeo grupo

Bloqu
e 2.-
El encuentro con
otros: la alteridad
O.ECA.2.4.
Asumir
distintos
roles en el desarrollo
de
proyectos
culturales y
artsticos.
O.ECA.2.5.
Expresar las ideas y
entorno natural (plantas,

rboles,
minerales, animales, agua,
sonidos), como resultado
de un
proceso de exploracin
sensorial.
ECA.2.1.9.
Explorar, a travs de los
sentidos, las cualidades y
posibilidades
de
los
materiales
orgnicos e inorgnicos, y
utilizarlos para la
creacin de producciones
plsticas, tteres, objetos
sonoros, etc.
ECA.2.1.10.
Representar
la
propia
vivienda mediante dibujos,
maquetas,
construcciones
con
materiales, etc. y describir
verbalmente sus
principales caractersticas.
ECA.2.2.1.
Interpretar en pequeos
grupos historias breves,
inspiradas en
situaciones
prximas,
relatos odos, ancdotas
vividas o cuentos
ledos,
llegando
a
LA
EJECUCIN.
Luego de una serie
de
actividades
realizadas
por
parte del profesor,
el estudiante pasa
a
realizar
los
dibujos, utiliza el
mtodo
de
la
observacin
(pensamiento
crtico).
Percepcin:
Observacin
de
lminas
de
diversos paisajes,
captar
sus
caractersticas.
Anlisis: Reconocer
los
deferentes
trazados.
Identificar:
Materiales de que
se utiliz.
El sociodrama.
seis sombreros
para pensar.
observacin
Organizadores
grficos.
Se
utilizar
el
Mtodo
de:
Observacin,
Comparacin,
Experiencias,
Seleccin
de
modelos
trados
por el estudiante.
I.ECA.2.3.1. Observa
y
comenta
las
caractersticas
de
representaciones
del entorno natural y
artificial,
y
de
objetos y
obras
artsticas

Collage
Visualizacin.
ensayo
Narracin
Caminata de lectura
Interrogatorio
Del subrayado
Cuadro sinptico
Tiro al blanco

sentimientos
que
suscita
la
observacin de
producciones
culturales y artsticas
tradicionales
y
contemporneas.
O.ECA.2.6.
Utilizar
medios
audiovisuales
y
tecnologas digitales
para buscar
informacin
sobre
obras,
autores
o
tcnicas
y
crear
producciones
sonoras, visuales o
audiovisuales
sencillas.
acuerdos
sobre
el
desarrollo de la accin
y sobre algunos elementos
visuales y sonoros para
caracterizar
espacios y personajes.
ECA.2.2.2.
Practicar juegos rtmicos
(rondas infantiles, juegos
tradicionales
de
las
distintas
nacionalidades
del
Ecuador, juegos de manos,
etc.) que posibiliten el
desarrollo de diferentes
habilidades motrices.
ECA.2.2.3.
Crear coreografas a partir
de la improvisacin de los
movimientos
sugeridos por distintas
piezas
musicales,
explorando diferentes
posibilidades
de
interaccin (dirigir, seguir,
acercarse, alejarse,
etc.) con los miembros del
grupo.
ECA.2.2.4.
Observar
y
comparar
distintas representaciones
del entorno natural
y
artificial
(fotografa
Se incentivar la
creatividad
del
estudiante en los
diferentes gneros
del dibujo y la
pintura.
Se
aplicar
la
explicacin
didctica
en
la
enseanza de las
tcnicas del dibujo.
Mtodo
Demostrativo
es
aquel verifica la
teora mediante el
desarrollo
de
destrezas en la
prctica
de
la
clase.
Cuando se prctica
este
mtodo
juegan
fundamentos
el
desarrollo
de
procesos:
DE OBSERVACIN.
Donde el maestro
presenta el objeto
a
construirse
tratando de que el
estudiante
tenga
contacto directo y
utilice mayor parte

construidos con los

elementos de dichos
entornos. (S.3., I.2.)
I.ECA.2.3.2.
Utiliza
diversas
tcnicas
para
la
representacin
del entorno natural y
artificial. (J.2., S.3.)
I.ECA.2.3.3.
Toma
como
modelo
objetos y creaciones
artsticas
para la elaboracin
de
producciones
propias. (J.2.,
S.3.)
I.ECA.2.4.1. Elabora
producciones
artsticas basndose
en la observacin
de otras creaciones,
tomadas
como
referente. (S.3., J.2.)
I.ECA.2.4.2. Participa
en representaciones
escnicas,
de
movimiento
y
musicales,
demostrando
un
dominio
elemental
de las
tcnicas
artsticas

area, pintura de paisajes,

dibujos,
planos
de
viviendas,
maquetas de edificios,
mapas, grabaciones
y mapas sonoros, videos,
etc.).
ECA.2.2.5.
Realizar representaciones
propias, individuales o en
grupo del
entorno natural y artificial,
utilizando
distintas
tcnicas.
EGB E 76
ECA.2.2.6.
Observar creaciones en las
que se usen elementos del
entorno
natural
y
artificial
(producciones de land art,
construccin de
instrumentos
musicales
con vegetales, etc.) y
comentar
sus
caractersticas.
ECA.2.2.7.
Utilizar
elementos
del
entorno natural y artificial
(madera, hojas,
piedras,
etc.)
en
la
creacin
colectiva
de
producciones artsticas
de sentidos y as
pueda percibir lo
que
trata
de
dibujar.
DE
ANALISIS.
Cuando
el
estudiante
a
observado
va
interiorizando cada
una de las partes,
su ubicacin, su
tamao
y
su
relacin
con
el
todo.
DE DESCRIPCIN.
El estudiante
en
este
proceso
expresa por medio
escritura, formas,
tamaos
colores,
y herramientas que
son indispensables
en la construccin
del
modelo
observado.
DE
DEMOSTRACIN. El
profesor
debe
realizar el dibujo
presentado
el
boceto o bosquejo,

propias
de
cada
forma de expresin.
(S.3., I.2.)
Ficha
de
cotejo,
Guin de entrevista,
Reactivos
de
evaluacin,
Rueda de atributos
Mesa de la idea
principal
Luces
accin
cmara
Mis padres
extranjeros
son
Panel
Mesa redonda
Discusin dirigida
Debate
pequeo grupo
en
Foro
Torbellino de ideas
Solucin
problemas
de
El sociodrama.
seis sombreros
para pensar.

sencillas.
ECA.2.2.8.
Observar
esculturas
sonoras y, en pequeos
grupos, construir
algunas pensadas para
distintos
espacios
(el
hogar, el colegio,
parques u otros espacios
comunitarios); instalarlas y
observar el
uso que hacen de ellas los
habitantes o transentes.
ECA.2.2.9.
Representar
cuentos,
mitos, leyendas, historias
y relatos con tteres
o marionetas construidos
en el aula, coordinando la
propia
accin con la de los otros y
llegando a acuerdos tanto
en el proceso
de construccin como en
los
ensayos
y
la
representacin.
ECA.2.2.10.
Representar, por medio de
dramatizaciones,
ilustraciones o secuencias
sonoras, el resultado de
incluir, en cuentos o
historias tradicionales
la rectificacin, la
definicin
y
el
acabado.
LA
EJECUCIN.
Luego de una serie
de
actividades
realizadas
por
parte del profesor,
el estudiante pasa
a
realizar
los
dibujos, utiliza el
mtodo
de
la
observacin
(pensamiento
crtico).
Percepcin:
Observacin
de
lminas
de
diversos paisajes,
captar
sus
caractersticas.
Anlisis: Reconocer
los
deferentes
trazados.
Identificar:
Materiales de que
se utiliz.

observacin
Organizadores
grficos.
Collage
Visualizacin.
ensayo
Narracin
Caminata de lectura
Interrogatorio
Del subrayado
Cuadro sinptico
Tiro al blanco

Bloqu
e 3.-.
El
entorno:
espacio, tiempo y
objetos
O.ECA.2.7.
Expresar
comunicar
de
las
distintas
nacionalidades
del
Ecuador, personajes de
otros
cuentos o historias, como
elemento
sorpresa
o
distorsionador.
ECA.2.2.11.
Documentar
con
imgenes,
dibujos,
fotografas y/o videos el
proceso de elaboracin de
comidas tpicas de la zona,
y crear
recetarios ilustrados.
ECA.2.2.12.
Explicar,
tras
la
observacin
de
videos
breves, cmo algunos
grupos musicales (como
Seis On, Stomp, etc.)
utilizan utensilios
de
cocina
como
instrumentos.
ECA.2.2.13.
Crear e interpretar, en
pequeos grupos, piezas
rtmicas, usando
utensilios de cocina como
instrumentos musicales.
ECA.2.3.1.
Explicar las similitudes y
diferencias en los rasgos
Se
utilizar
Mtodo
Observacin,

el
de:
I.ECA.2.5.1.
curiosidad
expresiones
Siente
ante

emociones e ideas a
travs del lenguaje
sonoro,
visual
y
corporal.
O.ECA.2.8.
Buscar, seleccionar y
organizar
informacin
sobre
distintas
manifestaciones
culturales
y
artsticas, y exponer
algunos
conocimientos
adquiridos.
(el color de
piel, el pelo, la fisonoma,
el tono de voz, etc.) de los
compaeros,
la familia, los miembros de
la comunidad y de otras
culturas,
a partir de la observacin
directa o a travs de
fotografas.
ECA.2.3.2.
Indagar en el entorno
prximo para descubrir
representaciones
de
personas
en
la
artesana, las esculturas y
las imgenes que
conforman
la
cultura
visual;
y
observar,
describir y comparar los
hallazgos.
ECA.2.3.3.
Describir los elementos
plsticos presentes en el
entorno artificial
(edificios,
mobiliario
urbano, obras expuestas
en las calles o
los
museos,
etc.)
utilizando un vocabulario
adecuado.
ECA.2.3.4.
Comentar las impresiones
Comparacin,
Experiencias,
Seleccin
de
modelos
trados
por el estudiante.
Se incentivar la
creatividad
del
estudiante en los
diferentes gneros
del dibujo y la
pintura.
Se
aplicar
la
explicacin
didctica
en
la
enseanza de las
tcnicas del dibujo.
Mtodo
Demostrativo
es
aquel verifica la
teora mediante el
desarrollo
de
destrezas en la
prctica
de
la
clase.
Cuando se prctica
este
mtodo
juegan
fundamentos
el
desarrollo
de
procesos:
DE OBSERVACIN.
Donde el maestro
presenta el objeto

del entorno prximo
y expresa sus puntos
de vista a
travs
de
descripciones
verbales
o
comentarios
escritos. (I.2.,
I.4.).
I.ECA.2.5.2. Realiza
registros
grficos,
sonoros
o
audiovisuales
de manifestaciones
del entorno prximo,
y
utiliza
dichos
registros
para
la
creacin de lbumes,
carteles,
murales,
archivos
sonoros, etc. (I.1.,
S.3.)
I.ECA.2.6.1.
Identifica
platos
tpicos de la zona y
participa
en
procesos
de
documentacin
grfica o escrita.
(I.3., S.2.)
I.ECA.2.6.2.
Busca

que suscita la observacin

de producciones
escnicas (msica, danza,
teatro, etc.) del entorno
prximo,
representadas
en
las
calles, en la comunidad,
en auditorios
o en otros escenarios.
ECA.2.3.5.
Seleccionar imgenes de
algunos de los lugares ms
representativos
del patrimonio cultural y
natural
del
entorno
prximo para
crear lbumes, carteles o
murales.
ECA.2.3.6.
Realizar
grabaciones
sonoras o audiovisuales de
algunos de los
lugares
ms
representativos
del
patrimonio
cultural
y
natural del
entorno prximo.
ECA.2.3.7.
Redactar textos breves
que
describan
las
caractersticas de algunos
de
los
lugares
ms
representativos
del
a
construirse
tratando de que el
estudiante
tenga
contacto directo y
utilice mayor parte
de sentidos y as
pueda percibir lo
que
trata
de
dibujar.
DE
ANALISIS.
Cuando
el
estudiante
a
observado
va
interiorizando cada
una de las partes,
su ubicacin, su
tamao
y
su
relacin
con
el
todo.
DE DESCRIPCIN.
El estudiante
en
este
proceso
expresa por medio
escritura, formas,
tamaos
colores,
y herramientas que
son indispensables
en la construccin
del
modelo
observado.
DE

informacin sobre la
gastronoma local y
organiza los datos
obtenidos mediante
la
creacin
de
planos,
calendarios, cartas,
etc. (I.2., I.4.)
Ficha
de
cotejo,
Guin de entrevista,
Reactivos
de
evaluacin,
Rueda de atributos
Mesa de la idea
principal
Luces
accin
cmara
Mis padres
extranjeros
son
Panel
Mesa redonda
Discusin dirigida
Debate
pequeo grupo
en
Foro
Torbellino de ideas

patrimonio cultural
y natural del entorno
prximo.
ECA.2.3.8.
Disear
y
construir
juguetes tradicionales o
populares (pitos, casitas
con sus muebles y vajilla,
muecos,
carros,
caleidoscopios,
zancos,
trompos,
catapultas,
perinolas,
yoyos, etc.) utilizando
materiales de desecho o
de bajo costo (barro,
arcilla, madera,
hojalata, totora, lana, paja,
tagua, telas, etc.).
EGB E 78
ECA.2.3.9.
Observar, fotografiar y
comparar construcciones y
lugares representativos
del patrimonio cultural y
natural
del
entorno
prximo
(viviendas, monumentos y
sitios
arqueolgicos,
edificios histricos
y modernos, bosques, etc.)
durante la realizacin de
paseos.
ECA.2.3.10.
DEMOSTRACIN. El
profesor
debe
realizar el dibujo
presentado
el
boceto o bosquejo,
la rectificacin, la
definicin
y
el
acabado.
LA
EJECUCIN.
Luego de una serie
de
actividades
realizadas
por
parte del profesor,
el estudiante pasa
a
realizar
los
dibujos, utiliza el
mtodo
de
la
observacin
(pensamiento
crtico).
Percepcin:
Observacin
de
lminas
de
diversos paisajes,
captar
sus
caractersticas.
Anlisis: Reconocer
los
deferentes
trazados.
Identificar:
Materiales de que
se utiliz.

Solucin
problemas
de
El sociodrama.
seis sombreros
para pensar.
observacin
Organizadores
grficos.
Collage
Visualizacin.
ensayo
Narracin
Caminata de lectura
Interrogatorio
Del subrayado
Cuadro sinptico
Tiro al blanco

Crear carteles o catlogos

sencillos, con fotografas
de construcciones
del entorno prximo, en
los que se describan las
principales
caractersticas de cada
una de ellas.
ECA.2.3.11.
Recopilar
informacin
sobre
algunas
caractersticas relevantes
de personajes de cuentos
tradicionales,
mitos
y
leyendas de las
distintas
nacionalidades
del Ecuador.
ECA.2.3.12.
Idear
modificaciones
posibles de personajes de
cuentos tradicionales,
mitos y leyendas de las
distintas
nacionalidades
del
Ecuador; plasmarlas en
dibujos
o
figuras;
y
elaborar historias
nuevas.
ECA.2.3.13.
Realizar transformaciones
sobre materiales de uso
cotidiano o
desechado (lpices, telas,


botellas de plstico, latas,

cartones,
etc.), variando su utilidad
para
convertirlos
en
animales o muecos;
aadirles
adornos,
modificar
su
color
y
construir estructuras.
ECA.2.3.14.
Responsabilizarse de la
transformacin progresiva
de algunos
espacios
del
centro
educativo,
incorporando
las producciones
que elaboren a lo largo del
curso.
ECA.2.3.15.
Registrar los procesos de
transformacin de algunos
espacios
del centro educativo con
fotografas peridicas que
muestren
los
cambios
o
modificaciones.
ECA.2.3.16.
Indagar
sobre
los
alimentos que forman una
dieta tradicional, su
forma de elaboracin en
pocas pasadas y su
permanencia en


el presente.
ECA.2.3.17.
Crear planos sencillos que
incluyan los nombres, la
ubicacin y
las especialidades de los
establecimientos
de
comida de la zona
(puestos en la calle, bares,
cafeteras, restaurantes).
ECA.2.3.18.
Identificar
los
platos
tpicos del pas y elaborar
un calendario
para
preparar
algunas
recetas en las fechas de
celebracin.
ECA.2.3.19.
Producir imgenes, dibujos
o collages para crear
cartas de restaurantes
hipotticos con mens en
los que predomine un
color.
6. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA (Utilizar normas APA VI edicin)
Abascal, M. D., et al. (1993). Hablar y escuchar. Argentina: Ediciones Octaedro.
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