16/08/2016

La profesora inici la sesin presentndose con nombre completo y dando una breve
explicacin sobre su profesin. Despus dio la introduccin sobre el curso.
Portafolio digital (blogg), debe estar asociado a un correo que tenga el nombre del estudiante
o el cdigo, donde se debe anexar las sesiones de clase (martes y jueves).
El anlisis de las lecturas debe ser innovador y de escritura propia. Adems, debe estar con
normas APA.
Los trabajos que se deban entregar en fsico tendrn que estar escritos a mano.
Dentro de curso, conocimiento saber y ciencia, Las pruebas son cerradas.
El correo de la profesora es universidadcastrosandral@gmail.com, medio por el cual nos
informar sobre cualquier situacin que le impida asistir a clase.
Tambin, dio los horarios en los que nos puede atendernos si tenemos alguna pregunta del
curso. Los das y los horarios son los siguientes:
Martes y jueves 8:00am a 3:00pm.
Mircoles 2:30pm a 4:00pm.
El primer texto que se va a trabajar en el curso se titula teora del conocimiento de Joan
Hessen.
18/08/2016
Componente investigativo.
Epistemologa es la ciencia las ciencias epistemes y se considera como el saber a travs de dos
fuentes de conocimiento: experiencia y razn.
La ilustracin nos plantea dos rupturas entre el pre-moderno: religiosa (control y dominacin)
mtica (experiencia-doxa-ficcionada) animista vida. Y el moderno: razn humano.
Mito: realidad experiencial de un grupo humano.
Explica el saber de la experiencia.
Doxa: anlisis del discurso a travs de la representacin social/cultural.
Ruptura con los dioses:
Las personas que conforman una cultura consideran que su dios tiene una figura humana.
Explicacin de los dioses entre el animismo y el mito.
Doxa: racionalidad y argumentos.
Interpretacin interaccin co-interpretacin.
Libros que se van a trabajar: revoluciones cientficas de Thomas Kuhn.
Teora del conocimiento de Joan Hessen.

23/08/2016
Se recibe un comunicado el da veintids de agosto del presente ao de parte del rector de la
universidad distrital donde informa que el da veintitrs se llevar a cabo la votacin por medio
del sistema cndor para elegir rector y que por ello no habr clase en ninguna de las facultades
ya que por seguridad se encontraran cerradas todas las instalaciones de la universidad. Por
esta razn la profesora enva al correo, de cada uno de los estudiantes de tercer semestre, dos
links (videos) que se deban mirar y realizar un mapa conceptual sobre cmo podremos saber y
conocer.
25/08/2016
Fundamentos de investigacin.
Ciencia

saber

conocimiento

Epistemologa
Pensamiento humano
Comn
Cierto: pruebas.
Considerado a partir de la razn aristotlica: explicacin clara dar una caracterstica
sustantiva.
Sustancia
Esencia
demostrar doxa: vulgo.
Doxa: lenguaje del pueblo.
Objeto: algo que tiene lmites y existe.
Esencia: lo que lo caracteriza frente a otros externos.
Epistemologa: capacidad racional.
La razn como seres humanos nos diferencia de los animales.
Seres humanos: armona y ritmo.
Esttica razn deseo
Sustancia: humanos gusto dependencia esperanza (vinculo pulsin)
Animales necesidad bsica.
Sustancia: lo que nos diferenciara muy internamente frente a la misma especie.
Conocimiento: objetos tangible e intangibles.
Mundo de la esttica, pedagoga y humanidad.
Humanidad: deseo, posibilidad de interaccin y de la produccin de saber.
Ciencia:
Conocimiento por la experiencia EMPRICO: lgico y analtico.
Pragmtico.

Saber:
Local contextual cultura (sembrar papa en creciente)
Propiedad de ese grupo o persona.
Ciencia y saber:
Dogma paradigma.
Dogma: condicin esencial VERDAD que cree un comn de personas.
Pragmtico: diferencia entre experiencia y prctica.
Certeza: cuando ya se comprueba.
Epistemologa: capacidad racional generada a travs de la ciencia, saber y conocimiento.
Sujeto investigador: que nos acercamos al conocimiento con saber y ciencia.
Entre objeto investigador y objeto hay una relacin que produce una imagen.
Saber: luchar entre la experiencia del pueblo
Verdad y certeza cotidiana a travs de la prctica.
30/08/2016
La profesora nos pide que nombremos una entrada del blogg como resumen analtico del
estudio R.A.E/estudio documental.
Campo - objetos: especie
Campo de investigacin delimitados.

Humanidades XVIII
Ciencias naturales XV (observacin)
Ciencias matemticas VI (ptica)
Ciencias mdicas III

Ciencias: todo es medible, verificable y existencia (racional, pragmtico, dogmtico y emprico)

Mtodo:
Enfoque epistemolgico: lugar terico desde donde yo hablo.
Tcnica del resumen analtico del estudio.
1. Proceso mitolgico: cmo adelanto una investigacin.
Estrategias: mecanismo que nos permite hacer el trabajo que es trasversal y bsico.
(revisin)
Tcnicas: son aquellos mecanismos que me permiten recoger la informacin (rae,
diario de campo, narraciones, grupos de control y grupos de revisin, anlisis
jurdicos)

 Instrumentos: dnde se registra (escribe), por ejemplo el cuestionario, de una vez

estructurados.
Citar en APA o ICONTEC.
R.A.E
Ttulo: E. H la I.com en: fenomenologa y literatura
Autor: Iribarne, Julia Valentina [2000] [2005]
Editorial: U.P.U, impresor: arte y fotolita, Arfo.
Palabras clave: habilidades, riesgos, antrpicos, gestin, pirotcnicos. (Mximo cinco)
Conceptos claves: Se debe desarrollar (escribirlo como esta en el libro)
Gestin: est asociada a la previsin. (Castro, S.L. 1997:13) (Redactar un texto de explicacin)
Resea del texto: apunta a lo que dice el texto.
Anlisis y previo realizar un mapa conceptual.
Comentario
Empirismo lgico (humanidad): tiene que ver con la construccin y comparacin a travs de lo
que llamamos grupos de control.
Experiencial: prctica sesiones
Pruebas experimental < aplicacin y veces>
Grupos de control: no se aplica sino que describe detalladamente.
Grupo probatorio: se est mirando la estadstica: muestra provisional
Universo// variables continuas y discontinuas
Analtica: sistemas experienciales.
Recuperacin de prctica (memoria por inmersin a la experiencia)
Objetivar la experiencia: escribo detalladamente.
Categorizamos a partir de los conceptos claves de la ciencia.
Conceptualizamos.
Tarea: preguntar a un profesor cmo se hace un tinto?
01/09/2016
Saber: es un conocimiento comn. Tiene un objeto de conocimiento que debe existir
(caracterizable)
Doxa: palabra del pueblo y el vulgo.
Hiptesis: un supuesto (creo que la arracacha y el pollo)
Certeza: papa criolla y las guascas (ajiaco)
Objeto -

sujeto

Imagen
El saber y la ciencia son comunes y conocibles.
Opinin.
Representacin

Conocimiento.
Dudar: escepticismo.

Principios epistemolgicos.
1. Empirismo: la experiencia o la

Lgico: matemtica.
Analticos.

Desde dnde vamos a explicar y con qu.

Anlisis: interpretacin de la teora.
Estructuralismo.
2. Dogmatismo: es una verdad.
3. Escepticismo: duda de todo

Metdico: la concepcin que se tiene sobre algo.

4. Intelectualismo: retorica (parte de un dialogo)
Intelectivo (capaz de leer al otro)
Hermenutica: teora.
Inteligible: dos personas que se comprenden.
Interpretativo.
La profesora llev dos estudiantes de psicologa (quinto semestre) y nos contaron un poco
sobre su carrera y el porqu de haberla escogido. Una de ellas proviene de Medelln y hace
cinco aos reside en Bogot y Carolina de 34 aos estudi derecho.
Tarea: traer un limn.
06/09/2016
Ese da la profesora nos explic la actividad que debamos realizar basndonos en los primeros
diez minutos de la pelcula titulada En el nombre de la rosa que fue reproducida dos veces
para que pudiramos evidenciar los mtodos de descripcin en la investigacin.

La actividad consista en describir un limn. Debamos dividir la hoja en dos partes, en la primera
de ellas se deba describir el objeto (limn) por fuera y por dentro haciendo uso de los dientes y
las uas para poder conocer su interior; y en la segunda parte, explicar el sujeto qu sensaciones
experimentaba yo al momento de olerlo, saborearlo, etc.
Al final de la clase se entreg a la profesora la hoja con los datos obtenidos.
Se realiz satisfactoriamente la actividad propuesta y fue una excelente experiencia.
08/09/2016
La profesora lleg y explic la actividad que tena planeada para ese da. Consista en formar
grupos de cuatro personas y escoger una especie para representar cmo vemos a las otras
especies? Como lo eran los osos de anteojos, el elefante, el armadillo y el ser humano. Despus,
nos dirigimos en grupo al lugar donde se iba a desarrollar dicha actividad, el bosque que se
encuentra ubicado dentro de la universidad Distrital. Cuando llegamos tuvimos diez minutos
para reunirnos cada uno de los grupos conformados y construir entre todos los integrantes la
representacin de dicha especie, mi grupo conformado por Mariana, Lina, un chico y mi persona
representamos a la especie de los elefantes. Finalizada la actividad regresamos al saln y la
profesora concluy con lo siguiente: el sujeto no sujeta al objeto investigador, por tanto,
ninguna ciencia determina nuestro anlisis. Nuestras investigaciones son subjetivas mientras no
sujeten el conocimiento, unidades de anlisis segn los objetos investigados.
En los ltimos minutos de la clase trabajamos con las cinco personas que estn realizando una
proyecto de investigacin con estudiantes de tercer semestre, nos reunimos por grupo con uno
de ellos para que le ayudramos a resolver un cuestionario muy sencillo, responder si o no,
respecto a Cul fue mi inters para ingresar a la carrera en la que estoy?
13/09/2016
La profesora nos realiz un parcial que se basaba en escoger del video titulado los siete
saberes un saber e igualmente escoger un enfoque epistemolgico (empirismo, dogmatismo,
escepticismo, relativismo e intelectualismo) y relacionarlos ambos con la realidad, y determinar
el sujeto de estudio y el objeto de estudio y darle las caractersticas esenciales y sustanciales al
objeto. El parcial se desarroll en una hora y fue recogido por la profesora a las doce del
medioda.
15/09/2016
La profesora nos inform que no le era posible asistir a la clase por cuestiones personales. As
que realic el trabajo autnomo, el cual consista en adelantar la lectura del libro teoras del
conocimiento y sus respectivos mapas conceptuales.
20/09/2016
En esta clase estuvimos reunidos los estudiantes de tercer y cuarto semestre. En primer lugar,
hubo una breve introduccin del profesor Alexis, donde nos cuenta que la compaera expositora
realiz un semestre de la carrera en Mxico, intercambio, adems nos da la informacin sobre
las modalidades de grado. En segundo lugar, la profesora Sandra Luz nos deja como actividad,
identificar el proceso metodolgico de la investigacin del trabajo de grado, basado en la
literatura infantil de Mxico, realizado por la compaera Daniela Casas. Ella en la sustentacin
hizo lectura de algunas pginas de su trabajo y explic que dentro de este se encuentra el anlisis
que realiz a las obras de tres escritores mexicanos: Emilio Calvallido, Alicia Molina y Francisco

Hinojosa. Despus, hubo ronda de preguntas por parte del auditorio y finalmente la profesora
Sandra Luz le hace una pregunta relacionada al proceso metodolgico de investigacin que us
para desarrollar su trabajo, a lo que la estudiante intent dar respuesta, pero la profesora la
complementa diciendo que es un enfoque hermenutico (mezcla de la experiencia y el
conocimiento) de la comunicacin.
22/09/2016
La profesora pide que hagamos una mesa redonda y que cada uno de los estudiantes habl sobre
la temtica del libro teora del conocimiento, inicia el compaero Jeisson haciendo nfasis en
la filosofa y de hay otros compaeros dan sus aportes pero centrados en lo que plantea el
escepticismo, dogmatismo, subjetivismo, relativismo, etc., pero la profesora en ese momento
interviene para decir que no se puede hablar de estos sin antes hablar de verdad y certeza, as
que cinco compaeros intentan desarrollar estos dos conceptos y se crea entre ellos una
pequea discusin. Luego, la profesora nos explica estos dos conceptos de la siguiente manera:
Verdad: concordancia de la imagen con el objeto. Adems, no es absoluta pero en ningn caso
puede ser falsa.
Certeza: Saber, conocer y explicar esa verdad.
Esencia: captura misma de lo que podemos conocer.
El objeto es caracterizable en s mismo, es definido y determinado, algunas de sus caractersticas
nos llevan a la verdad.
Nuestro objeto es el lenguaje, su interpretacin es subjetiva.
Metafsica: imagen, explicaciones que son verdaderas.
Finalmente, nos dice que en grupos de dos personas realicemos la lectura de la esencia de la
verdad y esencia de la certeza en la siguiente sesin, pero solo si ella no puede asistir ese da.
27/09/2016
La profesora nos avis el da anterior a la sesin que no nos veramos en la universidad, pero
que por parejas viramos y analizramos la conferencia titulada "descolonizando el
conocimiento en ciencias sociales" y aparte nos envi una gua para que pudiramos hacer el
anlisis y aclara que este trabajo debe ser subido al blog.
29/09/2016
En primer lugar, la profesora nos dice sobre las notas que se tienen para el primer corte y nos
explica todo lo que debe ir en el blog que deber ser entregado a ms tardar el da 30/09/2016.
Despus, nos dice que en el segundo corte vamos a trabajar dos textos titulados el mtodo de
Descarte y las revoluciones cientficas de Thomas Kuhn, y ver dos videos: el toque de canela y
una entrevista que se le realiza a Jucicanqui.
Luego, dice que escojamos una pelcula entre las siguientes opciones:
1.
2.
3.
4.

Ros de color purpura (parte 1)

Escritos sobre el cuerpo o libro de cabecera (es japonesa)
En nombre de la rosa.
Los limoneros o el rbol de lima.

5. Los cerezos.
Identificar el mtodo de explicacin del desarrollo de los hechos de la pelcula escogida.
Explicar los hechos ocurridos: director, poca a que se refiere la temtica. Pero se debe leer
Descartes y a Thomas Kuhn para solucionarlo.
Historia Edad Media: el queso y los gusanos de Ginzburg.
Descartes plantea en su primer apartado las reglas del mtodo.
Mtodo: instaurado en un lugar de como se hacen las cosas.
Caractersticas:
1. Obedecer leyes.
2. Mirar las conductas seriadas en ese mtodo.
3. Variables ciertas:
Independiente.
Dependiente.
Cada una de esas variables est delimitada para saber que es cierta.
4. Aplicar correctamente las tcnicas propias a nuestro saber.
Descartes plantea en la segunda parte:
1. No recibir nada de lo que se me dice como verdadero a menos que tenga las evidencias
como tal.
Elementos del mtodo:

Evitar la pretensin y la prevencin, y no incluir en mis juicios nada ms que se

presentara a mi espritu, cosa clara para no ponerlo en duda.
Dividir cada una de las dificultades que se examinarn en tantas porciones para
examinarlas mejor.
Conducir con orden mis pensamientos, comenzando con los objetos ms simples. Lugar
denotativo y lugar denominativo.
Hacer en toda enumeracin completas revisiones generales para no omitir nada.

Al finalizar la clase la profesora nos dice que el da martes (04/10/2016) debemos ver el video
un toque de canela y entregar resuelto el formato que acompaa la pelcula.