CONSTRUIR Y COPIAR

MODELOS CON DIFERENTES

FORMAS Y MATERIALES
1er. Grado
Universidad de La Punta

Construir y copiar modelos hechos

con formas bidimensional y
tridimensional

Consideraciones Generales

Cuando planificamos ensear geometra en el primer ciclo debemos tener en

presente cules son los objetivos que nos proponemos al ensear geometra.
Como primer punto a considerar y trabajar con los alumnos es que mediante
dos tipos de actividades que se presentarn en esta secuencia, ellos puedas construir
y copiar modelos bidimensionales y tridimensionales con diferentes formas.
La primera actividad que se presenta es el copiado de figuras. Esta actividad
permite enfrentar a los alumnos al anlisis de las propiedades de las figuras. Tener
que reproducirlas exige tomar en cuenta sus elementos, las medidas, conservar
ciertas propiedades, seleccionar los instrumentos ms convenientes a utilizar, etc.
En este tipo de actividades que se presentan en esta secuencia no es
necesario explicitar las propiedades mientras se realiza la actividad. Para lograr dicha
explicitacin de propiedades ser imprescindible generar luego un trabajo colectivo de
comunicacin de procedimientos de copiado. Los alumnos podrn compartir con sus
compaeros sus producciones, compararlas. El docente puede seleccionar dos o tres
alumnos que debern relatar lo realizado, o bien reproducirlo en el pizarrn. El docente
puede guiar la comparacin de recursos utilizados por medio de preguntas al resto de
los alumnos: (Por dnde empezaron? Alguien empez el copiado por otro lado?
Todos usaron comps? Alguien us la escuadra? Cmo hacan para saber que
esos dos lados eran iguales?, etc.)
Este tipo de problemas exige tomar algunas decisiones didcticas:
- La clase de figuras a copiar depender del contenido que se est abordando en la
clase.
- El tipo de hoja presentada y a utilizar por el alumno (por ejemplo, en un copiado de
un rectngulo, si la hoja es cuadriculada, no ser necesario enfrentarse al uso de la
escuadra para hacer ngulos rectos o para comparar longitudes; en cambio el mismo
copiado en hoja lisa s lo exigir).
- Los instrumentos que pueden usar los alumnos (por ejemplo, se puede poner como
condicin no usar escuadra para que los alumnos tengan que hacer de otros modos el
ngulo recto, o no permitir el uso de regla graduada para que tengan que transportar la
medida con el comps, etc.).
Una ventaja de este tipo de actividades es que los alumnos pueden validar por
sus propios medios su produccin. Ser por medio de la superposicin a trasluz que
podrn darse cuenta de si han logrado o no reproducir la figura presentada. Y si no lo
han logrado, podrn realizar ajustes o volver a empezar.
Como segunda actividad se presenta el dictado de figuras, que apunta a
enviar un mensaje en el que no pueden incluir dibujos ni esquemas, solo palabras y
nmeros para adivinar la forma dada.

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Construir y copiar modelos hechos

con formas bidimensional y
tridimensional

Este tipo de problemas forma parte de los juegos de comunicacin en donde

hay un grupo o alumnos receptor y otro emisor, aunque sus roles sean posteriormente
intercambiables.
Este tipo de actividades no son aisladas. Es interesante que los alumnos
puedan enfrentarse a este tipo de problemas a lo largo de un conjunto de varias
clases, de tal modo que, el anlisis de las dificultades y de los errores, se constituya
en aprendizajes.
En general, los alumnos no logran en el primer intento reproducir la figura ya
que presentan intencionalmente un cierto nivel de desafo. Se trata de promover en los
alumnos el entusiasmo por analizar las dificultades e incorporar nuevos conceptos con
el fin de volver a jugar.

INDICE DE LA PROPUESTA:

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Construir y copiar modelos hechos

con formas bidimensional y
tridimensional

ACTIVIDAD 1: A dibujar
Copiar figuras sobre papel cuadriculado.

ACTIVIDAD 2: Adivinar la figura escondida.

Adivinar una figura a partir de instrucciones orales.

ACTIVIDAD 3: Haciendo huellas

Analizar las caractersticas de las caras de distintos cuerpos.

ACTIVIDAD 1: A dibujar con figuras

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Construir y copiar modelos hechos

con formas bidimensional y
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1. Copi en papel cuadriculado las siguientes figuras. Tienen que ser exactamente
iguales, eso significa que si se superponen las dos figuras y las miran a trasluz tiene
que verse la misma figura.

NOTA:
Cuando se les pide a los alumnos que copien una figura no estamos pensando en que
repitan un conjunto de pasos a seguir que fueron previamente hechos por el docente
sino que realicen el dibujo como puedan y luego reflexionen sobre lo realizado para
explicitar las propiedades que caracterizan a una figura.

2. Complet estas guardas.

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ACTIVIDAD 2: Adivinar la figura escondida

Se divide la clase en varios grupos. Cada grupo es socio de otro grupo. La mitad de los
grupos (los llamaremos grupos A) recibe una misma forma dibujada y la otra mitad (grupos B)
otra forma. En general ambas son parecidas, ya que se tratan de mismos conocimientos que
hay que poner en juego en la clase.
Un representante del grupo A debe oralmente darle instrucciones al grupo B para que puedan
reproducir exactamente la figura que les toco. Luego se intercambian los actores, para que el
que deba reproducir sea el grupo A, de acuerdo a las instrucciones dadas por representantes
del grupo B.
Ganan los socios (grupo A y B) que hayan logrado reproducir exactamente la figura.
Las figuras que se les pueden dar a cada grupo son:

ACTIVIDAD 3: Haciendo huellas con los cuerpos

En la escuela la maestra para un acto, tiene que hacer una guarda sobre tela para
adornar el saln. Dicha guarda se realizar utilizando cuerpos en pintura y dejando
huellas sobre la tela.
Se pueden realizar varios tipos de actividades:

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1. Durante el anlisis de las huellas que dejan los cuerpos los alumnos podrn
explorar y analizar la forma de la huella que resultar en funcin de la
observacin de las caras con las que se hagan.
2. Dar materiales iniciales una guarda que queremos continuar y los cuerpos
cuyas huellas se pueden usar para hacerlo. La propuesta ser investigar qu
cuerpos deben elegir para continuarla.
3. Se les puede pedir que lleven diferentes objetos como cajas, latas, envases,
etc y que pinten con tempera una de las caras de estos objetos y que la
apoyen en una hoja lisa. Luego que observen las huellas que dejan las cajas.
4. Luego de realizar el punto 3, se les puede pedir que escriban distintos objetos
que puedan dejar estas huellas.

ACTIVIDAD 4: Ayudamos a la seo

ORGANIZACIN: En parejas
MATERIALES: requieren de una cartulina o papel blanco y dos cuerpos geomtricos (un cubo
y un prisma rectangular) no muy grandes para que puedan ubicar en la cartulina o papel 8
dibujos.
La seo empez a hacer una guarda utilizando diferentes cuerpos.

NOTA: Cuando los alumnos completen la guarda se podr discutir si se han respetado
las formas, el orden y la posicin en que quedaron las figuras, y qu cuerpos y caras
eligieron, planteando si la guarda est bien segn el modelo presentado.

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