EL BUEN INICIO DE AO ESCOLAR

1. SITUACION SIGNIFICATIVA
Los nios y las nias de primer grado se encuentran en un proceso de
transicin entre el nivel inicial y el primer grado. Eso significa para
ellos llegar a otra escuela, a otra aula, asi como tener un nuevo
docente y conocer nuevos compaeros, para que este transito sea
positivo, es necesario realizar actividades en la escuela y en el aula
que permita que el estudiante se sienta acogido por todos, por lo
tanto participaran de una fiesta de bienvenida para dar inicio al ao
escolar lo cual permitir la socializacin entre compaeros y docente
del aula, despertando el inters para la adquisicin de nuevos
aprendizajes de su medio social, escolar y familiar y una buena
convivencia entre compaeros lo cual lo fortalecer para enfrentar
situaciones problemticas: esto los llevar a preguntarse Qu
podemos hacer para una convivencia armoniosa? A travs de ello
utilizaran estrategias variadas, el lenguaje oral y escrito sern
empleados en la resolucin de situaciones significativas planteadas,
las cuales les permitirn enfrentarse al sistema de escritura y
reflexionar acerca de ello y sus diversos usos para poder comunicarse
de forma afectiva como lo hacen los usuarios del lenguaje.
2. PRODUCTO
Convivencia armoniosa
3. APRENDIZAJES ESPERADOS
AREA

CAPACIDADES
Infiere el significado de los
textos orales

Reflexiona sobre la forma,

contenido y contexto de
los textos orales
Comunicaci
n

Expresa con claridad sus

ideas
Recupera informacin de
diversos tipos de textos
escritos
Se apropia del sistema de
escritura

Personal
Social

Se valora a si mismo

Autorregula sus emociones

INDICADORES
Deduce las caractersticas de
personas, personajes, animales,
objetos y lugares del contexto
escuchado
Opina dando razones sobre lo mas
les gusto o disgusto acerca de los
hechos, personas o personajes del
texto escuchado
Ordena sus ideas en torno a un
tema cotidiano a partir de sus
saberes previos
Localiza
informacin
que
se
encuentra en lugares evidentes
del texto (inicio, final), con
estructura simple e imgenes
Escribe textos diversos en nivel
alfabtico, o prximo al alfabtico,
en situaciones comunicativas.
Identifica sus gustos, disgustos,
necesidades y deseos que le
permiten afirmar su identidad
Acta
aceptando
normas
y

y comportamientos
Ciencia
y
Ambiente
Matemtica

Evala las implicancias del

saber y del quehacer
cientfico y tecnolgico
Comunica y representa
ideas matemticas

Sesin 1
Bailando y compartiendo hago
amigos
Los
nios
comentan
sobre
la
experiencia vivida y dan a conocer
como se sintieron y dibujan lo que
ms les gusto
Sesin 3
Te leo un cuento
Escuchar con atencin la lectura de
un
cuento
la
fiesta
de
las
herramientas

acuerdos propuestos en diversas

situaciones familiares y escolares.
Identifica impactos positivos y
negativos de los alimentos que
consume
Describe la ubicacin de objetos y
personas con relacin a si mismo,
usando las expresiones encima
de, debajo de, arriba, abajo,
dentro y fuera

Sesin 2
Te cuento como era mi jardn
Los nios y nias comentan sobre sus
experiencias vividas en el jardn

Sesin 4
Diferencia alimentos chatarra de los
nutritivos
Comentan sobre las golosinas y
alimentos que consumieron en el da
de la fiesta, luego diferencian por su
Relacionan
el
cuento
con
la valor nutritivo.
experiencia vivida en la fiesta de
bienvenida
Sesin 5
Sesin 6
Acordamos nuestras normas de Nuestros nombre en el cartel de
convivencia
asistencia
Reflexiona sobre la importancia de Escribe su nombre y lo reconoce entre
acordar normas para una buena los de sus compaeros.
convivencia.
Elabora el cartel de asistencia
Escribe una norma
en el nivel
alfabtico.
Sesin 7
Sesin 8
Yo leo y tu me cuentas
Ubicamos los objetos
Escuchar leer el cuento La zorra Identifican la ubicacin de los objetos
mandona
y personas con relacin a si mismo
Establecen la secuencia, deducen los usando las expresiones: encima de,
hechos y opinan acerca de lo que les debajo de, delante, detrs.
gusto o no de los personajes de
cuento.
Sesin 9
Sesin 10
Ubicamos los objetos
Cancin a los alimentos
Identifican la ubicacin de los objetos Primero aprenden las letras de la
y personas con relacin a si mismo cancin y luego las entonan junto con
usando las expresiones: dentro- fuera, la profesora.
arriba- abajo.

4. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

5. EVALUACIN
SITUACIN
DE
EVALUACION
/INSTRUMEN
TO
Sesin 7

COMPETENCIA

CAPACIDAD

INDICADOR

Comprensin de
textos orales

Infiere
el
significado
de
los textos orales

Sesin 3

Comprension de
textos orales

Reflexiona sobre
la
forma,
contenido
y
contexto de los
textos orales

Sesin 2

Se expresa
oralmente

Expresa
claridad
ideas

Sesion 3

Comprende textos
escritos

Recupera
informacin de
diversos tipos de
textos escritos

Sesin 5

Convive
respetndose as
mismo y a los
dems

Autorregula sus
emociones
y
comportamiento
s

Sesin 4

Construye una
posicin crtica
sobre la ciencia y
tecnologa en
sociedad

Sesin 8 y 9

Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de

Evala las
implicancias del
saber y del
quehacer
cientfico y
tecnolgico
Comunica y
representa ideas
matemticas

Deduce
las
caractersticas
de
personas, personajes,
animales, objetos y
lugares del contexto
escuchado
Opina dando razones
sobre lo mas les gusto
o disgusto acerca de
los hechos, personas o
personajes del texto
escuchado
Ordena sus ideas en
torno a un tema
cotidiano a partir de
sus saberes previos
Localiza
informacin
que se encuentra en
lugares evidentes del
texto (inicio, final),
con estructura simple
e imgenes
Acta
aceptando
normas y acuerdos
propuestos
en
diversas
situaciones
familiares y escolares.
Identifica impactos
positivos y negativos
de los alimentos que
consume

con
sus

Describe la ubicacin
de objetos y personas
con relacin a si

forma, movimiento
y localizacin

Sesin 1

Afirma su identidad

Se valora a si
mismo

Sesin 6

Produce textos
escritos

Se apropia
sistema
escritura

del
de

mismo, usando las

expresiones encima
de, debajo de, arriba,
abajo, dentro y fuera
Identifica sus gustos,
disgustos,
necesidades y deseos
que
le
permiten
afirmar su identidad
Escribe
textos
diversos
en
nivel
alfabtico, o prximo
al
alfabtico,
en
situaciones
comunicativas.

6. RECURSOS Y MATERIALES EDUCATIVOS

Cuadernos de trabajo
Letras mviles
Kit de materiales
Mdulo de biblioteca, etc.
7. BIBLIOGRAFIA
MINEDU Rutas del aprendizaje Edicin 2015

LUNES
COM
MAT
R
PS

MARTES
MAT
COM
R
ER

MIERCOLES
COM
TC
C
EF

JUEVES
MAT
COM
R

E
CA

VIERNES
MAT
ARTE
O
COMPUTACIO
N