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Taller de investigacin I
ANTOLOGA DE:
TALLER DE INVESTIGACIN I.
CONTENIDO
TALLER DE INVESTIGACIN I
OBJETIVO:
El estudiante desarrollar un protocolo de investigacin cientfica y
tecnolgica.
Pero puede ser que con el paso del tiempo y la acumulacin de nuevas e
insospechadas; aquel descubrimiento que considerbamos evidente, interpretado
en la forma que lo hizo su descubridor, nos parezca ya abierto a varias posibles
interpretaciones que, con los datos consignados en el trabajo original, no pueden
ser resueltas. Se impone pues, en estas condiciones, realizar nuevamente la
investigacin, incorporar los nuevos instrumentos y tomar en cuenta las nuevas
concepciones, para darle una interpretacin que este ms acorde con los
conceptos actuales.
Otras veces la investigacin original se realizo en forma tan pobre, o los motivos
para dudar de la buena fe del investigador son tantos, que es menester repetirla
con mejores tcnicas y con controles ms rigurosos.
En algunas ocasiones sucede que la investigacin aparenta haberse realizado en
forma impecable y por un investigador reconocido, pero que sin embargo, los
resultados de su investigacin parecen extraos, o que no concuerden con otras
investigaciones; esto obliga a la repeticin de trabajo para corroborar y retomar el
camino, el del conocimiento. Estas investigaciones de comprobacin, motivan
frecuentemente dos actitudes extremas, opuestas e injustificadas. Por otra parte,
hay investigadores de calidad reconocida, ansiosos por avanzar siempre ms
rpido que los dems, que piensan que estas investigaciones de comprobacin las
deben realizar investigadores de segundo nivel; pero otros investigadores
consideran que entonces los resultados seguiran siendo dudosos.
Tambin es frecuente que haya investigadores de escasos mritos, que
encuentren una salida fcil a su funcin, abocndose solo a la repeticin de
investigaciones perfectamente claras desde su origen, comprobadas plenamente
por otros y que, en consecuencia, no ameritan en absoluto el trabajo que se les
dedica. En este caso nos encontramos frente a la incapacidad del investigador, a
su falta de apreciacin del valor de los problemas y no hay manera de resolverlo,
si no se cuenta con los medios para detener esa intil perdida de tiempo.
Conceptos
La investigacin cientfica como actividad y como proceso de
bsqueda del
Ciencia
Desde que la ciencia se desvincul de la visin teocrtica con los grandes filsofos
griegos, todo hecho humano ha sido estudiado en sus causas. La naturaleza y sus
fenmenos fueron objeto de un estudio sistemtico desde los presocrticos y por
las escuelas que continuaron buscando la razn de ser de las cosas de este
mundo. Por eso las teoras son ese intento de dar una explicacin congruente e
integradora, en la que se encuentren razonablemente explicados todos los hechos
concretos que nos rodean.
en
desarrollo
los
cuales
se
obtienen
mediante
los
La ciencia coadyuva a la
De Gortari, El. El mtodo de las ciencias. Nociones elementales. 11 ed. Mxico, Ed. Grijalbo, 1979, p: 11.
Kdrov, M.B.; Sprinkin, A. La ciencia. Mxico. Ed. Grijalbo, 1968 (Enlace Iniciacin, 26) p: 7-8.
Gran Omeba. Diccionario Enciclopdico Ilustrado. (Buenos Aires) Bibliogrfica Omeba (c1965).
4
5
Investigacin
La palabra investigacin se emplea de manera usual para describir numerosas
actividades que, en principio tienen pocas relaciones entre s o con las que implica
la ciencia y una serie de manifestaciones conductuales propias del investigador
cientfico. Esto se debe quiz, a que dicha palabra tiene una semntica amorfa y
multifactica y a la vez plstica, como es el caso de la palabra conocimiento de
la cual nadie, ni siquiera con un estudio y reflexin profundas, podra abarcarse
todo lo que ste implica. Es por eso que bastar con aceptar en principio, que para
este caso, investigar es indagar de manera sistemtica y minuciosa acerca de un
nuevo conocimiento.
La investigacin consiste en un proceso riguroso, sistemtico, que precisa de un
mtodo, y ste a su vez requiere de procedimientos. Es una serie de mtodos
tendientes a resolver problemas y esclarecer dudas mediante una serie de etapas
que siguen una secuencia lgica, que toman como punto de partida la realidad en
funcin de la bsqueda de nuevos y mejores datos.
Toda investigacin est implcita en algn tipo de conocimiento, que no puede
darse al margen de l, o sea que tiene una razn de ser en cuanto que persigue
un objetivo, el de conocer. Investigar es luego entonces, indagar para descubrir
algo. A la investigacin se le considera como tal, slo cuando ha descubierto todas
sus etapas en el proceso cabalmente y, a partir de ellas genera un producto y lo
expone en el informe final.
La investigacin est circunscrita a cumplir con dos aspectos: la parte del proceso
y la parte formal.
La parte del proceso, es la que se apega al Mtodo Cientfico; a la aplicacin de la
lgica; a la realidad o hechos observables, para poner a prueba una hiptesis, un
supuesto tentativo, una proposicin sujeta a comprobacin, y que con base en las
evidencias, nos atrevemos a cuestionar.
Caractersticas de la investigacin
El proceso de la investigacin cientfica12 en trminos de un esquema se
caracteriza por la secuenciacin de las siguientes etapas:
El surgimiento de un problema (entindase por problema cualquier dificultad
que no se puede resolver automticamente, es decir, con la sola accin de
nuestros reflejos instintivos y condicionados, o mediante el recuerdo de lo que
hemos aprendido anteriormente);
La revisin de los conocimientos anteriores que sean pertinentes y la
comprensin cabal de ellos;
El planteamiento claro y distinto del problema;
La bsqueda de su solucin incluyendo su explicacin posible, mediante la
formulacin de una hiptesis;
El diseo del experimento, incluyendo el mtodo adecuado para realizarlo;
La ejecucin del experimento, aplicando rigurosamente el mtodo, con la
habilidad, la inteligencia y la marginacin requeridas;
La obtencin de algn resultado que sea comprobable o demostrable, o bien,
ambas acciones a la vez;
12
implicados.
la
investigacin
cientfica
se
le
debe
meditar
Investigacin tecnolgica.
El trmino tecnologa, se aplicar en este rubro, como: el conjunto de tcnicas,
conocimientos, procesos y equipo necesarios para generar bienes y servicios de
orden social, que le permitan alcanzar su mayor objetivo, a partir del
establecimiento de ciertas lneas de desarrollo con base en las necesidades de la
propia sociedad, aunadas a las condiciones y posibilidades heursticas,
procedimentales y de recursos.
A partir del conocimiento cientfico comprobado, la tecnologa incorpora el nuevo
conocimiento y lo conduce a la resolucin de problemas prcticos en beneficio de
la sociedad, incluso retorna a la misma comunidad con soluciones prcticas, como
en el caso de implementaciones tecnolgicas para laboratorios, observatorios, etc.
Sin embargo la tecnologa a travs de sus protagonistas, no puede avanzar y
obtener resultados de manera autnoma debido a la interdependencia que tiene
con
la
ciencia.
En
tanto
que
la
ciencia
pura
puede
progresar
15
CIENCIA
APLICAD
A
PROBLEMAS
SOCIALES
CIENCIA
BSICA
SOLUCIONES
BIENESTAR
SOCIAL
INVENCIONES
ADAPTACIONES
TECNOLOGA
INNOVACIONES
RECONVERSIONES
RENOVACIONES
TRANSFERENCIAS
innovador y creativo, que en ningn caso debe concebirse como una simple
aplicacin de la ciencia pura. Luego entonces cules son las caractersticas
peculiares del conocimiento tecnolgico por oposicin al conocimiento cientfico?,
y qu tiene de particular el proceso de la investigacin tecnolgica? Segn
Bunge20, las diferencias no son en ningn caso de orden metodolgico. En su
opinin, tanto la investigacin cientfica como la tecnolgica proceden por ciclos
que tienen las mismas etapas:
1. Discernir el problema
2. Tratar de resolver el problema con ayuda del conocimiento (terico o emprico)
disponible.
18
Bunge, Mario. Ciencia, tcnica y desarrollo. Buenos Aires, Ed. Sudamericana, 1997. P: 94.
Bunge, M. Diferencias y relaciones entre ciencia bsica y ciencia aplicada. En: El Pas (Diario espaol),
18, 19, 20 de junio, 1982.
20
Bunge, M. Epistemologa. Ciencia de la ciencia. Barcelona, Ariel, 1980. P: 211.
19
Mtodo Tecnolgico
PROBLEMAS
SOCIALES
SELECCIN DEL
PROBLEMA
DESARROLLO DE
HIPTESIS
COMPROBACIN
DE RESULTADOS
PRUEBA DE
HIPTESIS
COMPROBACIN
DE RESULTADOS
COMUNICACIN
Comunicacin
A diferencia de la investigacin cientfica, en la industria no se busca una
comunicacin al interior de un grupo; en la investigacin tecnolgica se hace al
interior de una corporacin en la que el investigador busca convencer al patrn, al
cliente, as que aqu la informacin se transmite a colegas, subordinados,
mediante reportes e informes tcnicos, que tienen como pretensin culminar en el
registro de patentes.
La primera demostracin acerca de las posibilidades de la investigacin cientfica
en los grupos sociales la hizo Emile Durkheim, en su obra: Las reglas del mtodo
sociolgico, publicadas en 1895. A partir de entonces la investigacin social ha
visto incrementadas las investigaciones mediante procedimientos que, en
ocasiones han sido fuertemente cuestionadas por estudiosos de otras reas del
lugar
una
diversidad
en
los
procedimientos
de
formalizacin
determinado.
Todas
las
ciencias
empricas
recurren
la
con
propsitos
meramente
informativos
de
hechos,
escenas,
mismos.
Cada
revolucin
tecnolgica
provoca
transformaciones
1.- Tema
2.- Problema
3.- Marco de referencia
4.- Evaluacin
Hiptesis
Esquema de investigacin
Plan de trabajo
11.- Programa
12.- Presupuesto
Programa de trabajo
d) Tabulacin
e) Medicin
f) Presentacin y sntesis de los datos
g) Estructura del informe
h) Revisin de datos
i) Redaccin del informe
j) Anlisis crtico
4.- Anlisis e interpretacin de la informacin
a) Anlisis e interpretacin descriptiva
b) Prueba de hiptesis
Los elementos del protocolo son los mismos que se manejan en todos, sin
embargo depender el esquema de la institucin que lo solicite.
1. TTULO DE LA INVESTIGACIN
2. PROBLEMA DE INVESTIGACIN
2.1. Enunciado del problema
2.2. Formulacin del problema
3. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN
3.1. Objetivo general
3.2. Objetivos especficos
4. JUSTIFICACIN Y DELIMITACIN DE LA INVESTIGACIN
4.1. Justificacin
4.2. Delimitacin
5. MARCO DE REFERENCIA DE LA INVESTIGACIN
5.1. Marco antropolgico-filosfico
5.2. Marco terico
5.3. Marco conceptual
6. TIPO DE ESTUDIO POR REALIZAR
7. HIPTESIS DE LA INVESTIGACIN
8. DISEO DE LA INVESTIGACIN
9. POBLACIN Y MUESTRA
10. FUENTES DE OBTENCIN DE INFORMACIN
10.1. Fuentes primarias
10.2. Fuentes secundarias
El problema
El problema de investigacin es una cuestin, pregunta o interrogante que
envuelve intrnsecamente una dificultad terica o prctica o, una desviacin que
surge al comparar lo qu debiera estar sucediendo con lo que en realidad sucede.
El problema es la duda a resolver, surge de un tema dentro de un conjunto de
datos conocidos o de situaciones anmalas, de cambio, de sustitucin o de
mejora. El procedimiento para definir un problema no es nico; generalmente cada
autor seala alguno.
El rbol de problemas
Qu cosa es el rbol de problemas? El rbol de problemas es una tcnica que se
emplea para identificar una situacin negativa (problema central), la cual se intenta
solucionar mediante la intervencin del proyecto utilizando una relacin de tipo
causa-efecto.
Grfico 1: El rbol de problemas Se debe formular el problema central de modo
que sea lo suficientemente concreto para facilitar la bsqueda de soluciones, pero
tambin lo suficientemente amplio que permita contar con una gama de
alternativas de solucin, en lugar de una solucin nica.
Uno de los errores ms comunes en la especificacin del problema consiste en
expresarlo como la negacin o falta de algo. En vez de ello, el problema debe
plantearse de tal forma que permita encontrar diferentes posibilidades de solucin.
Esquema del rbol del problema.
investigaciones
13
X con Z
Y con Z
W con Y
F con Z
De ah que a este tipo de investigaciones tambin se les conozca como
Correlacionales.
La utilidad prctica de este tipo de estudios es saber cmo se pueden comportar
nuestras variables o conceptos, conociendo el comportamiento de otra u otras
variables relacionadas. Resumiendo acerca de la funcin de los estudios
diagnsticos, diremos que pretenden evaluar el grado de relacin entre dos o ms
variables.
Confirmatorios. Estos estudios estn dirigidos a responder a las causas de los
eventos, su objetivo se enfoca a la explicacin de los fenmenos, de ah que
tambin se les conozca como Estudios Explicativos. Otras de sus funciones son
establecer juicios, asegurando y determinando las formas de resolver los
problemas de investigacin. Los estudios confirmatorios o explicativos son ms
estructurados que los anteriores, de hecho los abarcan, pero adems
proporcionan un sentido de mayor comprensin del fenmeno u objeto de estudio.
Los tipos de investigacin antes referidos estn comprendidos a su vez en la
ciencia pura o aplicada dentro de esta ltima est la tecnolgica.
condiciones;
solamente
son
viables
los
DISEOS
Enfoque cuantitativo
Exploratorio
Sin
formulacin
Enfoque cualitativo
de Sin
hiptesis
Descriptivo
pronosticar
de
hiptesis
formulacin
formulacin
de
un hiptesis
hecho
Correlacional
Formulacin de hiptesis
La
formulacin
de
Formulacin de hiptesis
Potencial formulacin de
hiptesis
Alcance
de Modalidad mixta
estudio
etapas
enfoque principal
Exploratorio
Descriptivo
Formulacin
hiptesis
hiptesis
hiptesis
de Formulacin
de Formulacin
para hiptesis
pronosticar
para hiptesis
un pronosticar
si
cuantitativa
principal
enfoque
para
un pronosticar
de
un
el hecho
es cuantitativo
Correlacional
Formulacin
de Formulacin
y el
segunda fase
Causal
Formulacin
es
cualitativo
de Formulacin
y el
segunda fase
probable
de
enfoque hiptesis
cualitativa, si se cuantitativo
como
de Muy
cuando formulacin
posiblemente en la principal
realiza
la variable, si este es
de
enfoque hiptesis
cualitativa, si se cuantitativo
como
probable
cuando formulacin
posiblemente en la principal
realiza
de Muy
es
y
la variable, si este es
cualitativo
Fuentes de hiptesis
En un principio las hiptesis pueden ser meras intuiciones, que parten del sentido
comn y que van tomando forma a medida que se les va cuestionando hasta el
punto de adaptar un enunciado probable pero sobre todo contrastable con la
56
Ladrn de Guevara, Laureano. Metodologa de la investigacin cientfica. Bogot. U. De Sto. Toms. 1978.
P: 158., Citando a Mario Bunge,
Selltiz
Elementos de la hiptesis
Toda hiptesis reviste aspectos implcitos y explcitos; el aspecto implcito que las
caracteriza es el supuesto de verdad, es la afirmacin sujeta a comprobacin; en
el aspecto explcito se encuentran los conectadores o elementos lgicos, que son
los que establecen la relacin entre las variables. Las variables son los elementos
cuya variacin es susceptible de ser medida. El tercer elemento lo constituyen las
unidades de anlisis (individuos, grupos, subgrupos, casos, etc.). para mostrar
dichos elementos, enseguida se presenta un ejemplo mediante una hiptesis
correlacional de dos variables:
1 [A mayor] 2. [Numero de vehculos transitando por la ciudad], 1. [Mayor] es el 3.
[Nmero de nios y ancianos que padecen de las vas respiratorias].4.
1 = conectores o elementos lgicas
2 = variable independiente
3 = variable dependiente
4 = unidades de anlisis
Cabe sealar que el paralelismo de los conectores se puede utilizar combinando
su significancia, segn lo requiera al momento de redactar al momento, como se
muestran enseguida:
-
A mayor, mayor
A mayor, menor
A menor, mayor
A menor, menor
Tambin es necesario aclarar que no toda hiptesis debe observar este tipo de
estructura, ni todos los elementos antes sealados. Por ejemplo, puede tratarse de
una hiptesis que en si misma ya establezca la relacin causa-efecto y que no
requiere de paralelismo en sus conectores, como la del siguiente ejemplo:
La contaminacin que producen los autotransportes de carga que circulan en la
ciudad, causan enfermedades respiratorias entre nios y ancianos.
Planteamiento
Al plantear una hiptesis se deben tomar en consideracin los requisitos que estas
deben reunir:58
1.
2.
3.
hechos,
puede
darse
entre
hechos
sencillos
complejos,
4.
5.
6.
Operacionalizacin de la hiptesis
Este procedimiento se realiza a partir de la hiptesis de trabajo cuando ya se han
identificado las variables, pues es de ellas de donde se har la operacionalizacin,
la cual consiste en descender la hiptesis al nivel de abstraccin de las variables,
y de esta forma establecer sus referentes empricos; lo que implica desglosar la
variable por medio de un proceso de deduccin lgica en indicadores, los cuales
se refieren a a situaciones especficas de las variables (causas o efectos). Los
indicadores pueden mediarse mediante ndices o investigarse en tems o
preguntas que se incluyen en los instrumentos que se disean para la recopilacin
de datos, una vez que el investigador desglosa las variables en indicadores, estos
le permitirn definir la informacin bsica para verificar la(s) hiptesis.59
Variables
Una variable es una propiedad que puede variable y cuya variacin es susceptible
de medirse u observarse. La variable se aplica a un grupo de personas u objetos
los cuales adquieren diversos valores o manifestaciones respecto a la variable.
Dicho de otra forma, son aquellos elementos de la hiptesis, que tiene la
propiedad de variar, esto es, de adquirir diversos valores, y cuya variacin es
susceptible de ser medida60 dada su aplicabilidad, tanto a personas, como a
objetos y fenmenos.
Para la investigacin cientfica las variables revisten sus importancia por la
interaccin que al interior de la hiptesis suscitan en relacin con los indicadores
y de cmo van a permitir mediante la operacionalizacin de la hiptesis,
comprobar la verdad respecto del problema de investigacin; esto es, probar la
verdad tentativa.
Las variables deben plantearse en trminos claros, precisos, pero sobre todo la
operacionalizacin. Ejemplo de variables son: la motivacin en la empresa, la
contaminacin de fuentes fijas, las enfermedades respiratorias, etc. Una
caracterstica de las variables es que tienen su referente en la comprobacin
emprica, o sea, que se pueden verificar y demostrar sus resultados. Pero en s,
cul es la funcin de las variables en la hiptesis?, es al de medir las propiedades
enunciadas en la hiptesis, travs de los ndices, que son los indicadores totales
de la variable.
Una variable independiente es concebida como un atributo cuantitativo o
cualitativo que puede modificarse a voluntad en una situacin experimental
59
60
Rojas Soriano, Ral. El proceso de la investigacin cientfica. 4 ed. Mxico, Trillas, 1990, p: 119-20
Hernndez Sampieri, Roberto y otros, Op. Cit. p: 77
Indicadores
Los indicadores son aquellos elementos extrados de la realidad que permiten
cuantificar ciertas caractersticas medibles, y que posteriormente sern la base
para la conformacin de ndices relativos de acuerdo con los valores obtenidos.
Frecuentemente los conceptos implicados en la hiptesis y el modelo no son
directamente observables, por lo tanto, es necesario determinar cules sern los
indicadores que permitirn registrar los datos indispensables para confrontar los
aspectos tericos del modelo con la realidad.61
En virtud de que las hiptesis estn estructuradas por la representacin
conceptual de los aspectos que comprende, se hace necesario determinar cules
61
Quivy, Raymond; Van Campenhoudt, Luc. Manual de investigacin en ciencias sociales. Mxico,
Limusa/Noriega Eds. 1992. P: 253
62
(solo)
aquellos
realmente
significativos. Cuando
no
existan
Mndez A. Carlos E. Metodologa. Gua para elaborar diseos de investigacin en ciencias econmicas,
contables, administrativas. Mxico, McGraw-Hill, 1992. p: 81.
63
Rojas Soriano, Ral. Op. Cit. p: 113
Hiptesis:
El incremento del trnsito de automotores que transitan por las calles de la
delegacin Venustiano Carranza, han incrementado el nmero de enfermos de las
vas respiratorias en el X por ciento, en esta delegacin.
Variable independiente:
Incremento de automotores que transitan por las calles de la delegacin
Venustiano Carranza.
Variable dependiente:
Aumento del nmero de enfermos de las vas respiratorias en la delegacin
Venustiano Carranza.
Numero de analfabetas.
Desercin en el nivel de primaria.
Numero de egresados.
Porcentaje de reprobacin.
Porcentaje de titulacin.
Criterios
Son juicios de valor que se aplican a los indicadores con el fin de darles una
interpretacin, dependiendo de los valores que estos tomen, en un momento
determinado.
Ejemplo de criterio:
La nueva ley del IMSS seala que, quienes perciban ingresos hasta tres
salarios mnimos, estarn exentos del pago de asistencia medica en caso de
maternidad; en consecuencia, el CRITERIO que se aplica, es cobrar por este
servicio de atencin medica a aquellos trabajadores con ingresos superiores
a los tres salarios mnimos.
Los
objetivos
especficos,
inmediatos
complementarios,
son
casos puede tratarse de objetivos que deriven del hecho de alcanzar el objetivo
general. De cualquier modo, hay que tener siempre presente que no es necesario
formular objetivos de este tipo en todos los proyectos. La necesidad de su
formulacin vendr dado por el grado de generalidad o abstraccin que tenga el
objetivo general.
Al redactar el objetivo tambin se debe tener cuidado de no utilizar palabras tales
como: promover, coordinar, realizar una investigacin, porque stas no validan
la formalidad ni finalidad de un estudio metodolgico.
Para la redaccin de los objetivos generales se debe tomar en cuenta los niveles
taxonmicos de Blomm, indicando como inicio los verbos en su forma infinitiva
sugeridos por la taxonoma de acuerdo al nivel que se desee alcanzar,
posteriormente el cmo se va a realizar y por ltimo el para que se va a realizar.
institucional,
donde
se
desarrollan
stas,
podra
depender
B)
manera).
C)
Implicaciones prcticas
D)
instrumento para recolectar y/o analizar datos?, sugiere alguna tcnica de cmo
estudiar al objeto?).
No todos los diseos de investigacin podran prometer abarcar positivamente a
todas estas interrogantes, pero obviamente aquella investigacin que tenga la
mayor cobertura, ser la ms viable.
Es oportuno
b)
c)
d)
f)
h)
i)
datos
j)
conocidas
La justificacin permite a quienes tienen la responsabilidad de aceptar o rechazar
proyectos de investigacin, de manera casi generalizada al evaluarlos, centrar su
atencin en los siguientes puntos:
podran
metodolgicos actuales -que han sido elaborados por generaciones de cientficosy tomarlos como punto de partida para la investigacin propia.
Esta exigencia metodolgica est bien fundamentada por el desarrollo histrico de
la ciencia. Virtualmente todos los grandes paradigmas (modelos) de interpretacin
cientfica del mundo fueron logrados sobre importantes descubrimientos de sus
precursores. Una buena ilustracin de este hecho es la teora de la evolucin de
las especies, de Charles Darwin, sin lugar a dudas, la teora biolgica ms
importante del siglo XIX. El origen de las especies del famoso cientfico ingls fue
publicado en 1859, pero su larga gestacin se remonta hasta el siglo XVII y recibi
impulsos importantes en el siglo XVIII. El enciclopedista George Buffon (17071788), haba percibido que contrariamente a la idea prevaleciente. De que cada
forma viviente haba sido crecida por separado y al mismo tiempo - idea
proporcionada por la Biblia cristiana-juda -, existan especies que parecan
provenir de un tronco comn.
Asimismo, el abuelo de Charles Darwin, Erasmo Darwin (1731-1802), haba
sostenido que todas las formas vivientes descendan de un nico "espermatozoo"
y que podan cambiar por medio de la alimentacin y del clima. y el destacado
naturalista francs Jean-Baptiste Lamarck (1744-1829) haba llegado a la
conclusin de que los organismos ms complejos devenan de los organismos
ms simples y primitivos, a travs de un proceso de transformacin. La dinmica
de este proceso de transformacin resultaba de la necesidad de los animales de
adaptar sus organismos a circunstancias cambiantes y que - tesis equivocada de
Lamarck- tales modificaciones se hicieran hereditarias.
Semejantes secuencias o cadenas de conocimiento creciente pueden encontrarse
en prcticamente todas las ciencias: en las de la naturaleza p.e., la secuencia de
Johann Kepler-Galileo Galilei-Isaac Newton; y en las sociales la triada de
Immanuel, Kant-G.W.F. Hegel-Karl Marx. De ah que sea indiscutiblemente
necesario dominar el conocimiento cientfico ms reciente, cuando se pretende
investigar un aspecto de la realidad a fin de aportar nuevos saberes. Claro est
que este imperativo slo vale en forma limitada para principiantes, que tendrn
La definicin del marco terico, dada anteriormente es correcta, pero difcil de usar
en la prctica para el principiante. De dnde, se preguntar el alumno, voy a
seleccionar las teoras que necesito? Quin me indica, cules me sirven, y
cules no? La respuesta es sencilla y sorprendente: el mismo objeto de
investigacin le dice al investigador, cules son las teoras que ha de utilizar en el
anlisis.
Antes de explicitar esa relacin entre el objeto de investigacin y el marco terico,
definamos que en esta obra el procedimiento de la "revisin de la literatura" se
entiende como sinnimo de lo que en castellano se denomina generalmente, la
construccin del marco terico.
que se relacionan entre s, vale la pena hacer una precisin al respecto. El Marco
Terico es el apartado que comprende la delimitacin terica relativa y exclusiva
que da sustento a un tema de investigacin de forma lgica, donde sus elementos
conceptuales son inherentes a l teora (s) en estudio.
Tamayo y Tamayo53 establecen que el Marco Terico cumple las siguientes
funciones:
Los puntos antes referidos se pueden conjuntar para decir que la funcin principal
del Marco Terico la constituye el propsito de dar consistencia, unidad y
coherencia a las teoras54 con la investigacin en proceso. El Marco Terico, es
pues un instrumento conceptual metodolgico que se construye sobre la base de
la informacin pertinente al problema de investigacin, ms precisamente con la o
las teoras que dieron sustento a otras investigaciones. De ah la importancia de
hacer una bsqueda exhaustiva de la literatura relacionada con el objeto de
estudio. A la informacin seleccionada que nos muestra el avance de lo logrado en
investigaciones anteriores y que estn relacionadas con el problema de
investigacin, se le denomina, Estado del Arte, y que ser el que sirva de base
53
para la construccin del Marco Terico. Del Estado del Arte se precisa saber cul
ser la teora que servir de base para sustentar el trabajo en cuestin.
Para la elaboracin del Marco Terico, analcese la teora o las teoras ms afines,
mismas que le permitirn formalizar el trabajo mediante la reduccin de los
fenmenos a proposiciones lgicas, y de esta manera poder relacionar lo ms
preciso posible el cuerpo terico con la realidad para orientar la bsqueda.
e)
Cronograma
Es el apartado del diseo de la investigacin elaborado por quien habr de realizar
la investigacin, y en el que seala las diferentes etapas de realizacin del
proyecto en relacin con los tiempos estimados.
El investigador, quien valorando sus posibilidades habr de asignar los periodos,
debiendo tener cuidado de no sobrestimarse, ser realista es lo mas aconsejable.
Una vez iniciada la investigacin lo ms prudente ser respetar lo programado,
pues de lo contrario, caer en el desfase o incumplimiento. Desde el punto de
vista psicolgico se podra empezar a
MARZO
ABRIL
MAYO
JUNIO
JULIO
1234
1234
1234
1234
1234
determina el formato, la
BIBLIOGRAFA