PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
rea:
Lengua y Literatura
Asignatura:
Lengua y Literatura
Docente(s):
Grado/Curso:
Quinto Grado
Nivel Educativo:
Bsica Media
2. TIEMPO
Carga horaria
N Semanas de
Evaluacin del aprendizaje e imprevistos
Total de semanas clases
Total de perodos
semanal
trabajo
8
40
4
36
288
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del rea
Objetivos del grado curso

OG.LL.1. Desempearse como usuarios competentes de la

cultura escrita en diversos contextos personales, sociales
y culturales para actuar con autonoma y ejercer una
ciudadana plena.
OG.LL.2. Valorar la diversidad lingstica a partir del
conocimiento de su aporte a la construccin de una
sociedad intercultural y plurinacional, en un marco de
interaccin respetuosa y de fortalecimiento de la
identidad. OG.LL.3. Evaluar, con sentido crtico, discursos
orales relacionados con la actualidad social y cultural para
asumir y consolidar una perspectiva personal. OG.LL.4.
Participar de manera fluida y eficiente en diversas
situaciones de comunicacin oral, formales y no formales,
integrando los conocimientos sobre la estructura de la
lengua oral y utilizando vocabulario especializado, segn
la intencionalidad del discurso.
OG.LL.5. Leer de manera autnoma y aplicar estrategias
cognitivas y metacognitivas de comprensin, segn el
propsito de lectura.
OG.LL.6. Seleccionar textos, demostrando una actitud
reflexiva y crtica con respecto a la calidad y veracidad de

Interactuar con diversas expresiones culturales de su comunidad

para acceder, participar y apropiarse de la cultura escrita.
(O.LL.3.1.)
Valorar la diversidad cultural de su comunidad mediante el
conocimiento de las lenguas originarias, para fomentar la
interculturalidad en el pas. (O.LL.3.2.)
Comprender discursos orales en diversos contextos de la
actividad social y cultural de su comunidad y analizarlos con
sentido crtico. (O.LL.3.3.) Expresarse mediante el uso de
estructuras bsicas de la lengua oral en los diversos contextos de
la actividad social y cultural de la vida familiar y escolar, para
exponer sus puntos de vista y respetar los ajenos. (O.LL.3.4.)
Participar en diversos contextos sociales y culturales en la vida
familiar y escolar y utilizar de manera adecuada las convenciones
de la lengua oral (turnos en la conversacin, ceder la palabra)
para satisfacer necesidades de comunicacin. (O.LL.3.5.)
Leer de manera autnoma textos no literarios, con fines de
recreacin, informacin y aprendizaje, y utilizar estrategias
cognitivas de comprensin (Identificacin de ideas principales y
secundarias) de acuerdo al tipo de texto. (O.LL.3.6.)
O.LL.3.7. Usar los recursos que ofrecen las bibliotecas y las TIC

la informacin disponible en diversas fuentes para hacer

uso selectivo y sistemtico de la misma.
OG.LL.7. Producir diferentes tipos de texto, con distintos
propsitos y en variadas situaciones comunicativas, en
diversos soportes disponibles para comunicarse, aprender
y construir conocimientos.
OG.LL.8. Aplicar los conocimientos sobre los elementos
estructurales y funcionales de la lengua castellana en los
procesos de composicin y revisin de textos escritos
para comunicarse de manera eficiente.
OG.LL.9. Seleccionar y examinar textos literarios, en el
marco de la tradicin nacional y mundial, para ponerlos
en dilogo con la historia y la cultura. OG.LL.10.
Apropiarse del patrimonio literario ecuatoriano, a partir
del conocimiento de sus principales exponentes, para
construir un sentido de pertenencia.
OG.LL.11. Ampliar las posibilidades expresivas de la
escritura al desarrollar una sensibilidad esttica e
imaginativa en el uso personal y creativo del lenguaje.

4. EJES TRANSVERSALES:

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIN

Ttulo de la
Objetivos especficos de la unidad
N
unidad de
de planificacin
planificacin
1
La lectura, la Reconocer la importancia

escritura y
la tradicin
oral son
parte de

de la lectura y escritura en
diferentes
contextos
y
situaciones comunicativas
e
indagar
sobre
la

para enriquecer las actividades de lectura y escritura literaria y

no literaria, en interaccin y colaboracin con los dems. Escribir
relatos y textos descriptivos, adecuados a una situacin
comunicativa determinada para aprender, comunicarse y
desarrollar el pensamiento. (O.LL.3.8.)
O.LL.3.9. Utilizar los recursos de las TIC como medios de
comunicacin, aprendizaje y desarrollo del pensamiento.
O.LL.3.10. Aplicar los conocimientos semnticos, lxicos,
sintcticos y ortogrficos en los procesos de composicin y
revisin de textos escritos. O.LL.3.11. Seleccionar y disfrutar
textos literarios para realizar interpretaciones personales y
construir significados compartidos con otros lectores.
O.LL.3.12. Aplicar los recursos del lenguaje, a partir de los textos
literarios, para fortalecer y profundizar la escritura creativa.

Contenidos

La interculturalidad.
Respeto a las variedades lingsticas.
La formacin de una ciudadana democrtica.
Respeto hacia las opiniones diversas.
Orientaciones Metodolgicas

Generar diversas situaciones

comunicativas que motiven a los
estudiantes a leer y escribir.
Identificar prcticas de lectura y
escritura
en
contextos
y

Evaluacin

Criterio de
evaluacin:
CE.LL.3.1.
Distingue la

Duracin
en
semanas
6 semanas.

nuestra
cultura

influencia
de
las
variedades lingsticas en
la comunicacin.

Participar activamente
en
conversaciones
y
discusiones sobre temas
propios de su comunidad y
del mundo de la cultura a
partir de informaciones y
opiniones
de
diversas
fuentes.

Comprender y producir
textos escritos a travs del
proceso de planificacin,
redaccin y revisin en
funcin
de
cumplir
propsitos comunicativos
reales.
Valorar los textos de la
tradicin oral como fuente
de riqueza cultural de
nuestro pueblo.

situaciones diferentes.

Analizar
la
situacin
comunicativa que se evidencian
en estas actividades de lectura y
escritura.
Reflexionar sobre la importancia
del rescate de la tradicin oral en
los textos escritos y su influencia
en la construccin de nuestra
cultura literaria.
Observar el video y realizar un
anlisis
del
significado
de
variedades
lingsticas.
https://www.youtube.com/watch?
v=At n9tDUAkXk
Indagar sobre las variedades
lingsticas del pas (dialectos),
en textos, enciclopedias, internet,
etc.
https://www.youtube.com/watch?
v=8u fWy1okwG8
Identificar diversos dialectos
que escuchamos en nuestra vida
diaria y reflexionar sobre la
importancia de conocer los
dialectos para construir nuestra
propia identidad.
Determinar las caractersticas
de las variedades lingsticas de
su comunidad e identificar la
influencia de las mismas en la
comprensin de los mensajes que

funcin de
transmisin
cultural de la
lengua, reconoce
las influencias
lingsticas y
culturales que
explican los
dialectos del
castellano en el
Ecuador e indaga
sobre las
caractersticas de
los pueblos y
nacionalidades del
pas que tienen
otras lenguas.
Indicadores para
la evaluacin del
criterio:
I.LL.3.1.1.
Reconoce la
funcionalidad de la
lengua escrita
como
manifestacin
cultural y de
identidad en
diferentes
contextos y
situaciones
comunitarias,

emitimos en la comunicacin.
Rescatar estas variedades
lingsticas(dialectos)
en
un
diccionario personal. Generar
dilogo y discusin sobre cmo
se podra plantear estrategias
para rescatar y valorar los
dialectos que conocemos.
Plantear temas de conversacin
y discusin a partir de las
necesidades y expectativas que
tienen los estudiantes en su
comunidad.
Promover en los estudiantes la
participacin
a
travs
de
estrategias que les permita
ejemplificar, formular preguntas
y dar respuestas pertinentes,
solicitar aclaraciones, dar y pedir
opiniones
y
explicaciones,
parafrasear, etc.
Identificar hechos de opiniones
durante
las
exposiciones
y
determinar tiempos y espacios en
los que ocurren los hechos.
Realizar exposiciones orales con
la colaboracin del docente para
seleccionar, analizar, contrastar,
ordenar, jerarquizar informacin.

Seleccionar
los
recursos
audiovisuales (imgenes, videos,
fotografas, etc.) para apoyar sus

atendiendo a la
diversidad
lingstica del
Ecuador. (I.3., S.2.)
I.LL.3.1.2. Indaga
sobre las
influencias
lingsticas y
culturales de su
comunidad. (I.3.,
S.2.)
Criterio de
evaluacin:
CE.LL.3.2. Participa
en situaciones
comunicativas
orales, escuchando
de manera activa y
mostrando respeto
frente a las
intervenciones de
los dems en la
bsqueda de
acuerdos, organiza
su discurso de
acuerdo con las
estructuras
bsicas de la
lengua oral,
reflexiona sobre
los efectos del uso
de estereotipos y

exposiciones.
Plantear talleres de lectura para
generar procesos de indagacin
sobre temas relacionados a sus
saberes, experiencias, consignas
del docente entre otros.
Utilizar diferentes recursos para
indagar sobre textos expositivos
o textos de opinin: consulta en
captulos de libros, enciclopedias,
textos en soporte electrnico,
suplementos de diarios, revistas,
etc.
Sistematizar la informacin en
esquemas.
Aplicar el proceso de lectura y
leer
textos
con
diferentes
propsitos: informarse, construir
opiniones,
averiguar
datos,
compartir con otros lo ledo,
confrontar datos y opiniones.

Utilizar
estrategias
para
comprender los textos: identificar
el propsito de lectura, consultar
elementos de los paratextos,
reconocer la intencionalidad del
autor, relacionar la informacin
con sus conocimientos, realizar
anticipaciones,
identificar
la
informacin
relevante,
entre
otras.

Generar
situaciones

prejuicios, adapta
el vocabulario y se
apoya en recursos
y producciones
audiovisuales,
segn las diversas
situaciones
comunicativas a
las que se
enfrente.
Indicadores para
la evaluacin del
criterio:
I.LL.3.2.1. Escucha
discursos orales
(conversaciones,
dilogos,
narraciones,
discusiones,
entrevistas,
exposiciones,
presentaciones),
parafrasea su
contenido y
participa de
manera
respetuosa frente
a las
intervenciones de
los dems,
buscando
acuerdos en el

comunicativas reales o simuladas

para producir textos a partir de
los temas de lectura.
Realizar talleres de escritura
con estrategias para producir
textos narrativos o reconstruirlos.
Aplicar estrategias para narrar:
incluir hechos y sucesos que
construyen la trama, presentar
las personas, el tiempo y el
espacio, respetar o alterar el
orden cronolgico de los hechos,
incluir dilogos, descripciones,
entre otros.
Utilizar el proceso para escribir
sobre
temas
especficos,
experiencias personales, para
incluir comentarios, aclaraciones,
ejemplificaciones, etc. sobre los
temas ledos.

Plantear
estrategias
para
interactuar con textos de la
literatura oral, por ejemplo:
rondas en el patio, contando
chistes,
concurso
de
trabalenguas,
retahlas
con
canciones, etc.
Observar videos sobre mitos y
leyendas.
Analizar las caractersticas que
tienen
estos textos de la
tradicin oral y elaborar mapas

debate de temas
conflictivos. (J.3.,
S.1.)
Criterio de
evaluacin:
CE.LL.3.5. Consulta
bibliotecas y
recursos digitales
en la web, genera
criterios para
identificar,
comparar y
contrastar fuentes,
y registra la
informacin
consultada en
esquemas de
diverso tipo.
Indicadores para
la evaluacin del
criterio:
I.LL.3.5.1.
Identifica, compara
y contrasta
fuentes
consultadas en
bibliotecas y en la
web, registra la
informacin
consultada en
esquemas de

de caracterizacin.
Reflexionar sobre la importancia
de estos textos en nuestra
cultura oral.
Plantear el proyecto La riqueza
de nuestra cultura oral!
Realizar concursos internos
para
crear
nuevos
textos
utilizando diversas estrategias.
Invitar a los padres de familia,
abuelos,
miembros
de
la
comunidad para dar a conocer
este tipo de textos de su propia
cultura.
Publicar los textos escritos en
esta feria por el rescate de
nuestra cultura.

diverso tipo y
genera criterios
para el anlisis de
su confiabilidad.
(J.2., I.4.)
I.LL.3.3.1.
Establece
relaciones
explcitas entre los
contenidos de dos
o ms textos, los
compara,
contrasta sus
fuentes, reconoce
el punto de vista
del autor al
monitorear y
autorregular su
comprensin
mediante el uso de
estrategias
cognitivas. (I.3.,
I.4.)
Criterio de
evaluacin:
CE.LL.3.6. Produce
textos con tramas
narrativas,
descriptivas,
expositivas e
instructivas, y las
integra cuando es

pertinente; utiliza
los elementos de
la lengua ms
apropiados para
cada uno, logrando
coherencia y
cohesin;
autorregula la
escritura mediante
la aplicacin del
proceso de
produccin,
estrategias de
pensamiento, y se
apoya en
diferentes
formatos, recursos
y materiales,
incluidas las TIC,
en las situaciones
comunicativas que
lo requieran.
Indicadores para
la evaluacin del
criterio:
I.LL.3.6.1. Produce
textos narrativos,
autorregula la
escritura mediante
la aplicacin del
proceso de
escritura y el uso

de estrategias y
procesos de
pensamiento; y se
apoya en el
empleo de
diferentes
formatos, recursos
y materiales,
incluidas las TIC,
en las situaciones
comunicativas que
lo requieran. (I.2.,
I.4.)
Criterio de
evaluacin:
CE.LL.3.8.
Reinventa textos
literarios,
reconociendo la
fuente original, los
relaciona con el
contexto cultural
propio y de otros
entornos,
incorpora los
recursos del
lenguaje figurado
y diversos medios
y recursos
(incluidas las TIC).
Indicadores para

la evaluacin del
criterio:
I.LL.3.8.1.
Reinventa textos
literarios,
reconociendo la
fuente original, los
relaciona con el
contexto cultural
propio y de otros
entornos,
incorpora recursos
del lenguaje
figurado y usa
diversos medios y
recursos (incluidas
las TIC) para
recrearlos. (J.2.,
I.2.)
2
3
4
5

6. BIBLIOGRAFAWEBGRAFIA(Utilizar normas APA VI edicin)

NUEVO CURRICULO 2016, MINISTERIO DE EDUCACIN
ELABORADO
DOCENTE(S):
NOMBRE:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:

7. OBSERVACIONES
REVISADO

APROBADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha: