DIRECCIN GENERAL SECTORIAL DE EDUCACIN

GUIA DE OBSERVACIN A LA ACCIN PEDAGGICA

Estado_____________________
I.

AMBIENTE DE APRENDIZAJE

ASPECTOS A OBSEVAR
Est
organizada
por:
espacios, reas o rincones.
Existen
carteles
de
identificacin de los espacios
(rotulados)
Se delimitan los espacios,
reas o rincones.
Existen
normas
de
funcionamiento
en
los
espacios.
Existe material didctico,
suficiente, adecuado a la
edad de los nios/as, al plan
docente.
El material didctico es
resistente, variado.
II.
RUTINA DIARIA
N

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5
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7
8

1
2

SI

NO

OBSEVACIONES

ASPECTOS A OBSERVAR

PV

AV

CS

Organiza la rutina diaria acorde con las

orientaciones curriculares.
Propicia el uso del cartel de seleccin.
Crea las condiciones necesarias para realizar
las actividades de la Rutina Diaria.
Promueve la alegra de los nios/as y su deseo
de realizar las actividades.
Motiva la participacin de los nios/as en las
distintas actividades.
Propicia las relaciones afectivas entre los
nios/as, adultos.
Motiva la comunicacin verbal entre los
nios/nias.
Atiende a la diversidad.

III.
N

Municipio___________________________

RECIBIENTO Y DESPEDIDA.

ASPECTOS A OBSERVAR
Propicia un ambiente agradable para el
recibimiento y despedida de los nios/as.
Utiliza estrategias didcticas (Tteres, cuentos,
canciones, otros) durante el recibimiento.

PV

AV

CS

Intercambia informacin con los padres.

N
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4

5
6

ASPECTOS A OBSERVAR
Utiliza estrategias durante la espera de la
comida, para evitar la produccin de jugos
gstricos.
Brinda orientacin y modela a los nios/as el
manejo y uso de los cubiertos.
Permite a los nios/as explorar los alimentos
(textura, sabor, olor).
Favorece los procesos de socializacin,
cooperacin y participacin
entre los
nios/as, el inicio, desarrollo y culminacin de
la alimentacin.
Fomenta durante el inicio, desarrollo y
culminacin de los procesos los hbitos de:
alimentacin, higiene, orden y cortesa.
Conversa con los nios/as en el momento de
la alimentacin sobre las normas, men del
da.
IV.
ALIMENTACION.
V.

N
1
2
3

PV

AV

CS

ASEO PERSONAL.

ASPECTOS A OBSERVAR
Utiliza la comunicacin oral como estrategia
para enriquecer el vocabulario de los nios/as
durante este momento.
Propicia la independencia de los nios/as para
hacer uso de: bacinilla, pesetas, lavarse las
manos, cepillarse, otros.
Promueve los hbitos de higiene personal
(cepillarse, lavarse y secarse las manos, uso

PV

AV

CS

de servilletas).
Mantiene el espacio de higiene personal en
perfectas
condiciones
higinicas
(porta
cepillos, porta peines, toalleros).
VI.

N
1
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3
4
5

DESCANSO.

ASPECTOS A OBSERVAR
Organiza un ambiente agradable, acogedor y
clido (canciones suaves) para el descanso de
nios/as.
Muestra respeto por la individualidad de los
nios/as a
la hora del descanso.
Prev actividades para los nios/as que no
desean descansar.
Respeta el tiempo asignado para el descanso
de los nios/as (orientaciones curriculares).
Le quita los zapatos a los nios/as durante
este
momento.

1
2

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4

6
7
8

PV

ASPECTOS A OBSERVAR
Organiza un espacio para que los nios/as
planifiquen diariamente.
Coloca en el espacio de la planificacin,
recursos que
permitan a los nios/as
comunicar su plan de diferentes maneras (oral,
grafica, escrita).
Selecciona con anticipacin los nios/as con
los que planificar.
Hace preguntas para ayudar a los nios/as a
expresar sus intereses, deseos e intenciones
acerca de lo que desean realizar en los
espacios de aprendizaje.
Propicia el dialogo entre los nios/as para
facilitar el intercambio de opiniones, la
reflexin y la toma de decisiones a la hora de
planificar.
Brinda la oportunidad de explorar y curiosear
en los espacios a aquellos nios/as que
necesitan o manifiestan hacerlo.
Atiende los intereses de los nios/asen forma
individual y/o grupal.
Utiliza estrategias mediadoras para ayudar a
los nios/as a avanzar en su proceso de

AV

PV

CS

AV

CS

comunicacin y representacin de su plan.

VII.
PERIODO DE PLANIFICACION DEL NIO/A.

1
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6
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9
10

N
1
2
3

ASPECTOS A OBSERVAR

PV

AV

CS

AV

CS

Los nios/as utilizan el cartel de seleccin,

para ubicarse en el espacio elegido.
Coloca recursos variados de acuerdo a la
planificacin.
Apoya el trabajo de los nios/as en los
espacios de aprendizaje, interactuando con
ellos/as para indagar sobre lo que hacen.
Ayuda a los nios/as a descubrir nuevos
elementos que sirvan para enriquecer sus
planes en cualquier espacio de aprendizaje.
Hace preguntas para promover la exploracin
de los materiales.
Propicia la mediacin de aprendizajes,
formulando preguntas de de anlisis y
reflexin.
Observa los procesos de aprendizaje para el
logro del objetivo del nio/a.
Hace uso de las estrategias para favorecer el
proceso de lectura de manera constructiva.
Hace uso de las estrategias para favorecer el
proceso de escritura de manera constructiva.
Hace uso de las estrategias para favorecer el
proceso de matemtica de manera constructiva
VIII. PERIODO DE TRABAJO LIBRE EN LOS ESPACIOS.
IX.
PERIODO DE INTERCAMBIO Y RECUENTO.

ASPECTOS A OBSERVAR
Dialoga y discute con los nios/as el resultado
de planes y experiencias.
Utiliza diferentes recursos visuales y auditivos
para motivar a los nios/as a compartir sus
experiencias.
Formula preguntas a los nios/as para indagar
sobre experiencias, hechos y situaciones
vivenciadas en los espacios de aprendizaje.

PV

X.

N
1
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4
5
6

PERODO DE ORDEN Y LIMPIEZA.

ASPECTOS A OBSERVAR
Propicia el desarrollo de hbitos de orden y
cuidado de los materiales.
Promueve el cumplimiento de las normas
establecidas en los espacios.
Motiva la participacin de los nios/as en la
organizacin de los materiales.
Motiva la iniciativa y la accin independiente
de los nios/as durante el desarrollo y
culminacin de la actividad.
Utiliza estrategias para el momento de
guardar y recoger los materiales.
Propicia el desarrollo de hbitos higinicos.

XI.
N
1
2
3

PV

AV

CS

PERODO DE PEQUEOS GRUPOS.

ASPECTOS A OBSERVAR
Coloca con anterioridad los materiales a
utilizar durante este perodo.
Da inicio a la actividad, creando un ambiente
de expectativa, motivacin e indagacin sobre
lo que se va hacer.
Permite a los nios/as explorar y conocer el
material a utilizar antes de comenzar a

PV

AV

CS

4
5

desarrollar la actividad planificada.

Propicia
la
creatividad,
cooperacin,
participacin y resolucin de problemas a
travs de la mediacin.
Finaliza la actividad propiciando el recuerdo
del proceso desarrollado e invitando a los
nios/as a ordenar el espacio de trabajo.
XII.

N
1
2
3
4
5

ASPECTOS A OBSERVAR
Propone a los nios/as juegos sencillos
(rtmicos, corporales, folklricos).
Lleva el espacio de juegos recursos de
acuerdo a las actividades planificadas.
Observa, conversa y juega con los nios/as.
Hace preguntas para indagar sobre los juegos,
canciones y bailes que los nios desean
realizar.
Promueve el trabajo corporativo.

XIII.
N
1
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3
4
5

PERODO DE ACTIVIDADES COLECTIVAS.

PV

AV

CS

PV

AV

CS

RECAUDOS ADMINISTRATIVOS.

ASPECTOS A OBSERVAR
En tu accin administrativa utilizas la ficha de
los nios/as.
En tu accin administrativa llevas control de
vacunas de los nios/as.
En tu accin administrativa llevas cuadernos
de registros.
En tu accin administrativa llevas la ficha
acumulativa.
En tu accin administrativa llevas el boletn
informativo.
XIV.

DESCRIBE COMO TIENES ORAGNIZADA T AULA.

XV.

QUE TIPO DE PLANIFICACION REALIZAS.

XVI.

NOMBRA LOS COMPONENTES DE TU PLANIFICACION (REAS DE

APRENDIZAJES).

XVII.

INSTRUMENTO DE EVALUACION QUE UTILIZAS Y CUANDO LOS

APLICAS.

XVIII. RECIBES ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO/ CADA CUANTO TIEMPO.

LEYENDA: PV (pocas veces)

AV (algunas veces)
CS (casi siempre)
S (siempre)

Transcrito por la Prof. Yamilet Caizalez