Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD -

Escuela: Ciencias Bsicas, Tecnologa e Ingeniera

Curso: Clculo Diferencial

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Programa: Ciencias Bsicas

Cdigo: 100410

Gua Integrada de Actividades

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
La estrategia de aprendizaje que se propone en el curso de Clculo diferencial (100410) es el Aprendizaje Basado en
Problemas (ABP), esta estrategia incentiva una actitud hacia el pensamiento crtico en torno a la resolucin de
problemas, facilita el aprendizaje y autonoma del estudiante. Es un mtodo participativo de trabajo activo y gira en
torno al anlisis de problemas y la bsqueda de posibles soluciones.
Temticas a desarrollar: Reconocimiento del Curso
Nmero de semanas: 2
Fechas: 24 de Agosto al 05 de
Momento de
Entorno: Trabajo
Septiembre
evaluacin: Inicial
Colaborativo
Fase de la estrategia de aprendizaje: Reconocimiento
Productos acadmicos y
Productos acadmicos y
Actividad
Actividad individual
ponderacin de la actividad
ponderacin de la
colaborativa*
individual
actividad colaborativa
Momento 1: Trabajo de
Reconocimiento.
- Desarrollar la actividad de
reconocimiento del curso
25/500
cumpliendo a cabalidad los
5% del Curso
parmetros y directrices
referenciados en la gua de
reconocimiento del curso
dispuesta en el foro de la
actividad.
- Entregar la actividad de
manera individual en el
entorno de evaluacin y
seguimiento
como
los
solicita la gua de la
actividad
de
reconocimiento
en
las
fechas que establece la
agenda de actividades del
curso.

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Curso: Clculo Diferencial

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Programa: Ciencias Bsicas

Cdigo: 100410

Temticas a desarrollar: Unidad 1 Anlisis de Sucesiones y Progresiones.

Nmero de semanas: 4 Fechas:
Momento de evaluacin:
Momento 2: 07 de Septiembre al 30 Intermedia.
de Septiembre
Momento 2: Trabajo
Momento 3: 30 de Septiembre al 02 Colaborativo Unidad 1
de Octubre
Momento 3 Quiz Unidad 1.
Fase de la estrategia de aprendizaje: Profundizacin y transferencia.
Actividad individual

Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
individual

Entorno: Trabajo
Colaborativo
Evaluacin y
Seguimiento

Productos
acadmicos y
Actividad colaborativa*
ponderacin de la
actividad
colaborativa
Momento 2: Trabajo
Momento 2: Trabajo
Colaborativo Unidad 1
Colaborativo
Realizar el desarrollo de las
Unidad 1
fases 1, 2, y 3 de la actividad
siguiendo a cabalidad los
parmetros y directrices que
se establecen en la gua del
70/500
trabajo
colaborativo
1 14% del Puntaje total
dispuesta en el foro de la
del Curso
actividad.
Desarrollar en las fechas que
establece
la
agenda
de
actividades del curso, la
consolidacin y entrega grupal
de la actividad segn las
indicaciones de la gua del
trabajo colaborativo 1

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Curso: Clculo Diferencial
Momento 3: Quiz
Unidad 1
Desarrollar en las fechas
establecidas
segn
la
agenda del curso el Quiz
correspondiente
a
la
Unidad 1 ubicado en el
entorno de evaluacin y
seguimiento del curso.

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Programa: Ciencias Bsicas

Cdigo: 100410

Momento 3: Quiz Unidad 1

30/500
6% del Puntaje total del Curso

Temticas a desarrollar: Unidad 2 Anlisis de Lmites y Continuidad

Nmero de semanas: 4 Fechas:
Momento de evaluacin:
Momento 4: 02 de Octubre al 28
Intermedia
de Octubre
Momento 4: Trabajo
Momento 5: 27 de Octubre al 29
Colaborativo Unidad 2
de Octubre
Momento 5: Quiz Unidad 2.

Entorno: Trabajo
Colaborativo
Evaluacin y
Seguimiento

Fase de la estrategia de aprendizaje: Profundizacin y transferencia.

Productos acadmicos y
Productos acadmicos
Actividad individual
ponderacin de la actividad
Actividad colaborativa*
y ponderacin de la
individual
actividad colaborativa
Momento 4: Trabajo
Momento 4: Trabajo
Colaborativo Unidad 2
Colaborativo Unidad
Realizar el desarrollo de las
2
fases 1, 2, y 3 de la actividad
siguiendo a cabalidad los
70/500
parmetros y directrices que
14% del Puntaje total
se establecen en la gua del
del Curso
trabajo
colaborativo
1
dispuesta en el foro de la
actividad.
Desarrollar en las fechas que
establece
la
agenda
de

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Curso: Clculo Diferencial

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Programa: Ciencias Bsicas

Cdigo: 100410

actividades del curso, la

consolidacin y entrega grupal
de la actividad segn las
indicaciones de la gua del
trabajo colaborativo 1

Momento 5: Quiz
Unidad 2.
Desarrollar en las fechas
establecidas
segn
la
agenda del curso el Quiz
correspondiente
a
la
Unidad 2 ubicado en el
entorno de evaluacin y
seguimiento del curso.

Momento 5: Quiz Unidad 2.

30/500
6% del Puntaje total del Curso

Temticas a desarrollar: Unidad 3 Anlisis de las Derivadas y sus Aplicaciones.

Nmero de semanas: Fechas:
Momento de evaluacin:
4
Momento 6: 29 de Octubre al 23 de
Intermedia
Noviembre
Momento 6: Trabajo Colaborativo
Momento 7: 23 de Noviembre al 25 de Unidad 3 Momento 7: Quiz Unidad
Noviembre
3.
Momento 8: 24 de Noviembre al 28 de Momento 8: Simulacro Prueba
Noviembre
Final
Fase de la estrategia de aprendizaje: Profundizacin y transferencia.
Actividad individual
Productos acadmicos y
Actividad colaborativa*
ponderacin de la

Entorno: Trabajo
Colaborativo
Evaluacin y
Seguimiento

Productos
acadmicos y

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Curso: Clculo Diferencial

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Programa: Ciencias Bsicas

Cdigo: 100410

ponderacin de la
actividad
colaborativa

actividad individual
Momento 6: Trabajo
Colaborativo Unidad 3
Realizar el desarrollo de las fases
1, 2, y 3 de la actividad siguiendo
a cabalidad los parmetros y
directrices que se establecen en la
gua del trabajo colaborativo 1
dispuesta en el foro de la
actividad.
Desarrollar en las fechas que
establece
la
agenda
de
actividades
del
curso,
la
consolidacin y entrega grupal de
la actividad segn las indicaciones
de la gua del trabajo colaborativo
1
Momento 7: Quiz Unidad 3.
Momento 7: Quiz Unidad
Desarrollar
en
las
fechas
3.
establecidas segn la agenda
30/500
del
curso
el
Quiz 6% del Puntaje total del Curso
correspondiente a la Unidad 3
ubicado en el entorno de
evaluacin y seguimiento del
curso.
Momento 8: Trabajo
Momento 8: Trabajo
prctico - Simulacro
prctico - Simulacro
Evaluacin Final
Evaluacin Final
Presentar durante las fechas
50/500
que establece la gua de
10% del Puntaje total del
actividades
del
curso
el
Curso
simulacro de evaluacin final
dispuesto en el entorno de
aprendizaje prctico.

Momento 6:
Trabajo
Colaborativo
Unidad 3
70/500
14% del Puntaje
total del Curso

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Curso: Clculo Diferencial

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Cdigo: 100410

Evaluacin final: Prueba Objetiva Cerrada Tema D. (Virtual a travs del entorno de evaluacin y
Seguimiento.
Nmero de semanas:
Fecha: 10 y 11 de
Momento de evaluacin:
Entorno: Evaluacin y
Diciembre
Final
Seguimiento
Productos acadmicos y
Productos acadmicos y
Actividad individual
ponderacin de la
Actividad colaborativa*
ponderacin de la
actividad individual
actividad colaborativa
Momento 9: Evaluacin
Final
Realizar la Evaluacin Final
del curso a travs del
espacio respectivo ubicado
en el entorno de evaluacin
y seguimiento.
Nota: La evaluacin final
consta de 25 preguntas tipo
saber pro
las cuales se
resuelven en un tiempo de
120
minutos,
solo
se
habilitar un intento por
estudiante, por lo tanto, se
deben
garantizar
los
recursos
tecnolgicos
y
fsicos necesarios por parte
del estudiante para una
correcta presentacin de
esta prueba.

125/500
25% del Puntaje total del
Curso

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*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeacin de actividades para el
desarrollo del trabajo colaborativo

Antes de iniciar el desarrollo de

cualquier actividad colaborativa el
estudiante debe abordar a cabalidad las
temticas que se proponen para cada
unidad, si es necesario para su correcta
comprensin puede pedir la explicacin
y/o asesora de su tutor asignado.
El estudiante debe ser consiente que las
actividades colaborativas se deben
abordar paulatinamente desde el inicio
de la actividad, por lo tanto, actividades
o aportes en los foros de las actividades
o actividades colaborativas
que se
hagan 3 das antes del cierre de la
actividad no sern tenidos en cuenta.

Roles a desarrollar por el estudiante

dentro del grupo colaborativo
Cada estudiante es un responsable
solidario en el desarrollo del trabajo
colaborativo. El grupo debe realizar
aportes significativos al desarrollo de la
actividad.
El estudiante debe asegurarse de
evidenciar el trabajo realizado a travs
del foro de la actividad haciendo aportes
significativos a la misma.
Para
actividades
colaborativas
un
miembro del grupo de trabajo deber
cumplir con el rol de entregar la actividad
en el lugar respectivo.

Roles y responsabilidades para la

produccin de entregables por los
estudiantes
Cada estudiante cuenta con un tutor
asignado, es responsabilidad del
estudiante establecer contacto con su
tutor
segn
agenda
de
acompaamiento del tutor para la
resolucin de inquietudes.
Recuerde que la responsabilidad de
cada estudiante en el ingreso y
realizacin de actividades se rige de
manera autnoma por parte del
mismo.

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Recomendaciones por el docente:

Cada estudiante debe dedicar no menos de 9 horas semanales al desarrollo de actividades en el curso para cursos ofertados en periodos de 16
Semanas) para cursos ofertados en 8 semanas la dedicin deber ser no menor a 18 horas semanales. . Ver video: Dedicacin de tiempo a un
curso en la UNAD.
Las actividades Colaborativas se encuentran disponibles en promedio durante 20 das, la idea es que el grupo de trabajo aborde la actividad desde
la primera semana en que la actividad se encuentra disponible, esto garantiza un desarrollo de una actividad de calidad que cuente con la
validacin y la realimentacin del tutor asignado.
Para actividades colaborativas en los 3 ltimos das en que se encuentra disponible la actividad cada estudiante solo podr realizar dos (2) aportes
por da en el foro, estos aportes deben estar relacionados con la consolidacin o entrega del documento final.
Actividades colaborativas desarrolladas 3 das antes o menos tendrn una calificacin automtica de 1 punto.
Las nicas causales para reabrir actividades tipo cuestionario que se encuentren vencidas son las que se establecen en el artculo 17 del
reglamento general estudiantil de la universidad.
En el desarrollo de actividades colaborativas evite realizar aportes que no son significativos a la actividad, por ejemplo El da de Maana estar
subiendo mis aportes o Felicito a los compaeros que han dado inicio con la actividad, en el da de maana estar realizando mis aportes, todo
aporte que el estudiante haga en los foros debe apuntar a solucionar una de las fases que se plantean para cada actividad colaborativa, si el
estudiante no tiene an algo significativo que aportar, mejor abstngase de realizar el aporte hasta que lo tenga. Ver contenido: Que son los
aportes significativos?
En el desarrollo de actividades colaborativas se debe seguir el orden lgico para la realizacin de aportes en el foro, si es un aporte nuevo o
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distinto, responda el mensaje directamente desde el mensaje inicial que realiz el tutor cuando dio inicio al foro, nicamente responda mensajes
de los dems compaeros y tutor si este mensaje tiene que ver con lo que el compaero o tutor aporta, de lo contrario, estar creando una ilacin
errnea de mensajes en el foro, esto ocasionar que la navegabilidad y secuencialidad de mensajes en el foro se vea afectada negativamente. Ver
Video: Como Responder Mensajes en los Foros.

Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)

Cada vez que se consulte un material didctico es indispensable destacar los derechos de la propiedad intelectual del autor de los
mismos. Toda referencia bibliogrfica de consulta adicional a la del Syllabus del curso debe relacionarse con normas APA versin 3
en espaol.

Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo
sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante
que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto
de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho
que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante).
Cuando hacemos una cita o una parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente
asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso
el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.

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