Planificacion Anual Lenguaje 1basico 2015

Unidad: 1
O A por Eje
Lectura:
OA_1:
Reconocer que los textos escritos
transmiten mensajes y que son escritos
por alguien para cumplir un propsito.
Propsito: Iniciar el proceso de lectoescritura, desarrollar el concepto de lo impreso. Aprender a

escribir las letras e intentar comunicarse por escrito. Promover la comprensin de textos orales
Habilidades: Reconocer, Identificar, escribir, comprender.
Indicadores
Actitudes
Sema
Objetivo de clase
na
Distinguen
entre Demostrar
1
1. Demostrar habilidades adquiridas durante
el ao anterior
imagen
y
texto inters y una
actitud
Comprender textos orales
escrito.
Indican qu mensaje activa frente
Identificar tipos de textos segn estructura
transmite un texto a la lectura,
externa.
familiar; por ejemplo, orientada al
Escribir en forma imprenta o manuscrita
salida
de disfrute de la
vocales
2
emergencia,
no misma y a la
Entregar informacin bsica sobre ellos
valoracin
fumar, etc.
mismos.
Identifican palabras del
familiares;
por conocimiento
se
ejemplo, su nombre o que
2. Jugar a leer diversos mensajes que los
puede
apellido.
alumnos ven cotidianamente, valorando el
Juegan a leer.
obtener
a
conocimiento que pueden obtener a partir
Siguen con el dedo partir de ella.
de ellos.
las lneas de un
Indicar que mensaje transmite un texto
ENSEANZA BSICA
3
prrafoCICLO:
mientras
familiar.
DESCRIPCIN: La planificacin incluye los ajustes
escuchan la lectura
Escribir palabras que corresponden a una
curriculares vigentes
de ese texto.
imagen.
Identifican al autor y
Mencionar experiencias de sus vidas que se
ttulo de un libro.
relacionan con lo que han escuchado.
1
OA_2:
Reconocer que las palabras son unidades
de significado sepa- radas por espacios en
el texto escrito.
Unidad: 2
O A por Eje
OA_3:
Identificar
Lectura: los sonidos que componen las
palabras
OA_4: (con- ciencia fonolgica),
reconociendo,
separando
y combinanLeer palabras aisladas
y en
contexto, do
sus
fonemas
slabas
aplicando
su y
conocimiento de la
correspondencia letra-sonido en
Diferencian
una
palabra de una frase
3. Jugar
a
leer
textos
del
entorno,
u oracin.
demostrando una actitud activa frente a la
Identifican
la
Propsito:
Iniciar el proceso
de lectoescritura, desarrollar
el concepto de lo impreso. Aprender a
lectura.
cantidad
de
palabras
escribir las letras e intentar comunicarse por escrito. Promover
la comprensin
dede
textos
orales.
Diferenciar
una palabra
una frase
u oracin.
que hay en una
Reproducir trazos que se utilizan en los
Habilidades:
Leer, escribir, recitar.
oracin.
diferentes grafemas.
Identifican
la primera
Indicadores
Actitudes
Sema
Objetivo de clase
Dibujar objetos, eventos y experiencias
y la ltima letra de
4
na
personales que se relacionan con el texto
palabra.
una
Nombran
las letras -Demostrar
6
1. Leer algunas palabras en textos apropiados
escuchado.
a su edad.
estudiadas
y respeto por
Identifican
Leer palabras que contienen vocales y
reproducen un sonido
su las diversas
o
patrones
de
sonido
opiniones
y
sonido.
consonantes en estudio.(m-p)
en
oraciones puntos de
escuchadas.
Identifican
qu
palabras riman entre
Recursos Educativos VillaEduca
diferentes combinaciones: slaba directa,

indirecta o compleja.
OA_5:
Leer textos breves en voz alta para
adquirir fluidez: pronunciando cada
palabra con precisin, aunque se autocorrijan en algunas ocasiones leyendo
palabra a palabra
Nombran
palabras
que comienzan con
una
letra
determinada.
Reconocen una letra
determinada
en
textos escritos.
Leen palabras que
contienen una o ms
vocales
y
las
consonantes
en
estudio.
Leen
algunas
palabras en textos
apropiados
a
su
edad.
Leen
algunos
nombres familiares y
palabras
de
uso
frecuente necesarias
para la comprensin
de textos, pero cuyas
letras se aprendern
posteriormente (por
ejemplo, yo, ella, y,
que, fue).
Leen frases cortas.
Leen textos
significativos,
aplicando su
conocimiento de las
cinco vocales y al
menos 6
consonantes.
vista,
reconociendo
el dilogo
como una
herramienta
de
enriquecimie
nto personal
y social.
-Realizar
tareas y
trabajos de
forma
rigurosa y
perseverante
, con el fin
de
desarrollarlo
s de manera
adecuada a
los
propsitos
de la
asignatura.
www.villaeduca.cl VillaEduca - Crecer. Educar. Innovar consultas@villaeduca.cl
10
Jugar a escribir.
Recitar poemas, rimas, canciones,
trabalenguas y/o adivinanzas con
entonacin adecuada.
2. Leer con precisin palabras que incluyen las
letras aprendidas en esta unidad.
Reconocer una letra determinada en textos
escritos(l-s)
Escribir la palabra que corresponde a una
imagen.
Recitar de memoria poemas, versos, rimas,
canciones, trabalenguas y /o adivinanzas.
3. Leer algunos nombres familiares y palabras
de uso frecuentes, necesarias para la
comprensin de textos.
Leer palabras que contienen una o ms
vocales y las consonantes en estudio. (d-t)
Escribir lista de palabras.
Relatar experiencias personales en relacin a
un tema.
4. Leer textos significativos, aplicando sus
conocimientos de las cinco vocales y al
menos 6 consonantes.
Describir objetos o personas
Escribir listado de palabras.
Expresar desacuerdo frente a opiniones
expresadas por otro, sin descalificar las ideas
o al emisor.
- Planificacin ANUAL 2015 Lenguaje 1BASICO
Escritura:
OA_13:
Experimentar con la escritura para
comunicar hechos, ideas y sentimientos,
entre otros.
Comunicacin Oral:
OA_26:
Recitar con entonacin y expresin
poemas, rimas, canciones, trabalenguas y
adivinanzas para fortalecer la confianza
en s mismos, aumentar el vocabulario y
desarrollar su capacidad expresiva
Leen con precisin

palabras
que
incluyen las letras
aprendidas en esta
unidad.
Leen un listado de
palabras
o
frases
cortas
haciendo
lectura silbica en
contadas ocasiones.
5. Leer un listado de palabras o frases cortas

haciendo lectura silbica en contadas
ocasiones.
Crear mensajes que contienen palabras
familiares, partes de palabras y/o palabras
con ortografa inventada.
Esperar el momento adecuado en la
conversacin para hablar.
Realizar evaluacin de la unidad
Juegan a escribir.
Escriben la palabra
que corresponde a
una imagen.
Escriben listas de
palabras.
Crean mensajes que
contienen palabras
familiares, partes de
palabras y/o palabras
con ortografa
inventada.
Recitan poemas,
rimas, canciones,
trabalenguas y
adivinanzas con
entonacin
adecuada.
Recitan de memoria
poemas, versos,
rimas, canciones,
trabalenguas y
adivinanzas
OBJETIVOS PERMANENTES:
OA 17Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o ledas por un adulto, como: cuentos folclricos y de autor,
poemas, fbulas, leyendas.
OA 19Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y adquirir el hbito de averiguar su significado.
OA 11Desarrollar el gusto por la lectura, explorando libros y sus ilustraciones.
OA 12Asistir habitualmente a la biblioteca para elegir, escuchar, leer y explorar textos de su inters.
OA 15Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio para que puedan ser ledas por otros con facilidad.
OA 16Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos.
OA 24Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos.
OA 21Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos ledos o escuchados en clases o temas de su inters: expresando sus ideas u
opiniones, demostrando inters ante lo escuchado, respetando turnos
OA 22Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: presentarse a s mismo y a otros, saludar, preguntar,
expresar opiniones, sentimientos e ideas, situaciones que requieren el uso de frmulas de cortesa como por favor, gracias, perdn, permiso
Unidad:3
Propsito: Leer con casi todas las letras del abecedario, familiarizarse con la escritura convencional,
recitar poemas y exponer temas
Habilidades: Leer, escribir, comprender.
O A por Eje
Lectura:
OA_4:
Leer palabras aisladas y en contexto,
aplicando su conocimiento de la
correspondencia letra-sonido en
indirecta o compleja
Escritura:
OA_14
Escribir oraciones completas para
transmitir mensajes.
Indicadores
Actitudes
Nombran a las letras

estudiadas y
reproducen su
sonido.
Leen palabras que
contienen una o ms
vocales y las
consonantes en
estudio.
Leen la mayora de
las palabras en
textos apropiados a
su edad.
Leen frases u
oraciones.
Leen textos
significativos,
aplicando su
conocimientos de las
cinco vocales y las
consonantes que han
aprendido
-Demostrar
inters y
una actitud
activa
frente a la
lectura,
orientada
al disfrute
de la
misma y a
la
valoracin
del
conocimien
to que se
puede
obtener a
partir de
ella.
Sema
na
11
12
13
14
Objetivo de clase
1. Leer palabras que contienen una o ms
vocales y las consonantes en estudio.
Nombrar letras estudiadas y reproducen su
sonido (f- g).
Escribir oraciones sobre las lecturas.
Mencionar experiencias de sus vidas que se
relacionan con lo que han escuchado.
2. Leer la mayora de las palabras en textos
apropiados a su edad.
Escribir oraciones sobre sus lecturas.
Dibujar objetos, eventos y experiencias
personales que se relacionan con el texto
escuchado.
Aplicar prueba SIMCE
3. Leer frases u oraciones.
Identificar tipo y estructura de un texto.
Nombrar letras estudiadas y reproducen su
sonido( n-r)
Describir por escrito objetos o personas.
Responder preguntas que hacen referencia a
la informacin de un texto escuchado.
Comunicacin Oral:
OA_18:
Comprender textos orales (explicaciones,
instrucciones, relatos, ancdotas, etc.)
para obtener informacin y desarrollar su
curiosidad por el mundo: estableciendo
conexiones con sus propias experiencias,
visualizando lo que se describe en el
texto, formulando preguntas para obtener
informacin adicional y aclarar dudas,
respondiendo
preguntas
abiertas,
formulando
una
opinin
sobre
lo
escuchado
Escriben mensajes a
otros.
Escriben oraciones
sobre sus lecturas.
Describen por
escrito objetos o
personas.
Escriben oraciones
comprensibles.
4. Leer textos significativos, aplicando su

conocimiento de las cinco vocales y las
consonantes que han aprendido.
Escribir oraciones comprensibles y con letra
legible.
Expresar una opinin sobre algn aspecto de
un texto escuchado.
Relacionan lo que
han aprendido en
otras asignaturas con
un texto escuchado
en clases.
Mencionan
experiencias de sus
vidas que se
relacionan con lo que
han escuchado.
Dibujan objetos,
eventos y
experiencias
personales que se
relacionan con el
texto escuchado.
Hacen un recuento
de partes de un texto
escuchado en clases.
Dibujan elementos
descritos en el texto
escuchado.
Formulan preguntas
para ampliar la
informacin que
aprendieron al
escuchar un texto.
Responden preguntas
que hacen referencia
a la informacin de
un texto escuchado.
Siguen instrucciones
orales para realizar
una tarea.
Expresan una opinin
sobre algn aspecto
de un texto
escuchado.
Unidad:4
recitar poemas y exponer temas.
Habilidades: Leer, escribir, recitar.
O A por Eje
Lectura:
OA_5
adquirir
fluidez:
pronunciando
cada
palabra con precisin, aunque se autocorrijan en algunas ocasione, leyendo
palabra a palabra.
Indicadores
Leen con precisin
palabras que
incluyen las letras
aprendidas en esta
unidad.
Leen oraciones
Actitudes
-Demostrar
respeto por
las diversas
opiniones y
puntos de
vista,
reconocien
Sema
na
15
Objetivo de clase
letras aprendidas en esta unidad. (c-j)
Identificar palabras desconocidas al orlas o
leerlas.
Escribir mensajes a otros.
Recitar poemas, rimas, canciones,
diciendo una a dos

palabras de corrido
sin hacer lectura
silbica.
OA_10
Leer independientemente y comprender
textos no literarios escritos con oraciones
simples (cartas, notas, instrucciones y
artculos informativos) para entretenerse
y ampliar su conocimiento del mundo:
extrayendo
informacin
explcita
e
implcita, formulando una opinin sobre
algn aspecto de la lectura
Escritura:
OA_14
Comunicacin Oral:
Hacen un recuento
de la informacin
obtenida de textos
breves.
Localizan informacin
en un texto.
Contestan,
oralmente o por
escrito, preguntas
que aluden a
informacin explcita
o implcita de un
texto ledo.
Describen las
imgenes del texto.
Indican qu les gust
de un texto ledo.
do el
dilogo
como una
herramient
a de
enriquecimi
ento
personal y
social.
16
17
-.
18
trabalenguas y adivinanzas con entonacin

adecuada.
2. Leer oraciones diciendo una o dos palabras
de corrido sin hacer una lectura silbica.
Escribir oraciones comprensibles.
Expresar ideas sobre temas del texto.
Recitar de memoria poemas, versos, rimas,
canciones, trabalenguas y adivinanzas.
3. Leer oraciones diciendo una o dos palabras
de corrido sin hacer una lectura silbica. .
Localizar informacin obtenida de textos
breves
Aportar informacin al opinar en un grupo.
letras aprendidas en esta unidad. (b-v)
Escribir oraciones sobre sus lecturas lectura
Hacer un recuento de una lectura, utilizando
palabras del texto original.
Escriben mensajes a
otros.
Escriben oraciones
sobre sus lecturas.
Describen por
escrito objetos o
personas.
Escriben oraciones
comprensibles.
OA_26:
Recitar con entonacin y expresin
poemas, rimas, canciones, trabalenguas y
adivinanzas para fortalecer la confianza
en s mismos, aumentar el vocabulario y
desarrollar su capacidad expresiva
Recitan poemas,
rimas, canciones,
trabalenguas y
adivinanzas con
entonacin
adecuada.
Recitan de memoria
poemas, versos,
rimas, canciones,
trabalenguas y
adivinanzas.
Unidad:5
10
recitar poemas y exponer temas

Habilidades: Demostrar, leer, escribir, expresar.
O A por Eje
Indicadores
Actitudes
Lectura:
OA_8
Demostrar comprensin de narraciones
que aborden temas que les sean
familiares:
extrayendo
informacin
explcita e implcita,
respondiendo
preguntas simples, oralmente o por
escrito, sobre los textos (qu, quin,
dnde, cundo, por qu), recreando
personajes
a
travs
de
distintas
expresiones artsticas, como tteres,
dramatizaciones, dibujos o esculturas ,
describiendo con sus palabras las
ilustraciones del texto y relacionndolas
con la historia, estableciendo relaciones
entre el texto y sus propias experiencias,
emitiendo una opinin sobre un aspecto
de la lectura
Contestan preguntas
que aluden a
informacin explcita
del texto o a
informacin implcita
evidente.
Responden,
oralmente o por
escrito, preguntas
sobre la historia,
como qu sucede,
quin realiza cierta
accin, dnde ocurre
cierta accin, cundo
sucede, y por qu
sucede.
Caracterizan a los
personajes por medio
de dibujos, tteres,
esculturas o
dramatizaciones,
entre otras
expresiones
artsticas.
Describen oralmente
las ilustraciones
presentes en los
Realizar
tareas y
trabajos de
forma
rigurosa y
perseverante
, con el fin
de
desarrollarlo
s de manera
adecuada a
los
propsitos
de la
asignatura
Sema
na
19
Objetivo de clase
20
1. Contestar preguntas que aluden a

informacin explcita del texto o a
informacin implcita evidente.
Leer con precisin palabras que incluyen las
letras aprendidas en esta unidad. (z-h)
Caracterizar a los personajes por medio de
dibujos, tteres, esculturas o
dramatizaciones, entre otras expresiones
artsticas.
Relatar experiencias siguiendo una
secuencia.
21
22

letras aprendidas en esta unidad. (-k)
Responder, oralmente o por escrito, preguntas
sobre la historia, como qu sucede, quin
realiza cierta accin, dnde ocurre cierta
accin, cundo sucede, y por qu sucede.
Describir por escrito objetos o personajes.
Incorporar un vocabulario variado en sus
intervenciones
Vacaciones de Invierno
Vacaciones de Invierno
11
Escritura:
OA_14
Comunicacin Oral:
OA_23:
Expresarse de manera coherente y
articulada sobre temas de su inters:
presentando informacin o narrando un
evento relacionado con el tema,
incorporando frases descriptivas que
ilustren
lo
dicho,
utilizando
un
vocabulario
variado,
pronunciando
adecuadamente y usando un volumen
audible,
manteniendo una postura
textos narrativos
ledos.
Relacionan las
ilustraciones de los
textos ledos con los
personajes, los
acontecimientos y los
lugares presentes en
ellos.
Mencionan
experiencias de sus
vidas que se
leyeron.
Formulan una
opinin sobre un
cuento o sobre una
accin o un
personaje de una
historia leda.
Escriben mensajes a
otros.
Escriben oraciones
sobre sus lecturas.
Describen por escrito
objetos o personas.
Escriben oraciones
comprensibles.
Presentan
12
adecuada
informacin sobre un
objeto o un tema.
Relatan experiencias
siguiendo una
secuencia.
Describen el objeto o
el evento que
presentan.
Comunican sus ideas
verbalmente, sin
reemplazar palabras
por gestos ni
elementos del
contexto.
Incorporan un
vocabulario variado
en sus
intervenciones.
Incorporan, si es
pertinente, palabras
aprendidas
recientemente.
Hacen contacto
visual con la
audiencia.
Evitan movimientos
bruscos o constantes
al hablar.
13
Unidad:6
Propsito: Los alumnos deben leer con todas las letras y sus combinaciones, escribir oraciones completas
con todas las letras del abecedario y desarrollar habilidades para presentar ideas organizadas.
Habilidades: leer, comprender.
O A por Eje
Indicadores
Lectura:
OA_4
Leer palabras aisladas y en contexto,
aplicando su conocimiento de la
correspondencia letra sonido en
indirecta o compleja, y dgrafos rr-ll-ch-qu.
Reconocen y
reproducen el sonido
de todas las letras.
Reconocen palabras
que contienen las
letras aprendidas en
esta unidad.
Actitudes
Demostrar
inters y una
actitud activa
frente a la
lectura,
orientada al
disfrute de la
misma y a la
Sema
na
23
24
Objetivo de clase
1. Reconocer palabras que contienen las letras
aprendidas en esta unidad anterior
Relatan experiencias siguiendo una
secuencia
2. Leer textos significativos apropiados a su
14
OA_5
palabra con precisin, aunque se autocorrijan en algunas ocasiones,
respetando el punto seguido y el punto
aparte, leyendo palabra a palabra.
OA_6
Comprender textos aplicando estrategias
de comprensin lectora; por ejemplo:
relacionar la informacin del texto con
sus experiencias y conocimientos
visualizar lo que describe el texto
Leen textos
significativos
apropiados a su
edad, aplicando su
conocimiento de las
cinco vocales y todas
las consonantes.
Leen con precisin
palabras que
incluyen las letras
aprendidas.
Leen en voz alta
respetando todos los
puntos aparte y la
mayora de los
puntos seguidos.
Leen oraciones
diciendo al menos
dos palabras de
corrido sin hacer
lectura silbica.
valoracin del
conocimiento
que se puede
obtener a partir
de ella.
Demostrar
empata hacia
los dems,
comprendiendo
el contexto en el
que se sitan.
Reflexionar
sobre s mismo,
sus ideas e
intereses para
comprenderse y
valorarse.
Mencionan un
aspecto de sus vidas
que se relaciona con
el texto ledo o
escuchado.
Mencionan
informacin que
conocen y que se
25
26
edad, aplicando su conocimiento de las

cinco vocales y todas las consonantes (w-yx)
Describir el objeto o el evento que
presentan
3. Leer en voz alta respetando todos los
puntos aparte y la mayora de los puntos
seguidos.
Leer con precisin palabras que incluyen
las letras aprendidas. (dgrafos)
Incorporar, si es pertinente, palabras
aprendidas recientemente.

Escribir oraciones comprensibles
Incorporar en sus escritos palabras
aprendidas
intervenciones.
OA_8
15

familiares: extrayendo informacin
explcita e implcita, respondiendo
dnde, cundo, por qu) , recreando
personajes a travs de distintas
dramatizaciones, dibujos o esculturas,
de la lectura.
relaciona con el texto

ledo o escuchado.
Describen o dibujan
lo que visualizan a
partir de un texto
ledo o escuchado.
Contestan preguntas
que aluden a
informacin explcita
del texto o a
informacin implcita
evidente.
Responden,
oralmente o por
escrito, preguntas
sobre la historia,
como qu sucede,
quin realiza cierta
accin, dnde ocurre
cierta accin, cundo
sucede, y por qu
sucede.
Caracterizan a los
personajes mediante
dramatizaciones,
entre otras
expresiones
artsticas.
Describen oralmente
16
Escritura:
OA_14:
Comunicacin Oral:
OA_23:
evento relacionado con el tema,
ilustren lo dicho, utilizando un
vocabulario variado, pronunciando
adecuadamente y usando un volumen
audible, manteniendo una postura
adecuada
las ilustraciones
presentes en los
textos narrativos
ledos.
Relacionan las
personajes, los
ellos.
Mencionan
experiencias de sus
vidas que se
leyeron.
Formulan una opinin
sobre un cuento o
sobre una accin o
un personaje de una
historia leda.
Escriben mensajes a
otros.
Escriben oraciones
sobre sus lecturas.
objetos o personas.
Escriben oraciones
comprensibles.
Presentan
informacin sobre un
17
objeto o un tema.
siguiendo una
secuencia.
el evento que
presentan.
Comunican sus ideas
sin recurrir a gestos
ni al contexto.
Incorporan un
vocabulario variado
en sus
intervenciones.
Incorporan, si es
aprendidas recientemente.
Hacen contacto
visual con la
audiencia.
Evitan movimientos
al hablar.
18

OA 22Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: presentarse a s mismo y a otros, saludar, preguntar, expresar
opiniones, sentimientos e ideas, situaciones que requieren el uso de frmulas de cortesa como por favor, gracias, perdn, permiso
Unidad:7
Propsito: Los alumnos deben leer con todas las letras y sus combinaciones, escribir oraciones completas
con todas las letras del abecedario y desarrollar habilidades para presentar ideas organizadas
Habilidades: Leer, escribir, expresar.
O A por Eje
Lectura:
OA_7
Leer independientemente y familiarizarse
con un amplio repertorio de literatura
para aumentar su conocimiento del
mundo y desarrollar su imaginacin; por
ejemplo: poemas, historias breves,
textos con una estructura predecible
OA_9
Leer habitualmente y disfrutar los mejores
poemas de autor y de la tradicin oral
Indicadores
Leer
independientemente
y familiarizarse con
un amplio repertorio
de literatura para
aumentar su
conocimiento del
mundo y desarrollar
su imaginacin; por
ejemplo: poemas,
historias breves,
textos con una
estructura
predecible.
Actitudes
Demostrar
inters y una
actitud activa
frente a la
lectura,
orientada al
disfrute de la
misma y a la
valoracin del
conocimiento
que se puede
obtener a
partir de ella.
Demostrar
empata hacia
Sema
na
27
Objetivo de clase
1. Leer independientemente y familiarizarse
con un amplio repertorio de literatura para
aumentar su conocimiento del mundo y
desarrollar su imaginacin.
Escribir oraciones sobre sus lecturas
Expresar temas de su inters.
28
29
2. Recrear versos de poemas a travs de

diferentes expresiones artsticas.
Escribir oraciones comprensibles, con letra
legible.
Comunicar sus ideas sin recurrir a gestos
ni al contexto.
Aplicar evaluacin SIMCE
19
adecuados a su edad.
OA_10
extrayendo informacin explcita e
implcita, formulando una opinin sobre
algn aspecto de la lectura.
Recrean versos de
poemas a travs de
diferentes
expresiones
artsticas.
Hacen un recuento
de un poema ledo.
Recitan poemas,
rimas, canciones,
adivinanzas,
trabalenguas, etc.
Proponen nuevos
versos para poemas
que han ledo en
clases.
Reconocen palabras
que riman y sonidos
caractersticos de un
poema ledo.
los dems,
comprendien
do el contexto
en el que se
sitan.
Reflexionar
sobre s mismo,
sus ideas e
intereses para
comprenderse y
valorarse.
30
3. Contestar, oralmente o por escrito,

preguntas que aluden a informacin
explcita o implcita de un texto ledo.
Presentar informacin sobre un objeto.
4. Localizar informacin en un texto.

Incorporar palabras aprendidas
recientemente.
Hacen un recuento
de la informacin
obtenida de textos
breves.
en un texto.
Subrayan en el texto
informacin
solicitada por el
docente.
Contestan,
20
Escritura:
OA_14
Comunicacin Oral:
OA_23
evento relacionado con el tema,
ilustren lo dicho , utilizando un
vocabulario variado, pronunciando
adecuadamente y usando un volumen
audible, manteniendo una postura
adecuada
oralmente o por
escrito, preguntas
que aluden a
informacin explcita
o implcita de un
texto ledo.
Describen las
imgenes del texto.
Indican qu les
gust o no de un
texto ledo.
Escriben mensajes a
otros.
Escriben oraciones
sobre sus lecturas.
objetos o personas.
Escriben oraciones
comprensibles.
Presentan
informacin sobre un
objeto o un tema.
siguiendo una
secuencia.
21
el evento que
presentan.
Comunican sus ideas
ni al contexto.
Incorporan un
vocabulario variado
en sus
intervenciones.
Incorporan, si es
aprendidas
recientemente.
Hacen contacto
visual con la
audiencia.
Evitan movimientos
al hablar.
OA 22Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: presentarse a s mismo y a otros, saludar, preguntar, expresar
opiniones, sentimientos e ideas, situaciones que requieren el uso de frmulas de cortesa como por favor, gracias, perdn, permiso
22
Unidad:8
Propsito: Consolidar el proceso de lectoescritura a travs de la prctica sistemtica, escribir

diariamente con distintos propsitos, participar en obras de teatro, realizar representaciones y
participar en conversaciones
Habilidades: leer, escribir, expresar.
O A por Eje
Lectura:
OA_7
ejemplo: poemas historias breves
OA_9
Leer habitualmente y disfrutar los mejores
poemas de autor y de la tradicin oral
adecuados a su edad.
Indicadores
Leer
independientemente
y familiarizarse con
un amplio repertorio
de literatura para
aumentar su
conocimiento del
mundo y desarrollar
su imaginacin; por
ejemplo: poemas,
historias breves,
textos con una
estructura
predecible.
Actitudes
Demostrar
inters y una
actitud
activa frente
a la lectura,
orientada al
disfrute de la
misma y
a la
valoracin
del
conocimiento
que se
puede
obtener a
partir de ella.
Recrean versos de
poemas a travs de
diferentes
expresiones
artsticas.
Hacen un recuento
Sema
na
31
32
33
34
Objetivo de clase
1. Leer independientemente y familiarizarse
con un amplio repertorio de literatura para
aumentar su conocimiento del mundo y
desarrollar su imaginacin.
Localizar informacin en un texto.
Relatar experiencias siguiendo una
secuencia.
2. Recrear versos de poemas a travs de
diferentes expresiones artsticas.
Escribir oraciones sobre sus lecturas
utilizando grupos consonnticos (bl).
Comunicar sus ideas sin recurrir a gestos ni al
contexto.
3. Localizar informacin en un texto.
Escribir oraciones comprensibles, utilizando
grupos consonnticos (tr-tl)
intervenciones.
4. Contestar, oralmente o por escrito,
23
OA_10
extrayendo informacin explcita e
implcita
formulando una opinin sobre algn
aspecto de la lectura
Escritura:
OA_14
de un poema ledo.
Recitan poemas,
rimas, canciones,
adivinanzas,
trabalenguas, etc.
Proponen nuevos
versos para poemas
que han ledo en
clases.
Reconocen palabras
que riman y sonidos
caractersticos de un
poema ledo.
Hacen un recuento
de la informacin
obtenida de textos
breves.
en un texto.
Subrayan en el texto
informacin
solicitada por el
docente.
Contestan, oralmente
o por escrito,
preguntas que
aluden a informacin
explcita o implcita
de un texto ledo.
Describen las
imgenes del texto.
Indican qu les gust
preguntas que aluden a informacin

explcita o implcita de un texto ledo.
Describir por escrito objetos o personas
Describir el objeto o el evento que presentan.
Resolver evaluacin SIMCE.
35
5. Visitar la biblioteca y seleccionar libros de

su inters.
Presentar informacin sobre un objeto o un
tema.
24
o no de un texto
ledo.
Comunicacin Oral:
OA_23
evento relacionado con el tema
ilustren lo dicho
utilizando un vocabulario variado
pronunciando adecuadamente y
usando un volumen audible
manteniendo una postura adecuada
Escriben mensajes a
otros.
Escriben oraciones
sobre sus lecturas.
objetos o personas.
Escriben oraciones
comprensibles.
Presentan
informacin sobre un
objeto o un tema.
siguiendo una
secuencia.
el evento que
presentan.
Comunican sus ideas
ni al contexto.
Incorporan un
vocabulario variado
en sus
intervenciones.
Incorporan, si es
aprendidas
25
recientemente.
Hacen contacto
visual con la
audiencia.
Evitan movimientos
al hablar.
Unidad:9
Propsito: : Consolidar el proceso de lectoescritura a travs de la prctica sistemtica, escribir

Habilidades: Leer, comprender, escribir, disfrutar de obras.
O A por Eje
Lectura:
OA_5
palabra con precisin, aunque se
Indicadores
Leen en voz alta
pronunciando cada
palabra con
precisin.
Actitudes
-Demostrar
disposicin e
inters por
expresarse
de manera
Sema
na
36
Objetivo de clase
1. Leer en voz alta pronunciando cada palabra
con precisin.
grupos consonnticos (cr-cl)
26
autocorrijan en algunas ocasiones,

respetando el punto seguido y el punto
aparte, leyendo palabra a palabra
OA_6
Comprender textos aplicando estrategias
de comprensin lectora; por ejemplo:
relacionar la informacin del texto con sus
experiencias y conocimientos , visualizar
lo que describe el texto
OA_7
ejemplo:
poemas
historias breves
Leen en voz alta

respetando los
puntos seguidos y
aparte.
Leen oraciones,
detenindose en
algunas palabras,
pero sin hacer lectura
silbica en voz alta.
creativa por
medio de la
comunicacin
oral y escrita.
Mencionan un
aspecto de sus vidas
que se relaciona con
el texto ledo o
escuchado.
Mencionan
informacin que
conocen y que se
relaciona con el texto
ledo o escuchado.
Describen o dibujan
lo que visualizan a
partir de un texto
ledo o escuchado.
Mencionan
personajes de las
obras ledas.
Mencionan textos
que han ledo
Relacionan aspectos
de un texto ledo y
37
38
39
40
Representar partes de un texto escuchado o

ledo.
2. Leer en voz alta respetando los puntos
seguidos y aparte.
Mencionar personajes de las obras ledas.
grupos consonnticos (gr-gla).
3. Leer oraciones, detenindose en algunas
palabras, pero sin hacer lectura silbica en
voz alta.
Utilizando grupos consonnticos (fr-fl)
Representar partes de textos escuchados o
ledos.
4. Describir o dibujan lo que visualizan a partir
de un texto ledo o escuchado.
Cumplir sus responsabilidades para realizar una
representacin.
5. Visitar la biblioteca.
Representar partes de un texto escuchado o
ledo.
Resolver evaluacin de unidad.
27
Escritura:
OA_14
Comunicacin Oral:
OA_25
Desempear diferentes roles para
desarrollar su lenguaje y autoestima, y
aprender a trabajar en equipo.
comentado en clases
con otros textos.
Releen los textos que
conocen.
Seleccionan textos
para leer por su
cuenta.
Recomiendan textos
a otros.
Manifiestan su
preferencia por algn
texto.
Escriben mensajes a
otros.
Escriben oraciones
sobre sus lecturas.
objetos o personas.
Escriben oraciones
comprensibles.
Representan partes
de textos escuchados
o ledos.
Cumplen sus
responsabilidades
para realizar una
representacin.
28
Unidad:10
Propsito: : Consolidar el proceso de lectoescritura a travs de la prctica sistemtica, escribir
29

Habilidades: comprender, escribir, desempear roles.
O A por Eje
Lectura:
OA_8
familiares: extrayendo informacin
explicita e implcita, respondiendo
dnde, cundo, por qu) recreando
personajes a travs de distintas
dramatizaciones, dibujos o esculturas,
de la lectura.
Indicadores
Actitudes
Contestan preguntas
que aluden a
informacin explcita
del texto o a
informacin implcita
evidente.
Responden,
oralmente o por
escrito, preguntas
sobre la historia,
como qu sucede,
quin realiza cierta
accin, dnde ocurre
cierta accin, cundo
sucede y por qu
sucede.
Caracterizan a los
personajes a travs
de dibujos, tteres,
esculturas o
dramatizaciones,
entre otras
expresiones
artsticas.
Describen oralmente
las ilustraciones
Realizar tareas
y trabajos de
forma rigurosa
y
perseverante,
con el fin de
desarrollarlos
de manera
adecuada a los
propsitos de
la asignatura.
Sema
na
41
42
Objetivo de clase
Escribir oraciones comprensibles.
Describir una parte de una obra de teatro o
representacin.
2. Caracterizar a los personajes a travs de
dramatizaciones, entre otras expresiones
artsticas.
Escriben oraciones sobre sus lecturas.
Nombrar a los personajes de una obra de
teatro o representacin vista.
30
Escritura:
OA_14
Comunicacin Oral:
OA_20
Disfrutar de la experiencia de asistir a
obras de teatro infantiles o
representaciones para ampliar sus
posibilidades de expresin, desarrollar su
creatividad y familiarizarse con el gnero.
presentes en los
textos narrativos
ledos.
Relacionan las
personajes, los
ellos.
Mencionan
experiencias de sus
vidas que se
leyeron.
Formulan una opinin
sobre un cuento o
sobre una accin o
un personaje de una
historia leda.
Escriben mensajes a
otros.
Escriben oraciones
sobre sus lecturas.
objetos o personas.
Escriben oraciones
comprensibles.
Describen una parte
de una obra de teatro
31
o representacin.
Nombran a los
personajes de una
obra de teatro o
representacin vista.
Expresan oralmente
los sentimientos y
emociones que
experimentaron
durante una obra de
teatro infantil o
representacin vista
Expresan qu
sentimientos
manifest un
personaje en una
obra vista
OA 17 Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o ledas por un adulto, como: cuentos folclricos y de autor,
OA 19 Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y adquirir el hbito de averiguar su significado.
OA 11 Desarrollar el gusto por la lectura, explorando libros y sus ilustraciones.
OA 12 Asistir habitualmente a la biblioteca para elegir, escuchar, leer y explorar textos de su inters.
OA 15 Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio para que puedan ser ledas por otros con facilidad.
OA 16 Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos.
OA 24 Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos.
OA 21 Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos ledos o escuchados en clases o temas de su inters: expresando sus ideas u
OA 22 Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: presentarse a s mismo y a otros, saludar, preguntar,
32

Planificacion Anual Lenguaje 1basico 2015

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Planificacion Anual Lenguaje 1basico 2015

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Unidad: 1

Propsito: Iniciar el proceso de lectoescritura, desarrollar el concepto de lo impreso. Aprender a

Recursos Educativos VillaEduca

diferentes combinaciones: slaba directa,

www.villaeduca.cl VillaEduca - Crecer. Educar. Innovar consultas@villaeduca.cl

- Planificacin ANUAL 2015 Lenguaje 1BASICO

Recursos Educativos VillaEduca

Leen con precisin

5. Leer un listado de palabras o frases cortas

www.villaeduca.cl VillaEduca - Crecer. Educar. Innovar consultas@villaeduca.cl

- Planificacin ANUAL 2015 Lenguaje 1BASICO

Recursos Educativos VillaEduca

www.villaeduca.cl VillaEduca - Crecer. Educar. Innovar consultas@villaeduca.cl

- Planificacin ANUAL 2015 Lenguaje 1BASICO

Recursos Educativos VillaEduca

Nombran a las letras

www.villaeduca.cl VillaEduca - Crecer. Educar. Innovar consultas@villaeduca.cl

- Planificacin ANUAL 2015 Lenguaje 1BASICO

Recursos Educativos VillaEduca

4. Leer textos significativos, aplicando su

www.villaeduca.cl VillaEduca - Crecer. Educar. Innovar consultas@villaeduca.cl

- Planificacin ANUAL 2015 Lenguaje 1BASICO

Recursos Educativos VillaEduca

www.villaeduca.cl VillaEduca - Crecer. Educar. Innovar consultas@villaeduca.cl

- Planificacin ANUAL 2015 Lenguaje 1BASICO

Recursos Educativos VillaEduca

www.villaeduca.cl VillaEduca - Crecer. Educar. Innovar consultas@villaeduca.cl

- Planificacin ANUAL 2015 Lenguaje 1BASICO

Recursos Educativos VillaEduca

diciendo una a dos

trabalenguas y adivinan- zas con entonacin

www.villaeduca.cl VillaEduca - Crecer. Educar. Innovar consultas@villaeduca.cl

- Planificacin ANUAL 2015 Lenguaje 1BASICO

Recursos Educativos VillaEduca

- Planificacin ANUAL 2015 Lenguaje 1BASICO

Recursos Educativos VillaEduca

recitar poemas y exponer temas

www.villaeduca.cl VillaEduca - Crecer. Educar. Innovar consultas@villaeduca.cl

1. Contestar preguntas que aluden a

2. Leer con precisin palabras que incluyen las

- Planificacin ANUAL 2015 Lenguaje 1BASICO

Recursos Educativos VillaEduca

www.villaeduca.cl VillaEduca - Crecer. Educar. Innovar consultas@villaeduca.cl

- Planificacin ANUAL 2015 Lenguaje 1BASICO

Recursos Educativos VillaEduca

www.villaeduca.cl VillaEduca - Crecer. Educar. Innovar consultas@villaeduca.cl

- Planificacin ANUAL 2015 Lenguaje 1BASICO

Recursos Educativos VillaEduca

www.villaeduca.cl VillaEduca - Crecer. Educar. Innovar consultas@villaeduca.cl

- Planificacin ANUAL 2015 Lenguaje 1BASICO

Recursos Educativos VillaEduca

edad, aplicando su conocimiento de las

4. Contestar preguntas que aluden a

- Planificacin ANUAL 2015 Lenguaje 1BASICO

Recursos Educativos VillaEduca

Demostrar comprensin de narraciones

relaciona con el texto

www.villaeduca.cl VillaEduca - Crecer. Educar. Innovar consultas@villaeduca.cl

- Planificacin ANUAL 2015 Lenguaje 1BASICO

Recursos Educativos VillaEduca

www.villaeduca.cl VillaEduca - Crecer. Educar. Innovar consultas@villaeduca.cl

- Planificacin ANUAL 2015 Lenguaje 1BASICO

Recursos Educativos VillaEduca