11.-Carpeta Pedagogica de 5 Años

MISIN DE LA I.E.I.N1627 S.C.
Favorecer las potencialidades de los nios y las nias; orientados en el respeto a la condicin
humana, desde una perspectiva social como actores activos de sus experiencias.
En relacin a lo sociocultural y en equilibrio con los elementos de afectividad e inteligencia, iniciando la
formacin integral de los nios y las nias, en cuanto a hbitos, habilidades, destrezas, actitudes y valores
basados en la identidad local, regional y nacional, mediante el desarrollo de sus potencialidades y el pleno
ejercicio de sus derechos como persona incentivndolos a aprender a crear, a convivir, a participar, a
reflexionar y a valorar.
Formar nios y nias sanos(as), participativos(as), creativos(as), espontneos(as), capaces de pensar por
s mismos y a participar en actividades culturales, recreativas y artsticas; tomando decisiones,
resolviendo problemas y a desenvolverse armoniosamente en la sociedad.
Todo ello, bajo los valores de libertad, justicia, honestidad, convivencia, identidad personal, cultural, y
venezolanidad, promoviendo
la formacin
de hbitos de higiene
personal, alimenticios, de descanso y
VISIN
DE LA I.E.I.N1627
S.C.J
recreacin; que permitan el desarrollo de una salud integral.
VISIN
Consiste en rescatar, mantener, promocionar y perpetuar los

derechos de los nios y nias; fundamentalmente aquellos que se refieren a su
formacin integral y asistida dada su condicin de seres humanos, y a lograr su
pleno desarrollo fsico, mental, espiritual y afectivo asegurndonos de que
crezcan como seres concientizados de los valores familiares, morales y sociales
transcendiendo a travs de la educacin inicial la formacin de su vida futura
para ser exitosos.
OBJETIVO
Favorecer la Formacin Integral para la Vida de los nios y nias de la Institucin
Educativa Inicial N 1627 SAGRADO CORAZN DE JESS de Buldibuyo travs de un
criterio de desarrollo pleno.
De sus dimensiones psicolgicas y sociales, actitud de responsabilidad y valores de
solidaridad, Para asumir un compromiso de transformacin social, comprometidos en la
construccin de una sociedad justa, afianzando los valores Humanos, de acuerdo a sus
intereses y necesidades.
CALENDARIO CIVICO ESCOLAR
MES
FECHA
MARZO
8 de Marzo
22 de marzo
2
ACTIVIDADES
INSTITUCIN
COMUNAL
EDUCATIVA
Da de la Mujer
Da mundial del
agua.
y 3 de Abril
Semana
ABRIL
Santa
22 de abril
1 de Mayo
2 Domingo de
Mayo
25 de Mayo
MAYO
31 de mayo
3
JUNIO
de Junio
7 de junio
3er Domingo de
Junio
JULIO
AGOSTO
NOVIEMBRE
Da de la
educacin
inicial.
II Simulacro de
sismo
Da del Medio
Ambiente
Da del Padre
6 de Julio
Da del Maestro
26 de Julio
Fiestas Patrias
30 de Agosto
23 de Setiembre
1ra Semana de
Octubre
1ra Semana de
Noviembre
Da del
trabajador
Da de La
Madre
Da del Medio
Ambiente
Da de la Bandera
Da del Campesino
24 de Setiembre
OCTUBRE
Da de La Madre
24 de Junio
7 de Setiembre
SETIEMBRE
I Simulacro de
sismo
Da del trabajador
Da del padre
Da del
Campesino
Fiestas Patrias.
Santa Rosa de
Lima.
Derechos de la
Mujer
Da de la
Primavera
Semana de los
derechos del nio y
del adolescente
Semana del Nio
Semana Forestal
Semana Forestal
10 de Noviembre
20 de noviembre
DICIEMBRE
25 de Diciembre
Da de la
Biblioteca
Da mundial de la
declaracin de los
derechos del nio.
Navidad
ORGANIGRAMA ESTRUCTURADO DE LA I. E.
Navidad
DIRECTORA
APAFA
NIOS Y NIAS
CONEI
ORGANIGRAMA DE AULA
DOCENTES
DOCENTE
NIOS Y NIAS
PADRES DE
FAMILIA
COMIT DE AULA
EQUIPOS DE
TRABAJO
INVENTARIO DE AULA
N
DESCRIPCIN
CANTIDA
D
CONDICIN
B
OBS.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
PLAN DE TRABAJO DEL AULA

1.
DATOS INFORMATIVOS.
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
1.8.
1.9.
INSTITUCIN EDUCATIVA
DISTRITO
REGIN
UGEL
AULA
EDAD
TURNO
ALUMNOS MATRICULADOS
DOCENTE
1.10. DIRECTORA
2.
: N 1627 S.C.J
: BULDIBUYO
: LA LIBERTAD
: PATAZ
: UNICA
: 5 AOS
: CONTINUO
: 26
: ASUNCIN VILLANUEVA AQUINO
: ASUNCIN VILLANUEVA AQUINO
FINALIDAD.
El presente documento ha sido elaborado en el marco del
cumplimiento de las normas educativas para optimizar el desarrollo de la
labor educativa en el aula teniendo como base la problemtica especfica
de nuestra I. E. y as brindar la orientacin y las respectivas alternativas de
solucin, trabajando en armona docentes, padres de familia, nios y nia
3.
OBJETIVOS GENERALES.
3.1. Preparar el ambiente de trabajo para el desarrollo de la labor
educativa.
3.2. Planificar las labores pedaggicas, administrativas y sociales a
realizar durante el ao escolar.
3.3. Propiciar la adquisicin de hbitos de orden e higiene, relacin social
y armnica de los nios y nias.
3.4. Hacer del aula un centro de inters y auto aprendizaje bajo la accin
de mediacin de la Docente.
3.5. Promover la participacin de los padres de familia en la formacin
integral de sus hijos.
3.6.
3.7.
4
Implementar material didctico con la participacin de los nios y

nias y padres de familia.
Propiciar a los padres de familia para elaborar los juegos recreativos
con recursos de la comunidad.
ASPECTO PEDAGGICO.
1
2
3
Asistencia a cursos de actualizacin y capacitacin docente.

Ejecucin en forma diaria de las Unidades Didcticas programadas.
Evaluacin integral del aprendizaje y del comportamiento.
ASPECTO ADMINISTRATIVO.
1
Ratificacin de matrcula del presente ao.
2
Preparacin del ambiente de trabajo.
3
Preparacin de los documentos de gestin y tcnico pedaggicos del
aula.
4
Elaboracin del Registro Auxiliar de Evaluacin y Asistencia.
5
Comunicacin permanente con los padres de familia y entrega
oportuna del Informe de Mis Progresos.
ASPECTO SOCIAL.
1
Realizacin de Visitas Educativas planificadas.
2
Participacin en actividades programadas por la I. E.
3
Realizacin de Jornadas de trabajo con los padres de familia.
4
Reunin con los Padres de Familia.
5
Organizacin del Comit de Aula.
6
Organizacin de Plan de Promocin.
7
Realizacin de campaas de limpieza.
ASPECTO MATERIAL.
1
Implementacin
2
Implementacin
3
Implementacin
4
Implementacin
de mobiliario necesario en el aula.

de materiales educativos para las reas de trabajo.
del Botiqun Escolar.
de los sectores de aula.
CRONOGRAMA.
ACCIONES
ASPECTO PEDAGGICO.
Asistencia a cursos de actualizacin docente.
Ejecucin en forma diaria de las Unidades Didcticas
programadas.
Evaluacin del aprendizaje y del comportamiento.
ASPECTO ADMINISTRATIVO.
Preparacin del ambiente de trabajo.
Preparacin de los documentos de gestin y tcnico
pedaggicos del aula.
Elaboracin del Registro Auxiliar de Evaluacin y Asistencia.
Comunicacin permanente con los padres de familia y entrega
oportuna del Informe de Mis Progresos.
ASPECTO SOCIAL.
Participacin en actividades programadas por la I. E.
CRONOGRAMA
MA MJ J A S O N D
X X X X X X X X X X
X X X X X X X X X X
X X X X X X X X X X
X X
X
X X X X X X X X X X
X X X X X X X X X X
X X X X X X X X X X
Realizacin de Faenas de Limpieza.

Realizacin de Visitas Educativas planificadas.
Reunin con los Padres de Familia.
Organizacin del Comit de Aula.
Organizacin de Plan de Promocin.
ASPECTO MATERIAL.
Implementacin de mobiliario necesario en el aula.
Implementacin de materiales educativos para las reas de
trabajo.
Implementacin del Botiqun Escolar.
RECURSOS.
9.1. Humanos
9.2.
10
Tcnico - Pedaggicos
28044
9.3.
Materiales
9.4.
Financieros
X X X X X X X X X X
X
X
X X X X X X X X X X
X
X
X X
X X
X
Directora de la I. E.
Docente de Aula.
Padres de familia.
Nios y nias.
:
Ley General de Educacin N
Rutas de aprendizaje.
Fichas nicas de Matricula.
Lista de Cotejo.
Unidades Didcticas.
Registro Auxiliar de Evaluacin y
Asistencia.
Registro Anecdotario.
Informe de Mis Progresos.
Material didctico.
Local de la Institucin Educativa.
Aula.
Comit de Aula.
Donaciones
EVALUACIN.
Control peridico del desarrollo del Plan y evaluacin final de los
objetivos logrados, dificultades y sugerencias.
ASUNCIN VILLANUEVA AQUINO

VILLANUEVA AQUINO
DIRECTORA
DOCENTE DE AULA
ASUNCIN
CUADRO ESTADSTICO DE NIOS Y NIAS POR EDAD Y SEXO
EDAD
ALUMNOS
SUB
TOTAL
HOMBRES
MUJERES
3 aos
10
15
4 aos
14
19
5 aos
10
15
25
20
39
59
TOTAL
CUMPLEAOS DE NIOS Y NIAS

FEBRERO
ENERO
MARZO
Aldair Smit (09 0 1 12)

Fernanda Araceli (24 01
11)
Abdel Aldair (10 03 11)

Edwar David (11 03
12)
...................................
ABRIL
Luisa Lucila (07 04

09)
JUNIO
MAYO
Hanna July (05 05 11)
Jairo Nelson (30 06

09)
AGOSTO
JULIO
Amira Ximena (03 07

10)
Erick Eli (17 07 10)
Thalia (02 07 10)
Yordan (28 - 08 10)

Dayani Sarai (24 08 10)
Yamile Yanina (02 08
10)
Jhoel (18 08 11)
Dayro Yamil ( 02 08 11)
SETIEMBRE
OCTUBRE
Elias Ruben (24 09

09)
.....................................
NOVIEMBRE
DICIEMBRE
Jhon Kelvin (24 11

09)
Kiara Fernanda (18 12

09)
Yojhan Emerson (15 12
CONTROL DE PESO Y TALLA
0
1
0
2
0
3
0
4
0
5
0
6
0
7
0
8
0
9
1
0
1
1
1
2
APELLIDOS Y NOMBRES
SEXO
PESO
TALLA
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
PADRN DE PADRES DE FAMILIA 2016

N
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
APELLIDOS Y NOMBRES
Pap
Mam
18
19
20
21
ACTA DE CONSTITUCIN DEL COMIT DE AULA

En la Institucin Educativa Inicial N 1627 Sagrado corazn de Jess del
distrito de Buldibuyo, provincia de Pataz regin la libertad siendo las 2: 00 de la
tarde a los 10 das del mes de abril del ao 2016, reunidos los padres de familia
del aula de inicial, bajo la direccin de la docente: ASUNCIN VILLANUEVA
AQUINO contando con el qurum reglamentario se eligi a la nueva Junta
Directiva del Comit de Aula, cuyos integrantes fueron elegidos
democrticamente, quedando conformada de la siguiente manera:
PRESIDENTE (A)
_________________________________________________
DNI N
________________________________________________
DOMICILIO
________________________________________________
FIRMA
________________________________________________
SECRETARIO(A)
DNI N
________________________________________________
:
________________________________________________
DOMICILIO
________________________________________________
FIRMA
________________________________________________
TESORERO (A)
DNI N
________________________________________________
:
________________________________________________
DOMICILIO
________________________________________________
FIRMA
________________________________________________
VOCAL
________________________________________________
DNI N
________________________________________________
DOMICILIO
________________________________________________
FIRMA
________________________________________________
VOCAL
_________________________________________________
DNI N
________________________________________________
DOMICILIO
________________________________________________
FIRMA
________________________________________________
Los mismos que tomaron el juramento de estilo, comprometindose a

trabajar apoyando a la Docente Tutora para el beneficio de los nios y nias del
aula a la que representan.
Siendo las 4:15 horas se levant la sesin y firmaron los asistentes a dicho acto.
N
0
1
0
2
0
3
0
4
0
5
0
6
0
7
0
8
0
9
1
0
1
1
1
2
APELLIDOS Y NOMBRES
FIRMA
DNI
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
SITUACION SIGNIFICATIVA PARA LA PROGRAMACION ANUAL NIVEL INICIAL 4 AOS

ANLISIS DEL DIAGNSTICO
MARZO
MES
SITUACION SIGNIFICATIVA O CONTEXTO
NECESIDADES DE APRENDIZAJES
Del 09 al 13 de marzo
Al iniciar el ao escolar encontramos que todos

los materiales y tiles escolares se encuentran
desorganizados.
Se ha comprobado que cuando las docentes
organizan el aula sin la ayuda de los nios, ellos

no se sienten parte de este ambiente, se
encuentran desorientados y no saben dnde
estn los materiales. Nios que no respetan las
normas de convivencia.
Sentirse til e importante.
Conocer cada uno de los espacios y materiales con

los que aprender.
Establecer normas de convivencia que le permita
regular sus emociones para vivir en armona y
democracia con sus compaeros.
Al jardn en un 60% llegan nios tmidos,

temerosos, poco sociables, sobreprotegidos.
No sabemos con qu conocimientos previos
vienen de casa los nios.
CRONOGRAMA
El 60% de nios y nias son poco sociables,

dependientes y sobreprotegidos, lo que genera
en ellos sentimientos de inseguridad no
permitiendo desenvolverse y socializarse con
sus dems compaeros.
Sentirse contento y bienvenido a su jardn.

Socializar con otros nios.
Conocer las instalaciones del lugar en el que ser
acogido.
A partir de sus conocimientos previos
enriquecerse con los nuevos conocimientos.
Lista de Cotejo.
Entrevista al nio.
Test de madurez
Entrevista a PP.FF.
Desarrollar y fortalecer su autoestima e identidad

personal.
Desarrollo de la socializacin y convivencia.
Reconocer su identidad sexual.
Reconocer a Dios como padre creador.
MES
ABRIL

El 75% de nios no tienen identificacin con la
fe catlica, tienen carencia de valores, ya que
desde sus hogares los padres no fomentan las
prcticas religiosas o lo hacen superficialmente,
sin darle sentido a la verdadera fe.
Existe en los nios en un 70% falta de
conocimiento y toma de conciencia de su
esquema corporal, as como su identidad
sexual, que dificulta el desarrollo adecuado de
su autoestima, lo que no les permite valorar y
cuidar su cuerpo.
El 65% de los nios que vienen al jardn, no

tienen practica de hbitos para la conservacin
de la salud, razn por la que se enferman
constantemente
deteriorando
su
salud,
haciendo que falten a clases y se retrasen.
Existen en los nios del nivel inicial en un 80%

desconocimiento y falta de prctica de hbitos
alimenticios, lo que ocasiona una inadecuada
alimentacin generando mala nutricin y hasta
enfermedades,
que
contribuyen
al
mal
funcionamiento del sistema digestivo, as como
a la carencia de sustancias apropiadas para el
normal desarrollo del crecimiento de los nios.
Los nios en un 60% desconocen que pueden

utilizar su cuerpo para conocer el mundo que
los rodea, se ha observado que hay una
insuficiente experimentacin con sus sentidos,
por lo que desconocen propiedades y
caractersticas de los objetos que estn en su
entorno, no sabiendo describirlos o utilizar
Fortalecimiento de la fe.
Conocer sobre el amor de Jess y Dios Padre.
Conocer y valorar la historia de la pasin, muerte
y resurreccin de Jess.
Conocer sus caractersticas corporales por dentro

y fuera.
Experimentar con todo su cuerpo.
Utilizar el movimiento para la toma de conciencia
del cuerpo.
Escuchar relatos bblicos sobre la creacin de
Adn y Eva.
Cuidado del cuerpo y conservacin de la salud.
Conocer los tiles de aseo y limpieza.
Practicar hbitos de higiene y aseo personal
Practicar hbitos de orden y limpieza.
Reconocer que Dios nuestro padre nos ama y
cuida.
Conocer los alimentos nutritivos de su comunidad.
Conocer las propiedades nutritivas de los
alimentos.
Aprender a consumir loncheras con alimentos
nutritivos.
Aprender y practicar hbitos alimenticios.
Aprender a preparar recetas sencillas con
alimentos nutritivos.
Reconocer sus sentidos como parte de la nocin
de esquema corporal.
Aprender cuidados que se debe tener con los
sentidos.
Experimentar y descubrir a travs de los sentidos.
Reconocer las propiedades y caractersticas de los
objetos.
CRONOGRAMA
Del 30 al 01 de abril
MAYO
MES

trminos adecuados para nombrar dichas
caractersticas.
Dentro de las familias de nuestros nios se ha

comprobado que existen diversas clases de
familias y dentro de ellas estn las familias
desintegradas por la ausencia de algunos
padres, lo que genera en los nios sentimientos
de inseguridad, baja autoestima y conflictos
emocionales, que no permiten un equilibrio
emocional dificultando sus aprendizajes.
El 75% de nios ha sufrido alguna vez
accidentes de diversa ndole, unos ms graves
que otros, esto se debe al desconocimiento de
las situaciones y objetos que representan
peligro para sus vidas, por la falta de
conocimiento
sobre
la
prevencin
de
accidentes.
Los nios en un 90% desconocen la importancia

de la educacin inicial en la formacin de su
vida escolar, solo saben que vienen a jugar y a
aprender, pero no tienen conciencia de que en
el I y II ciclo de la EBR, se formar la base de su
futura personalidad y podr desenvolverse con
xito en los siguientes niveles educativos.
El desconocimiento sobre los colores, formas y

tamaos como caractersticas perceptuales de
los objetos se da en un 65%, esto se debe a que
los nios an no han terminado de conocer
otras caractersticas que poseen los cuerpos.
CRONOGRAMA
Sentirse parte importante de su familia.

Reconocer los roles y funciones de los miembros
de la familia.
Participar en las responsabilidades familiares.
Valorar el trabajo de la madre dentro de la familia.
Reconocer a la Sagrada familia como modelo a
seguir.
Del 04 al 08 de Mayo
Identificar objetos y situaciones peligrosas que

ponen en riesgo su vida.
Reconocer principales riesgos existentes en su
comunidad (caractersticas geogrficas).
Reconocer y actuar eficientemente en situaciones
de peligro (extraos).
Conocer y practicar normas para la gestin del
riesgo.
Conocer y valorar la importancia de la Educacin
Inicial como parte de su formacin.
Identificarse con el nivel de educacin inicial.
Asumir con responsabilidad y de acuerdo a sus
posibilidades retos del nivel inicial (mejora de los
aprendizajes).
Querer y valorar las posibilidades de aprendizaje
que le ofrece su jardincito.
Descubrir y reconocer caractersticas generales de
los objetos.
Conocer cuerpos slidos y geomtricos.
Reconocer tamaos en los objetos, personas y
animales.
Reconocer los colores primarios y secundarios,
MES
JUNIO
JULIO
Se ha podido observar que hay una deficiente

cultura y conciencia sobre el cuidado del medio
ambiente, lo que no contribuye
al
mejoramiento y calidad de vida. El 70% de
nuestros nios no practican hbitos de
conservacin del medio ambiente, rompen las
plantas, no tienen plantas en casa.
experimentando con ellos.
El 65% de nios no reconocen las dimensiones

de los objetos, lo que no les permite expresarse
adecuadamente al momento de describirlos,
dificultando sus aprendizajes, creando en ellos
inseguridad al hablar.
Los nios en un 75% no conocen el contexto en
el que se desenvuelven, saber a qu personas
acudir en caso de necesidad.
La mayora de los nios desconoce en qu
trabajan sus familiares y la funcin que
cumplen dentro de la comunidad. No valoran el
rol del padre en la familia.
El 70% de nios no domina su espacio total y

parcial, se confunden al momento de pedirles
que se ubiquen en alguna posicin o al colocar
un objeto en la ubicacin que se les indique. La
nocin tmpora espacial no se ha desarrollado
todava.
Los nios en su mayora disfrutan de la msica
pero en un 70% desconocen cmo vivenciarla a
travs de diferentes experiencias y el uso de
CRONOGRAMA
Conocer las principales acciones y fuentes de

contaminacin ambiental.
Conocer y practicar formas de conservacin de
seres vivos.
Aprender a cuidar del medio ambiente desde el
aula, la casa y el entorno.
Aprender la importancia del reciclaje.
Conocer las dimensiones de los objetos.
Nombrar adecuadamente las dimensiones de los
objetos.
Comparar objetos, material grfico y
representativo para descubrir las diferentes
dimensiones de estos.
Ubicar su casa, jardn, tienda, parque, etc. dentro
de la comunidad.
Conocer la utilidad de las instituciones de su
comunidad.
Conocer y valorar a las personas que desempean
un trabajo en su comunidad.
Conocer y valorar el rol que cumple pap en el
hogar y celebrar el da del padre.
Ubicarse en el espacio haciendo uso de la
conciencia corporal.
Reconocer las diferentes posiciones en relacin a
su cuerpo, al de los dems y a los objetos.
Del 01 al 05 de junio
Reconocer y diferenciar sonidos de su entorno.

Utilizar onomatopeyas.
Diferenciar y vivenciar el ritmo, pulso, meloda y
Del 29 al 03 de julio
MES

instrumentos musicales.
Los nios en un 80% no reconocen su
lateralidad corprea derecha e izquierda, ni en
relacin a la posicin a los objetos lo que no les
permite seguir trayectorias y desplazases en el
espacio de manera adecuada.
En un 60% los nios muestran timidez para
expresarse frente a los dems, tienen dificultad
para pronunciar ciertos fonemas, falta de
fluidez al hablar y en algunos casos escases de
vocabulario, esto es una dificultad al momento
de comunicarse, generando inseguridad y baja
autoestima.
Falta de valoracin al rol que cumple la
maestra.
Los nios en un 80% no han desarrollado la
conciencia fonolgica, lo que representa
dificultad para iniciarse en el proceso de la
lectoescritura.
Falta de identidad nacional con la patria y
desconocimiento del proceso histrico.
Los nios en un 70% desconocen las

caractersticas de nuestro territorio, as como
costumbres, lo que no les permite formar su
identidad territorial, amor por la patria.
AGOS
Existe un 70 % de nios que desconocen las

costumbres y tradiciones de: su comunidad,
ocasionando un deterioro en su identidad con
silencio.
Crear sus propios instrumentos musicales.
Reconocer su lateralidad corporal.
Reconocer la derecha e izquierda en el espacio.
Realizar desplazamientos para ubicarse en el
espacio.
Desarrollar la conciencia fonolgica.
Mejorar la vocalizacin de las palabras e
incrementar su vocabulario.
Ejercitar el aparato fonador a travs de rimas,
canciones, trabalenguas, etc.
Reconocer el sonido final de las palabras.
Valorar la labor de la maestra como servidora de
la comunidad.
Desarrollar la conciencia fonolgica.
Jugar con las palabras para reconocer el sonido
inicial.
Hacer descomposiciones silbicas.
Reconocer los sonidos voclicos en las palabras.
Reconocer y valorar la historia, hroes y smbolos
patrios de nuestro Per.
Conocer las caractersticas geogrficas de su pas.
Reconocer y valorar la diversidad cultural de su
pas.
Identificarse como peruano.
Valorar las acciones heroicas de personajes
importantes de nuestra historia.
Participar en las actividades cvico - patriticas por
nuestro aniversario.
Conocer sobre las costumbres y tradiciones de su
comunidad.
Conocer caractersticas geogrficas de su
CRONOGRAMA
Del 10 al 14 de agosto
MES
TO
SETIEMBRE

su regin.
Un 60% de nios provienen de familias
migrantes.
El 70% de nios no ha logrado desarrollar la
nocin de nmero debido a que, desconocen el
uso de cuantificadores comparativos y no saben
cmo expresar cantidades.
El 70% de nios desconocen el uso de
cuantificadores aproximativos esto se percibe al
momento del juego o trabajo en el aula, pues
no saben cmo expresar cantidades.
El 60% de nios, al pedirle que realice la
correspondencia univoca (trmino a trmino)
manifiesta confusin y desorientacin por lo
que no se encuentran en la capacidad de
reconocer cantidades en colecciones.
El 60% de los nios desconoce sobre educacin
vial, esto pone en riesgo sus vidas ya que estn
expuestos al peligro. La mayora de los nios
viven en zonas en donde hay bastante trnsito
de vehculos y los conductores de estas
unidades muchas veces manejan sin cuidado y
a
mucha
velocidad,
ocasionando
constantemente accidentes.
comunidad.
Identificarse con su comunidad.
Hace uso adecuado de cuantificadores
aproximativos: todos, muchos, pocos, algunos,
uno, ninguno, ms qu, menos qu.
CRONOGRAMA
Hace uso adecuado de cuantificadores

comparativos: lleno, vaco, casi lleno, casi vaco,
entero, mitad, pedazo, bastante, demasiado, par.
Desarrollar su pensamiento matemtico y la

nocin de nmero realizando correspondencia
trmino a trmino, relacionando de acuerdo a
criterios.
Comparar objetos y contarlos de manera
espontnea.
Conocer normas de educacin vial.
Conocer las vas y medios de transporte de su
comunidad.
Identificar seales de trnsito para salvaguardar
su vida.
Hacer uso adecuado del semforo peatonal y
vehicular.
Del 31 al 04 de
setiembre
Agrupar objetos de manera libre e intuitiva.

Realizar agrupaciones de acuerdo a criterios
dados.
Clasificar colecciones y contar de manera intuitiva
y espontnea.
Del 07 al 11 de
setiembre
El 60% de los nios tienen dificultad para

clasificar, solo lo hacen intuitivamente, pero no
comprenden lo que hacen ni porqu existe
relacin entre las colecciones.
MES
OCTUBRE

Existe un 65% de nios que se les dificulta el
razonamiento en la realizacin de series, no
saben seriar colecciones, les resulta dificultoso
ordenar o reconocer la posicin de objetos.
Los nios en un 70% desconocen los fenmenos

naturales y como se producen. No saben en qu
estacin del ao estn y que se celebra la
primavera y da del estudiante.
Los nios en un 70% desconocen la nocin de

cantidad y nmero, no pueden identificarlos, no
saben escribirlos.
Los nios en un 75% son muy tmidos y les

cuesta expresarse frente a los dems, sienten
temor al actuar, a pesar de que gustan de la
dramatizacin.
Las elecciones de este ao es un tema de gran
importancia, los nios desconocen cmo se
realiza este proceso que implica la formacin de
la conciencia ciudadana y la vida en
democracia.
Se ha podido observar que el 60 % de nuestros
nios usan de forma inadecuada los textos,
cuentos o juegos de lenguaje presentados.
Ordenar series de colecciones.
Realizar secuencias lgicas que desarrollen el
pensamiento matemtico.
Ordenar series de acuerdo a caractersticas
comunes.
Contar reconociendo el orden de cada elemento.
Ubicarse en el espacio y tiempo.
Reconocer fenmenos naturales y saber cmo y
por qu ocurren.
Reconocer pocas del ao.
Reconocer los cambios de clima de cada estacin.
Conocer y utilizar los nmeros.
Reconocer la cantidad que representa cada
nmero.
Utilizar los nmeros adecuadamente en diferentes
situaciones y contextos de su vida.
Ubicarse en el tiempo.
Expresarse utilizando otros lenguajes artsticos.
Expresarse utilizando su cuerpo.
Perder el miedo y la timidez.
Formar una conciencia ciudadana y democrtica.
Participar de las acciones de su comunidad.
Expresar sus gustos y preferencias libre y
espontneamente.
Contar con un espacio apropiado para la lectura.
Implementar una biblioteca en el aula.
Aprender a utilizar los textos de manera
adecuada.
Reconocer el contenido de los textos.
Fomentar el hbito por la lectura.
CRONOGRAMA
Del 14 al 18 de
setiembre
Del 21 al 25 de
setiembre
Del 28 al 02 de octubre
MES
NOVIEMBRE

En un 85% los nios hacen uso inadecuado del
agua y la electricidad.
Desconocen sobre la importancia de los
elementos de la naturaleza y falta de
experiencias cientficas.
Existe
un 75% de dificultad en resolver
problemas que implican aumentar o quitar,
para lo cual debe aprender a analizar el
problema y experimentar haciendo uso de su
propia lgica, y aplicando operaciones sencillas.
Existe un 60% de desconocimiento de los

beneficios de la vegetacin y del cuidado de las
reas verdes; as como la importancia de
preservar los rboles, reconociendo que son los
nicos que permiten crear un ambiente ms
puro y saludable para todos.
Existe un 60 % de nios/as que tienen

desinformacin sobre los animales, es
necesario e importante que los nios
comprendan que los animales son seres vivos
creados por Dios y que si tenemos uno en
nuestra casa debemos prestarle los cuidados
necesarios.
En un 60% existe desconocimiento de sus

Derechos y de sus obligaciones, lo que ocasiona
falta de socializacin, aceptacin de los dems,
conflictos emocionales. No se respeta a los
nios y se evidencia el maltrato fsico y
Tomar conciencia de la importancia de cuidar los
recursos naturales.
Conocer sobre el agua y su utilidad.
Conocer y aprender acciones de cuidado del agua.
Conocer sobre la electricidad y su utilidad.
Conocer y aprender acciones de cuidado de la
electricidad.
Crear espacios que les permita desarrollar
habilidades matemticas a travs de experiencias
significativas.
Desarrollar habilidades matemticas a travs del
juego de roles.
Resolver problemas sencillos quitando y
agregando.
Conocer sobre las plantas y la importancia que
tienen para la supervivencia de las especies.
Formar una cultura de cuidado y respeto del
medio ambiente.
Comprender la relacin entre el hombre y los
ecosistemas.
Conocer sobre los animales y la importancia que
tienen para la supervivencia del hombre.
Formar una cultura de cuidado y respeto del
medio ambiente.
Comprender la relacin entre el hombre y las
especies de animales.
Cultivar el amor por sus mascotas.
Conocer cules son sus derechos y deberes.
Sentirse como personas protegidas por los adultos
y el estado.
Valorarse y valorar a los dems, sin distinciones.
Conocer juegos tradicionales y practicarlos.
CRONOGRAMA
Del 02 al 06 de
noviembre
Del 09 al 13 de
noviembre
Del 16 al 20 de
noviembre
MES

emocional.
Falta de conocimiento de los juegos
tradicionales.
Existe un 70% de nios que no tienen idea de la
medicin y registro de datos, as como el
acercamiento a las unidades de medida no
convencional y arbitraras.
DICIEMBRE
El 70% de nios, no sabe distinguir la estructura

de los textos, desconocen la secuencia del
cuento, les resulta difcil hacer producciones

orales y escritas, esto perjudica el adecuado
inicio al proceso de lectura y escritura.
En un 80 % de los nios/as confunden el

verdadero sentido de la navidad pensando que
lo importante son los regalos y no la unin de la
familia.
Debemos identificar cmo terminan el ao

escolar nuestros nios para realizar la rendicin
de cuentas.
Participar en actividades deportivas para mejorar
las relaciones con sus compaeros.
Utilizar su cuerpo para realizar mediciones.
Conocer y utilizar medidas no convencionales y
convencionales.
Reconocer propiedades en los objetos como
longitud, peso, cantidad.
Registrar informacin en cuadros de doble entrada
y grfico de barras.
Crear textos sencillos.
Conocer la estructura de los diferentes textos y
diferenciar su uso.
Iniciarse adecuadamente en el proceso de lectura
y escritura.
Conocer sobre el verdadero sentido de la navidad.
Participar de las festividades religiosas de su
comunidad.
Fortalecer su fe cristiana.
Valorar el amor de Jess para con los hombres.
Conocer sus logros y dificultades de aprendizaje.
PROGRAMACION ANUAL 4 AOS
CRONOGRAMA
Del 23 al 27 de
noviembre
Del 30 al 04 de
diciembre
Del 07 al 18 de
diciembre
12 de diciembre
ME
S
M
A
R
Z
O
CONTEXTO
UNIDAD
Al jardn en un 60%
llegan nios tmidos,
temerosos, poco
sociables,
sobreprotegidos.
SEMANA DE
ADAPTACIN Y
EVALUACIN
LISTA DE
COTEJOS
No sabemos con qu
conocimientos previos
vienen de casa los
nios.
UNIDAD: Vengo
contento a
aprender
Al iniciar el ao
escolar encontramos
que todos los
materiales y tiles
escolares se
encuentran
desorganizados.
PROYECTO:
Se ha comprobado
que cuando las
docentes organizan el
aula sin la ayuda de
los nios, ellos no se
sienten parte de este
ambiente, se
encuentran
desorientados y no
saben dnde estn los
DURACI
N
1
Semana
REA
COMUNICACI
N
COMPETENCIA
1. Comprende
textos orales.
Escucha activamente
diversos textos orales.
Recupera y organiza
informacin de diversos
textos orales.
RECURSO
S
Juegos,
canciones,
fichas,
lpices,
colores, etc.
Infiere el significado de
textos orales.
en mi jardincito
Organizamos
nuestra aula
CAPACIDAD
Reflexiona sobre la forma,

contenido y contexto de
los textos orales.
1
Semana
Adecua sus textos orales
a la situacin
comunicativa.
Expresa con claridad sus
ideas.
2. Se expresa
oralmente
Utiliza estratgicamente
variados recursos
expresivos.
tiles
escolares,
carteles,
figuras,
tarjetas de
normas.
materiales.
sus textos orales.

Interacta
colaborativamente
manteniendo el hilo
temtico.
Nios que no respetan

las normas de
convivencia.
El 60% de nios y
nias son poco
sociables,
dependientes y
sobreprotegidos, lo
que genera en ellos
sentimientos de
inseguridad no les
permitiendo
desenvolverse y
socializar con sus
dems compaeros.
El 75% de nios no
tienen identificacin
con la fe catlica,
tienen carencia de
valores, ya que desde
sus hogares los
padres no fomentan
las prcticas
religiosas o lo hacen
superficialmente, sin
darle sentido a la
verdadera fe.
PROYECTO:
Yo soy nico e
importante
Se apropia del sistema de

escritura.
Recupera informacin de
diversos tipos textos
escritos.
3. Comprende
textos escritos
MDULO:
Jess nos salva por
amor
MATEMATICA
Reorganiza informacin
de diversos textos
escritos.
Infiere el significado de
los textos escritos.
los textos escritos.
Se apropia del sistema de

escritura.
Planifica la produccin de
diversos tipos de textos
Hojas de
colores,
siluetas,
micas,
pinturas,
recortes,
carpeta,
plumones,
goma
escarchada,
fotografas.
Cartulinas,
figuras,
tijeras.
Biblia,
videos,
fichas,
colores,
dramatizaci
n.
Disfraces,
materiales
para la
escenificaci
n.
escritos.
Textual iza sus ideas
segn las convenciones
de la escritura.
4. Produce
textos escritos
A
B
R
I
L
Existe en los nios en

un 70% falta de
conocimiento y toma
de conciencia de su
esquema corporal, as
como su identidad
sexual, que dificulta el
desarrollo adecuado
de su autoestima, lo
que no les permite
valorar y cuidar su
cuerpo.
PROYECTO:
El 65% de los nios

que vienen al jardn,
no tienen practica de
hbitos para la
conservacin de la
salud, razn por la
que se enferman
constantemente
deteriorando su salud,
haciendo que falten a
UNIDAD:
MATEMATIZA
SITUACIONES expresar
problemas en modelos
matemticos
relacionados con los
nmeros y las
operaciones.
Mi cuerpo es
maravilloso
Sanitos y fuertes
creceremos mejor

sus textos escritos.
1
Semana
COMUNICA Y
REPRESENTA IDEAS
MATEMATICAS
Expresar el significado
de os nmeros y las
operaciones de manera
oral y escrita haciendo
uso de diferentes
1. Acta y piensa
representaciones y
lenguas matemticas.
matemticament
e en situaciones
ELABORA Y USA
de cantidad
ESTRATEGIAS
Cartulina,
correspum,
tijeras,
chinches,
silicona
lquida,
pintura APU,
lana.
Jabn,
toalla, agua,
tarjetas,
afiches,
videos,
juegos.
Carteles,
sillas,
stands,
tiles de
clases y se retrasen.
Existen en los nios
del nivel inicial en un
80% desconocimiento
y falta de prctica de
hbitos alimenticios,
lo que ocasiona una
inadecuada
alimentacin
generando mala
nutricin y hasta
enfermedades, que
contribuyen al mal
funcionamiento del
sistema digestivo y
normal desarrollo y
crecimiento.
PROYECTO:
Preparamos
recetas con
alimentos
nutritivos
Los nios en un 60%

desconocen que
pueden utilizar su
cuerpo para conocer
el mundo que los
rodea, se ha
observado que hay
una insuficiente
experimentacin con
sus sentidos, por lo
que desconocen
propiedades y
caractersticas de los
UNIDAD:
Descubro las
caractersticas de
los objetos con mis
sentidos
1
Semana
Planificar, ejecutar y
valorar estrategias
heursticas,
procedimientos de
clculo, comparacin,
estimacin usando
diversos recursos para
resolver problemas.
RAZONA Y
ARGUMENTA
GENERANDO IDEAS
MATEMATICAS
Justificar y validar
conclusiones,
supuestos, conjeturas e
hiptesis respaldadas
en significados y
propiedades de los
nmeros y las
operaciones.
1
semana
MATEMATIZA
SITUACIONES Asociar
problemas diversos con
modelos que involucran
patrones, igualdades,
desigualdades y
relaciones.
COMUNICA Y
aseo y
limpieza.
Hojas bond,
fastenes,
lijar,
esponja,
cartn
corrugado,
algodn,
vinifan,
papel lustre,
pegamento,
cartulinas,
micas.
Agua, hielo,
cocina,
alimentos,
objetos,
hojas de
colores,
lijar,
algodn,
vinifan,
papel lustre,
canela, etc.
objetos que estn en

su entorno, no
sabiendo describirlos
o utilizar trminos
adecuados para
nombrar dichas
caractersticas.
M
A
Y
O
Dentro de las familias

de nuestros nios se
ha comprobado que
existen diversas
clases de familias y
dentro de ellas estn
las familias
desintegradas por la
ausencia de algunos
padres, lo que genera
en los nios
sentimientos de
inseguridad, baja
autoestima y
conflictos
emocionales, que no
permiten un equilibrio
emocional
dificultando sus
aprendizajes.
PROYECTO
El 75% de nios ha
sufrido alguna vez
accidentes de diversa
ndole, unos ms
UNIDAD Evitamos
situaciones
peligrosas para
proteger nuestra
Mi familia y yo
festejamos a
mam
1
Semana
REPRESENTA IDEAS
MATEMATICAS
Expresa el significado
de patrones,
igualdades,
desigualdades y
relaciones de manera
oral o escrita haciendo
uso de diferentes
representaciones y
lenguaje matemtico.
ELABORA Y USA
ESTRATEGIAS
valorar estrategias
heursticas,
procedimientos de
clculo y estimacin,
usando diversos
recursos, para resolver
problemas.
2. Acta y piensa
RAZONA Y
matemticamente,
ARGUMENTA
en situaciones de
GENERANDO IDEAS
regularidad,
MATEMATICAS
equivalente y
justificar y validar
conclusiones,
cambio.
1
Semana
hiptesis respaldadas
en leyes que rigen
patrones, propiedades
Lminas,
videos,
canciones,
cartulina
bon de
colores,
tijeras,
pegamentos
, escarchas,
tmperas,
papel
sedita,
fideos
colores,
Corrospum,
silicona
Videos,
lminas,
juegos,
seales,
graves que otros, esto

se debe al
desconocimiento de
las situaciones y
objetos que
representan peligro
para sus vidas, por la
falta de conocimiento
sobre la prevencin
de accidentes.
Los nios en un 90%
desconocen la
importancia de la
educacin inicial en la
formacin de su vida
escolar, solo saben
que vienen a jugar y a
aprender, pero no
tienen conciencia de
que en el I y II ciclo de
la EBR, se formar la
base de su futura
personalidad y podr
desenvolverse con
xito en los siguientes
niveles educativos.
Desconocimiento
sobre los colores,
formas y tamaos
como caractersticas
perceptuales de los
vida
sobre relaciones de
igualdad y desigualdad
y las relaciones.
MATEMATIZA
SITUACIONES Asociar
modelos referidos a
propiedades de las
formas, localizacin y
movimiento en el
espacio.
PROYECTO
Celebremos el da
de nuestro
jardincito
COMUNICA Y
PERSONAL
SOCIAL
UNIDAD
Descubriendo
formas, colores y
REPRESENTA IDEAS
MATEMATICAS
expresa las
propiedades de las
formas, localizacin y
movimiento en el
espacio de manera
oral o escrita
haciendo uso de
diferentes
representaciones y
lenguaje matemtico.
ELABORA Y USA
ESTRATEGIAS
pintura,
brocha,
comunidad,
chalecos,
aliados.
Pancartas,
desfiles,
fiesta
infantil,
aliados.
Bloques
lgicos,
tmperas,
pinceles,
papelotes,
objetos se da en un
65%, esto se debe a
que los nios an no
han terminado de
conocer otras
caractersticas que
poseen los cuerpos.
tamaos!
Se ha podido observar
que hay una
deficiente cultura y
conciencia sobre el
cuidado del medio
ambiente, lo que no
contribuye al
mejoramiento y
calidad de vida. El
70% de nuestros
nios no practican
hbitos de
conservacin del
medio ambiente,
rompen las plantas,
no tienen plantas en
casa.
PRIMERA
SEMANA:
PROYECTO
Reciclando
cuidamos nuestro
medio ambiente
El 65% de nios no
reconocen las
dimensiones de los
objetos, lo que no les
permite expresarse
adecuadamente al
momento de
SEGUNDA
SEMANA: UNIDAD
Jugando y
descubriendo
dimensiones de los
objetos
valorar estrategias
heursticas y
procedimientos de
localizacin,
construccin,
medicin y
estimacin usando
diversos recursos
para resolver
problemas.
Razona y argumenta
3. Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de
forma, movimiento
y localizacin.
generando ideas
matemticas
Justificar y validar
conclusiones,
supuestos, conjeturas
e hiptesis respecto a
las propiedades de
las formas, sus
transformaciones y
las localizaciones en
el espacio.
Matematiza
situaciones Asociar
elsticos,
palitos,
bastones,
silicona,
cartulina,
Videos,
lminas,
maqueta,
botellas,
cajas,
tapas,
cartones,
etc.
Tachos de
plstico,
pintura
Pinceles,
molde de
letras.
Material
concreto,
representati
vo y grfico.
Experiencia
s directas,
describirlos,
dificultando sus
aprendizajes, creando
en ellos inseguridad al
hablar.
Los nios en un 75%
no conocen el
contexto en el que se
desenvuelven, saber
a qu personas acudir
en caso de necesidad.
modelos estadsticos y
probabilsticos.
TERCERA
SEMANA:
PROYECTO Mi
comunidad y la
fiesta de papito
La mayora de los
nios desconoce en
qu trabajan sus
familiares y la funcin
que cumplen dentro
de la comunidad. No
valoran el rol del
padre en la familia.
El 70% de nios no
domina su espacio
total y parcial, se
confunden al
momento de pedirles
que se ubiquen en
alguna posicin o al
colocar un objeto en
la ubicacin que se
les indique. La nocin
CUARTA SEMANA:
UNIDAD Me ubico
en el espacio
Comunica y representa
ideas matemticas
Expresa el significado
de conceptos
estadsticos y
probabilsticos, de
manera oral y escrita,
haciendo uso de
diferentes
representaciones y
lenguaje matemtico.
Elabora y usa
estrategias Planificar,
ejecutar y valorar
estrategias heursticas y
procedimientos para la
recoleccin y
procedimiento de datos
y el anlisis de
problemas en
situaciones de
incertidumbre.
Razona y argumenta
generando ideas
matemticas Justificar
y validar conclusiones,
hiptesis respaldados
etc
cajas,
juguetes en
desuso,
plantas
secas,
Cartulina
corrugada
metlica,
globos,
silicona,
colores,
lpiz.
pintura,
pinceles,
etc.
Experiencia
s directas,
manipulaci
n de
materiales.
Visita al
campo,
movilidad,
tmpora espacial no
se ha desarrollado
todava.
Los nios en un 70%
desconocen como
vivenciar la msica.
No diferencian los
sonidos de la meloda.
en conceptos
estadsticos y
probabilsticos.
PROYECTO
Implementamos
nuestro sector de
msica
Los nios en un 80%

no reconocen su
lateralidad corporal y
no pueden seguir
trayectorias.
En un 60% los nios
muestran timidez
para expresarse
frente a los dems,
tienen dificultad para
pronunciar ciertos
fonemas, falta de
fluidez al hablar y en
algunos casos
escases de
vocabulario, esto es
una dificultad al
momento de
comunicarse,
generando
inseguridad y baja
autoestima.
PROYECTO
Juguemos con los
sonidos finales de
las palabras
Se valora as mismo.
Autorregula sus
emociones y
comportamientos.
Realiza acciones motrices

variadas con
autonoma, controla
todo su cuerpo y cada
una de sus partes en un
espacio y un tiempo
determinados.
Interacta con su
entorno tomando
conciencia de si mismo
y fortaleciendo su
autoestima.
4. Acta y piensa
matemticamente,
Manifiesta sus emociones
en situaciones de
y sentimientos a travs
gestin de datos e
de gestos y
incertidumbres.
movimientos. Estos
recursos expresivos le
permiten comunicar,
entrevista.
Instrumento
s musicales,
canciones,
objetos
variados
para la
elaboracin
del
instrumento
musical.
Tarjetas con
rimas,
videos,
canciones,
objetos,
canasta,
etc.
Papel
afiche,
cartulina,
cinta,
figuras,
colores,
lpiz,
plumones,
Falta de valoracin al
rol que cumple la
maestra.
Los nios en un 80%

no han desarrollado la
conciencia fonolgica,
lo que representa
dificultad para
iniciarse en el proceso
de la lectoescritura.
gozar y relacionarse con

los dems, lo que
contribuye a fortalecer
su identidad y
desarrollar su
creatividad.
UNIDAD
A divertirnos con
las vocales y
conocemos sobre la
historia de nuestro
per
Practica habitualmente
alguna actividad fsica
para sentirse bien.
Desarrolla sus
capacidades fsicas a
travs del juego, la
recreacin y el deporte.
Utiliza las nuevas
tecnologas para el
control y el monitoreo
de su condicin fsica.
Falta de identidad
nacional con la patria
y desconocimiento del
proceso histrico.
Los nios en un 70%
desconocen las
caractersticas de
nuestro territorio, as
como costumbres, lo
que no les permite
formar su identidad
territorial y amor por
la patria.
PROYECTO
Celebremos la
fiesta de nuestro
lindo Per
CIENCIA Y
AMBIENTE
Adopta posturas
corporales adecuadas
en situaciones
cotidianas, tambin
cuando desarrolla
actividades fsicas
variadas. Reconoce que
ello genera efectos
positivos en su salud.
Adquiere hbitos
alimenticios saludables
Cartulina
con diseo,
papel bond,
colores,
pegamento,
lentejuelas,
Tarjetas,
lminas,
canciones,
juegos,
material
grfico,
concreto y
representati
vo.
Videos..
Lminas,
videos,
siluetas,
trajes,
productos,
etc.
Hojas bond,
fichas de
trabajo,
plumones,
cartn.
Silicona
Existe un 70 % de
nios que desconocen
las costumbres y
tradiciones de: su
comunidad,
ocasionando un
deterioro en su
identidad con su
regin.
PROYECTO:
y cuida su cuerpo,
aplica sus
conocimientos y el uso
de la tecnologa para
mejorar su calidad de
vida.
Festejamos a
nuestra comunidad
en su aniversario
Un 60% de nios
provienen de familias
migrantes.
1. Afirma su
identidad
El 70% de nios no ha
logrado desarrollar la
nocin de nmero
debido a que,
desconocen el uso de
cuantificadores
comparativos y no
saben cmo expresar
cantidades.
El 70% de nios
desconocen el uso de
cuantificadores
aproximativos esto se
percibe al momento
del juego o trabajo en
el aula, pues no saben
cmo expresar
cantidades.
Hojas de
colores,
siluetas,
micas,
pinturas,
recortes.
Utiliza sus destrezas

motrices en la prctica
de actividades fsicas y
deportivas, que son
consideradas medios
formativos.
Emplea sus habilidades
sociomotrices al
compartir con otros,
diversas actividades
fsicas.
Cantidades
utilizando
cuantifica-dores
2. Construye su
corporeidad
interacta con cada

persona reconociendo
que todas son sujetos
de derecho y tienen
deberes.
Construye y asume
normas y leyes
utilizando
Juguetes,
objetos del
entorno,
materiales
diversos.
El 60% de nios, al
pedirle que realice la
correspondencia
univoca (trmino a
trmino) manifiesta
confusin y
desorientacin por lo
que no se encuentran
en la capacidad de
reconocer cantidades
en colecciones.
PROYECTO:
El 60% de los nios

desconoce sobre
educacin vial, esto
pone en riesgo sus
vidas ya que estn
expuestos al peligro.
PROYECTO:
La mayora de los
nios viven en zonas
en donde hay
bastante trnsito de
vehculos y los
conductores de estas
unidades muchas
veces manejan sin
cuidado y a mucha
velocidad,
Jugamos a hacer
correspondencia
conocimientos y
principios democrticos.
Se relaciona
interculturalmente con
otros desde su
identidad
enriquecindose
mutuamente
Maneja conflictos de
manera constructiva a
travs de pautas,
estrategias y canales
apropiados.
La educacin vial
previene accidentes
y salva vidas
Cuida los espacios

pblicos y el ambiente
desde la perspectiva del
desarrollo sostenible.
Problematiza asuntos
pblicos a partir del
anlisis critico
3. Practica
Aplica principios,
conceptos e
actividades fsicas
informacin vinculada a
y hbitos
la institucionalidad y a
saludables
la ciudadana.
Juegos,
harina,
vainilla,
chocolate,
pasas,
mantequilla,
horno
microondas,
limn,
azcar,
agua,
huevos,
bandejas,
moldes,
vasos
Catn,
tijeras,
papel lustre,
palos,
goma,
chinches,
plumones,
correspum.
Platos de
tecnopor,
tmperas,
pinceles,
ocasionando
constantemente
accidentes.
El 60% de los nios
tienen dificultad para
clasificar, solo lo
hacen intuitivamente,
pero no comprenden
lo que hacen ni
porqu existe relacin
entre las colecciones.
En esta semana se
incluir los medios de
comunicacin.
UNIDAD:
Existe un 65% de
nios que se les
dificulta el
razonamiento en la
realizacin de series,
no saben seriar
colecciones, les
resulta dificultoso
ordenar o reconocer
la posicin de objetos.
PROYECTO:
Los nios en un 70%

desconocen los
fenmenos naturales
y como se producen.
Qu divertido es
agrupar
Asume una posicin sobre

un asunto pblico que
lo permita construir
consensos.
Propone y gestiona
iniciativas para lograr el
bienestar de todos en la
promocin de los
derechos humanos.
Juegos,
material
estructurad
o, concreto
y
representati
vo.
Interpreta crticamente
fuentes diversas.
Aprendemos a
hacer secuencias y
a seriar
Comprende el tiempo
histrico y emplea y
emplea categoras
temporales.
Elabora explicaciones
histricas reconociendo
la relevacin de
determinados procesos.
PROYECTO:
Bienvenida linda
primavera
explica las relaciones

entre los elementos
naturales y sociales que
intervienen en la
construccin de los
espacios geogrficos.
Fideos, lana,
sorbetes,
palitos de
colores,
chapas,
piedritas.
Palos de
brocheta,
frutas,
arcilla,
pintura,
pinceles,
Pelotas de
tecnopor,
cartulina
metlica,
No saben en qu
estacin del ao
estn y que se
celebra la primavera y
da del estudiante.
4. participa en
actividades
deportivas en
interaccin con el
entorno.
Evala problemticas
ambientales y
territoriales desde
mltiples perspectivas.
Evala situaciones de
riesgo y propone
acciones para disminuir
la vulnerabilidad frente
a los desastres.
Los nios en un 70%

desconocen la nocin
de cantidad y
numero, no pueden
identificarlos, no
saben escribirlos
UNIDAD:
Los nios en un 75%

son muy tmidos y les
cuesta expresarse
frente a los dems,
sienten temor al
actuar, a pesar de
que gustan de la
dramatizacin.
PROYECTO:
Las elecciones de este
Conozcamos a los
nmeros y sus
cantidades
Dramatizo una
historia de la
comunidad y nos
preparamos para
las elecciones
5. Convive
respetndose a s
mismo y a los
dems.
Maneja y elabora
diversas fuentes
de informacin y
herramientas
digitales para
comprender el
espacio geogrfico.
silicona,
figuras,
tijeras,
plumones,
alambre.
Cartulina,
ficha,
colores,
tijeras,
lpices.
Golosinas,
Globos,
piata.
Material
concreto,
cartulina
strikes.
Comprende las
relaciones entre los
elementos del
Papelotes,
sistema econmico plumones,
y financiero.
plstico,
telas,
Toma conciencia
disfraces.
de que es parte de
un sistema
Escenario,
econmico.
equipo de
sonido,
Gestiona los
ao es un tema de
gran importancia, los
nios desconocen
cmo se realiza este
proceso que implica la
formacin de la
conciencia ciudadana
y la vida en
democracia.
Se ha podido observar
que el 60 % de
nuestros nios usan
de forma inadecuada
los textos, cuentos o
juegos de lenguaje
presentados.
recursos de
manera
responsable.
PROYECTO:
Organizamos
nuestra biblioteca
del aula y
aprendemos a
utilizarla
Problematiza
situaciones.
Disea estrategias
para hacer
indagaciones.
Genera y registra
datos e
informacin.
Analiza datos o
informacin.
Evala y comunica.
nforas de
cajas,
propaganda
s, afiches,
DNI, Hojas
de registro
de
resultados,
Papelotes,
plumones,
masking
tape,
franela,
trapos, forro
Transparent
e,
cinta
transparent
e,
agujas, hilos
engrapador,
goma
En un 85% los nios

hacen uso inadecuado
del agua y la
electricidad.
UNIDAD:
Investigamos
sobre la naturaleza
y hacemos
Comprende y
aplica
conocimientos
cientficos y
Videos,
lminas,
cuentos,
experiencia
Desconocen sobre la
importancia de los
elementos de la
naturaleza y falta de
experiencias
cientficas.
divertidos
experimentos
argumenta
cientficamente.
6. Participa en
asuntos pblicos
para promover el
bien comn
Existe un 75% de
dificultad en resolver
problemas que
implican aumentar o
quitar, para lo cual
debe aprender a
analizar el problema y
experimentar
haciendo uso de su
propia lgica, y
aplicando operaciones
sencillas.
PROYECTO:
Existe un 60% de
desconocimiento de
los beneficios de la
vegetacin y del
cuidado de las reas
verdes; as como la
importancia de
preservar los rboles,
reconociendo que son
PROYECTO:
Conozcamos sobre
el maravilloso
Conozcamos sobre
el maravilloso
mundo de las
plantas y
aprendamos a
cuidarlas
Plantea problemas
que requieran
soluciones
tecnolgicas y
selecciona
alternativas
alternativas de
solucin.
s.
Lupas,
anilina,
frascos,
flores,
imanes,
agua, KID
de Ciencias,
tierra,
papel, peine
Envases
diversos de
productos,
papeles,
Disea alternativas etiquetas,
de solucin al
canastas,
problema.
estante,
plumones.
Implementa y
valida su
alternativa de
solucin.
Evala y comunica
la eficiencia, la
confiabilidad y los
posibles impactos
de su prototipo.
Evala las
Hojas bond,
rtulos,
folder,
micas,
goma,
plantas.
verduras,
tazn,
7. construye
interpretaciones
histricas
los nicos que

permiten crear un
ambiente ms puro y
saludable para todos.
Existe un 60 % de
nios/as que tienen
desinformacin sobre
los animales, es
necesario e
importante que los
nios comprendan
que los animales son
seres vivos creados
por Dios y que si
tenemos uno en
nuestra casa
debemos prestarle los
cuidados necesarios.
implicaciones del
saber y del
quehacer cientfico
y tecnolgico.
cuchara,
platos,
limn, jarra,
agua.
Toma posicin
crtica frente a
situaciones socio
cientficas.
Semillas,
algodn,
vaso.
Videos,
lminas,
PROYECTO:
Cartulina
Aprendamos sobre
nuestros amigos los
animalitos
Tarjetas
Silicona
8. Acta
responsablemen
te en el
ambiente.
Botellas
descartable
s
Papel
higinico
Goma
Papel sedita
Papel de
afiche
Plumones
Tijera
D
I
C
I
E
En un 60% existe
desconocimiento de
sus Derechos y de sus
obligaciones, lo que
ocasiona falta de
socializacin,
aceptacin de los
dems, conflictos
emocionales.
No se respeta a los
nios y se evidencia
el maltrato fsico y
emocional.
UNIDAD:
Cartulina
Conocemos
nuestro derechos y
deberes y jugamos
juegos tradicionalles
Plumones
Existe un 70% de
nios que no tienen
idea de la medicin y
registro de datos, as
como el acercamiento
a las unidades de
medida no
convencional y
arbitraras.
UNIDAD:
El 70% de nios, no
sabe distinguir la
estructura de los
textos, desconocen la
secuencia del cuento,
les resulta difcil hacer
producciones orales y
escritas, esto
PROYECTO :
Figuras de
revistas
Temperas
Materiales
para la
confeccin
del juguete.
Golosinas,
msica
Que divertido es
aprender a medir
Creamos textos
diversos y
elaboramos nuestro
libro de
producciones
9. Acta
responsablemen
te respecto a los
recursos
econmicos.
palitos,
bastones,
cintas,
regla,
metro,
balanza,
litro, jarras,
agua
Fichas,
tapas de
cartn,
adornos,
figuras,
lpiz,
plumones,
M
B
R
E
perjudica el adecuado
inicio al proceso de
lectura y escritura.
En un 80 % de los
nios/as confunden el
verdadero sentido de
la navidad pensando
que lo importante son
los regalos y no la
unin de la familia.
lentejuelas
PROYECTO:
Navidad es Jess
10. El testimonio
de la vida en la
formacin
cristiana.
Videos,
cuentos,
lminas,
fichas,
tarjeta.
1. Indaga,
mediante
mtodos
cientficos,
situaciones que
pueden ser
investigados por
la ciencia.
Leche,
harina,
huevos,
azcar,
vainilla,
fruta
confitada
2. Explica el
mundo fsico,
basado en
conocimientos
cientificos.
3. Disea y
produce
prototipos
tecnolgicos
para resolver
problemas de su
entorno.
Debemos identificar
cmo terminan el ao
escolar nuestros nios
Evaluacin de
salida.
Hojas de
evaluacin,
lpiz,
para realizar la
rendicin de cuentas.
colores.
X.
DISTRIBUCIN DE TEMAS POR MESES, SEMANAS Y DAS PARA 4 AOS

MARZO
CONTEXTO
Al jardn en un 60% llegan nios
tmidos, temerosos, poco
sociables, sobreprotegidos.
No sabemos con qu
conocimientos previos vienen de
casa los nios.
Al iniciar el ao escolar
CRONOGRAMA
PRODUCTO
PRIMERA SEMANA: SEMANA DE
Del 07 al 11 de Socializacin.
ADAPTACIN Y EVALUACIN LISTA
marzo
Conocen su
DE COTEJOS
Jardincito.
UNIDAD: Vengo Contento a Mi
Conocen a sus
Colegio
compaeros.
Bienvenida - Buen Inicio del Ao
Tareas previas.
Escolar.
Conozco a mi maestra y nuevos
amigos.
Un paseo por mi Colegio.
- Conozco a las personas que
trabajan en mi colegio.
Tareas Previas.
SEGUNDA SEMANA: PROYECTO:
Del 14 al 18 de Aula organizada con
encontramos que todos los

Organizamos Nuestra Aula
materiales y tiles escolares se
- Organizamos los espacios y
encuentran desorganizados.
materiales de nuestra aula. Prueba
de entrada
Se ha comprobado que cuando
Elaboramos rtulos para los
las docentes organizan el aula sin
espacios del aula. Prueba de
la ayuda de los nios, ellos no se
entrada
sienten parte de este ambiente,
- Elaboramos carteles para organizar
se encuentran desorientados y
nuestra aula.
no saben dnde estn los
Estableceremos acuerdos de
materiales.
convivencia y elaboramos nuestro
Nios que no respetan las
cartel.
normas de convivencia.
El 60% de nios y nias son poco TERCERA SEMANA: PROYECTO Yo
sociables, dependientes y
Soy nico e importante
sobreprotegidos, lo que genera
- Yo soy as
en ellos sentimientos de
- Soy nio o nia? - Dios nos cre
inseguridad no permitiendo
hombre y mujer.
desenvolverse y socializar con
- Tenemos nuestro DNI - Qu lindo
sus dems compaeros.
es mi nombre!
- A m me gusta
- Elaboro Mi lbum personal
El 75% de nios no tienen
CUARTA SEMANA: MDULO Jess
identificacin con la fe catlica,
Nos Salva por Amor
tienen carencia de valores, ya
- Domingo de ramos.
que desde sus hogares los padres
- La ltima cena.
no fomentan las prcticas
- Jess muere en la cruz
religiosas o lo hacen
- Resurreccin de Jess.
superficialmente, sin darle
sentido a la verdadera fe.
marzo
la participacin de
los nios.
Elaboracin de los
carteles del aula
para mejor
organizacin.
Establecen acuerdos
de convivencia.
Resultados de la
prueba de entrada.
Del 21 al 27 de
marzo
Elaboracin de Mi
lbum Personal
Del 30 al 03 de
abril
Conocen sobre el
sacrifico de Jess.
ABRIL
CONTEXTO
Existe en los nios y nias en un
PRIMERA SEMANA: PROYECTO
CRONOGRAMA
PRODUCTOS
Elaboracin de un
Mi Cuerpo es Maravilloso
-Mi cuerpo tiene muchas partes.

-Muevo mi cuerpo para conocerlo
Mis articulaciones.
-Conozco mi cuerpo por dentro.
-Cmo vine al mundo? - La creacin.
-Etapas de la vida - Dios me hizo un
ser nico y maravilloso.
El 65% de nios no tiene prctica SEGUNDA SEMANA: UNIDAD
de hbitos para la conservacin

Sanitos y Fuertes Crecemos
de la salud.
Mejor
- Los tiles de aseo y limpieza.
- Me siento enfermo! Hbitos de
aseo personal Lavado y secado
de manos.
- Todos a vacunarse! Hbitos de
aseo y limpieza.
- Los extraos hacen dao!
Cepillado y cuidado de los dientes.
- Dios nuestro padre nos ama y
cuida.
- Participamos en una charla de
higiene personal.
El 80% de nios no conoce cuales TERCERA SEMANA: PROYECTO
son los alimentos nutritivos y no

Preparamos Recetas con
practica hbitos alimenticios.
Alimentos Nutritivos
- Conocemos los alimentos
nutritivos de nuestra comunidad.
- Clasificamos los alimentos por sus
propiedades.
- Loncheras nutritivas, Lonchera
Andina!
- Practicamos hbitos alimenticios.
- Preparamos una rica receta!
70% falta de conocimiento y
toma de conciencia de su
esquema corporal.
Mueco articulado.
Del 06 al 10
de
Del 13 al 17
de abril
Del 20 al 24
de abril
Desarrolla su
autonoma al
practicar
correctamente
hbitos.
Organizacin y
participacin de la
Feria de Expo salud
Preparacin de
recetas con alimentos
nutritivos de la
comunidad.
Elaboracin de
tarjetas de hbitos
alimenticios.
- Aprendemos el Padre Nuestro

Los nios en un 60% de nios
CUARTA SEMANA: UNIDAD
desconocen cules son sus
Descubro las Caractersticas de
sentidos y no conocen
los Objetos con Mis Sentidos
caractersticas de los objetos que
- Los sentidos y sus cuidados.
los rodean.
- El gusto - Qu sabor tiene?
- El tacto - Las texturas y
temperaturas.
- El olfato - Esto huele?
- La vista Aparatos que me ayuda
a ver mejor
- El cuidado he higiene de mis
sentidos.
Del 27 al 01
de Mayo.
MAYO
CONTEXTO
CRONOGRAMA
El
40%,
de
familias
son PRIMERA SEMANA: PROYECTO
Del 04 al 08
disfuncionales
y
presentan
Mi Familia y Yo Festejamos a
de Mayo
problemas en el hogar.
Mam
- Mi rbol Genealgico - Tipos de
familias
- En familia compartimos
responsabilidades - La Sagrada
Familia.
- Mi linda casita - Las actividades de
mam
- Preparamos tarjetas y regalos para
mam - Mara Madre de Jess y
Madre Nuestra
- Celebremos con Nuestras Mamitas
El 75% de nios desconocen los SEGUNDA SEMANA: UNIDAD
peligros
que
representan
Evitamos Situaciones Peligrosas Del 11 al 15
manipular ciertos objetos, el
para Proteger Nuestra Vida
de Mayo
Experimentan con los

sentidos para
reconocer,
temperaturas,
texturas, sabores y
olores.
lbum de texturas.
PRODUCTOS
Valoran la
importancia de tener
una familia.
Elaboran una tarjeta y
un regalo para su
mam.
Reconocen objetos y
situaciones
peligrosas.
asecho de extraos y aspectos

geogrficos de su comunidad.
Los nios en un 90% desconocen

la importancia de la educacin
inicial en la formacin de su vida
escolar.
El 50% de nios no identifica

colores, formas y tamaos.
No los toques, son peligrosos!

No lo vuelvo a hacer!
No a los extraos! Qu es peligroso en mi
comunidad?
- Temblor!
y ahora Quin nos
salvar?/
- Preparamos nuestra mochila de
emergencias - Seales que salvan
vidas.
- Conformacin de la Brigada dl
Comit de GR.
TERCERA SEMANA: PROYECTO
Celebremos el Da de Nuestro
Jardincito
Ambientacin y Difusin con paseo de
pancartas
Miembros de la I.E. y sus roles
La buena convivencia entre amigos.
Mis amigos Jess es Mi Amigo.
Elaboramos un juguete
Celebramos nuestro Da todos con
alegra
CUARTA SEMANA: UNIDAD
Descubriendo Formas, Colores y

Tamaos!
- Conocemos cuerpos slidos y
geomtricos.
- De qu tamao son? grande
mediano - pequeo.
- Los Colores primarios Pintura
mgica!
- Conociendo nuevas formas.
- Preparamos una ensalada de
Del 18 al 22
de Mayo
Del 25 al 29
de Mayo
Reconocen aspectos
geogrficos de su
comunidad que
representan peligro.
Practican acciones
para la gestin del
riesgo.
Conformacin de
brigadistas para el
Comit de Gestin del
riesgo.
Identificarse y valorar
a su jardincito.
Identificar a los
miembros que
trabajan en su jardn
y valorar el rol que
desempean.
Desfile de pancartas.
Celebracin por el
aniversario.
Reconocen las
formas, colores y
tamaos en objetos y
material concreto.
Elaboran frutas de
tecnopor con formas,
colores y tamaos.
frutas usando diferentes frutas de

diferentes colores y formas.
JUNIO
CONTEXTO
CRONOGRAMA
El 70% de nuestros nios no PRIMERA SEMANA: PROYECTO
Del 01 al 05
practican
hbitos
de
Reciclando Cuidamos Nuestro
conservacin
del
medio
Medio Ambiente
de junio
ambiente.
-El planeta est enfermo!
-Acciones que contaminan el medio
ambiente.
-Cuidado del Medio Ambiente La
Tierra nuestro hogar.
-Importancia del Reciclaje Las 3 R
-Somos responsables de la creacin.
-Da de la Bandera.
El 65% de nios no reconocen las SEGUNDA SEMANA: UNIDAD
Del 08 al 12
dimensiones de los objetos, lo
Jugando y Descubriendo
que no les permite nombrar
Dimensiones de los Objetos
de junio
adecuadamente las
- Ordenamos series
caractersticas de los mismos.
- Es largo o corto?
- Grueso y delgado!
- Qu alto y qu bajo!
- Ser ancho o angosto?
- Nos comunicamos con Dios por
medio de la Oracin.
Los nios en un 75% no conoce TERCERA SEMANA: PROYECTO
Del 15 al 19
su comunidad y no valora el rol
Mi Comunidad y la Fiesta de
del padre en la familia.
Papito
de junio
-Visitamos nuestra comunidad.
-Instituciones y servidores
de la
comunidad.
-Profesiones y oficios de Pap.
PRODUCTOS
Conciencia ambiental.
Elaboracin de
juguetes con material
de reciclaje.
Elaboracin de tachos
para clasificacin de
la basura.
Reconocen
dimensiones de los
objetos.
Aprende a orar para
comunicarse con Dios
padre.
Elaboracin de
maquetas de
instituciones de la
comunidad con ayuda
de PPFF.
Elaboracin de tarjeta
y manualidad para
-Actividades de pap
-Una tarjeta y un regalo para pap.
-Actuacin por el Da del Padre.
-San Jos pap ejemplar.
El 70% de nios no se ubican en CUARTA SEMANA: UNIDAD Me
el espacio, por desconocimiento

Ubico en el Espacio
de las diferentes posiciones en
- Arriba abajo, Delante detrs.
relacin a su cuerpo y los
- Encima debajo, Cerca lejos.
objetos.
- Dentro fuera, Abierto Cerrado.
- Primero ltimo, En medio.
- Junto - Separado.
- Nuestro amigo El Campesino.
- La historia de Can y Abel.
JULIO
CONTEXTO
Los nios en un 70% desconocen PRIMERA SEMANA: PROYECTO
como vivenciar la msica.
Implementamos Nuestro Sector
Los nios en un 80% no
de Msica
reconocen su lateralidad corporal
- Reconocemos y diferenciamos
y no pueden seguir trayectorias.
sonido ruido - meloda
- Vivenciamos con ritmo gramas.
- Jugamos con sonidos
onomatopyicos.
- Elaboramos nuestro propio
instrumento musical.
- Reconocemos la derecha e
izquierda en nuestro cuerpo.
- Ubicamos derecha e izquierda en
relacin al espacio y objetos.
- Jess un nio como yo.
pap.
Del 22 al 26
de junio
CRONOGRAMA
Del 29 al 03
Se ubican en el
espacio reconociendo
diferentes posiciones.
Visita al campo.
PRODUCTOS
Que vivencien los
diferentes sonidos,
ritmos y melodas
utilizando su cuerpo.
Expresarse a travs
de la msica.
Elaborar su propio
instrumento musical.
En un 60% los nios muestran

SEGUNDA SEMANA: PROYECTO
dificultad para pronunciar ciertos

Juguemos con los Sonidos
fonemas, falta de fluidez al
Finales de las Palabras
hablar y en algunos casos
- Celebremos el da del maestro
escases de vocabulario.
- Jugamos con las palabras Falta de valoracin al rol que
descomposicin silbica.
cumple la maestra.
- Reconocemos el sonido final en las
palabras.
- A rimar con las rimas.
- Creamos nuevas palabras
- Elaboramos una tarjeta para la
maestra.
Jess Nuestro Maestro.
Los nios en un 80% no han
TERCERA SEMANA: UNIDAD A
desarrollado la conciencia
divertirnos con las Vocales y
fonolgica, lo que representa
Conocemos Sobre la Historia de
dificultad para iniciarse en el
Nuestro Per
proceso de la lectoescritura.
- Aprendemos con las vocales Falta de identidad nacional con la
Sonido inicial voclico.
patria y desconocimiento del
- Sonido inicial consonntico.
proceso histrico.
- Conocemos el mapa del Per y sus
departamentos.
- Las pocas de la historia del Per La Leyenda de Manco Capac y
Mama Ocllo
- Valoremos los Smbolos Patrios
Sueo de San Martn.
Los nios en un 70% desconocen CUARTA SEMANA: PROYECTO
las caractersticas de nuestro

Celebremos la Fiesta de
territorio, as como costumbres,
Nuestro Lindo Per
Del 07 al 10
de julio
Del 13 al 17
de julio
Del 20 al 24
de julio
Reconocen los
sonidos finales en las
palabras.
Elaboran un lbum de
rimas.
Elaboracin de una
tarjeta para la
maestra.
Se inician en el
proceso de
lectoescritura
ejercitando la
conciencia fonolgica.
Conocen y valoran la
historia del Per.
Reconocen
caractersticas de las
4 regiones del Per.
lo que no les permite formar su

identidad territorial y amor por la
patria.
CONTEXTO
Existe un 70 % de nios que
desconocen las costumbres y
tradiciones de su comunidad.
Un 60% de nios provienen de
familias migrantes.
El 70% de nios desconocen el
uso de cuantificadores
comparativos.
El 70% de nios desconocen el

uso de cuantificadores
aproximativos y no saben cmo
expresar cantidades.
En esta semana se puede
AGOSTO
PRIMERA SEMANA:UNIDAD
Juguemos a hacer
Correspondencia
- Nocin de distribucin.
- Equivalencias Uno ms, Uno
menos.
- Correspondencia Trmino a
Trmino.
- Cuantificadores: Mayor que
Menor que.
- Cuantificador: Igual que
Mapa del Per y sus 4 Regiones

Naturales.
La Costa y mar Peruano.
La Sierra y sus lindas montaas.
La Selva y su gran vegetacin.
Proclamacin de la Independencia
del Per.
Elaboramos un lbum del Per
(propuesta)
Oracin Nio Jesusito

Jugamos a Comparar
Cantidades Utilizando
Cuantificadores
Elaboran un lbum
del Per.
CRONOGRAMA
Del 10 al 14
Elaboracin de un
de agosto
lbum de lugares
tursticos.
Receta de platos
tpicos.
Elaboracin de una
maqueta de la
comunidad.
Hace uso adecuado
de cuantificadores
aproximativos: todos,
muchos, pocos,
algunos, uno,
ninguno, ms qu,
menos qu.
Del 17 al 21
Hace uso adecuado
de agosto
de cuantificadores
comparativos: lleno,
vacio, casi lleno, casi
vaco, entero, mitad,
trabajar con alguna unidad o

tema que haya quedado suelto.
El 60% de nios, tienen dificultad

para reconocer cantidades en
colecciones o agrupaciones que
realiza.
Cuantificadores: Lleno - Vaco.

Cuantificadores: Casi lleno - Casi
Vaco.
Cuantificadores: Entero-PedazoMitad.
Cuantificadores: Bastante Demasiado.
Cuantificadores: Par.
Jess nos ensea a compartir
TERCERA SEMANA: :
PROYECTO Festejemos a
Nuestra Comunidad en su
Aniversario
Visita por la Comunidad
Cuantificadores: muchos pocos.
Costumbres de la Comunidad
Cuantificadores: todos algunos.
Bailes Tpicos - Cuantificadores:
uno ninguno.
Lugares Tursticos
Cuantificadores: ms qu.
Festival de Platos Tpicos con
PPFF Cuantificadores: menos
qu.
Celebramos la fiesta de Santa
Rosa en nuestra comunidad.
pedazo, bastante,
demasiado, par.
Del 24 al 28
de agosto
Desarrollar el
pensamiento
matemtico.
Realiza
correspondencia de
trmino a trmino con
diferentes materiales
y objetos de su
entorno.
Preparan galletas y
limonada para jugar a
hacer
correspondencia.
Compara cantidades
mayor que, menor
que, igual que,
SETIEMBRE
CONTEXTO
El 60% de los nios desconocen
CRONOGRAMA
PRODUCTO
Elaboracin del se
La Educacin Vial Previene
Accidentes y Salva Vidas

- Vamos de viaje en los Medios de
Transporte.
- Aprendemos sobre las Seales de
Trnsito - El Semforo.
- Reglas de seguridad vial
Jugamos en el Circuito Vial.
- Elaboramos nuestro semforo
peatonal y vehicular.
- Exposicin de Medios de
Transporte.
- Jess y la oveja perdida.
El 60% de los nios tienen
dificultad para clasificar, solo lo

Qu Divertido es Agrupar
hacen intuitivamente, pero no
- Hacemos agrupaciones libres.
comprenden lo que hacen ni
- Agrupamos por 1 criterio porqu existe relacin entre las
Designacin de agrupaciones.
colecciones.
- Pertenencia y no Pertenencia a un
grupo.
Estimada colega en esta
semana se puede incluir el
- Agrupacin por 2 criterios (tamao
tema de Medios de
y color) (forma color) (tamao
comunicacin.
forma).
- Agrupacin por 3 criterios (color,
forma y tamao)
- Jess nos ensea que debemos
amar a nuestro prjimo.
Existe un 65% de nios que se
TERCERA SEMANA: PROYECTO
les dificulta el razonamiento en
Aprendemos a Hacer Secuencias
la realizacin de series, no saben
y a Seriar
sobre educacin vial, esto pone
en riesgo sus vidas ya que estn
expuestos al peligro.
Del 31 al 04
de setiembre
Del 07 al 11
de setiembre
Del 14 al 18
de setiembre
seales de trnsito.
Elaboracin del
semforo peatonal y
vehicular.
Uso adecuado de las
normas de trnsito.
Expo medios de
transporte de
material reciclado.
Desarrollar el
pensamiento
matemtico.
Hace uso adecuado
de la capacidad de
agrupar utilizando
diferentes criterios.
Desarrollar el
pensamiento
matemtico.
seriar colecciones, les resulta

dificultoso ordenar o reconocer la
posicin de objetos.

los fenmenos naturales y como
se producen. No saben en qu
estacin del ao estn y que se
celebra la primavera y da del
estudiante.

la nocin de cantidad y nmero,
no pueden identificarlos, no
saben escribirlos.
Seriacin por tamao creciente y

decreciente.
- Seriacin por cantidad - Secuencia
por color.
- Seriacin por grosor - Secuencia
por forma.
- Seriacin por longitud - Secuencia
color y forma.
- Seriacin doble - Secuencia por
detalle.
- Ordinalidad: 1,2,3,4
- Jess nos ensea a perdonar
CUARTA SEMANA: PROYECTO
Bienvenida Seas Linda
Primavera
- El Sistema planetario Solar
Ordinalidad repaso.
- El da y la Noche - Maana, tarde,
noche.
- Das de la semana - Ayer, hoy,
maana
- Da del estudiante - Las
estaciones.
- Los meses del ao El clima.
- Parbola del hijo prdigo.
QUINTA SEMANA: UNIDAD
Conozcamos a los Nmeros y
sus Cantidades
- Nocin de nmero La recta
numrica.
Del 21 al 25
de setiembre
Del 28 al 02
de octubre
Elaboran collares,
brochetas, pastelitos
para hacer
secuencias.
(propuesta)
Realizan seriaciones
de acuerdo a
criterios.
Ordenan series
reconociendo el orden
que ocupan.
Elaboran su sistema
plantario.
Elaboran un disco del
da y la noche
Mural de la
primavera.
Ambientacin del
aula con la
primavera.
Desarrollar el
pensamiento
matemtico.
Relaciona la cantidad
con el nmero
Nmeros 0 y 1 - Nocin Temporal:

Antes, ahora, despus.
Nmeros 2-3 - Diagrama de
Barras.
Nmeros 4 y 5 Cuadro de doble
entrada.
Repaso de nmeros del 0 al 5 Numero anterior y Posterior.
Parbola del Buen Samaritano.
propuesto.
Domino de cantidad y
numero.
OCTUBRE
CONTEXTO
CRONOGRAMA
Los nios en un 75% son muy
Del 05 al 09
tmidos y les cuesta expresarse
Dramatizo una Historia y nos
frente a los dems, sienten
de octubre
Preparamos para Las Elecciones
temor al actuar, a pesar de que
- Eleccin del cuento y personajes gustan de la dramatizacin.
Nmero 6.
Los nios desconocen sobre para
Preparacin de los trajes y
qu y porqu se realizan
escenario - Nmero 7.
elecciones.
- Ensayo del Cuento - Nmero 8
Combate de Angamos y Miguel
Grau.
- Nos preparamos para las
elecciones - Dramatizacin del
cuento - Nmero 9
- Vamos a votar en estas
elecciones.
Se ha podido observar que el 60
PRODUCTO
Participa en la
planificacin de la
obra.
Confeccionan sus
trajes para la
dramatizacin
Dramatiza
disfrutando en una
obra un personaje
representndolo con
entusiasmo y
responsabilidad.
Realizamos el proceso
de elecciones
presidenciales 2015.
Biblioteca organizada
Organizamos Nuestra Biblioteca

Del Aula y Aprendemos a
Utilizarla
-Elaboramos normas para el uso de la
biblioteca - La decena - Cristbal
coln y el viaje por Amrica.
-Preparamos un lugar para la
biblioteca y los materiales
necesarios - Seor de los Milagros.
-Elaboramos carnets de biblioteca y
codificamos los libros- Gnero
Masculino - Femenino.
-Utilizamos nuestra biblioteca
Singular y Plural.
En un 85% los nios hacen uso
TERCERA SEMANA: UNIDAD
inadecuado del agua y la
Investigamos Sobre la
electricidad.
Naturaleza y Hacemos Divertidos
Desconocen sobre la importancia
Experimentos
de los elementos de la
-El agua donde la encontramos? La
naturaleza y falta de
Gotita viajera.
experiencias cientficas.
-Estados del agua - Las soluciones.
-Utilidad y cuidados del agua - Flota o
se Hunde.
-La electricidad: utilidad e
importancia Magnetismo.
-Ahorro de la energa - Energa solar.
-Los Milagros de Jess: Lzaro vuelve
a la vida.
Existe un 75% de dificultad en
resolver problemas que implican

Implementamos Nuestra
% de nuestros nios usan de
forma inadecuada los textos,
cuentos o juegos de lenguaje
presentados.
y en funcionamiento
Del 12 al 16
de octubre
Del 19 al 23
de octubre
Del 26 al 30
Hacen uso adecuado

del agua y
electricidad.
Realizan
experimentos con el
agua y la electricidad.
Indagan, descubren y
muestran un agrado
por la ciencia
Implementacin de la
tiendita
aumentar y quitar, para lo cual

debe aprender a analizar el
problema y experimentar
haciendo uso de su propia lgica,
y aplicando operaciones
sencillas.
Los nios en un 90% no saben
utilizar el reloj para ver la hora.
Poca identidad con nuestra
cancin criolla.
Tiendita y Jugamos a Agregar y

Quitar
- Visita a la tienda El reloj nos da
la hora.
- Organizamos la tiendita
Jugamos con el reloj a ver la
hora.
- Lista de precios / hacemos dinero
para comprar Mis actividades
durante el da.
- Jugamos a agregar - Resolviendo
problemas.
- Jugamos a quitar - Resolviendo
problemas.
- Cancin Criolla.
de octubre
Resolver problemas
haciendo uso de su
propia lgica.
Elaboran su reloj.
Preparacin de un
baile criollo.
NOVIEMBRE
CONTEXTO
CRONOGRAMA
Existe un 60% de
Del 02 al 06
desconocimiento de los
Conozcamos Sobre el
beneficios de la vegetacin y del
de noviembre
Maravilloso Mundo de las Plantas
cuidado de las reas verdes; as
y Aprendamos a Cuidarlas
como la importancia de
- Conozcamos las Plantas del Per
preservar los rboles,
- Paseo por el campo reconociendo que son los nicos
Caractersticas de las plantas
que permiten crear un ambiente
ms puro y saludable para todos.
Elaboracin del lbum de las
plantas.
- Elementos que necesitan las
plantas para vivir - Ciclo de vida
de las
plantas.
PRODUCTO
Elaboran un lbum de
plantas peruanas.
Preparan una receta
con verduras.
Elaboran un
germinador.
Realizan experiencias
con las plantas.
Conocer la
importancia de las
plantas
Utilidad y cuidado de las plantas Preparacin de una receta - Los

frutos de las plantas.
- Elaboracin de un biohuerto
San Martn de Porres
Aprendamos Sobre Nuestros

Amigos los Animales
- Paseo por el campo verifico que
animales hay por las chacras.
- Clasificacin y caractersticas de
animales
- Diccionario de los animales.
- Animales del Per - Diccionario
de los animales - Ciclo de vida.
Cuidado de mascotas o animales
que hay en casa.
- Utilidad de los animales - Receta
- Festival disfraces.
- La pesca milagrosa.
TERCERA SEMANA: UNIDAD
Conociendo Nuestro Derechos y
Deberes
- Nuestros derechos - Juegos
Tradicionales.
- Nuestros deberes - Juegos
Tradicionales.
- Mi juguete preferido Confeccionamos un juguete Tarjeta - .Juegos tradicionales.
-
Existe un 60 % de nios/as que

tienen desinformacin sobre los
animales, es necesario e
importante que los nios
comprendan que los animales
son seres vivos creados por Dios
y que si tenemos uno en nuestra
casa debemos prestarle los
cuidados necesarios.
En un 78% existe
desconocimiento de sus
Derechos y de sus obligaciones,
lo que ocasiona falta de
socializacin, aceptacin de los
dems, conflictos emocionales.
No se respeta a los nios y se
evidencia el maltrato fsico y
emocional.
Se ha identificado que en un
80% los nios desconocen los
Del 09 al 13
de noviembre
Del 16 al 20
de noviembre
Elaboracin de un
lbum de los
animales
Elaboracin de
juguete de animales
Elaborar un ttere de
papel de animales.
Elaboracin de un
diccionario de los
animales.
Disfraces de animales
de reciclaje.
Reconoce sus
derechos y deberes.
Elaboracin de
pancartas.
Elaboracin de un
juguete
Fiesta Infantil
juegos tradicionales.
Existe un 70% de nios que no

tiene idea de la medicin y
registro de datos, as como el
acercamiento a las unidades de
medida no convencional y
arbitraras.
Ginkana - Fiesta Infantil Paseo de Pancartas Juegos

Tradicionales - Fiesta por los
Derechos del Nio.
- Mi amigo Jess.
Que Divertido es Aprender a

Medir y Nos Preparamos para el
Adviento
- Medidas no convencionales: palitos,
clips, bastones, mano, pie.
- Medidas convencionales: La regla.
- Conservacin de cantidad de lquidos.
- Conservacin de cantidad de objetos
la balanza.
- Nos preparamos para recibir a
Jess: El Adviento
- La corona de adviento.
-
Del 23 al 27
de noviembre
Elaboracin de la
regla viajera.
Descubren que
pueden medir y pesar
los objetos que estn
en su entorno.
Elaboran una corona
de adviento.
DICIEMBRE
CONTEXTO
El 70% de nios, no sabe
distinguir la estructura de los
textos, desconocen la secuencia
del cuento, les resulta difcil
hacer producciones orales y
escritas, esto perjudica el
adecuado inicio al proceso de
lectura y escritura.
Creamos Textos y Participamos
del Da del Logro
- Creamos adivinanzas
Elaboramos una noticia.
- Elaboramos tarjetas
- Escribimos una carta.
- Hacemos recetas Creamos
pequeas historias.
CRONOGRAMA
Del 30 al 04
de diciembre
PRODUCTO
Elaboracin de
pequeos textos:
cuento, rimas,
trabalenguas,
adivinanzas, poesas,
etc.
Creamos un cuento Hacemos

trabalenguas.
Ya Lleg la Navidad Y con ella
Jess
- Nacimiento de Jess
Ambientamos nuestra aula.
- Visita de los reyes magos a Jess
La estrella de Beln.
- Elaboramos nuestro nacimiento
Escribo una carta a Jess.
- Confeccionamos adornos
navideos Preparamos un baile
para navidad.
- Elaboramos una tarjeta de
invitacin Preparamos una rica
receta navidea.
- Compartimos en navidad.
EVALUACIN DE SALIDA DE LA
UGEL.
-
En un 80 % de los nios/as
confunden el verdadero sentido
de la navidad pensando que lo
importante son los regalos y no
la unin de la familia.
Debemos identificar cmo

terminan el ao escolar nuestros
nios para realizar la rendicin
de cuentas.
Del 07 al 18
de diciembre
12 de
diciembre
Conoce y valora la
vida de Jess.
Valoracin de la
unin familiar.
Elaboracin de
nacimiento.
Elaboracin de
adornos navideos.
Receta navidea
Elaboracin de
Tarjetas y adornos
de navidad.
Resultados de la
prueba.

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MISIN DE LA I.E.I.N1627 S.C.

Consiste en rescatar, mantener, promocionar y perpetuar los

CALENDARIO CIVICO ESCOLAR

PLAN DE TRABAJO DEL AULA

Implementar material didctico con la participacin de los nios y

Asistencia a cursos de actualizacin y capacitacin docente.

de mobiliario necesario en el aula.

Realizacin de Faenas de Limpieza.

ASUNCIN VILLANUEVA AQUINO

CUADRO ESTADSTICO DE NIOS Y NIAS POR EDAD Y SEXO

CUMPLEAOS DE NIOS Y NIAS

Aldair Smit (09 0 1 12)

Abdel Aldair (10 03 11)

Luisa Lucila (07 04

Hanna July (05 05 11)

Jairo Nelson (30 06

Amira Ximena (03 07

Yordan (28 - 08 10)

Elias Ruben (24 09

Jhon Kelvin (24 11

Kiara Fernanda (18 12

CONTROL DE PESO Y TALLA

PADRN DE PADRES DE FAMILIA 2016

ACTA DE CONSTITUCIN DEL COMIT DE AULA

Los mismos que tomaron el juramento de estilo, comprometindose a

SITUACION SIGNIFICATIVA PARA LA PROGRAMACION ANUAL NIVEL INICIAL 4 AOS

SITUACION SIGNIFICATIVA O CONTEXTO

Al iniciar el ao escolar encontramos que todos

organizan el aula sin la ayuda de los nios, ellos

Sentirse til e importante.

Conocer cada uno de los espacios y materiales con

Al jardn en un 60% llegan nios tmidos,

El 60% de nios y nias son poco sociables,

Sentirse contento y bienvenido a su jardn.

Desarrollar y fortalecer su autoestima e identidad

SITUACION SIGNIFICATIVA O CONTEXTO

El 65% de los nios que vienen al jardn, no

Existen en los nios del nivel inicial en un 80%

Los nios en un 60% desconocen que pueden

Conocer sus caractersticas corporales por dentro

SITUACION SIGNIFICATIVA O CONTEXTO

Dentro de las familias de nuestros nios se ha

Los nios en un 90% desconocen la importancia

El desconocimiento sobre los colores, formas y

Sentirse parte importante de su familia.

Identificar objetos y situaciones peligrosas que

SITUACION SIGNIFICATIVA O CONTEXTO

Se ha podido observar que hay una deficiente

El 65% de nios no reconocen las dimensiones

El 70% de nios no domina su espacio total y

Conocer las principales acciones y fuentes de

Reconocer y diferenciar sonidos de su entorno.

SITUACION SIGNIFICATIVA O CONTEXTO

Los nios en un 70% desconocen las

Existe un 70 % de nios que desconocen las

SITUACION SIGNIFICATIVA O CONTEXTO

Hace uso adecuado de cuantificadores

Desarrollar su pensamiento matemtico y la

Agrupar objetos de manera libre e intuitiva.

El 60% de los nios tienen dificultad para

SITUACION SIGNIFICATIVA O CONTEXTO

Los nios en un 70% desconocen los fenmenos

Los nios en un 70% desconocen la nocin de

Los nios en un 75% son muy tmidos y les