Primera Escuela de Psicologa Certificada y Acreditada en el Per

TAREAS DE ATENCIN E
INTERVENCIN
PSICOLGICA

PSICOLOGIA ESCOLAR
Mg. CESAR RUIZ ALVA

CONDUCTA
Modo de actuar de
un individuo
Esta reaccin
frente
a
es susceptible;
puede ser:
diversas situaciones
Observable
ambientales.
Medible y
Modificable

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En los ni@s y adolescentes hacen referencia

a Comportamientos inusuales y mal vistos
socialmente
que
alteran
El ritmo habitual de la
familia, la clase, etc.

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Negacin a asistir a la
escuela

Agresividad

Tics

Los mas frecuentes

Temores

Deficiente
Integracin social
Aislamiento

Depresiones
Enuresis

Hurtos

Tartamudez

Anorexia nerviosa

Estos problemas son detectados por el propio psiclogo o

por familiares, tutores o profesores del alumn@.

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Hay que seguir un Proceso de diagnostico

teniendo

en cuenta:

Las observaciones
Registros de conducta
La aplicacin de un instrumento
psicolgico
La informacin obtenida de las fuentes
ms importantes en contextos de
desempeo del alumn@(padres, maestros,

etc.).

Sirven para confirmar,

ampliar o rechazar la
hiptesis, o incluso
surgen cuestiones que
merecen la pena
explorar en
profundidad
pueden

Resultan ser la fuente ms importante

Hay que formular preguntas
generales sobre aspectos que inciden
sobre todo alumn@:
Relaciones familiares
e interpersonales
Hbitos e intereses
Aspectos de la personalidad, etc.

conducir

a descubrir un posible problema

conductual o de otro tipo

?QUE DEBEN HACER LOS PADRES, PROFESORES O

TUTORES AL CONFIRMAR LA INCIDENCIA DE UN
PROBLEMA DE CONDUCTA?
Deben fijarse necesariamente en:
El momento de Inicio
Los posibles motivos o causas
El desarrollo en el tiempo de esas conductas
(siempre ha sido as o hay un cambio drstico)
La frecuencia
La duracin
La intensidad o fuerza
Su propia actitud frente al alumn@

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CUL ES EL PERFIL DE UN CHIC@ CON

PROBLEMAS DE CONDUCTA?
AREAS
COGNITIVA

AFECTIVA

INTERPERSONAL

-Autoimagen
negativa
-Egocentrismo, no
tiene en cuenta a los
dems.
-No tolera la
frustracin

-Falta de control
de las emociones
-Ausencia de
empata, no se
pone en el lugar
de otros.

-La familia; se
evidencia desacuerdo
entre los padres,
(levantan castigos, hay
incoherencias,
problemas familiares).

PRINCIPALES PROBLEMAS DE
CONDUCTA EN EL ALUMN@
Conductas Agresivas:
*Las conductas negativas en general generan
consecuencias negativas a corto o largo plazo
tanto para el que la emite como para los que estn
a su alrededor
* Puede llegar a convertirse un modo cotidiano de
Comportarse.

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Conductas Agresivas:
*Muchos alumn@s que exhiben conductas agresivas durante
la infancia y crecen con ellas como parte de su repertorio
Conductual se convierten en adolescentes o adultos con
serios problemas de interrelacin personal pudiendo
generar conductas Antisociales:
Alcoholismo
Dificultades en la adaptacin al trabajo y a la familia
En el peor de los casos llegan a exhibir una conducta

criminal y sufrir afectacin psiquitrica grave

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Conductas Agresivas:
Han sido muchas las preocupaciones
por este tipo de conductas y varias las
teoras formuladas sobre su etiologa:
Algunas buscan explicarlas basndose en
la disfuncin de factores biolgicos
influyentes en al conducta.

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Conductas Agresivas:
La teora psicodinmica; alega que existen factores
innatos en el individuo (impulsos destructivos o de
muerte que requieren satisfacerse).
Las teoras del Aprendizaje; plantean que la
agresin es un patrn de respuestas adquiridas
en funcin de determinados estmulos ambientales,
sobre todo familiares y la carencia de la tolerancia a la
frustracin y de habilidades para demostrar afecto y
gratificacin.

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Prevencin de conductas agresivas

Familia = primer agente de socializacin infantil. Para
obtener un elevado estilo de crianza. Segn investigaciones
de la Corriente Cognitivo conductual debe tener en cuenta:
La comunicacin frecuente y satisfactoria entre padres e
hijos.
La cooperacin, confianza y respeto entre todos los
miembros.
La asertividad.
La capacidad de asumir la responsabilidad de los actos.
La recreacin e integracin

ESTRATEGIAS DE INTERVENCIN EN
CONDUCTAS AGRESIVAS
Si las conductas agresivas ya estn presentes es necesario que
los padres, educadores o quien corresponda asuma una serie de
actitudes:
El alumn@ debe aprender que una conducta agresiva de
cualquier tipo es inaceptable
Es un error responder con agresin a la conducta agresiva de
un alumn@ .
Al momento en que el alumn@ emita una conducta
conductas agresivas se le debe explicar clara y firmemente
que no le est permitido golpear, morder, patear, etc.
Evitar las expresiones en contra del nio: eres malo,
malvado, insoportable, etc.
Reforzar positivamente cuando se comporte en forma
correcta y amable con los dems.

ESTRATEGIAS DE INTERVENCIN EN CONDUCTAS

AGRESIVAS
Si las conductas agresivas aumentan en frecuencia,
intensidad y duracin alterando la adaptacin del
alumn@ en el mbito: familiar, escolar y/o social,
ser necesario la bsqueda de un especialista que
proponga un plan de tratamiento. Entre sus funciones:
Evaluacin eficiente y diagnstico preciso: Con la
obtencin de una buena historia clnica y la
determinacin de la etiologa de la conducta agresiva,
podremos arribar a un diagnstico preciso.
Terapia Conductual Infantil: A travs de tcnicas de
modificacin de la conducta problema.

ESTRATEGIAS DE INTERVENCIN EN CONDUCTAS

AGRESIVAS
Terapia Cognitiva infantil: A travs de la
intervencin de sus procesos cognitivos de
pensamiento; aclarando conceptos, desarraigando
mitos, incluyendo visualizaciones, etc.
Terapia Familiar: Evaluacin de la Estructura y
relacin familiar, comunicacin, establecimiento
del poder, binomio autoridad afecto.
Entrenamiento a los padres: Convirtindoles en
generadores de la conducta de sus hijos. Para lo cual
requieren de tcnicas de modificacin de conducta;
reforzamientos, castigos, modelamiento, etc.

PRINCIPALES PROBLEMAS DE
CONDUCTA EN EL NIO
Conducta rebelde o de protesta escolar:
Varias pueden ser las causas por las que un alumn@ se
rehsa a asistir a la escuela:
Demasiado apego a la familia,
Obtencin de un nivel inferior de atencin al
obtenido en casa,
Desagrado por el profesor o los compaeros, etc.

PRINCIPALES PROBLEMAS DE
CONDUCTA EN EL ALUMN@
MANIFESTACIONES MAS
USUALES DEL ALUMN@

ESTRATEGIAS DE
INTERVENCIN

Nauseas, vmitos y mareos solo

-Desensibilizacin sistemtica

Ausencia a clase, alegando

-Terapia aversiva
-Terapia de inundacin
emocional

Negacin a alimentarse; a veces

-Terapia de inundacin
emocional

los das que tiene que ir a clases

indisposiciones no justificadas
(ejem. Dolor de estmago)
por las nauseas y vmitos y otras,
con el afn de llamar la atencin y
evitar asistir a la escuela

de aquellos motivos que le

producen ansiedad y
provocan sus reacciones

PRINCIPALES PROBLEMAS DE
CONDUCTA EN EL ALUMN@
MANIFESTACIONES MAS
USUALES DEL ALUMN@
Rebelda en clase; a veces contra el
profesor, en contra del estudio o
para ser echado de la escuela y no
volver. A veces por nerviosismo
Insomnio ante el temor o la
intranquilidad que les provoca a
algunos asistir a clases
Negacin a estudiar en casa; como
muestra de rebelda por tener que
ir al colegio.

ESTRATEGIAS DE
INTERVENCIN

-Reforzamiento positivo,
premiando conductas
deseables

-Tcnicas de relajacin

-Terapia Racional Emotiva

-Reforzamiento Positivo

PRINCIPALES PROBLEMAS DE
CONDUCTA EN EL ALUMN@
MANIFESTACIONES MAS
USUALES DEL NIO

Apata y despreocupacin por el

estudio; con el afan de ser

cambiados de escuela o como

reaccin frente a quien los obliga a
estudiar

ESTRATEGIAS DE
INTERVENCIN
-Terapia Racional Emotiva
-Reforzamiento Positivo

Conducta rebelde o de protesta familiar:

MANIFESTACIONES MAS USUALES DEL
NIO

ESTRATEGIAS DE
INTERVENCIN

Falta de sujecin a las normas familiares;

-Terapia Asertiva
como protesta a la autoridad de sus padres
o por poseer un temperamento fuerte
frente a la debilidad de sus padres
Insomnio; por la ansiedad que le produce
la convivencia familiar o por la
preocupacin ante una situacin tensa

-Tcnicas de relajacin

Rechazo y lucha familiar; protesta y

actitudes continuas de provocacin a los
padres.

-Terapia asertiva

Enuresis; por fuertes tensiones familiares o -Condicionamiento

como protesta al autoritarismo de sus
Operante
padres

4. L a timidez y el aislamiento:
La Timidez = producto de la inseguridad y poca confianza
que siente el nio lo cual bloquea cualquier intento de
relacionarse con otras personas por temor a fracasar.
El Aislamiento o mala integracin al entorno acadmico y/o
social suele relacionarse por parte del nio con la falta de
cuidado en el vestir o aseo personal, la poca capacidad para
interactuar y conversar con otros nios, el egosmo y la
timidez inciden en esta clase de problemas.
El tratamiento implicara trabajar con la inseguridad del nio
y posteriormente estimular y reforzar positivamente
conductas de interaccin social.

5. Los temores y las fobias:

Al igual que el aislamiento, el temor , el miedo y la
preocupacin no son sino la expresin de la propia
inseguridad.
Muchas veces estos miedos y temores son desadaptativos y
por ello debe buscarse la forma de erradicarlos.
El tratamiento debe empezar por trabajar sobre la ansiedad
para despus incidir sobre los dems elementos que la
provocan.
El mayor temor en la infancia es a la escuela; lo que depender
en su mayora de las experiencias a las que se haya sometido al
nio en la escuela y la reaccin de la madre frente a los
temores de su hijo.

5. Los temores y las fobias:

La fobia es un miedo intenso, persistente e irracional
hacia un objeto, situacin o actividad especficos
(estmulo fbico) que da lugar a un deseo imperante
de evitarlo o enfrentarlo con terror.
Las fobias escolares como la Separacin de la madre o
el temor a la escuela que podrn darse en ciertos
ambientes, tambin pueden generarse cuando el nio
adopta una autoimagen irreal de su potencial de
logro y por ende siente amenazada su autoestima
frente a la competencia con otros nios.

6. Los Hurtos:
Las pequeas apropiaciones al interior de la familia, en
la escuela o en lugares comerciales son una tentacin
que aparece con frecuencia en los nios en edad pre
escolar.
Los nios suelen apropiarse de aquello que desean y no
tienen, en otras ocasiones hurtan por imitacin, porque
vieron a algn familiar o amigo hacerlo y no recibieron
sancin por ello.
Es importante detectar cuanto antes esta conducta para
tratarla y evitar que se convierta en un vicio arraigado.
El tratamiento podra basarse en terapia aversiva para
desarraigar la conducta adems del empleo de refuerzos
positivos frente a conductas opuestas.

7. La enuresis:
Muchos padres manifiestan preocupacin por este tipo
de conductas. Se debe conocer la edad del nio.
Ya que la enuresis nocturna hasta 6 o 7 aos, en especial
en los nios varones, es normal.
En otros casos puede considerarse como una respuesta
transitoria ante un episodio importante de la vida (un
nuevo hermano, cambio de residencia, etc).
La enuresis diurna puede estar relacionada con
trastornos orgnicos o emocionales ms graves.
Tambin podra constituir el nico sntoma de los
trastornos sexuales o una manifestacin de traumas
recientes o pasados.

7. La enuresis:
La enuresis nocturna puede estar relacionada con el
hbito de tomar mucho lquido antes de acostarse o
incluso con el temor que tienen los nios de levantarse
en la oscuridad para asistir solos al bao.
El tratamiento podra consistir en trabajar la conducta
con Desensibilizacin Sistmtica del temor a la
oscuridad y condicionamiento operante para reforzar
positivamente conductas que impliquen la asistencia del
nio al bao.

ESTRATEGIAS O TECNICAS DE
INTERVENCION PARA PROBLEMAS DE
CONDUCTA
Tcnicas de Sensibilizacin: Pretende crear la
actitud y el hbito necesario para que el nio
pueda resolver su problema y acte en forma
adecuada.
1.Condicionamiento Operante:
Reforzamiento: Incrementa la posibilidad de
que una conducta se repita
*Positivo.- Dar algo
*Negativo.- Quitar algo

ESTRATEGIAS O TECNICAS DE
INTERVENCION PARA PROBLEMAS DE
CONDUCTA
1.Condicionamiento Operante:
Castigo: Disminuye la probabilidad de que
una conducta se repita
*Positivo.- Dar un estmulo aversivo que
disminuya la probabilidad
*Negativo.- Quitar algo agradable para
disminuir la probabilidad

ESTRATEGIAS O TECNICAS DE
INTERVENCION PARA PROBLEMAS DE
CONDUCTA
2. Terapia Asertiva
Implica estimular al nio para que manifieste
verbalmente y con toda libertad sus
emociones y sentimientos dejando de lado
temores y sentimientos de inferioridad
incrementando su interaccin social.

ESTRATEGIAS O TECNICAS DE
INTERVENCION PARA PROBLEMAS DE
CONDUCTA
Tcnicas de Desensibilizacin:
1. Desensibilizacin Sistemtica: Se basa en el
contracondicionamiento (inhibicin recproca) e implica
procedimientos que fortalecen respuestas alternativas
ante estmulos ligados a conductas desadaptadas:
-Fobias y temores
-Nauseas y vmitos
-Incomunicacin familiar
-Relaciones interpersonales
-Ansiedad en general

ESTRATEGIAS O TECNICAS DE
INTERVENCION PARA PROBLEMAS DE
CONDUCTA
Tcnicas de Desensibilizacin:
2. Terapia Aversiva: Implica asociar la conducta que se
pretende eliminar con una situacin aversiva o
desagradable, logrando as que dicha conducta se
vaya reduciendo, pudiendo lograr su extincin
-Robos
-Mentiras
-Violencia

ESTRATEGIAS O TECNICAS DE
INTERVENCION PARA PROBLEMAS DE
CONDUCTA
Tcnicas de Desensibilizacin:
3. Terapia de Inundacin Emocional: Llamada tambin terapia
Implosivo expresiva. Se basa en la respuesta emotiva que
el organismo puede dar a un estmulo neutro cuando se
asocia a ste ltimo a un estmulo aversivo.
Se expone al nio a estmulos que le provocan un elevado
grado de angustia ante lo cual el nio expresa verbalmente
el sentimiento angustioso que le produce siguiendo una
disminucin d ela intensidad.
-Temores
-Obsesiones
-Negacin al alimento
-Ausencia de clase

ESTRATEGIAS O TECNICAS DE
INTERVENCION PARA PROBLEMAS DE
CONDUCTA
Tcnicas de Desensibilizacin:
4. Terapia de Relajacin: Ante la excesiva tensin muscular en
determinadas partes del cuerpo se puede realizar la
distensin muscular creando una situacin placentera y
confortable.
5. Terapia racional emotiva: Se basa en la influencia que
provocan los estmulos verbales en la conducta.
-Negacin al estudio o trabajo escolar
-Perturbacin en clase
-Agotamiento por exceso de actividades o estudio