TABLA DE ESPECIFICACIONES ANUAL / LENGUAJE 1 BSICO

Esta es una tabla de especificaciones genrica, es decir, incluye especifaciones para todos los OA que
instrumento que se quiera construir, as cada docente puede seleccionar los ejes temticos y/o OA qu
habilidades.
Es decisin de cada profesor la cantidad de OA y preguntas que incluir dentro del instrumento de ev
*Se han sugerido instrumentos y tareas, pero debe primar el criterio de cada profesor segn su planifi
* Para cada OA y/o especificacin se sugiere ms de un instrumento de evaluacin, el instrumento qu
califican, pero TODOS deben desarrollarse y evaluarse de algn modo.
* Para construir un instrumento se debe copiar la fila completa y pegarla en la hoja Mi Instrumento, h

Nivel

Sector

Eje temtico

Nmero OA

1ro bsico

Lenguaje

Lectura

1ro bsico

Lenguaje

Lectura

1ro bsico

Lenguaje

Lectura

1ro bsico

Lenguaje

Lectura

1ro bsico

Lenguaje

Lectura

1ro bsico

Lenguaje

Lectura

1ro bsico

Lenguaje

Lectura

1ro bsico

Lenguaje

Lectura

1ro bsico

Lenguaje

Lectura

1ro bsico

Lenguaje

Lectura

1ro bsico

Lenguaje

Lectura

1ro bsico

Lenguaje

Lectura

1ro bsico

Lenguaje

Lectura

1ro bsico

Lenguaje

Lectura

1ro bsico

Lenguaje

Lectura

1ro bsico

Lenguaje

Lectura

1ro bsico

Lenguaje

Lectura

1ro bsico

Lenguaje

Lectura

1ro bsico

Lenguaje

Lectura

1ro bsico

Lenguaje

Lectura

1ro bsico

Lenguaje

Lectura

1ro bsico

Lenguaje

Lectura

1ro bsico

Lenguaje

Lectura

1ro bsico

Lenguaje

Lectura

1ro bsico

Lenguaje

Lectura

1ro bsico

Lenguaje

Lectura

1ro bsico

Lenguaje

Lectura

1ro bsico

Lenguaje

Lectura

1ro bsico

Lenguaje

Lectura

1ro bsico

Lenguaje

Lectura

1ro bsico

Lenguaje

Lectura

1ro bsico

Lenguaje

Lectura

1ro bsico

Lenguaje

Lectura

1ro bsico

Lenguaje

Lectura

1ro bsico

Lenguaje

Lectura

10

1ro bsico

Lenguaje

Lectura

10

1ro bsico

Lenguaje

Lectura

10

1ro bsico

Lenguaje

Lectura

10

1ro bsico

Lenguaje

Lectura

11

1ro bsico

Lenguaje

Lectura

12

1ro bsico

Lenguaje

Lectura

12

1ro bsico

Lenguaje

Escritura

13

1ro bsico

Lenguaje

Escritura

14

1ro bsico

Lenguaje

Escritura

15

1ro bsico

Lenguaje

Escritura

15

1ro bsico

Lenguaje

Escritura

16

1ro bsico

Lenguaje

Comunicacin Oral 17

1ro bsico

Lenguaje

Comunicacin Oral 18

1ro bsico

Lenguaje

Comunicacin Oral 18

1ro bsico

Lenguaje

Comunicacin Oral 18

1ro bsico

Lenguaje

Comunicacin Oral 18

1ro bsico

Lenguaje

Comunicacin Oral 18

1ro bsico

Lenguaje

Comunicacin Oral 18

1ro bsico

Lenguaje

Comunicacin Oral 19

1ro bsico

Lenguaje

Comunicacin Oral 19

1ro bsico

Lenguaje

Comunicacin Oral 20

1ro bsico

Lenguaje

Comunicacin Oral 20

1ro bsico

Lenguaje

Comunicacin Oral 20

1ro bsico

Lenguaje

Comunicacin Oral 20

1ro bsico

Lenguaje

Comunicacin Oral 21

1ro bsico

Lenguaje

Comunicacin Oral 21

1ro bsico

Lenguaje

Comunicacin Oral 21

1ro bsico

Lenguaje

Comunicacin Oral 21

1ro bsico

Lenguaje

Comunicacin Oral 22

1ro bsico

Lenguaje

Comunicacin Oral 22

1ro bsico

Lenguaje

Comunicacin Oral 22

1ro bsico

Lenguaje

Comunicacin Oral 22

1ro bsico

Lenguaje

Comunicacin Oral 23

1ro bsico

Lenguaje

Comunicacin Oral 23

1ro bsico

Lenguaje

Comunicacin Oral 23

1ro bsico

Lenguaje

Comunicacin Oral 23

1ro bsico

Lenguaje

Comunicacin Oral 23

1ro bsico

Lenguaje

Comunicacin Oral 23

1ro bsico

Lenguaje

Comunicacin Oral 24

1ro bsico

Lenguaje

Comunicacin Oral 25

1ro bsico

Lenguaje

Comunicacin Oral 25

1ro bsico

Lenguaje

Comunicacin Oral 26

1ro bsico

Lenguaje

Comunicacin Oral 26

NGUAJE 1 BSICO

luye especifaciones para todos los OA que deben ser cubiertos durante el ao lectivo. La cantidad de especifica
e seleccionar los ejes temticos y/o OA que va a evaluar usando los filtros y de esta manera asegurar que el ins

que incluir dentro del instrumento de evaluacin. Para un correcto uso de esta TE considere las siguientes ind
el criterio de cada profesor segn su planificacin.
rumento de evaluacin, el instrumento que se escoja depende principalmente del propsito y la situacin evalu
gn modo.
eta y pegarla en la hoja Mi Instrumento, hasta completar el nmero de especificaciones deseado.

Objetivo de aprendizaje
Reconocer que los textos escritos transmiten mensajes y que son escritos
por alguien para cumplir un propsito

Reconocer que los textos escritos transmiten mensajes y que son escritos
por alguien para cumplir un propsito

Reconocer que los textos escritos transmiten mensajes y que son escritos
por alguien para cumplir un propsito

Reconocer que las palabras son unidades de significado separadas por

espacios en el texto escrito

Reconocer que las palabras son unidades de significado separadas por

espacios en el texto escrito

Reconocer que las palabras son unidades de significado separadas por

espacios en el texto escrito
Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia fonolgica),
reconociendo, separando y combinando sus fonemas y slabas.

Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia fonolgica),

reconociendo, separando y combinando sus fonemas y slabas.

Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia fonolgica),

reconociendo, separando y combinando sus fonemas y slabas.
Leen palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la
correspondecia letra-sonido en diferentes combiaciones: slaba directa,
indirecta o compleja, y dgrafos rr-ll-ch-qu
Leen palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la
correspondecia letra-sonido en diferentes combinaciones: slaba directa,
indirecta o compleja, y dgrafos rr-ll-ch-qu
Leen palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la
correspondecia letra-sonido en diferentes combinaciones: slaba directa,
indirecta o compleja, y dgrafos rr-ll-ch-qu
Leen palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la
correspondecia letra-sonido en diferentes combinaciones: slaba directa,
indirecta o compleja, y dgrafos rr-ll-ch-qu
Leen palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la
correspondecia letra-sonido en diferentes combinaciones: slaba directa,
indirecta o compleja, y dgrafos rr-ll-ch-qu

Leen palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la

correspondecia letra-sonido en diferentes combinaciones: slaba directa,
indirecta o compleja, y dgrafos rr-ll-ch-qu
Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez pronunciando cada
palabra con precisin, aunque se autocorrijan en algunas ocasiones;
respetando el punto seguido y aparte, y leyendo palabra a palabra.

Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez pronunciando cada
palabra con precisin, aunque se autocorrijan en algunas ocasiones;
respetando el punto seguido y aparte, y leyendo palabra a palabra.
Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez pronunciando cada
palabra con precisin, aunque se autocorrijan en algunas ocasiones;
respetando el punto seguido y aparte, y leyendo palabra a palabra.

Comprender textos, aplicando estrategias de comprensin lectora; por

ejemplo: relacionar la informacin del texto con sus experiencias y
conocimientos, y visualizar lo que describe el texto.
Comprender textos, aplicando estrategias de comprensin lectora; por
ejemplo: relacionar la informacin del texto con sus experiencias y
conocimientos, y visualizar lo que describe el texto.

Comprender textos, aplicando estrategias de comprensin lectora; por

ejemplo: relacionar la informacin del texto con sus experiencias y
conocimientos, y visualizar lo que describe el texto.

Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de

literatura para aumentar su conocimiento de mundo y desarrollar su
imaginacin; por ejemplo: poemas, historias breves, textos con una
estructura predecible.

Demostrar comprensin de narraciones que aborden temas que les sean

familiares: extrayendo informacin explcita e implcita; respondiendo
preguntas simples, oralmente o por escrito, sobre los textos (qu, quin,
dnde, cundo, por qu); recreando personajes por medio de
distintasexpresiones artsticas como tteres, dramatizaciones, dibujos o
esculturas; estableciendo relaciones entre el texto y sus propias
experiencias; emitiendo una opinin sobre un aspecto de la lectura.

Demostrar comprensin de narraciones que aborden temas que les sean

familiares: extrayendo informacin explcita e implcita; respondiendo
preguntas simples, oralmente o por escrito, sobre los textos (qu, quin,
dnde, cundo, por qu); recreando personajes por medio de distintas
expresiones artsticas como tteres, dramatizaciones, dibujos o esculturas;
estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias;
Demostrar
comprensin
de narraciones
aborden
emitiendo una
opinin sobre
un aspectoque
de la
lectura.temas que les sean
familiares: extrayendo informacin explcita e implcita; respondiendo
preguntas simples, oralmente o por escrito, sobre los textos (qu, quin,
dnde, cundo, por qu); recreando personajes por medio de
Demostrar
comprensin
de narraciones
que aborden
temas que
les sean
distintasexpresiones
artsticas
como tteres,
dramatizaciones,
dibujos
o
familiares:
extrayendo
informacin
explcita
e
implcita;
respondiendo
esculturas; estableciendo relaciones entre el texto y sus propias
preguntas
simples,
oralmente
o por escrito,
sobre
los textos
(qu, quin,
experiencias;
emitiendo
una opinin
sobre un
aspecto
de la lectura.
dnde, cundo, por qu); recreando personajes por medio de
Demostrar
comprensin
de narraciones
que aborden
temas que
les sean
distintasexpresiones
artsticas
como tteres,
dramatizaciones,
dibujos
o
familiares:
extrayendo
informacin
explcita
e
implcita;
respondiendo
esculturas; estableciendo relaciones entre el texto y sus propias
preguntas
simples,
oralmente
o por escrito,
sobre
los textos
(qu, quin,
experiencias;
emitiendo
una opinin
sobre un
aspecto
de la lectura.
dnde, cundo, por qu); recreando personajes por medio de
distintasexpresiones artsticas como tteres, dramatizaciones, dibujos o
esculturas; estableciendo relaciones entre el texto y sus propias
experiencias; emitiendo una opinin sobre un aspecto de la lectura.

Demostrar comprensin de narraciones que aborden temas que les sean

familiares: extrayendo informacin explcita e implcita; respondiendo
preguntas simples, oralmente o por escrito, sobre los textos (qu, quin,
dnde, cundo, por qu); recreando personajes por medio de
Demostrar
comprensin
de narraciones
que aborden
temas que
les sean
distintasexpresiones
artsticas
como tteres,
dramatizaciones,
dibujos
o
familiares:
informacin
implcita;
esculturas; extrayendo
estableciendo
relacionesexplcita
entre eletexto
y susrespondiendo
propias
preguntas
simples,
oralmente
o por escrito,
sobre
los textos
(qu, quin,
experiencias;
emitiendo
una opinin
sobre un
aspecto
de la lectura.
dnde, cundo, por qu); recreando personajes por medio de
Demostrar
comprensin
de narraciones
que aborden
temas que
les sean
distintasexpresiones
artsticas
como tteres,
dramatizaciones,
dibujos
o
familiares:
extrayendo
informacin
explcita
e
implcita;
respondiendo
esculturas; estableciendo relaciones entre el texto y sus propias
preguntas
simples,
oralmente
o por escrito,
sobre
los textos
(qu, quin,
experiencias;
emitiendo
una opinin
sobre un
aspecto
de la lectura.
dnde, cundo, por qu); recreando personajes por medio de
Demostrar
comprensin
de narraciones
que aborden
temas que
les sean
distintasexpresiones
artsticas
como tteres,
dramatizaciones,
dibujos
o
familiares:
extrayendo
informacin
explcita
e
implcita;
respondiendo
esculturas; estableciendo relaciones entre el texto y sus propias
preguntas
simples,
oralmente
o por escrito,
sobre
los textos
(qu, quin,
experiencias;
emitiendo
una opinin
sobre un
aspecto
de la lectura.
dnde, cundo, por qu); recreando personajes por medio de
Demostrar
comprensin
de narraciones
que aborden
temas que
les sean
distintasexpresiones
artsticas
como tteres,
dramatizaciones,
dibujos
o
familiares:
informacin
implcita;
esculturas; extrayendo
estableciendo
relacionesexplcita
entre eletexto
y susrespondiendo
propias
preguntas
simples,
oralmente
o por escrito,
sobre
los textos
(qu, quin,
experiencias;
emitiendo
una opinin
sobre un
aspecto
de la lectura.
dnde, cundo, por qu); recreando personajes por medio de
Leer
habitualmente yartsticas
disfrutar como
de lostteres,
mejores
poemas de autordibujos
y de lao
distintasexpresiones
dramatizaciones,
tradicin
oral
adecuados
a
su
edad.
esculturas; estableciendo relaciones entre el texto y sus propias
experiencias; emitiendo una opinin sobre un aspecto de la lectura.
Leer habitualmente y disfrutar de los mejores poemas de autor y de la
tradicin oral adecuados a su edad.
Leer independientemente y comprender textos no literarios escritos con
oraciones simples (cartas, notas, instrucciones y artculos informativos)
para entretenerse y ampliar su conocimiento de mundo: extrayendo
informacin explcita e implcita; formulando una opinin sobre un aspecto
Leer
y comprender textos no literarios escritos con
de la independientemente
lectura.
oraciones simples (cartas, notas, instrucciones y artculos informativos)
para entretenerse y ampliar su conocimiento de mundo: extrayendo
informacin explcita e implcita; formulando una opinin sobre un aspecto
Leer
y comprender textos no literarios escritos con
de la independientemente
lectura.
oraciones simples (cartas, notas, instrucciones y artculos informativos)
para entretenerse y ampliar su conocimiento de mundo: extrayendo
informacin explcita e implcita; formulando una opinin sobre un aspecto
Leer
y comprender textos no literarios escritos con
de la independientemente
lectura.
oraciones simples (cartas, notas, instrucciones y artculos informativos)
para entretenerse y ampliar su conocimiento de mundo: extrayendo
informacin explcita e implcita; formulando una opinin sobre un aspecto
Desarrollar
el gusto por la lectura, explorando libros y sus ilustraciones.
de la lectura.

Asistir habitualmente a la biblioteca para elegir, escuchar, leer y explorar

textos de su inters.
Asistir habitualmente a la biblioteca para elegir, escuchar, leer y explorar
textos de su inters.

Experimentar con la escitura para comunicar hechos, ideas, sentimientos,

entre otros.
Escribir oraciones completas para transmitir mensajes.

Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio, para que
pueda ser leda por otros con facilidad.
Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio, para que
pueda ser leda por otros con facilidad.
Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo
extrado de textos escuchados o ledos.
Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura,
narradas o ledas por un adulto, como: cuentos floclricos y de autor,
poemas, fbulas y leyendas.
Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos, ancdotas,
etc.) para obtener informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo:
estableciendo conexiones con sus propias experiencias; visualizando lo que
se describe en el texto; formulando preguntas para obtener informacin
Comprender
textosdudas;
orales (explicaciones,
instrucciones,
relatos,
ancdotas,
adicional y aclarar
respondiendo preguntas
abiertas;
formulando
etc.)
para
obtener
informacin
y
desarrollar
su
curiosidad
por
el
mundo:
una opinin sobre lo escuchado.
estableciendo conexiones con sus propias experiencias; visualizando lo que
se describe en el texto; formulando preguntas para obtener informacin
Comprender
textosdudas;
orales (explicaciones,
instrucciones,
relatos,
ancdotas,
adicional y aclarar
respondiendo preguntas
abiertas;
formulando
etc.)
para
obtener
informacin
y
desarrollar
su
curiosidad
por
el
mundo:
una opinin sobre lo escuchado.
estableciendo conexiones con sus propias experiencias; visualizando lo que
se describe en el texto; formulando preguntas para obtener informacin
Comprender
textosdudas;
orales (explicaciones,
instrucciones,
relatos,
ancdotas,
adicional y aclarar
respondiendo preguntas
abiertas;
formulando
etc.)
para obtener
informacin
y desarrollar su curiosidad por el mundo:
una opinin
sobre lo
escuchado.
estableciendo conexiones con sus propias experiencias; visualizando lo que
se describe en el texto; formulando preguntas para obtener informacin
Comprender
textosdudas;
orales (explicaciones,
instrucciones,
relatos,
ancdotas,
adicional y aclarar
respondiendo preguntas
abiertas;
formulando
etc.)
para
obtener
informacin
y
desarrollar
su
curiosidad
por
el
mundo:
una opinin sobre lo escuchado.
estableciendo conexiones con sus propias experiencias; visualizando lo que
se describe en el texto; formulando preguntas para obtener informacin
Comprender
textosdudas;
orales (explicaciones,
instrucciones,
relatos,
ancdotas,
adicional y aclarar
respondiendo preguntas
abiertas;
formulando
etc.)
para
obtener
informacin
y
desarrollar
su
curiosidad
por
el
mundo:
una opinin sobre lo escuchado.
estableciendo conexiones con sus propias experiencias; visualizando lo que
se describe en el texto; formulando preguntas para obtener informacin
Desarrollar
la curiosidad
las palabras preguntas
o expresiones
que desconocen
adicional y aclarar
dudas;por
respondiendo
abiertas;
formulando y
adquirir
el hbito
su significado.
una opinin
sobrede
lo averiguar
escuchado.
Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y
adquirir el hbito de averiguar su significado.

Disfrutar de la experiencia de asisitir a obras de teatro infantiles o

representaciones para ampliar sus posibilidades de expresin, desarrollar
su creatividad y familiarizarse con el gnero.
Disfrutar de la experiencia de asisitir a obras de teatro infantiles o
representaciones para ampliar sus posibilidades de expresin, desarrollar
su creatividad y familiarizarse con el gnero.
Disfrutar de la experiencia de asisitir a obras de teatro infantiles o
representaciones para ampliar sus posibilidades de expresin, desarrollar
su creatividad y familiarizarse con el gnero.
Disfrutar de la experiencia de asisitir a obras de teatro infantiles o
representaciones para ampliar sus posibilidades de expresin, desarrollar
su creatividad y familiarizarse con el gnero.
Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos ledos o
escuchados en clases o temas de su inters: expresando sus ideas u
opiniones; demostrando inters ante lo escuchado; respetando turnos.
Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos ledos o
escuchados en clases o temas de su inters: expresando sus ideas u
opiniones; demostrando inters ante lo escuchado; respetando turnos.
Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos ledos o
escuchados en clases o temas de su inters: expresando sus ideas u
opiniones; demostrando inters ante lo escuchado; respetando turnos.
Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos ledos o
escuchados en clases o temas de su inters: expresando sus ideas u
opiniones; demostrando inters ante lo escuchado; respetando turnos.
Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes
situaciones: presentarse a s mismo y a otros; saludar; preguntar; expresar
opiniones, sentimientos e ideas; situaciones que requieren el uso de
frmulas de cortesa, como por favor, gracis, perdn, permiso.
Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes
situaciones: presentarse a s mismo y a otros; saludar; preguntar; expresar
opiniones, sentimientos e ideas; situaciones que requieren el uso de
frmulas de cortesa, como por favor, gracis, perdn, permiso.
Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes
situaciones: presentarse a s mismo y a otros; saludar; preguntar; expresar
opiniones, sentimientos e ideas; situaciones que requieren el uso de
frmulas de cortesa, como por favor, gracis, perdn, permiso.
Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes
situaciones: presentarse a s mismo y a otros; saludar; preguntar; expresar
opiniones, sentimientos e ideas; situaciones que requieren el uso de
frmulas de cortesa, como por favor, gracis, perdn, permiso.
Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su inters:
presentando informacin o narrando un evento relacionado con el tema;
incorporando frases descriptivas que ilustren lo dicho; utilizando un
vocabulario variado; pronunciando adecuadamente y usando un volumen
Expresarse
de manerauna
coherente
articulada sobre temas de su inters:
audible; manteniendo
posturay adecuada.
presentando informacin o narrando un evento relacionado con el tema;
incorporando frases descriptivas que ilustren lo dicho; utilizando un
vocabulario variado; pronunciando adecuadamente y usando un volumen
audible; manteniendo una postura adecuada.

Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su inters:

presentando informacin o narrando un evento relacionado con el tema;
incorporando frases descriptivas que ilustren lo dicho; utilizando un
vocabulario variado; pronunciando adecuadamente y usando un volumen
Expresarse
de manerauna
coherente
articulada sobre temas de su inters:
audible; manteniendo
posturay adecuada.
presentando informacin o narrando un evento relacionado con el tema;
incorporando frases descriptivas que ilustren lo dicho; utilizando un
vocabulario variado; pronunciando adecuadamente y usando un volumen
Expresarse
de manerauna
coherente
articulada sobre temas de su inters:
audible; manteniendo
posturay adecuada.
presentando informacin o narrando un evento relacionado con el tema;
incorporando frases descriptivas que ilustren lo dicho; utilizando un
vocabulario variado; pronunciando adecuadamente y usando un volumen
Expresarse
de manerauna
coherente
articulada sobre temas de su inters:
audible; manteniendo
posturay adecuada.
presentando informacin o narrando un evento relacionado con el tema;
incorporando frases descriptivas que ilustren lo dicho; utilizando un
vocabulario variado; pronunciando adecuadamente y usando un volumen
Incorporar
de manera pertinente
enadecuada.
sus intervenciones orales el
audible; manteniendo
una postura
vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos.
Desempear diferentes roles para desarrollar su lenguaje y autoestima, y
aprender a trabajar en equipo.
Desempear diferentes roles para desarrollar su lenguaje y autoestima, y
aprender a trabajar en equipo.
Recitar con entonacin y expresin poemas, rimas, canciones, trabalenguas
y adivinanzas para fortalecer la confianza en s mismos, aumentar el
vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva.
Recitar con entonacin y expresin poemas, rimas, canciones, trabalenguas
y adivinanzas para fortalecer la confianza en s mismos, aumentar el
vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva.

o lectivo. La cantidad de especificaciones que se seleccione depende del tipo de

de esta manera asegurar que el instrumento incluya la evaluacin de distintas

esta TE considere las siguientes indicaciones:

e del propsito y la situacin evaluativa. Recuerde que NO TODOS los aprendizajes se

cificaciones deseado.

Indicador

Eje de habilidad

Identificar el tema de un texto.

Relacionar e
interpretar
informacin

Identificar el emisor de un texto.

Reflexionar sobre el
texto

Identificar el propsito de un texto.

Reflexionar sobre el
texto

Reconocer el significado de las palabras.

Relacionar e
interpretar
informacin

Interpretar el significado de palabras a partir de claves

contextuales.

Relacionar e
interpretar
informacin

Identificar palabras en un texto.

Localizar
informacin

Establecer correspondencia entre sonidos y las letras

correspondientes.

Localizar
informacin

Reconocer la unidades slabas.

Localizar
informacin

Utilizar slabas para componer palabras.

Relacionar e
interpretar
informacin

Leer palabra a palabra de forma aislada o en un texto.

Relacionar e
interpretar
informacin

Leer palabra a palabra de forma aislada o en un texto.

Localizar
informacin

Leer palabras aplicando las correspondencias letra-sonido. Localizar

informacin

Leer palabras aplicando las correspondencias letra-sonido. Localizar

informacin

Leer palabras aplicando las correspondencias letra-sonido. Localizar

informacin

Leer palabras aplicando las correspondencias letra-sonido. Localizar

informacin

Pronunciar con precisin las palabras al leer un texto.

Localizar
informacin

Respetar la puntuacin bsica al leer un texto.

Relacionar e
interpretar
informacin

Respetar la puntuacin bsica al leer un texto.

Relacionar e
interpretar
informacin

Relacionar el contenido del texto con su experiencia de

mundo.

Reflexionar sobre el
texto

Relacionar el texto con imgenes que lo ilustran.

Relacionar e
interpretar
informacin

Relacionar el texto con imgenes que lo ilustran.

Relacionar e
interpretar
informacin

Leer variedad de textos apropiados a su edad.

Actitudinal

Extraer informacin explcita de un texto.

Localizar
informacin

Realizar inferencias claramente sugeridas por el texto.

Relacionar e
interpretar
informacin

Establecer relaciones de causa-efecto en un texto.

Relacionar e
interpretar
informacin

Establecer relaciones de finalidad en un texto.

Relacionar e
interpretar
informacin

Establecer relaciones de temporalidad en un texto.

Relacionar e
interpretar
informacin

Establecer relaciones de temporalidad en un texto.

Relacionar e
interpretar
informacin

Establecer relaciones espaciales en un texto.

Relacionar e
interpretar
informacin

Identificar el sujeto de una accin en el texto.

Relacionar e
interpretar
informacin

Identificar acontecimientos narrados en el texto.

Relacionar e
interpretar
informacin

Relacionar el contenido del texto con su experiencia de

mundo.

Reflexionar sobre el
texto

Escoger poemas y textos de tradicin oral.

Actitudinal

Manifestar goce en la lectura de poemas y textos de la

tradicin oral.

Actitudinal

Extraer informacin explcita de un texto.

Localizar
informacin

Realizar inferencias claramente sugeridas por el texto.

Relacionar e
interpretar
informacin

Escoger textos no literarios para la lectura personal.

Actitudinal

Manifestar goce en la lectura de textos no literarios.

Actitudinal

Incrementar la eleccin personal de libros para su lectura. Actitudinal

Asistir a la biblioteca para obtener libros y revistas de su

inters.

Actitudinal

Asistir a la biblioteca a actividades relacionadas con la

lectura.

Actitudinal

Escribir textos breves (frases simples) con un propsito

comunicativo dado.

Relacionar e
interpretar
informacin

Escribir textos breves (oraciones completas) con un

propsito comunicativo dado.

Relacionar e
interpretar
informacin

Escribir textos breves legibles.

Relacionar e
interpretar
informacin

Escribir textos breves, separando las palabras unas de

otras.

Relacionar e
interpretar
informacin

Utilizar vocabulario adecuado al contexto.

Reflexionar sobre el
texto

Comprender textos literarios narrados o ledos por un

adulto.

Relacionar e
interpretar
informacin

Parafrasear informacin entregada oralmente.

Localizar
informacin

Utilizar un vocabulario expresivo y variado, evitando

repeticiones.

Localizar
informacin

Comprender instrucciones dadas oralmente.

Relacionar e
interpretar
informacin

Formular preguntas pertinentes al texto escuchado.

Reflexionar sobre el
texto

Relacionar el contenido del texto con su experiencia de

mundo.

Reflexionar sobre el
texto

Emiten opinin sobre el contenido de los textos.

Reflexionar sobre el
texto

Identifican palabras poco familiares en un texto oral.

Reflexionar sobre el
texto

Interpretan el significado de palabras utilizadas en un

texto oral.

Relacionar e
interpretar
informacin

Manifestar goce e inters por el teatro.

Actitudinal

Manifestar goce e inters por el teatro.

Actitudinal

Manifestar comprensin del contenido de una obra

teatral.

Relacionar e
interpretar
informacin

Distinguir entre una obra teatral y la narracin de un

cuento o ancdota.

Relacionar e
interpretar
informacin

Comentar ante una audiencia un texto ledo o escuchado. Localizar

informacin
Emiten opiniones sobre textos ledos o escuchados.

Reflexionar sobre el
texto

Practicar la escucha atenta.

Relacionar e
interpretar
informacin

Respetar turnos de habla.

Reflexionar sobre el
texto

Construir breves discursos orales con fines sociales.

Reflexionar sobre el
texto

Utilizar convenciones sociales adecuadas a diversas

situaciones.

Relacionar e
interpretar
informacin

Utilizar convenciones sociales adecuadas a diversas

situaciones.

Relacionar e
interpretar
informacin

Utilizar diversas frmulas de cortesa para diversas

situaciones comunicativas.

Reflexionar sobre el
texto

Construir breves textos orales coherentes y cohesionados. Reflexionar sobre el

texto
Construir breves textos orales coherentes y cohesionados. Reflexionar sobre el
texto

Utilizar vocabulario adecuado al contexto.

Reflexionar sobre el
texto

Pronunciar correctamente las palabras utilizadas al hablar. Localizar

informacin
Utilizar un volumen adecuado al expresarse oralmente.

Reflexionar sobre el
texto

Mantener una postura corporal adecuada a su discurso

oral.

Relacionar e
interpretar
informacin

Utilizar vocabulario adecuado al contexto.

Reflexionar sobre el
texto

Desempear roles diversos en el contexto del trabajo

grupal.

Actitudinal

Desempear roles diversos en el contexto del trabajo

grupal.

Actitudinal

Utilizar el nfasis de forma pertinente al declamar, recitar Reflexionar sobre el

o expresarse oralmente en pblico.
texto
Mantener una postura corporal adecuada a su discurso
oral.

Reflexionar sobre el
texto

Especificacin
Explican sobr qu se trata el texto ledo.

Identifican quin escribi el texto ledo.

Explican con qu propsito u objetivo se escribi el texto

ledo.

Reconocen el significado de palabras familares en un texto.

Hipotetizan y/o interpretan el significado de algunas palabras

poco familiares a partir del contexto del texto ledo.

Cuentan cuntas palabras tiene una oracin o un texto

breve.
Relacionan correctamente un sonido con la letra que
corresponde

Separan palabras en slabas.

Construyen distintas palabras a partir de una slaba dada.

Leen correctamente palabras aisladas.

Hacen pausas despus de cada palabra leda en un texto

dado.

Leen correctamente slabas directas.

Leen correctamente slabas indirectas.

Leen correctamente slabas complejas.

Leen correctamente los dgrafos.

Pronuncian correctamente las palabras cuando leen un texto.

Hacen pausas breves cuando al leer se encuentran con un

punto seguido.

Hacen pausas prolongadas cuando al leer se encuentran con

un punto aparte.

Relacionan hechos, caractersticas de personajes y/o

situaciones con experiencias de su vida personal o cercana.

Reconocer en una imagen, un hecho, personaje o situacin

del texto.

Expresan, mediante dibujos el contenido de un texto.

Leen, por eleccin personal, distintos tipos de textos

apropiados a su edad.

Ubican informacin literal o parafraseada en un texto.

Deducen o concluyen informacin que se encuentra sugerida

en el texto.

Identifican las causa y/o efectos entre informacin del texto

(por qu)
Identifican el propsito u objetivo de una accin o conducta
de un personaje en el texto (para qu).
Identifican qu sucedi antes o despus en un texto.

Establecen secuencias breves de sucesos en un texto.

Identifican los lugares en que sucede lo que narra el texto.

Identifican acerca de quin se habla en el texto (quin).

Identifican lo que sucede en el texto (qu).

Relacionan hechos, caractersticas de personajes y/o

situaciones con experiencias de su vida personal o cercana.
Leen, por eleccin personal, poemas y textos de la tradicin
oral.
Escogen libremente para leer poemas, refranes, retalas y
otros, provenientes de la tradicin oral.
Ubican informacin literal o parafraseada en un texto no
literario.
Deducen o concluyen informacin que se encuentra sugerida
en el texto no literario.
Leen, por eleccin personal, textos no literarios.

Manifiestan inters y disfrutan la lectura de cartas, notas,

instrucciones y artculos informativos.
Manifiestan inters creciente por la lectura de libros de
diverso tipo.
Asisten a la biblioteca de forma independiente para escoger
sus lecturas.
Participan de cuentacuentos, ferias del libros, otras.

Expresan sentimientos, comunican hechos, y/u opinones

mediante la escritura.
Escriben textos breves adecundose a una situacin
comunicativa dada.
Utilizan nociones de caligrafa para escribir textos legibles.

Separan correctamente las palabras unas de otras al escribir

un texto breve.
Utilizan palabras aprendidas del texto para crear oraciones
nuevas.
Comentan el contenido de textos literarios ledos por un
adulto (cuenta cuentos, lecturas dramatizadas,
declamaciones, otros)
Explican con sus propias palabras el contenido de una parte
o de todo el texto escuchado.
Utilizar un vocabulario que le permite expresar con precisin
sus ideas.
Siguen instrucciones dadas por un adulto o por un par de
forma oral.
Preguntan sobre personajes, situaciones, hechos u otros
expresados en diversos relatos.
Vinculan hechos, espacios, personajes y/o sentimientos con
su experiencia personal o cercana.
Opinan fundamentadamente sobre personas, personajes,
hechos, situaciones y/u opiniones expresadas en los textos y
fundamentan a partir de lo escuchado o de su conocimiento
de mundo.
Dan cuenta de las palabras que no conocen de un texto oral.

Hipotetizan sobre el significado de una palabra en un texto

oral, a partir del contexto.

Escuchar atentamente una representacin teatral.

Comentan sus impresiones sobre una obra teatral (si les

gust o no, si les gustara asistir nuevamente, etc.).
Identifican de qu se trata una obra a travs de un
comentario, un dibujo o una escultura.
Identifican caractersticas propias de una obra teatral
(escenografa, actores que encarnan personajes, puesta en
escena, otras).
Explican a sus pares alguna lectura personal y/o noticia o
ancdota presenciada o escuchada.
Opinan fundamentadamente acerca de hechos, acciones,
conductas, otras, que han ledo o escuchado.
Son capaces de parafraseary/o explicar el relato de sus
pares.
Son capaces de pedir la palabra para hablar y esperan su
turno para ello.
Arman un breve discurso en el que son capaces de
presentarse a s mismos y a otros.
Saludan al llegar a clases o cuando llega alguien a la sala.

Se despiden cuando se van o alguien se retira del lugar en el

que estn.
Recrean o dramatizan situaciones sociales en las cuales
varan las fmulas de cortesa.
Narran ordenando en una secuencia lgica los hechos
presentados.
Describen a una persona u objeto manteniendo el o los
referentes y predicando sobre ella o l.

Utilizan un vocabulario que les permite expresar con

precisin sus ideas.
Pronuncian de forma que su discurso es entendible para la
audiencia.
Regulan el volumen al hablar de forma que la audiencia ala
que se dirigen puede orlos claramente.
Apoyan con su cuerpo el contenido de lo que estn
expresando (se mantienen erguidos, mueven las manos,
miran a la audiencia, u otros).
Aumentan de forma creciente el uso de vocabulario
pertinente a lo que estn expresando.
Liderar, acompaar, representar, organizar con sus pares el
trabajo colectivo.
Contribuyen a un buen ambiente de trabajo grupal.

Sube o bajan el tono de la voz cuando es pertinente al

expresarse oralmente (recitar, declamar, etc.)
Apoyan con su cuerpo el contenido de lo que estn
expresando (se mantienen erguidos, mueven las manos,
miran a la audiencia, u otros).

Instrumentos sugeridos

Tipo de tem/Tarea

Prueba escrita, rbrica.

Cerrado o abierto (con pauta de

correccin)/ comentario guiado sobre
la lectura

Prueba escrita, rbrica.

Cerrado o abierto (con pauta de

correccin)/ comentario guiado sobre
la lectura

Prueba escrita, rbrica.

Cerrado o abierto (con pauta de

correccin)/ comentario guiado sobre
la lectura

Prueba escrita, rbrica.

Cerrado o abierto (con pauta de

correccin)/ comentario guiado sobre
la lectura

Prueba escrita, rbrica.

Cerrado o abierto (con pauta de

correccin)/ comentario guiado sobre
la lectura

Prueba escrita, pauta analtica.

Cerrado o abierto (con pauta de

correccin)

Prueba escrita, rbrica.

Cerrado o abierto (con pauta de

correccin)

Prueba escrita, rbrica.

Cerrado o abierto (con pauta de

correccin)

Prueba escrita, rbrica.

Mixto o abierto (con pauta de

correccin)

Rbrica, escala de valoracin.

Lectura en voz alta

Rbrica, escala de valoracin.

Lectura en voz alta

Rbrica, escala de valoracin.

Lectura en voz alta

Rbrica, escala de valoracin.

Lectura en voz alta.

Rbrica, escala de valoracin.

Lectura en voz alta

Rbrica, escala de valoracin.

Lectura en voz alta.

Rbrica, escala de valoracin.

Lectura en voz alta.

Rbrica, escala de valoracin.

Lectura en voz alta.

Rbrica, escala de valoracin.

Lectura en voz alta

Prueba escrita, rbrica.

Abierto (con pauta de

correccin)/comentario guiado sobre
la lectura

Prueba escrita, rbrica.

Cerrado, abierto (con pauta de

correccin)/ Asociacin de imgenes o
ilustraciones

Prueba escrita, rbrica, escala de

valoracin.

Abierto (con pauta de correccin)

Registro de observacin, bitcora.

Situacin de aprendizaje (lectura libre

silenciosa, visita a la biblioteca, otras)

Prueba escrita.

Cerrado

Prueba escrita, rbrica.

Cerrado, abierto (con pauta de

correccin)/ Comentario guiado sobre
la lectura.

Prueba escrita, rbrica.

Cerrado, abierto (con pauta de

correccin)/ Comentario guiado sobre
la lectura.

Prueba escrita, rbrica.

Cerrado, abierto (con pauta de

correccin)/ Comentario guiado sobre
la lectura.

Prueba escrita, rbrica.

Cerrado, abierto (con pauta de

correccin)/ Ordenan secuencia de
imgenes referidas al texto.

Prueba escrita, rbrica.

Cerrado, abierto (con pauta de

correccin)/ Ordenan secuencia de
imgenes referidas al texto.

Prueba escrita, rbrica.

Cerrado, abierto (con pauta de

correccin)/comentario guiado sobre
la lectura.

Prueba escrita, rbrica.

Cerrado, abierto (con pauta de

correccin)/comentario guiado sobre
la lectura.

Prueba escrita, rbrica.

Cerrado, abierto (con pauta de

correccin)/comentario guiado sobre
la lectura.

Prueba escrita, rbrica.

Abierto (con pauta de

correccin)/comentario guiado sobre
la lectura

Registro de observacin, bitcora.

Situacin de aprendizaje (lectura libre

silenciosa, visita a la biblioteca, otras)

Registro de observacin, bitcora.

Situacin de aprendizaje (lectura libre

silenciosa, visita a la biblioteca, otras)

Prueba escrita, rbrica.

Cerrado, abierto (con pauta de

correccin)/ Comentario guiado sobre
la lectura.

Prueba escrita, rbrica.

Cerrado, abierto (con pauta de

correccin)/ Comentario guiado sobre
la lectura.

Registro de observacin, bitcora.

Situacin de aprendizaje (lectura libre

silenciosa, visita a la biblioteca, otras)

Registro de observacin, bitcora.

Situacin de aprendizaje (lectura libre

silenciosa, visita a la biblioteca, otras)

Registro de observacin, bitcora.

Situacin de aprendizaje (lectura libre

silenciosa, visita a la biblioteca, otras)

Registro de observacin, bitcora.

Situacin de aprendizaje, visita a la

biblioteca.

Registro de observacin, bitcora.

Situacin de aprendizaje, visita a la

biblioteca.

Prueba escrita y rbricas.

Abierto (con pauta de

correccin)/actividad derivada de la
lectura de un texto.

Prueba escrita y rbricas.

Abierto (con pauta de

correccin)/actividad derivada de la
lectura de un texto.

Prueba escrita, rbricas, escalas de

valoracin.

Prueba escrita, rbrica.

Abierto (con pauta de

correccin)/actividad derivada de la
lectura de un texto, revisin de
cuadernos.
Abierto (con pauta de
correccin)/actividad derivada de la
lectura de un texto, revisin de
cuadernos.
Abierto (con pauta de correccin)

Rbrica.

Comentario guiado de la lectura.

Rbrica.

Comentario guiado de la lectura.

Rbrica.

Comentario guiado de la lectura,

discusin grupal sobre un tema,
disertacin.

Prueba escrita, rbricas, escalas de

valoracin.

Escala de valoracin, rbrica, lista de Situacin de aprendizaje, taller de

cotejo.
cocina (a partir de una receta), taller
de manualidades, otras.
Rbrica

Comentario guiado sobre la lectura

Rbrica

Comentario guiado sobre la lectura

Rbrica

Comentario guiado sobre la lectura

Rbrica

Comentario guiado sobre la lectura

Rbrica

Comentario guiado sobre la lectura

Escala de valoracin, lista de cotejo.

Situacin de aprendizaje: ir al teatro.

Bitcora, rbrica.

Situacin de aprendizaje: ir al
teatro/comentario guiado de la obra

Rbrica/Bitcora

Abierto (con pauta de

correccin)mixto/Actividad manual,
dibujo, pintura, escultura, otra.

Rbrica/Bitcora

Comparacin de textos y/o

situaciones observadas (obra de
teatro)

Rbrica.

Disertacin, comentario guiado de

una situacin o lectura.

Rbrica.

Disertacin, comentario guiado de

una situacin o lectura.

Rbrica.

Disertacin, comentario guiado de

una situacin o lectura.

Registro de observacin, lista de

cotejo.

Observacin de situacin de
aprendizaje o interaccin en aula.

Registro de observacin, lista de

cotejo.

Disertacin, dramatizacin de
situaciones, observacin de
interaccin en aula.

Registro de observacin, lista de

cotejo.

Disertacin, dramatizacin de
situaciones, observacin de
interaccin en aula.

Registro de observacin, lista de

cotejo.

Disertacin, dramatizacin de
situaciones, observacin de
interaccin en aula.

Rbrica.

Disertacin, dramatizacin de
situaciones, observacin de
interaccin en aula.

Rbrica.

Disertacin, dramatizacin de
situaciones, observacin de
interaccin en aula.

Rbrica.

Disertacin, dramatizacin de
situaciones, observacin de
interaccin en aula.

Rbrica, escala de valoracin.

Disertacin, dramatizacin de
situaciones, observacin de
interaccin en aula.

Rbrica, escala de valoracin.

Disertacin, dramatizacin de
situaciones, observacin de
interaccin en aula.

Rbrica, escala de valoracin.

Disertacin, dramatizacin de
situaciones, observacin de
interaccin en aula.

Rbrica, escala de valoracin.

Disertacin, dramatizacin de
situaciones, observacin de
interaccin en aula.

Rbrica, escala de valoracin.

Disertacin, dramatizacin de
situaciones, observacin de
interaccin en aula.

Registro de observacin, rbrica,

escala de valoracin.

Trabajos grupales, asignacin de roles

en situacin de aprendizaje,
observacin de interaccin en aula.

Registro de observacin, rbrica,

escala de valoracin.

Trabajos grupales, asignacin de roles

en situacin de aprendizaje,
observacin de interaccin en aula.

Rbrica, escala de valoracin.

Disertacin, dramatizacin de
situaciones, observacin de
interaccin en aula.

Rbrica, escala de valoracin.

Disertacin, dramatizacin de
situaciones, observacin de
interaccin en aula.