FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN

LICENCIATURA EDUCACIN FISICA RECREACIN Y DEPORTE

KM. 7 Antigua va a Pto. Colombia.
Barranquilla, Colombia.
ASIGNATURA: PRACTICA

DOCENTE MAG. NADIN CASTRO MEJIA

La capacidad de pensamiento es desarrollable?

Pensar es una habilidad que puede desarrollarse. Para ello se requiere disear y
aplicar procedimientos dirigidos a ampliar y estimular el uso de la mente,
desarrollar estructuras que faciliten el procesamiento de la informacin y propiciar
la prctica consciente y controlada de los procesos que favorezcan el
pensamiento crtico. En tal sentido, los procesos bsicos del pensamiento:
observacin,

descripcin,

comparacin,

clasificacin,

anlisis,

sntesis

evaluacin; son los pilares fundamentales sobre los cuales se apoyan la

construccin y la organizacin del conocimiento y el razonamiento.
A TRAVS DE LA OBSERVACIN, el individuo examina intencionalmente y de
acuerdo a con su inters y experticia, una situacin u objeto para detectar sus
atributos, cualidades, propiedades o caractersticas. Para observar se requiere
agudizar los sentidos, percibir y prestar atencin selectiva para analizar y
organizar la informacin en la memoria. El producto de la observacin es la
formacin de imgenes mentales de aquello que fue observado y que puede ser
evocado en cualquier momento.
La habilidad de observar es significativa para descubrir problemas y encontrar
explicaciones. Para favorecer este proceso se recomienda observar figuras,
visualizar imgenes reales, examinar objetos y plantear la bsqueda de atributos
desde diferentes focos de inters.
El resultado de la observacin se puede expresar en forma precisa y ordenada a
travs del lenguaje verbal o escrito, permitiendo enumerar e integrar las
caractersticas observadas, en un todo significativo (Meza, 2004). Este proceso
cognitivo se conoce como descripcin. Las actividades relacionadas con
redaccin de caractersticas o procedimientos, resmenes de datos biogrficos,
organizacin de informacin leda, reconocimientos de relaciones entre objetos,
estimulan este proceso.
EL PROCESO DE COMPARACIN permite establecer relaciones de semejanza
o diferencia, bajo la base de algn criterio o variable, entre objetos, situaciones,
hechos o personas. La importancia de cada parmetro est en funcin de las
razones o necesidades que originan la comparacin (Ros, 2004). Se puede
incentivar la relacin en clase resolviendo analogas, analizando elementos
faltantes de secuencias, estableciendo vnculos, explicando contenidos de
premisas no explicitas.
LA CLASIFICACIN ES EL PROCESO a travs del cual se establecen

PROCESO COGNITIVO BSICOS

Proceso: Observacin Qu es observar?
Consiste en focalizar la atencin en un objeto o situacin para identificar sus
caractersticas, de acuerdo con su inters o con un objetivo previamente definido.
Cmo sabes que has observado?
Puedes reconstruir los resultados de la observacin, expresndolos en lenguaje
oral o escrito.

PROCESO COGNITIVO BSICOS

Proceso: Descripcin Qu es describir?
Permite enumerar e integrar las caractersticas de lo observado, en un todo
significativo. Es el resultado de la observacin sistemtica.
Cmo sabes que has descrito?
Expresas informacin precisa y ordenada de los resultados de la observacin,
integrndola en un todo significativo.
PROCESO COGNITIVO BSICOS
Proceso: Comparacin Qu es comparar?
Consiste en establecer semejanzas y diferencias entre dos o ms objetos, hechos
o situaciones a partir de variables.
Cmo sabes que has comparado?
Sealas unas variables e identificas las caractersticas semejantes y diferentes
que les corresponden.

Cuando usted como docente, permite la comprensin de algo a travs de la

PROCESO COGNITIVO BSICOS

Proceso: Clasificacin Qu es clasificar?
Consiste en reunir objetos o conceptos en grupos llamados clases, de acuerdo
con un criterio. Los grupos tienen dos condiciones: son mutuamente excluyentes y
no omiten ningn representante del grupo.
Cmo sabes que has clasificado?
Estableces

relaciones

entre

datos,

para

formar

con

ellos

las

clases

correspondientes.
PROCESO COGNITIVO BSICOS
Proceso: Ordenamiento Qu es ordenar?
Consiste en establecer una secuencia entre objetos, hechos, seres, etc.,
basndose en la identificacin de las caractersticas que cambian.
Cmo sabes que has ordenado?
Defines el objetivo, identificas las caractersticas que cambian en los objetos,
hechos, seres, etc., de un conjunto de elementos, defines el criterio de
ordenamiento, estableces la secuencia en los elementos del conjunto.

PROCESO COGNITIVO BSICOS

Proceso: Clasificacin jerrquica Qu es clasificar jerrquicamente?

Es un proceso integrador en cuya estructura se incluyen el proceso de
clasificacin y el proceso de ordenamiento.
Cmo sabes que has clasificado jerrquicamente?
Defines el objetivo, identificas las caractersticas esenciales, defines los criterios
de clasificacin, ordenas las variables de clasificacin, clasificas de acuerdo con el
orden establecido de las variables, elaboras un diagrama de clasificacin hasta
agotar las variables.
PROCESO COGNITIVO BSICOS
Proceso: Anlisis Qu es analizar?
Descomponer un todo de acuerdo con uno o varios criterios.
Cmo sabes que has analizado?
Puedes expresar que divides un todo para conocerlo a fondo, utilizando criterios.

PROCESO COGNITIVO BSICOS

Proceso: Sntesis Qu es sintetizar?
Es complementario al anlisis y consiste en integrar el todo en una nueva unidad
con significado.
Cmo sabes que has sintetizado?
Reconoces patrones de organizacin que te sirven para recomponer y dar sentido
a nueva informacin, de manera personal.