Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Aspecto: Nmero.
Competencia: Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos
Aprendizajes Esperados: Identifica, entre distintas estrategias de solucin, las que permiten encontrar el resultado a un problema.
Estndar curricular: MATEMTICAS: solucin de problemas numricos: 1.2.4. Explica su proceder para resolver un problema numrico. 1.2.4. Explica su proceder
Desarrollo de la Situacin:
Inicio: 1.-La educadora realiza un juego en donde cada nio participe anotando nmeros, sumando, restando, o haga un patrn determinado.
Desarrollo:
Durante el mes de Julio se trabajaran las actividades de forma ldica favoreciendo el aprendizaje esperado y la psicomotricidad fina y gruesa:
2.-Problemas: utilizar recortes material concreto o figuras comestibles para resolver problemas en cantidades menores a 10 tomando ejemplos de la vida cotidiana.
3.-Sumas y restas: comenzar a hacer sumas de regletas con pequeas cantidades e ir incrementando.
4.-Convinaciones: Literales: Formacin de escaleras de regletas y presentar las literales que las representan, decorar con material concreto. realizando un juego diariamente.
5. Realizar patrones iguales o diferentes con ligas y regletas
6. figuras con cuadro y tringulos (geoplano). Y LOS CUADROS BICOLORES.
Cierre:
Evaluar la actividad:
7.- Cuestionarlos: Les gust la actividad? Te gusto el material que usamos? Qu aprendizaje nuevo te quedo?
Recursos: Tarjetas de nmeros del 1- 20, regletas, cuadros bicolores, geoplano, ligas, recortes de nmeros, bolitas de unicel.
Organizacin: equipos
Espacio: Aula
Tiempo:
30min
Duracin: 2 semanas
Instrumento de Evaluacin: lista de cotejo.
Aplica medidas de higiene personal, como lavarse las manos y los dientes, que le ayudan a evitar enfermedades.
Identifica algunas enfermedades que se originan por problemas ambientales del lugar donde vive y conoce medidas para evitarlas.
Estndar curricular. Ciencias: 3.7. Aplica el conocimiento cientfico para el cuidado de s mismo, en relacin con su higiene personal y la preparacin de alimentos, evitando riesgos y
protegindose de enfermedades contagiosas.
Situacin de Aprendizaje: LAVADO DE MANOS Y DIENTES
SEPARACIN DE BASURA
Act. Ruta de mejora y relevancia social.
Desarrollo de la Situacin:
Inicio: 1.- La educadora habla sobre la importancia del lavado de dientes despus de comer y el lavado de manos antes de comer y despus de ir al bao.
Desarrollo: 2.- Diariamente realizar lavado de dientes y manos, establecer los horarios y explicar los beneficios reglas para su realizacin.
3.- Formar 3 equipos para cada uno se encargue de revisar el saln para recoger la basura en determinados momentos del da para que SEPAREN LA BASURA la pongan en los botes
correspondientes.
4.- pedir apoyo a los padres de familia para investigar y compartir imgenes del internet sobre las consecuencias de no practicar el a) lavado de manos, b)dientes y c)separacin de basura.
Llevar un cartel a la escuela para compartir la informacin.
Cierre:
5.- Evaluar la actividad:
Cuestionarlos: Qu aprendimos? Cules fueron los temas que ms te agradaron? Lo ests aplicando en casa?
Recursos Pasta dental, cepillo de dientes, agua, jabn, gel antibacterial, adornos y premios.
Organizacin: equipos, individual y grupal.
Espacio: Aula
Tiempo:
30min
Duracin: 2 semanas
Instrumento de Evaluacin: lista de cotejo.
Campo formativo: Desarrollo Personal y social
Act. Ruta de mejora
Aspecto: Relaciones Interpersonales
Competencia: Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la aceptacin y la empata
Aprendizajes Esperados: Identifica que los seres humanos son distintos y que la participacin de todos es importante para la vida en sociedad.
Estndar curricular: Espaol. 3.5. Pide y ofrece ideas, y ayuda al tomar parte en actividades con otras personas.
Situacin de Aprendizaje: Proyecto de vida con carcter y el valor: FELICIDAD
Act de la ruta de mejora
Desarrollo de la Situacin:
Inicio: 1.- La educadora sienta al grupo en crculo y pregunta a cada nio a qu se refiere el valor de este mes, en equipos buscan imgenes y hacen un cartel con lo que significa.
Desarrollo: 2.- Con ayuda de sus paps investigar en donde observamos este valor y como favorecerlo. Presentar la informacin al grupo apoyndose con imgenes. Colorear imgenes referentes
al tema, cuentos relacionados.
3.- Buscar cuentos relacionados con el valor y visitar a otros grupos para contar de qu se tratan.
4.- trabajar las ltimas pginas del libro
Todas las actividades se comentaran con el grupo dando cada uno su opinin acerca del tema.
Cierre:
5.-Evaluar la actividad:
Cuestionarlos: Qu aprendimos?, Cmo nos ayudara conocer este nuevo valor? En qu situaciones no se ha aplicado este valor?
Recursos: revistas, tijeras, pegamento, hojas, libro mi proyecto de vida con carcter.
Organizacin: grupal e individual
Espacio: Aula
Tiempo:
30min
Duracin: 2 semanas.
Instrumento de Evaluacin: lista de cotejo.
Campo formativo: Expresin y apreciacin artsticas.
Aspecto: Expresin y apreciacin visual
Competencia: Expresa ideas, sentimientos y fantasas mediante la creacin de representaciones visuales, usando tcnicas y materiales variados
Aprendizajes Esperados: Experimenta con materiales, herramientas y tcnicas de la expresin plstica, como acuarela, pintura
dactilar, acrlico, collage, crayones de cera.
Estndar curricular: produccin de textos: 2.6. Usa dibujos y otras formas simblicas, marcas grficas o letras para expresar
sus ideas y sentimientos.
Situacin de Aprendizaje: PSICOMOTRICIDAD FINA Y GRUESA
Desarrollo de la Situacin:
Inicio:
1.- La educadora inicia la actividad con una actividad fsica para integrar y relajar al grupo.
Desarrollo:
2. Rellenar dibujos con distintos materiales.
3.- puntear imgenes con punzn.
4.-coloerar con acuarelas, pintura y crayolas.
5.- bolear y rasgar papel.
6.- Hacer collages divertidos.
Cierre:7.- Evaluar la actividad: Cuestionarlos: Les gust la actividad? Qu no les agrado? Cul actividad fue su favorita?
Recursos: Libro mi lbum, coloras, pinturas variadas, hojas, cartulinas, pegamento, tijeras, lpiz duo, monedas de diferentes denominaciones.
Organizacin: equipos, individual y grupal.
Espacio: Aula
Tiempo:
30min
Duracin: 2 semanas
Instrumento de Evaluacin: lista de cotejo.
CLAVE: 11PJN0163B
ZONA: 520
SECTOR: 06
Estrategias para trabajar con los alumnos que requieren apoyo:
Campo
Formativo
Lenguaje y
comunicacin
Trabajar en diferentes
momentos de la
jornada los diferentes
contenidos que se
vieron durante el
ciclo a manera de
repaso.
Francisco
Alonso
Martnez
Ibarra
Trabajar de forma
individual el dictado
de palabras, dndole
su tiempo para su
realizacin.
Alumnos
Juan
Carlos
Prez
Martnez
Pensamiento
Matemtico
Exploracin y
Conocimiento del Mundo
Desarrollo Fsico y
Salud
Expresin y
apreciacin
Artsticas
Alumnos
Santiago Arellano
Arce
Marianna Barajas
Cstro
Sofa Barrera
Maldonado
Diego Jess
Caballero Garca
Carlos Daniel Casas
Domnguez
Mara paula Chvez
Garca
Santiago Emir
Domnguez Mora
Charlene Galvn
Trujillo
Mara Jos Martnez
Ballesteros
Ethan Martnez
Chinchillas
Isai Snchez
Martnez
Regina Sofa
Sobrino Prez
Eduardo Gael
Vzquez Snchez
Juan Carlos Prez
Martnez
Francisco Alonso
Martnez Ibarra
Lenguaje y
comunicacin
Realiza correcciones al
texto que dict a la
maestra para corroborar
si se entiende lo que
quiere comunicar,
identifica palabras que se
repiten y da sugerencias
para mejorar el texto.
NE
ED
RA
Pensamiento
Matemtico
Identifica, entre
distintas
estrategias de
solucin, las que
permiten
encontrar el
resultado a un
problema.
NE
ED
RA
Exploracin y
Conocimiento del
Mundo
Sigue normas de
seguridad al utilizar
materiales,
herramientas e
instrumentos al
experimentar
NE
ED
RA
Desarrollo Fsico y
Salud
-Aplica medidas
de higiene
personal, como
lavarse las manos
y los dientes.
-Identifica algunas
enfermedades que se
originan por
problemas
ambientales.
NE
ED
RA
Desarrollo Personal
y Social
Identifica que los
seres humanos son
distintos y que la
participacin de todos
es importante para la
vida en sociedad.
NE
ED
RA
Expresin y
apreciacin
Artsticas
Experimenta con
materiales,
herramientas y
tcnicas de la
expresin plstica,
como acuarela,
pintura
dactilar, acrlico,
collage, crayones de
cera.
NE
ED
RA
Rodrigo Martnez
Valoraciones:
NE: NIVEL ESPERADO. LOGRAR POR SI MISMO TODAS O LAS MAYORIA DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS.
ED: EN DESARROLLO. LOGRAR CON AYUDA LA MAYORIA DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS.
ACTIVIDADES REALIZADA
HORA
9:00 a.m
9:40
LUNES 4
A
s
10:30 / 11:00
11:00 /11:20
11:20
MERCADO DE
LETRAS
2-4
MERCADO DE
LETRAS
3-5
MERCADO DE
LETRAS
1-6
COMBINACIONES
1-2
EDUC. FSICA
LAVADO DE MANOS Y
DIENTES1-2
COMBINACIONES
1-3
COMPUTACIN
LAVADO DE MANOS Y
DIENTES1-2
COMBINACIONES
1-4
COMBINACIONES
1-5
LAVADO DE MANOS Y
DIENTES1-2
LAVADO DE MANOS Y
DIENTES1-2
PSICOMOTRICIDAD
1-3
DESAYUNO
RECREO
ECOSISTEMAS AREOS
1
EXPERIMENTO
b)
11:50
12:40
INGLS
Experimento
a)
INGLS
valores
Significado 1
INGLS
SEPARACIN DE
BASURA
3-a) y b)
1:10
1:20
T
o
COEVALUACION
DESPEDIDA
COEVALUACION
DESPEDIDA
COEVALUACION
DESPEDIDA
HORA
9:00 a.m
LUNES 11
9:40
Msica
MERCADO DE
LETRAS
MERCADO DE
LETRAS
MERCADO DE
LETRAS
2-4
3-5
EDUC. FSICA
1-5
LAVADO DE MANOS Y
DIENTES1-2
10:30 / 11:00
11:00 /11:20
11:20
PATRONES
1-5
VIERNES 8
MERCADO DE
LETRAS
1-5
LAVADO DE MANOS Y
DIENTES1-2
PATRONES
1-5
MERCADO DE
LETRAS
1-5-7
COEVALUACION
DESPEDIDA
VIERNES 15
C
L
COMBINACIONES
1-7
COMPUTACIN
LAVADO DE MANOS Y
DIENTES1-2
COMBINACIONES
1-4
LAVADO DE MANOS Y
DIENTES1-2
DESAYUNO
RECREO
ECOSISTEMAS AREOS
2COLOREAR
PSICOMOTRICIDAD
4-5
S
U
11:50
12:40
1:10
1:20
INGLS
ECOSISTEMA
1
INGLS
Experimento
c)
INGLS
valores
2-3
COEVALUACION
DESPEDIDA
COEVALUACION
DESPEDIDA
COEVALUACION
DESPEDIDA
INGLS
SEPARACIN DE
BASURA
4-C)
COEVALUACION
DESPEDIDA