Tarea

N2:

Intervalos de Confianza



Asignatura: Estadstica







Profesora: Beatriz Mujica







Ayudantes: Tomas Sapag
Fecha: Santiago, 13 Mayo 2016







Integrantes: Gabriel Lopez
Sebastin Miln









Marcello Rondanelli

ndice

1.

Introduccin ............................................................................................................................... 3

2.

Objetivos .................................................................................................................................... 4

3.

2.1.

Objetivo General ................................................................................................................ 4

2.2.

Objetivos Especficos .......................................................................................................... 4

Intervalos de Confianza .............................................................................................................. 5

3.1.

Intervalos de Confianza para la Media ............................................................................... 5

3.1.1.

Con varianza conocida: ............................................................................................... 5

3.1.2.

Con varianza desconocida: ......................................................................................... 6

3.1.3.

Diferencia de medias de dos poblaciones normales con varianza conocida: ............. 7

3.1.4.

Diferencia de medias de dos poblaciones normales con varianza desconocida: ....... 8

3.1.5.

Medias muestrales pareadas: ................................................................................... 12

3.2.

Intervalos de Confianza para la Varianza ......................................................................... 13

3.2.1.
3.3.

4.

Varianza de una poblacin normal: .......................................................................... 13

Intervalos de Confianza para una Proporcin .................................................................. 14

3.3.1.

P proporcin muestral .............................................................................................. 14

3.3.2.

Diferencias de proporciones mustrales P .............................................................. 15

Conclusiones ............................................................................................................................ 16

1. Introduccin
La estadstica es una ciencia que se usa de herramienta para el uso y anlisis
provenientes de muestras representativas de datos, donde busca explicar las relaciones y
dependencias de stos, de una forma aleatoria o condicional.
En este trabajo, se estudiaron distintos intervalos de confianza vistos en clases, los que
fueron calculados a partir de muestras aleatorias de la prueba SIMCE del ao 2012 en
alumnos de 4to bsico en la regin metropolitana y fue realizada con una confianza del 95%.

2. Objetivos
2.1. Objetivo General

Estudiar en profundidad los intervalos de confianza expuestos en clases.

2.2. Objetivos Especficos

Seleccionar y analizar muestras aleatorias extradas en la base de datos

de resultados del simce 2012 de 4to bsico.

Comparar con los resultados obtenidos de las muestras aleatorias y los
resultados reales de la base de datos.

Comprobar la veracidad de los intervalos de confianza estudiados.

3. Intervalos de Confianza
Un intervalo de confianza es un rango de valores en el cual se encuentra el verdadero valor
del parmetro dada una probabilidad.
La probabilidad de que el verdadero valor del parmetro se encuentre en el intervalo
construido se denomina nivel de confianza, y se expresa como 1-. La probabilidad de
equivocarnos se llama nivel de significancia y se determina por . Generalmente se
construyen intervalos con confianza 1- =95% , o el equivalente a significancia =5%.
3.1. Intervalos de Confianza para la Media
3.1.1. Con varianza conocida:
Con confianza 0,95, Se podra decir que en una muestra de 500 establecimientos el puntaje
de matemtcias es de 230 puntos?
X Z!!!
!

< < X + Z!!!

!

Datos:
Prom Mat
n = 500
= 228,736

= 75,536
!,!"# = 1,96
= 256,27

228,736 1,96

75,536
500

< < 228,736 + 1,96

75,536

500

222,115 < < 257,205

Con confianza 0,95 el intervalo obtenido de la media es compatible con el valor real
calculado, el cual fue de 256,27.

3.1.2. Con varianza desconocida:

n>30:
De una muestra aleatoria de 100 establecimientos, se podra establecer que el promedio
de la pregunta anterior es parte de la solucion de la muestra?
X Z!!!
!

Datos:
Prom Mat
n = 100
= 233,35
S = 75,28
!,!"# = 1,96
= 256,27

S
n

< < X + Z!!!

S
n

233,35 1,96

75,28
100

< < 233,35 + 1,96

75,28

100

218,595 < < 258,105

Nota: El presente intervalo se analiz extrayendo una muestra aleatoria del promedio simce
2012 de matemticas.
Con confianza 0,95 el intervalo obtenido de la media es compatible con el valor real
calculado.
n<30:
Tomando una muestra aleatoria pequea, se podra afirmar, que independiente del
tamao de la muestra, la media es parte de la solucin de un intervalo?
XT

(!!!)
!
!

!!

Datos:
Prom Mat
n = 25
= 231,48
S = 75,54
= 75,536
!"
!,!"#
= 2,0639
= 256,27

S
n

<<X+T

(!!!)
!
!

!!

231,48 2,0639

75,54

25

S
n

< < 231,48 + 2,0639

200,299 < < 262,661

75,54

25

Nota: El presente intervalo se analiz extrayendo una muestra aleatoria del promedio simce
2012 de matemticas.
Con confianza 0,95 el intervalo obtenido de la media es compatible con el valor real
calculado el cual fue de 256,27. As mismo es posible concluir que a pesar de que el tamao
de muestra n vare en la poblacin, el intervalo obtenido resulta consecuente con el valor
de la media real.
3.1.3. Diferencia de medias de dos poblaciones normales con varianza conocida:

Tomando 2 muestras aleatorias de los promedios de lectura y matemticas, existe
evidencia para afirmar que una de estas pruebas es siempre mayor que la otra?
(X Y) Z!!!
!

!! !!
!! !!
+
< < (X Y) + Z!!!
+
n! n!
n!
! n!

Datos:
Prom Lec
Prom Mat
n1= 25
n2= 36
2
1= 5891,055 22= 5705,728
= 224,08
= 229,389
! = 263,008 ! = 256,273
!,!"# = 1,96
! ! = 9,028
224,08 229,389 1,96

5891,055 5705,728
+
< < (224,08 229,389) + 1,96
25
36

5891,055 5705,728
+

25
36

44,22 < < 33,602

Nota: El presente intervalo se analiz comparando una muestra aleatoria del promedio
simce 2012 de lenguaje con otra muestra aleatoria del promedio simce 2012 de
matemticas.
Con confianza 0,95 en el intervalo obtenido las medias podran sean iguales y no existe
evidencia de que ! > ! ! < ! , ya que para ello el intervalo debera ser solo positivo
o solo negativo respectivamente. Luego la diferencia de medias real calculada fue 9,028,
valor que se encuentra dentro del intervalo conseguido.

3.1.4. Diferencia de medias de dos poblaciones normales con varianza

desconocida:
n>30:
Un estadista toma 2 muestras grandes para determinar si el puntaje de lenguage es
siempre mayor que el de sociales. Para esto, teniendo los resultados de los puntajes de los
colegios, se le pide crear un intervalo de confianza para afirmar si es posible afirmar lo
anterior.
(X Y) Z!!!
!

S!! S!!
S!! S!!
+
< < (X Y) + Z!!!
+
n! n!
n!
! n!

Datos:
Prom Lec
Prom Soc
n1=64
n2=81
S1=81,671
S2=96,311
= 235,125 = 211,654
! = 263,008 ! = 254,176
!,!"# = 1,96
! ! = 8,832

5,517 < < 52,459

Nota: El presente intervalo se analiz comparando una muestra aleatoria del promedio
simce 2012 de lenguaje con otra muestra aleatoria del promedio simce 2012 de sociales.
Con confianza 0,95 en el intervalo obtenido las medias podran sean iguales y no existe
evidencia de que ! > ! ! < ! , ya que para ello el intervalo debera ser solo positivo
o solo negativo respectivamente. Luego la diferencia de medias real calculada fue 8,832,
valor que se encuentra dentro del intervalo conseguido.

n<30:
*Las varianzas poblacionales pueden considerarse iguales
Una profesora del ramo estadsticas de cierta universidad, le pide a sus alumnos que con 2
tamaos de muestras pequeos logren determinar si los alumnos de Santiago poseen
mayor dominio de conocimientos de lenguaje que matemticas. La profesora, solo viendo
los datos, les dice a sus alumnos que pueden tomar ambas varianzas como iguales. Los
alumnos, dudan de sta afirmacin, por lo que primero quieren comprobar aquella
afirmacin. Es real que los estudiantes tienen mejor dominio en la prueba de lectura?

Comprobacin:
!!

!!

1
!! !! ; !! !!

!!

!!
! !! ; !! !!
< < ! !

!!
!
!

88,452!
1
88,452!
(!",!)

<
<

68,354! (!,!") 68,354! !,!"#
!,!"#

0,547 < < 6,788

Nota: El intervalo obtenido muestra que las varianzas podran ser iguales,dado que el 1 es
parte de la solucin del intervalo.

!! !!! !!
!
!!
!

XY T

S!

1
1
1
1
(! !! !!)
+
< < X Y + T !! ! S!
+
!!
n! n!
n! n!
!
S!! =

Datos
Prom Lec
Prom Mat
n1=9
n2=18
S1=88,452
S2=68,354
= 226
= 238,222
! = 263,008 ! =256,273

! ! = 6,734

n! 1 S!! + n! 1 S!!

n! + n! 2

S!! =

9 1 88,452 + 18 1 68,354!

9 + 18 2
S! = 75,37

!"

226 238,222 T!,!"# 75,37

1
1
1
1
!"
+
< < 226 238,222 + T!,!"# 75,37
+
9 18
9 18

75,59 < < 51,148

Nota: El presente intervalo se analiz comparando una muestra aleatoria del promedio
simce 2012 de lenguaje con otra muestra aleatoria del promedio simce 2012 de
matemticas.
Con confianza 0,95 en el intervalo obtenido las medias podran sean iguales y no existe
evidencia de que ! > ! ! < ! , ya que para ello el intervalo debera ser solo positivo
o solo negativo respectivamente. Luego la diferencia de medias real calculada fue 6,734,
valor que se encuentra dentro del intervalo conseguido.
*Las varianzas poblacionales no pueden considerarse iguales:

Luego de lo anterior, ahora es un compaero el que dice que matemticas es siempre
mejor que sociales, y por ende, que todas las pruebas. Al ver los resultados, el alumno
dice rpidamente que las varianzas son las mismas. El curso sabiendo de la inexperiencia
del compaero, pone todo en duda para ver si realmente tuvo suerte con la afirmacin.
Comprobacin:
!!

!!

!! !! ; !! !!

!!
!

<

!!
! !! ; !! !!
<
!

!! !! !

37,498!
1
37,498!
(!",!")

<
<

90,012! (!",!") 90,012! !,!"#
!,!"#

0,0712 <

< 0,469

Nota: Hay evidencia suficiente de que las varianzas no son iguales, ya que el 1 no es parte
del intervalo de solucin.
XY T

!"

S!! S!!
S!! S!!
+
< < (X Y) + T (!")
+
n! n!
n! n!

GL =

Datos:
Prom Mate
n1=16
S1=37,498
= 225
! = 256,273
! !

Prom Soc
n2=25
S2=90,012
= 223
! = 254,176
= 2,097

S!! S!!
+
n! n!

!
!
S!!
S!!
n!
n
+ !
n! 1 n! 1

GL =

!
!",!"#! !",!"#!
!
!"
!"
!
!
!",!"#!
!",!"#!
!"
!"
!"!!

=34,98

!"!!

!"
GL = 35 !,!"#
= 2,0301

39,205 < < 43,205

Nota: El presente intervalo se analiz comparando una muestra aleatoria del promedio
simce 2012 de matemticas con otra muestra aleatoria del promedio simce 2012 de
sociales.
Con confianza 0,95 en el intervalo obtenido las medias podran sean iguales y no existe
evidencia de que ! > ! ! < ! , ya que para ello el intervalo debera ser solo positivo
o solo negativo respectivamente. Luego la diferencia de medias real calculada fue 2,097,
valor que se encuentra dentro del intervalo conseguido

3.1.5. Medias muestrales pareadas:

En la comuna de Providencia, se desea saber si realmente hay una diferencia real en la
educacin. Con confianza 0,95, Se podra afirmar que que en la comuna de Providencia la
diferencia entre las pruebas de lectura y matemticas son idnticas?
!!!
!
!!
!

dT

S!
n

!!!
!
!!
!

< < d + T

S!
n

d = X! Y!
d = 258,96 248,36

Datos
Prom Lec Prom Mat
n1 = 25
n2 = 25
= 10,6
! = 44,821
!"
!,!"# = 2,0649

10,6 2,0639

44,821
25

< < 10,6 + 2,0639

44,821

25

7,901 < < 29,101

Nota: El presente intervalo se analiz comparando una muestra aleatoria del promedio
simce 2012 de matemticas con otra muestra aleatoria del promedio simce 2012 de
lenguaje. Luego con confianza 0,95 en el intervalo obtenido las medias muestrales pareadas
podran ser iguales, y se podra afirmar que ambas pruebas son idnticas.




3.2. Intervalos de Confianza para la Varianza

3.2.1. Varianza de una poblacin normal:
Tomando una muestra aleatoria de tamao 30, es posible afirmar que la varianza de la
poblacin se encuentra dentro de los datos de la muestra?
S ! (n 1)
!
Datos:
Prom Soc
n = 30
!! = 7092,1103
! = 7824,448
!"
!,!"#
= 16,0471
!"
!,!"#
= 45,7223

(!!!)

!!
!

< <

S ! (n 1)
(!!!)

7092,1103 29
7092,1103 29
< <

45,7223
16,0471
4498,269 < < 12816,721

Nota: El presente intervalo se analiz comparando una muestra aleatoria del promedio
simce 2012 de sociales.
Con confianza 0,95 el intervalo obtenido de la varianza es compatible con el valor real
calculado el cual fue de 7824,448. As mismo es posible concluir que a pesar de que el
tamao de muestra n vare en la poblacin, el intervalo obtenido resulta consecuente con
el valor de la varianza real.

3.3. Intervalos de Confianza para una Proporcin

3.3.1. P proporcin muestral:
n>30:
Es posible afirmar que, dado un intervalo de confianza, la cantidad de colegios
partitulares pagados que participaron de la regin metropolitana representa al 10% de los
colegios que participaron en el SIMCE a nivel nacional?

P Z!!!
!

P 1P
P 1P
< < P + Z!!!

n
n
!

Datos:
n = 7753

PP = 407
= 0.052
!.!"# = 1.65

0.052 1,65

0.052 0.948
0.052 0.948
< < 0.052 + 1,65

7753
7753
0,048 < < 0,056

Nota: Para el intervalo calculado se tomaron como dato los colegios Particulares Pagados
(PP) que participaron en el simce 2012.
Con confianza de 0,95 y considerando toda la poblacin, se podra concluir que este sera
un intervalo para los establecimientos Particulares Pagados (PP), y que es menor al 6%, por
lo que la pregunta es FALSA.

3.3.2. Diferencias de proporciones mustrales P

n>30:
Tomando 2 muestras aleatorias y viendo la cantidad de colegios Particulares Pagados y
Municipales en cada una, es posible inferir que los colegios particulares poseen mejores
resultados que los municipales?
(P! P! ) Z!!!
!

Datos:
n1 = 40
n2 = 50
38
! =
40
35
! =
50
!.!"# = 1.65

P! 1 P!
P! 1 P!
P! 1 P!
P! 1 P!
+
< < (P! P! ) + Z!!!
+
n!
n!
n!
n!
!

38
38
35
35
38
38
35
35
1
1
1
1
38 35
38 35
40
40
40
40
50
50
50
50

1.65
+
< <

+ 1.65
+
40 50
40
50
40 50
40
50

0,248 < < 0,251

Nota: Para el clculo del presente intervalo se tomaron muestras aleatorias de colegios
Particulares Pagados y Municipales que participaron en el simce 2012.
Se puede inferir con un intervalo de confianza de 0,95 que los establecimientos PP y MD
tienen la misma probabilidad de sacar resultados sobre el promedio y que P! podra ser
igual a P! . Luego no existe evidencia de que P! > P! P! < P! , ya que para ello el intervalo
debera ser solo positivo o solo negativo respectivamente. Aun as se recomienda tomar
muestras ms grandes para obtener un resultado ms parecido a la realidad

4. Conclusiones

Se estudiaron en profundidad los intervalos de confianza expuestos en clases,

obteniendo resultados que demuestran que estos intervalos se pueden utilizar en
casos reales.

Aunque se hayan utilizado muestras seleccionadas aleatoriamente de la base de
datos del simce 2012 y se halla variado el tamao de muestra segn cada caso, todos
los resultados de los intervalos obtenidos fueron concordantes con los valores reales
calculados.

Con confianza 0,95 en cada caso estudiado se comprob que todos los intervalos de
confianza cumplen su funcin exitosamente.