EL CURRCULO DE LA EDUCACIN BSICA

(Nueva organizacin curricular)

La escuela ha de ofrecer a cada estudiante oportunidades para aprender que respondan a sus
necesidades particulares asimismo al desarrollo de la dimensin sociocognitiva de los alumnos como al
impulso de su dimensin emocional, a travs de un desarrollo curricular relacionando lo global y lo local,
logrando con esto la suma y organizacin de parmetros que favorecen el desempeo de los alumnos y
que dan lugar a una particular ecologa del aprendizaje.
PARA QU SE APRENDE?
LOS FINES

CMOY CON QUIN SE APRENDE?

LA PEDAGOGA

QU SE APRENDE
LOS CONTENIDOS

Principios pedaggicos:
Identificar y seleccionar los contenidos priorit
Rasgos del perfil de egreso:
Enfocarse
en
el
proceso
de
aprendizaje.
Naturaleza de los contenidos.
Se comunica con confianza y eficacia.
Tener en cuenta los saberes previos
del alumnovs. Aprendizaje.
Informacin
Desarrolla el pensamiento crtico y resuelve problemas con creatividad.
Disear
situaciones
didcticas
que
propicien
el
aprendizaje
situado de temas y calidad de
Balance
entre cantidad
Tiene iniciativa y favorece la colaboracin.
Reconocer la naturaleza social del Familiaridad
conocimientodel maestro con los temas de en
Muestra responsabilidad por su cuerpo y por el ambiente.
Dar un fuerte peso a la motivacin intrnseca del estudiante
Posee autoconocimiento y regula sus emociones.
Favorecer la cultura del aprendizaje
Sabe acerca de los fenmenos del mundo natural y social.
Ofrecer acompaamiento al aprendizaje
Aprecia la belleza, el arte y la cultura.
Reconocer la existencia y el valor del aprendizaje informal
Cultiva su formacin tica y respeta la legalidad.
Promover la relacin interdisciplinaria
Asume su identidad y favorece la interculturalidad.
Entender
la
evaluacin
como un proceso relacionado con la planeacin
Emplea habilidades digitales de manera pertinente.
Superar la visin de la disciplina como mero cumplimiento de normas
Modelar el aprendizaje
Mostrar inters por los intereses de sus alumnos
Revalorizar y redefinir la funcin del docente