ndice

El desarrollo del lenguaje

Conversando con mi recin nacido

El lenguaje en los nios

Las etapas del habla

Hablar con tu beb

12

Problemas del lenguaje

Mi hijo no habla bien

16
18

Sntomas del retraso en el lenguaje

20

Mi hijo vuelve a hablar como un beb!

22

Tartamudez en la infancia

24

Rotacismo, No pronuncia bien la r!

28

Combatir la grosera

30

Aprendiendo idiomas

32

Nios bilinges: aprender idiomas desde pequeos

34

Cmo lograr que tu hijo sea equilinge

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Probablemente no hayas
dejado de hablar a tu beb
desde que le tuviste en brazos
por primera vez. Aunque
tambin es probable que esas
charlas no pasen de las 5 o 6
palabras mientras le cambias el
paal, le das el bibern o le
haces una carantoa. Y es que si
te paras a pensarlo no es tan
sencillo hablarle a alguien que
apenas lleva unos das en el
mundo Qu le digo? En qu
tono? Comprender algo?
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bviamente no entiende tus palabras,

pese a ello es muy importante dialogar
con l. Al principio te frenar el hecho
de que no te entienda y no te pueda responder, pero conviene no cejar en el empeo.

A qu edad debo
comenzar a hablarle?
Antes de nacer. S, has ledo bien. Se recomienda empezar cuando tu beb an est en el
tero. Seguramente ya le hayas hablado entonces. Bien hecho. Segn algunos estudios el
beb puede reconocer tu voz ligeramente,
aunque distorsionada por el lquido amnitico.
Conversar con l en este momento es una excelente manera de comenzar vuestra relacin.

El desarrollo del lenguaje

Tras dar a luz es til hablar a tu pequeo, desde el principio. A su manera, buscar comunicarse contigo y responderte con seales que
no tardars en descifrar, como su risa, sus movimientos, llorando o mirndote jamente.

Cmo le hablo?
La respuesta es sencilla: lo ms natural y espontneamente posible, escuchndole y dndole la oportunidad de contestar.
Durante los primeros das o meses te sorprenders dirigindote a tu beb en un tono muy
particular, con una voz ms aguda que la tuya.
Esto es normal y tiene su explicacin. Este
lenguaje, al que los anglosajones denominan
motherese se encuentra en prcticamente
en todas las culturas y tiene unas caractersticas comunes: Est compuesto de frases muy
cortas, hay mucha repeticin y redundancia, el
tono es melodioso, y contiene muchas palabras especiales de beb, con referencias a objetos y actividades de su entorno. Adems,
est comprobado que los recin nacidos responden mejor a los sonidos agudos.
En cualquier caso es importante que le hables
con un lenguaje adecuado y aumentando el
tono, el ritmo, la entonacin y el vocabulario a
medida que vaya creciendo. Es lgico que en
sus primeros meses de vida oiga las mismas
palabras repetidas una y otra vez (leche, paal,
juguete, mueco, osito, bibern, chupete, casa, calle, etc.) pero no temas emplear trminos
ms complejos. No te limites a nombrar las
cosas que le rodean. Cuantas ms palabras
oiga el beb en sus primeros meses ms rico
ser su vocabulario despus. Cuando se inicie
en el lxico y la sintaxis el beb va a tratar de
imitarte, as que dale ejemplo.
No obstante comoquiera que hables a tu beb, asegrate de dejar pausas para permitirle

responder aunque sea con un simple balbuceo, una sonrisa o una mirada. A los bebs les
encanta que les prestes atencin cuando tratan de comunicarse contigo. As que no te
sientas ridcula teniendo una conversacin
con tu pequeo, y utiliza expresiones habituales en una charla adulta como No me digas!
De verdad piensas eso? o cualquier frase
que suelas emplear, el objetivo es hablarle con
naturalidad. En poco tiempo ser ms receptivo y pronto comenzar a pronunciar sus primeras slabas.

Se recomienda empezar
cuando tu beb an est en
el tero. Segn algunos
estudios el beb puede
reconocer tu voz
ligeramente, aunque
distorsionada por el lquido
amnitico
Qu le digo?
Todo lo que concierne a vuestra relacin o lo
que haces con l puede ser explicado. No, no
te va a entender, pero cuntale todo lo que
haces paso por paso, tu da, lo que vais a hacer
juntos le encantar.
La comunicacin no slo implica el habla. Incluye el tacto (cogerle, acariciarle, besarle...), la
expresin oral (gestos, contacto visual) y por
supuesto el sonido.
Extender los brazos hacia tu pequeo, por
ejemplo, le indica que ests a punto de cogerle. Otras formas de comunicacin que tu beb
entender son la risa, los abrazos, los besos, las
miradas Es ms, el simple contacto fsico o
visual con tu beb le indicar que est seguro.
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El desarrollo del lenguaje

La comunicacin y el lenguaje son dos aspectos que se suelen

confundir. El nio durante el primer ao de vida desarrolla las
bases necesarias para la aparicin del lenguaje oral, sus primeras
palabras. Hasta ese momento el nio ya es capaz de comunicarse
con las personas de su entorno aunque an no hable

Qu hacer para fomentar el desarrollo del lenguaje en los nios?

Hay que estimular al nio para la actitud verbal desde que nace; hablarle aunque creamos
que no nos entiende. No le aturdis, pero contarle lo que vais a hacer, lo que estis haciendo, a dnde vais, etc. Hacerle preguntas para
que l tambin hable.

Dejar siempre un espacio para que el nio

exprese sus deseos, necesidades, sentimientos
y pensamientos. Siendo pacientes hacia su dicultad de expresin, que cada vez ser ms
uida. Cuando le preguntis algo, dejadle tiempo para que responda. Y cuando le pregunten
a l, esperar a que sea l quin conteste. No os
adelantis a su respuesta.

Utilizar palabras correctas para designar los

objetos, acciones y situaciones. El lenguaje infantil es muy gracioso para los nios, pero no
para los adultos.

Hablarles en un tono de voz correcto. No se

puede pedir a un nio que no grite si los adultos
de su alrededor lo hacen. Respetar y hacerle
respetar los turnos de palabra. Esto se lo exigimos al nio, pero pocas veces se lo respetamos.

No hacer comentarios negativos acerca de su

lenguaje delante de l.

Ante los enunciados de vuestro hijo, siempre

tratar de extenderlos y expandirlos. Ello signica lo siguiente:
* Expansin sintctica: l dice Coche grande y vosotros le decs: S, es un coche
grande. Es decir, habis introducido nuevos elementos sintcticos para alargar sus
frases e introducir los elementos nexo del
lenguaje.
* Extensin semntica: l dice Mira, un coche grande y vosotros le decs: S, es un
coche grande y muy bonito. As, en este
caso, aumentis el contenido semntico, introducs palabras con signicado.

Festejar su esfuerzo y felicitarle cuando lo

haga bien. Si lo hace mal, no le digis nada. Slo le dais el modelo correcto, pero sin que l se
vea corregido constantemente.

Fomentar en el nio el gusto por la lectura.

Seleccionando los libros adecuados a su edad
y capacidad lectora. Cuando el todava no
sepa leer, tomarnos un ratito cada noche para
leerle un cuento; si no entiende una palabra, hay
que explicrsela y relacionarla con otras que s
entienda para ir ampliando su vocabulario.

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El desarrollo del lenguaje

No pueden decir ni una sola

palabra pero ya pueden
comunicarse. Los bebs se
expresan desde el primer
da en que llegan al mundo,
reconocen la voz de su
madre, el tono, los gestos y
responden de la nica
manera que saben:
llorando. Al cabo de unos
das lo harn ayudados de
su cuerpo y de las
expresiones faciales. En
poco tiempo sabrs lo que
quiere decirte tu hijo

Los sonidos que realiza un beb pasan por varias etapas durante su primer ao de vida. Despus comenzar a descubrir las palabras.
A los tres meses ese primer balbuceo se hace
sonoro. Su capacidad de poder producir sonidos le encantar al beb, quien no tardar en
emitir las primeras vocales abiertas (aaaaaaaaa, ooooooo).
La necesidad de los nios de balbucear durante los primeros meses es innata, si bien, el
lenguaje hablado se aprende por imitacin, por
lo que aunque creas que no te entiende, conversar con un recin nacido es muy til. Al hablarles interactan, esperan su turno quietos y
escuchan e intentan emitir un balbuceo. An
tiene que pasar un tiempo antes de que respondan de forma adecuada y comprensible,
pero no importa. El lenguaje receptivo es anterior al lenguaje expresivo, lo que signica que
necesitan entender antes de poder hablar.
Alrededor de los 4 meses pronunciarn sus
primeras consonantes (g, p y b) y variarn el
tono de los sonidos.

os bebs poseen la anatoma necesaria

para crear sonidos, pero hasta que madure y pueda manifestar palabras de
forma coherente deber pasar alrededor de
un ao. Durante los primeros meses solo ser
capaz de emitir balbuceos, gruidos y lloros.

De 0 a 6 meses
Los recin nacidos, antes del primer mes, son
capaces de producir diferentes tipos de gruidos con los que exteriorizan su humor. Segn
los expertos, estos sonidos representan el
origen del lenguaje.

De 6 a 9 meses
A partir de los 6 meses empiezan a formar su
primer repertorio de sonidos claros y distintos.
El balbuceo suele estar compuesto de sonidos
monosilbicos y repetitivos (bababa, nanana),
al que irn incorporando nuevas slabas (da,
ga, ca, pa). Si bien no existe an relacin entre
los sonidos producidos y un objeto o persona
concretos. Es en esta etapa cuando empiezan
a asimilar los sonidos especcos de su lengua
nativa.
Alrededor de los 8 meses da comienzo el aprendizaje de las palabras.
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De 9 a 12 meses
Aunque continan balbuceando y la pronunciacin an dista mucho de ser buena, a esta
edad puede esperarse que digan sus primeras
palabras.
Ya responden a su nombre y entienden preguntas sencillas. Balbucearn ms si quieren
conseguir algo y obedecen a rdenes sencillas
(dmelo, mira, etc.).
Al rondar el primer ao de edad podr ser capaz de utilizar una media de tres palabras con
sentido.

frecuencia para practicar. A partir de esta edad

ya saben cmo se llaman la mayora de las cosas que forman parte de su vida cotidiana. Asimismo comienzan a entender el concepto del
tiempo (despus, hoy, maana) y pueden
construir frases inteligibles de dos palabras
(Pap coche).

De 24 a 30 meses
De 12 a 18 meses
Cumplido el ao de vida los nios ya dicen alrededor de tres palabras, conocen algunas
partes del cuerpo y saben su nombre. En poco
tiempo sern capaces de construir frases sencillas, que solo entendern sus padres y que
les permitir iniciar una conversacin bsica.
A los 14 meses comienza la etapa en la que
repiten las palabras que oyen. A partir de este
momento debis prestar atencin al lenguaje
y las conversaciones que empleis, ya que no
dudarn en repetir constantemente lo que oyen.

Con 24 meses los nios son muy parlanchines,

hablan la mayor parte del tiempo y podrn
construir frases de 4 palabras. Ahora el pequeo est en el umbral de una verdadera conversacin, sentando las bases de la gramtica.
Empezar a utilizar a menudo los adjetivos
dentro de las frases, descubrir los pronombres personales yo,t, as como los verbos
(aunque todava con imprecisin) y la formacin de plurales a partir del singular. Su pronunciacin ir mejorando y podrn comunicarse
mejor con otros nios y adultos.

De 30 meses a 3 aos
De 18 a 24 meses
A los 18 meses cuentan con un vocabulario de
unas 40 palabras, aunque no todas las emplean correctamente y muchas de ellas sern
de invencin propia. Tambin es probable que
empiecen a cantar a esta edad. Su palabra
favorita suele ser no.
Comprenden prcticamente doscientas palabras, que tras orlas no dudarn en repetir con

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En esta etapa los nios ya entienden casi todo

lo que se les dice. Alrededor de los 2 aos y
medio les gusta interactuar con los adultos.
Formulan muchas preguntas y aprenden la expresin Por qu? que utilizarn sin descanso.
Hablarn sin parar sobre su vida, sus juegos,
sus amigos y las actividades que realizan, aunque no se les pregunte. Sus frases ya tienen una
media de 5 palabras.

El desarrollo del lenguaje

El beb absorbe todo lo que oye desde el primer momento

y reacciona positivamente cuando se le habla, se le canta, se
le cuenta un cuento o se le hacen preguntas. Con el tiempo
intentar contestar, primero con balbuceos, luego con el lenguaje
corporal y ms tarde con palabras.
Antes de iniciar una conversacin, llmale por su nombre. Se
concentrar y escuchar mejor.
Establece contacto visual cuando hables con l para mejorar la
comprensin y sus capacidades lingsticas, ya que les hace prestar
ms atencin.
Utiliza frases sencillas y comprensibles.
Aprovecha para charlar con tu beb en el transcurso de las
actividades y tareas cotidianas que realices con l.
Acompaa tus conversaciones con el tono de voz y los gestos, ya
que sern de gran ayuda a la hora de comprender lo que se les dice.
Los dibujos y los cuentos son una excelente ocasin para
aprender conceptos.
Las canciones tambin le ayudarn a aprender los ritmos y sonidos
del habla, especialmente si las cantis juntos y se exageran los gestos.
Alaba sus logros y reacciona con entusiasmo cuando diga
palabras nuevas o responda a una orden o pregunta.
Le animar a seguir aprendiendo.
Seguramente te resulte divertido su original pronunciacin, sin
embargo no conviene repetir su diccin, pues solo prolongar sus
errores, sus capacidades lingsticas se estancarn y le resultar ms
difcil despus aprender a pronunciarlo bien.
Cuando le corrijas no lo hagas directamente, sino ofrecindole la
forma correcta de decirlo (si dice por ejemplo abesa, respndele:
s, es una cabeza).
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El desarrollo del lenguaje

Desde el momento que coges

a tu beb por primera vez os
estis comunicando
mutuamente. Su llanto no es
una manifestacin de tus
habilidades como padre, sino
un intento de comunicacin
del pequeo. Un idioma, el
del beb, que al principio te
sonar a arameo, pero que
antes de lo que crees
entenders perfectamente,
logrando atender sus
necesidades segn lo que l
te comunica. Y a la inversa, t
tambin podrs ensearle tus
formas de comunicacin:
hablando, tocando,
susurrando, abrazando,
gesticulando,
etc. A
medida que
vayas
aprendiendo
su lenguaje,
l aprender
el tuyo

Desde el primer da
Las vas de comunicacin con el beb son innitas y cada padre o madre recorre unas u
otras. A continuacin proponemos algunas que
puedes intentar:
Comenta todo Mientras ests con tu beb, no
des un paso sin comentarle lo que ests haciendo. Describe el proceso de vestirlo: Ahora
vamos a poner el paal... aqu va la camiseta
sobre la cabeza... abrochamos los pantalones.... En la cocina describe cmo lavas los
platos, cmo preparas la lasaa, etc. Durante
el bao explcale que el jabn y el agua lo limpian, etc. no importa que el beb no entienda
una palabra de lo que ests diciendo. La descripcin punto por punto hace que mientras
t hablas el nio escucha, inicindose el camino de la comprensin.
Pregunta mucho No esperes a que el pequeo pueda contestar para hacerle preguntas.
Interrgale sobre todo, las preguntas pueden
ser variadsimas, segn lo que hagis durante
el da: quieres ponerte el jersey azul o el
blanco?, Qu compro para comer, carne o
pescado?". Y haz una pausa para la respuesta
y respndete t mismo en voz alta: Carne?
Muy bien. Ya vers como un da te sorprender contestndote.
Dale la palabra Varios estudios han demostrado que los nios aprenden a hablar antes
cuando los padres hablan con ellos y no a ellos.
Dale la oportunidad de intervenir en el dilogo
con un balbuceo, una risita, etc.
Frases sencillas Por el momento, para el nio,
el placer de escuchar es igual si le recitan una
poesa que si le leen un informe de economa;
pero a medida que vaya creciendo es bueno
irle ayudando a identicar algunas palabras. As
que al menos, algunas veces, esfurzate por
usar frases sencillas: Mira la luz, Adis, etc.

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No emplees pronombres Para un nio muy

pequeo es difcil distinguir que yo y t
pueden ser mam o pap o la abuela. A l llmalo por su nombre: Ahora mam le cambia
el paal a Paula.
En presente Aunque por el momento no haya comprensin por parte del pequen, cuando sta se desarrolle, convendr que te cias
a lo que l est experimentando en la actualidad. Los nios pequeos no tienen memoria
del pasado ni nocin del futuro.
Sube el tono La mayora de los bebs preeren una voz en tono alto, lo que quiz explique
por qu las voces femeninas son naturalmente
ms altas que las masculinas y por qu las
mams al hablar a sus nios suben el tono de
la voz. Sube t el tono cuando te dirijas a tu nio y observa la reaccin: hay bebs que preeren una voz ms grave; prubalo para ver
cul le gusta ms.
Imtale Al beb le encanta la adulacin que
implica la imitacin. Cuando l balbucee, haz
t lo mismo; cuando diga aaa dile aaa. La
imitacin se convierte rpidamente en un
juego que le servir de base para que el nio
aprenda el lenguaje.
Ponle msica No hace falta que
seas un gran melmano para
introducir a tu nio en la msica.
Los nios no son exigentes en
materia musical. Les gusta cualquier cosa que les canten: un aria de
pera, la ltima cancin de moda, las
nanas de toda la vida o el tarareo de la
sintona de un programa de televisin. Y
su alegra ser mayor si acompaan las canciones con gestos y ademanes. Con el tiempo
tu nio te dar a conocer las que preere, las
que tendrs que volverle a cantar una y otra
vez.

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Lee en voz alta Aunque al principio la lectura

no tenga ningn sentido, nunca es demasiado
pronto para empezar a leerle poemitas infantiles. Comparte con l lo que ests leyendo,
desde un artculo de poltica internacional del
peridico hasta una receta, pasando por las
instrucciones del nuevo esterilizador para biberones.
Djalo descansar La chchara y el canturreo
incesantes agotan a cualquiera incluso a un
beb que no entienda de qu trata la conversacin. Si el nio ya no presta atencin a tus
palabras, se le cierran los ojos, desva la mirada o se muestra inquieto quiere decir que ha
llegado a su punto de
saturacin. Djalo descansar.

El desarrollo del lenguaje

Sus primeras palabras

Cuando el nio entra en la etapa de desarrollo
lingstico, todo lo que le digas adquiere nuevo
signicado. Esto le dar los cimientos para
aprender el lenguaje tanto receptivo -comprender lo que oye-, como expresivo hablar-,
que se desarrollar ms lentamente que el primero. Para ayudarle a desarrollar ambos tipos
de lenguaje, puedes proceder de la siguiente
forma. Toma nota:
Hblale despacio Cuando el nio apenas empiece a desenredar la confusa jerga que
empleas, hablarle rpidamente puede confundirle. Para que pueda empezar a distinguir las
palabras, debes hacerlo lentamente, con mucha claridad y frases sencillas, recalcando cada
palabra: Te voy a cambiar el paal... Y aqu
est el paal Ahora te estoy cambiando el
paal. Te voy a servir el zumo en el vaso...
ste es el zumo y lo echo en el vaso... Mira, ste es el vaso. En general las oraciones deben
ser cortas y sencillas, concentrndose principalmente en las palabras de uso corriente en
la vida diaria de un nio. Despus de cada frase, antes de hablar ms, haz una pausa para
darle tiempo a descifrar tus palabras.
Evita los pronombres Los pronombres todava confunden al beb, de modo que sigue
con: ste es el libro de mam, sta es la mueca de Carlota.
Refuerza la imitacin Ahora que el nmero
de sonidos que hace el beb est aumentando, tambin aumenta la diversin de imitarse
el uno al otro. Se pueden elaborar conversaciones enteras con unas pocas consonantes y
vocales. El nio dice: ba-ba-ba y t dices: baba-ba. Sigue con este juego mientras l siga
disfrutando. Si el nio parece receptivo, intenta
con otras slabas: ga-ga-ga, estimulando la
imitacin. Pero si el cambio no le gusta, vuelve

atrs. Antes de pocos meses te sorprender

imitando tus palabras sin incitarle a ello.
Crea un repertorio de canciones y rimas
Aunque te pueda parecer aburrido repetir las
mismas canciones de cuna doce veces a da,
al nio le encantar la repeticin y as es como
aprende. Ya sean canciones infantiles de siempre o inventadas. A l le dar lo mismo. Lo que
importa es la perseverancia. Ahora tambin es
el momento de ampliar la variedad de msica.
Ponle CDs infantiles en casa, en la radio del coche, etc.
Usa libros El beb no est todava en edad de
escuchar cuentos enteros, pero s le pueden
llamar la atencin las rimas sencillas de libros
ilustrados. Selale constantemente objetos
aislados, animales o personas. Empieza preguntando: Dnde est el perro? Y un da te
impresionars vindole sealar con su dedito
al perro.
Espera la reaccin Aun cuando el nio todava no hable, ya est empezando a procesar la
informacin y a menudo reaccionar a lo que
dices, aunque sea simplemente con un grito
de alegra -cuando le propones salir con el cochecito- o con un gruido de queja -cuando le
dices que se baje del columpio-.
Dale rdenes Es importante que el nio aprenda a obedecer rdenes sencillas, como: Dale
un beso a la abuela, Di adis, Dame la mano, y no estara de ms aadir el por favor al
nal si quieres que estas palabras acompaen
de forma natural las solicitudes que l mismo
haga. Seguramente el nio no te obedecer inmediatamente, pero si le ayudas a ejecutar lo
que se le ha pedido, entender de qu se trata.
Cuando esto ocurra ten cuidado de no tratar
a tu hijo como una foca amaestrada exigindole que muestre su ltima gracia en cuanto
tenga un poco de pblico.

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Aunque tu nio ya sea capaz de

hablar sin parar y su vocabulario
sea muy amplio, lo normal es que
an pronuncie mal algunas
palabras, que cambie las slabas
de orden o que tartamudee. A
esta edad es normal y no debe
preocuparte, pero puedes
ayudarle a pronunciar
correctamente cuanto antes

Qu le pasa a mi nio?
Lo primero, es saber distinguir entre un problema del habla y un retraso normal no todos
los nios comienzan a hablar a la misma edad,
por lo que muchos an pronuncian con dicultad ciertas palabras con 3-4 aos, sin que
esto signique que sufran un trastorno. Se
calcula que uno de cada cinco nios entre
2 y 5 aos tiene problemas de lenguaje.
Las alteraciones ms comunes son:
Dislalia: No pronuncia correctamente
uno o varios sonidos del lenguaje (los omite
o los sustituye por otros); por ejemplo, si con
ms de 4 aos dice telol en vez de terror o
zopa en lugar de sopa. Es el trastorno ms
frecuente. Sin embargo, hay que tener en cuenta que hasta los 6 aos los nios no dominan
la pronunciacin y a veces simplican las palabras complejas mediante mecanismos de asimilacin (pistina en vez de piscina).

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Problemas del lenguaje

Pero el ceceo (pronunciacin de /z/ en lugar

de /s/); la guturalizacin del sonido /r/ (pego
en vez de perro); la omisin de consonantes
nales (cami en lugar de camin); o la sustitucin de los sonidos /k/, /g/, /j/, /ch/, /ll/ y
//, por /t/, /d/, /s/, /l/ y /n/ s son sntomas
de un problema del habla.

Tartamudeo: Suele aparecer alrededor de los

3 aos, y todos los nios pasan por una etapa
en la que tartamudean un poco; algunos simplemente repiten alguna palabra o slaba y
otros hacen una pausa entre una palabra y
otra, pero en principio no debe ser motivo de
preocupacin, el nio piensa ms rpido y con
mayor complejidad de lo que puede hablar. El
mejor tratamiento de ese tartamudeo infantil
es no darle importancia, ni siquiera decirle nada, ya que de esa forma slo logrars que sea
consciente de su problema, se ponga ms nervioso y cada vez le cueste ms.
Solamente ser necesario acudir a un logopeda si el problema contina a los cinco aos o
si existen otros problemas de la uidez del
habla asociado a ste, como silabeo o problemas de articulacin. En este caso, si el retraso
en el lenguaje es muy evidente o confunde
gran parte de los sonidos, puede que sea necesario acudir a un psiclogo o un neurlogo,
por si esta dicultad para hablar correctamente es el sntoma de un problema mayor.

Traslocaciones: Esto es muy comn y todos

los nios lo hacen con aquellas palabras largas
que son ms difciles de decir. Consiste en
cambiar el orden de alguna de las slabas, como cocholate en lugar de chocolate o
estgamo en vez de estmago. Se corri-ge
solo a medida que aprenden a hablar bien; slo
si sigue hacindolo con ms de 5 aos puede
suponer una alteracin.

Recomendaciones para
estimular su lenguaje
Hblale desde pequeito e inctale a
hablar. No le dejes que pida las cosas
sealndolas, tiene que hacer el
esfuerzo de pronunciar su nombre.
Nunca le presiones para que hable
bien. Evita frases como "no te pongas
nervioso", "habla ms despacio", "dilo
rpido para no confundirte", "piensa
bien antes de hablar", etc. Estos
comentarios slo tienden a confundirlo
y angustiarlo con algo de lo que an
no es consciente.
No le corrijas continuamente. Si lo
haces, coger miedo a hablar y dejar
de hacerlo. Es preferible que ms tarde
repitas t correctamente -y dentro del
contexto de una frase- la palabra que
l ha dicho mal. Le servir de ejemplo.
Hblale de forma clara y sencilla,
pero siempre de manera adulta. Si
adoptas t las palabras mal dichas de
tu hijo, como pipi en vez de pjaro,
no le ayudars en nada, sino todo lo
contrario.
No le interrumpas mientras habla,
aunque tarde mucho en decir lo que
desea. Dale su tiempo.
Hablarle y explicarle cosas es muy
positivo, pero an lo es ms
escucharle y hacerlo relajadamente,
aunque repita frases o palabras.
Lele cuentos y permite que l
tambin te cuente sus historias: lo que
ha hecho durante el da, o una
aventura mgica que os podis
inventar entre los dos
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La edad en la que un nio comienza a hablar diere de uno a

otro. Alguno balbucear sus primeras palabras a los nueve
meses, y otros no pronunciarn ms de una slaba hasta los
dieciocho. Generalmente las nias se adelantan a los varones,
como en otras muchas habilidades.
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Problemas del lenguaje

l modo en el que los nios aprender a

hablar es por imitacin, esto es, repiten
lo que oyen. Por lo que cuanto ms le
hables ms oportunidades tendr de progresar en su destreza.

Consulta al pediatra
lo antes posible si el nio:
Con dieciocho meses
No dice ninguna slaba.

Retraso o trastorno
del lenguaje?
No siempre una demora del habla implica que
exista un problema. No es extrao que muchos se animen a hacerlo cumplidos los dos
aos, recuperando luego el tiempo perdido
conforme pasa el tiempo, con lo que llegan a
alcanzar a los dems chicos de su edad en
pocos meses.

No emite sonidos consonnticos.

Solo usa vocales.
No seala objetos cuando se le
pregunta por ellos.
No muestra intencin por comunicarse,
ni siquiera a travs de gestos.
No entiende rdenes simples.
Con 2 aos
Solo habla repitiendo lo que oye.
No se entiende lo que dice.

Los nios aprenden a hablar

por imitacin. Cuanto ms le
hables ms podr progresar
El entorno del pequeo, tanto social como
familiar, es fundamental en su aprendizaje, especialmente en las primeras etapas del lenguaje. Aquellos nios que no reciben demasiados
estmulos, o no estn expuestos a muchas experiencias en su vida cotidiana, suelen ser ms
lentos en empezar a hablar. Pero adems hay
otras circunstancias que retrasan el desarrollo
lingstico:
Ser nio, varn
Haber nacido prematuramente
Haber nacido con poco peso al nacer
Ahora bien, tambin es importante permanecer alerta ante la posibilidad de un trastorno.
Hay algunas seales que nos advierten de que
un nio puede tener un trastorno del lenguaje.
En estos casos el menor requerir atencin
especial.

Con 3 aos
Confunde consonantes,
intercambindolas en una palabra.
No utiliza pronombres personales (yo, t, l).
No construye plurales.
Con 4 aos
Pronuncia mal las consonantes.
Los sonidos suenan nasales.
No conjuga los verbos.

Adems de estos sntomas, pueden aparecer

otros comportamientos asociados que nos pueden indicar que algo no va bien. Normalmente
estos nios sufren tambin un retraso motor,
suelen comenzar a andar bastante tarde y presentan dicultades psicomotrices. No se aplican
tanto en los juegos, les cuesta concentrarse y
maniestan incapacidad para dibujar como los
nios de su misma edad.

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Tu hijo hablaba como una

cotorra, coma con sus
propios cubiertos e iba al
bao casi sin que te
enteraras Qu mayor!
Pero de repente, sin aviso
previo, un da vuelve a
hablar como un beb, pide
el bibern y quiere llevar
paales. Qu le ocurre?

os episodios de regresin de comportamiento en los nios son normales, especialmente si ha ocurrido algo que suponga
un cambio en su entorno.
Las regresiones son una vuelta a etapas anteriores que parecan ya superadas pero que en
ciertos momentos reaparecen. Ante determinadas situaciones (o ante determinadas personas) un nio con cierta independencia puede
querer demandar la atencin de sus progenitores comportndose como un nio pequeo,
volviendo a gatear en lugar de andar, pidiendo

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el chupete, hablando como un beb, hacindose el enfermo o simplemente negando su

autonoma no queriendo hacer las cosa solo.
Aunque puede sonar preocupante, este comportamiento forma parte de su evolucin normal. Durante estos aos tu hijo ha progresado
muy deprisa y esta vuelta atrs puede tomarse
como una parada necesaria en su crecimiento
que le permitir seguir avanzando.
Y es que es comn que a lo largo de su desarrollo aparezcan comportamientos caractersticos de cada etapa que irn dejando paso a

Problemas del lenguaje

brado. Y lejos de considerarlo un trastorno o
una conducta negativa, debemos verlo como
reacciones a algo novedoso que les sorprende
y ante lo que se sienten inseguros. Por ejemplo la llegada de un nuevo beb a la casa que
le quite el protagonismo, una mudanza, la
muerte de un familiar
Empezar un nuevo curso, conocer a caras nuevas, una crisis matrimonial y en general cualquier cambio que genere estrs, puede activar
tambin este comportamiento.

Cmo actuar?
Ante todo no debes preocuparte. Ten en
cuenta que son trastornos pasajeros que se
pasarn con el tiempo. Intenta conocer la
causa, conversando con l y animndole a
expresar sus sentimientos. Tu sensibilidad y
consuelo junto con tus nimos le ayudarn a
salir adelante. Abrzale y dale muestras de
cario.
No te enfades ni le trates con dureza, si
manejas la situacin con calma y
benevolencia ser menos duradera.

otros, si bien no signica que unos desaparezcan radicalmente y sean sustituidos por los
nuevos, sino que en determinados momentos
coexistirn unas conductas con otras, pudiendo convivir las recin adquiridas con las anteriores.

Pregntale si se acuerda de cuando era un

beb, y elgiale por todo lo que ha
aprendido y ya sabe hacer. Recurdale lo
mayor que es y dedcale un tiempo especial
para l solo, sobre todo si la causa es la
llegada de un nuevo hermanito.
Plantate la posibilidad de hacer actividades
con l donde pueda demostrar sus
habilidades y otrgale privilegios o nuevas
responsabilidades por el hecho de ser el
hermano mayor.

Qu causa la regresin?
Estos retrocesos en el crecimiento del nio
suelen coincidir con algn acontecimiento especial ajeno a la rutina a la que est acostum-

Y sobre todo, no alimentes la regresin. Si lo

sigues tratando como a un beb, hablas
como l, o le sobreproteges ser ms difcil
que supere esta fase.
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Problemas del lenguaje

Es habitual que los nios pequeos, entre

2 y 5 aos, no tengan una uidez total en
el habla hasta que aprenden a organizar
las palabras y las frases. Sin embargo, hay
que ser conscientes de que las disuencias
del nio pueden ser atpicas, por lo que es
imprescindible diferenciarlas de las ms
corrientes para tratarlas lo antes posible

Qu es la tartamudez?
La tartamudez es un trastorno funcional de la
uidez del habla, que se maniesta en el dilogo, es decir, en la comunicacin verbal. No es
una enfermedad, sino un trastorno producido
por diversas causas en las que intervienen: factores genticos, biolgicos y psicolgicos.
Aprender a expresarse no es una tarea fcil para algunos nios. La mayora adquiere esta habilidad casi sin que los padres se den cuenta,
por la facilidad con que se desarrolla; sin embargo, en determinados casos existen problemas, mostrando el nio esfuerzo al hablar.
Es normal que los nios pequeos, de entre 2
y 5 aos, no tengan una uidez total hasta que
aprenden a organizar las palabras y las frases,
por lo que es fcil escuchar a los pequeos vacilar, reformular las oraciones, repetir palabras
o titubear al hablar; sin embargo, estas disuencias pueden ser tambin preocupantes,
convirtindose en signos de alarma. Por ello,
es importante saber diferenciar entre los errores comunes y los anormales para actuar de la
forma correcta.

Disuencias normales
o tpicas
Estos errores en el habla suelen ser comunes
y aparecer en el desarrollo del lenguaje del nio, sobre todo cuando est nervioso, alterado,
cansado o cuando quiere decir algo demasiado largo y complicado para l. Entre ellos se
encuentran los siguientes:
Vacilaciones: Pues... pues eso es de pap.
Reformulacin de las oraciones: Voy a...
esto...me quedo con pap?.
Una o dos repeticiones de toda la palabra
o la frase: Mam, mam ven o para baarme, para baarme.
Silencios entre las palabras: ste es... mi
amigo Javi.
Interjecciones: Um, um, yoquiero ir a casa.
Muletillas: Es un juego,...bueno una cosa,
...bueno, es un juguete.

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Qu hacer?

Disuencias anormales
o atpicas
Otras faltas de uidez, aunque similares a las
anteriores, pueden ser preocupantes e indicar
tartamudeo, entre las que destacan:
Repeticiones de sonidos: Pppppap
o sssss quiero.
Repeticiones de slabas: Papapapajarito o mimimimo.
Ms de dos repeticiones de palabras cortas: Pero pero pero pero dmelo.
Alargar un sonido durante varios segundos:
Eeeeeeese nio o ddddddmelo otra vez.
Bloqueoo interrupcin del ujo de aire (atasco).
Silencios tensos entre las palabras: Por
qu... (silencio, mientras mantiene la boca
abierta) se llama Pablo?.
Palabras partidas: Vamos todos a casa o
televisin.
Tensin mientras se habla, esfuerzos por hacer salir las palabras.
Movimientos asociados al habla en la cara o
el cuerpo, de esfuerzo y tensin: cerrar los ojos,
hacer muecas, mover el cuello o las manos
para ayudarse cuando se est bloqueando

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La deteccin temprana de la tartamudez es

vital para el futuro del nio, por lo que es muy
importante realizar una consulta preventiva
con un terapeuta del lenguaje especializado y
no esperar, ya que cuanto ms cerca del inicio
del sntoma se intervenga, mejor ser el resultado. Actualmente existen determinados mtodos de diagnstico modernos que permiten
diferenciar los errores normales de la uidez
de las expresiones indicadoras del inicio de
una tartamudez; estableciendo distintos tipos
de tratamiento y de intervencin, que pueden
ser directamente con el nio (intervencin directa) o a travs de sus padres (intervencin
indirecta), forma que se suele utilizar en los
ms pequeos.

Mtodo Lidcombe
La Fundacin Espaola de la Tartamudez ha
puesto en marcha el mtodo Lidcombe en Espaa, desarrollado por un equipo de investigacin dirigido por el profesor Mark Onslow,
compuesto por investigadores de la Facultad
de Ciencias de la Salud, de la Universidad de
Sydney y los clnicos de la Unidad de Tartamudez, de Bankstown Servicio de Salud. Este
programa est centrado en el tratamiento
temprano de la tartamudez y es utilizado por
el 80% de los logopedas australianos.
Los estudios realizados hasta el momento revelan que el 5% de los nios empiezan con
esta disfuncin entre los 2 y los 6 aos, etapa
en la que se desarrolla el aprendizaje del lenguaje, porcentaje del cual el 80% de los casos
puede llegar a remitir. La novedad que aporta
este mtodo es que se trata de un programa
en el que los padres ayudan al nio en su entorno cotidiano y familiar, siempre en un ambiente de juego, sin agobios y sin cargarle la
responsabilidad de hablar diferente. El papel

Problemas del lenguaje

del logopeda se centra en ensear a los padres a llevar a cabo el tratamiento, sin interferir
en el da a da del nio, y teniendo en cuenta
que cada nio y cada familia es diferente.
Los padres aprenden a realizar el tratamiento
durante las visitas semanales a un profesional
del lenguaje, donde ste los entrena mediante
la demostracin de diversas herramientas que
se utilizarn en el tratamiento y se les brinda
informacin acerca de la forma en que se
pueden medir los resultados (donde 10 es
muy grave, y 0 es no tartamudeo), medicin que se utilizar para:
Vericar que el tartamudeo del nio est
mejorando y, de lo contrario, realizar los
ajustes necesarios para el caso de que no
haya seales de mejora.
Determinar con precisin cundo el nio ha
cumplido los criterios para la recuperacin
del habla.
Comprobar que el discurso del nio sigue
cumpliendo los criterios a largo plazo.
El mtodo Lidcombe se lleva a cabo en dos
etapas. En la primera, los padres desarrollan el
tratamiento de forma diaria y asisten, junto al
nio, a la clnica una vez a la semana, continuando as hasta que el tartamudeo desaparece o llega a un nivel muy bajo. La segunda fase
del programa consiste en el mantenimiento de
la falta o del bajo nivel de las disuencias durante, al menos, un ao.
Aunque las investigaciones han demostrado
que el nmero medio de visitas semanales a la
clnica para llegar a la segunda etapa del programa, para nios en edad preescolar, es de once
aproximadamente, el tiempo que tardan los
pequeos en completar este mtodo depende
del nio y de sus circunstancias personales.

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El 80% de los nios de 5 aos

ya pronuncia correctamente
todos los fonemas, sin embargo
existe una pequea minora que
todava no lo tiene superado,
ocasionando dislalias, sobre
todo con la r y la s
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o obstante, hay nios que s presentan

un frenillo sublingual u algn otro defecto fsico que puede impedirles la
emisin de ciertos fonemas; de ser as habr
que concentrarse en ese mbito antes de comenzar con la terapia. Una vez comprobada
la predisposicin fsica, el logopeda determinar a qu clase de rotacismo se enfrenta para
aplicarle as el tratamiento respectivo.

Problemas del lenguaje

Cmo ayudarle?
El tratamiento con el logopeda consistir en
una reeducacin del proceso de articulacin y
de la respiracin para corregir los defectos que
presente el nio. Los ejercicios se realizarn junto al especialista y despus se debern continuar
en casa, delante de un espejo generalmente,
haciendo repeticiones del movimiento que debe
hacer la lengua para una adecuada pronunciacin, chasquendola con el paladar superior y
arrastrndola hacia el exterior, hacia los dientes.
En casa, puedes practicar con l:
Antes de empezar, haced ejercicios de relajacin y respiracin profunda.
Dile que haga entrenamientos con la lengua como mover la punta de derecha a
izquierda y de arriba a abajo; chasquearla
con el paladar; tocar el paladar superior,
justo detrs de las encas varias veces y a
diferentes velocidades; doblar la lengua hacia arriba y morderla ligeramente sin ejercer
presin; colocarla en el paladar e imitar el
sonido de la moto: rrrrrrr-on, rrrrrrrr-on
Busca frases que tengan las palabras que
ms le cuesta pronunciar, como trabalenguas o frases con muchas erres, tipo: El perro
de San Roque no tiene rabo porque Ramn
Rodrguez se lo ha cortado. Al corregirle,
pronuncia t claramente haciendo que te
mire a la boca para que vea cmo colocas
la lengua.
Es importante corregirlo a tiempo y ensearle
a pronunciar cuando todava es pequeo ya
que a medida que crezca, se har ms difcil
combatirlo, trayendo consecuencias negativas
para el nio como baja autoestima, reclusin
social, retraso escolar al tener miedo a hablar
delante de los compaeros, predisposicin a
evitar aquellas palabras que contengan la r
haciendo ms dicultosa la expresin oral, etc.

Otro ejercicio es alargar las erres, por ejemplo, pronunciar carrrrrrrrrrrrrrro.

Dibujad juntos en varios folios o cartulinas
elementos cuyo nombre contenga la r
(rosa, perro, caramelo, ratn, naranja) y
despus ensaselos y pdele que te diga en
voz alta qu est viendo.

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Aunque cada vez son

ms comunes en el
vocabulario habitual de
cualquier persona (y
orlas por la televisin
est a la orden del da)
escuchar a nuestro hijo
de 4 aos diciendo un
taco todava disgusta y
sorprende. Mostrar
indiferencia y no rerle la
gracia es fundamental
para que no se habite
a hacerlo
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Problemas del lenguaje

n la calle, en la tele, en el colegio a todas horas los nios estn expuestos a

or palabrotas, y en seguida empiezan
a repetirlas. Aunque no puedas evitar que de
mayor acabe diciendo algn taco de vez en
cuando, s puedes lograr que sea algo espordico y que de cada diez palabras que diga,
ocho no sean malsonantes.

Qu hacer?
Lo ms importante es mostrar total
indiferencia al orles. Si nos enfadamos o
sorprendemos y le damos trascendencia,
los nios lo repetirn para llamar nuestra
atencin. Existe la hiptesis de que el
nio dice palabrotas de cara a la galera,
por lo que es razonable imaginar que, al
no obtener el efecto deseado, podra
desistir.
Tambin es conveniente explicarles, de
forma sencilla y clara, que a mam y a
pap no les gusta or palabras tan feas.
Se les ha de mostrar que hay otras
maneras de expresar enfado o sorpresa.
Nunca te ras cuando diga palabrotas.
Aunque a veces resulte cmico ver a un
mocoso de 4 aos diciendo un taco, si te
res una sola vez, el nio querr repetirlo
para buscar tu aprobacin y luego ya ser
imposible hacerle ver que es algo feo.
Si a pesar de todo sigue dicindolas,
procura no enfadarte ni reprenderle, es
mejor ignorarlo.
Cuando el nio est presente, nunca
comentes con otras personas las
palabras que dice.
Ensale a disculparse si molesta u
ofende a alguien con sus palabras.

T tambin las dices, papi

Los nios aprenden por imitacin, y para uno
de 4 aos, sus padres son hroes. Por lo tanto,
procura no decir palabrotas delante de l, por
muy enojado que ests con tu equipo de ftbol. Si te oye decirlas, no te tomar en serio
cuando le reprendas por hacer lo mismo.
En caso de que te cace diciendo una y ya no
haya escapatoria, dile que te arrepientes mucho de haberlo hecho y que en el futuro intentars controlarte. As, el nio aprender que sus
padres no son infalibles y que todos nos podemos equivocar, pero que lo importante es darse
cuenta de ello, saber pedir perdn e intentar no
cometer los mismos errores en el futuro.

Procura no decir
palabrotas delante de l.
Si te pilla diciendo una dile
que te arrepientes mucho
Si a pesar de todo lo que has hecho, sus palabrotas empiezan a ser intolerables o te ponen
en situaciones comprometidas y vergonzosas
delante de otras personas, debers ponerte rme y regaarle ms en serio. Hazle entender que
esas expresiones molestan a algunas personas.
Puedes proponerle un juego, cada vez que un
miembro de la familia diga una palabrota, meteris un caramelo en un bote, y el que consiga estar todo un da sin decir ni una, se lleva
las chucheras que haya.
Si nada de esto funciona, plantate que a lo
mejor tu hijo quiere llamar tu atencin porque
est preocupado por algo o que no le prestis
suciente atencin. La llegada de un hermanito o el cambio de casa o colegio pueden
acentuar este problema.

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aprenderidiomas
desdepequeos

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Hasta los 8 aos,

los nios tienen
una gran facilidad
para aprender
idiomas. Hasta esa
edad, lo asimilan
de forma intuitiva
y apenas tienen
que esforzarse. A
pesar de que
algunos padres
son reacios a
ensearles desde
pequeos por
temor a que esto
diculte su
aprendizaje, los
nios crecen como
si tuviesen dos
seres monolinges
arrojados en su
cabeza, y viven el
proceso con total
naturalidad. El
mejor mtodo,
cuando sea
posible, es
hablarles en casa
en dos idiomas
diferentes

Aprendiendo Idiomas

Aprender desde bebs

Gracias a los matrimonios formados por personas con diferentes lenguas maternas, se ha
podido comprobar que los hijos de estas uniones incorporan espontneamente ambos idiomas sin confundirlos. Mucho antes de saber
hablar, los bebs son sensibles a las entonaciones propias de cada lengua. Es decir, que
diferencian dos idiomas por el tipo de acento
particular de cada uno.
Desde el momento en que nacen, los nios estn genticamente preparados para aprender
a hablar ms de un idioma. Su cerebro es sumamente permeable y est abierto al mundo
para descubrir todo lo que le rodea. Su odo
est muy desarrollado y preere escuchar palabras a cualquier otro sonido. Ya es capaz de
discriminar entre tonos de diferente volumen
y distinguir las palabras de los ruidos producidos por objetos naturales y articiales. Adems
reconocen las voces. Su mundo est mediado
por la palabra, que ms adelante ser su principal herramienta de comunicacin e interaccin.
El cerebro de los recin nacidos est listo para
aprender un idioma. Los bebs nacen con millones de clulas en el cerebro que controlan
el lenguaje. Estas clulas se conectan con otras
al principio de la vida, formando "caminos."
Cuando escuchan hablar a los adultos se fortalecen los "caminos" que tienen que ver con
el lenguaje en el cerebro. Sin embargo, a los
diez aos estos caminos ya estn bien desarrollados y a partir de ese momento cuesta
ms aprender otro idioma.
Los nios de hasta tres o cuatro aos tienen la
capacidad de crecer en varios idiomas sin mayores problemas. A partir del cuarto ao, ya no
pueden conjugar algunos verbos de un idioma
nuevo de una forma tan rpida y tan correcta.
Entre los ocho y los diez aos concluye una de
las fases principales del desarrollo humano

precisamente el momento en que los nios

suelen empezar a aprender su primera lengua
extranjera. A esa edad, ya no aprenden de forma intuitiva, sino que tienen que esforzarse de
una forma similar a los adultos.
En 1997, el equipo de neurlogos del hospital
Memorial Sloan Kettering, de Nueva York, comprob que el cerebro de un nio es capaz de
memorizar dos lenguajes en forma simultnea
en una misma regin de la corteza cerebral,
utilizando un nico grupo de neuronas, a diferencia de los adultos, quienes al adquirir un segundo idioma lo almacenan en un rea distinta.
En trminos prcticos, esto signica que mientras ms pequeos sean los nios, el aprendizaje de idiomas es natural y simple, ya que no
hacen el proceso de traducir el pensamiento
de un idioma a otro, como los adultos.

Hasta los tres o cuatro

aos tienen la capacidad
de crecer en varios idiomas. A
partir de esta edad ya no
pueden conjugar algunos
verbos de una forma tan rpida
y tan correcta. A partir de los
ocho aos tienen que
esforzarse de forma similar a un
adulto
Recientes estudios han comprobado que los
bebs que escuchan discursos en lengua extranjera durante sus primeros meses de vida
hallan ms fcil aprender idiomas en el colegio
o una vez son adultos. Psiclogos de la Universidad de Bristol indicaron que el cerebro en
desarrollo pasa por un periodo de "programacin" en la infancia que establece para la
vida del individuo su capacidad para reconocer sonidos clave en cualquiera que se convier-

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ta en su lengua nativa. As, cuando un beb

nace, tiene la capacidad de distinguir cada tipo de discurso. Incluso si los padres son ingleses, el nio tiene la capacidad de distinguir
sonidos vocales griegos y chinos. Un recin nacido es capaz de distinguir todos los sonidos,
pero cerca de los seis meses selecciona slo
aquellos que son relevantes para su lenguaje.

Existen inconvenientes?
Los matrimonios entre personas que no hablan el mismo idioma cada vez son ms comunes gracias a la globalizacin. Muchos padres
hablan a su hijo en el lenguaje propio, pero
otros acaban echndose atrs por miedo a
que se desarrollen ms despacio o sean menos
competentes en sus dos idiomas que los nios
monolinges en su nica lengua materna.
Un temor infundado. Nuestro cerebro est preparado para aprender varias lenguas, por lo
que desperdiciamos nuestra capacidad si no
explotamos esta opcin.

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No es raro que algunos padres lleguen a dudar del xito de su misin plurilinge. Lo hacen
si ven que sus hijos no se lanzan a hablar en la
segunda lengua, cuando su evolucin se estanca o si se niegan a hablar otro idioma porque
no quieren llamar la atencin en la guardera.
Como en cualquier aprendizaje, a lo largo del
proceso se pueden producir una serie de alteraciones en el lenguaje, similares en monolinges y bilinges, ya que los nios monolinges
de 18 meses tienen un vocabulario de unas 50
palabras, igual que los plurilinges, pero repartidas entre sus distintos idiomas. Es posible que
no puedan expresarse tan bien en un idioma si
se los compara con otros nios de su edad. Pero
esto no debe preocupar a sus padres, ya que
recuperarn la diferencia a medida que profundicen en el conocimiento de ambos idiomas.
A juicio de la doctora Laura-Ann Petitto, directora de la investigacin sobre la educacin
bilinge en la Sociedad Americana de Neurociencia, cuando los nios son expuestos desde
muy temprano a dos lenguas diferentes, crecen como si tuviesen dos seres monolinges

Aprendiendo Idiomas
alojados dentro de su cerebro. Petitto explica
que, a diferencia de los que se poda temer, no
se produce ningn tipo de contaminacin
lingstica ni retraso en el aprendizaje. Contrariamente a lo que aseguran algunos expertos, defensores de retrasar la exposicin a
la segunda lengua hasta que el nio no tenga
un rme entendimiento de una lengua primaria, Petitto y su equipo deenden el bilingismo precoz.
Adems, el bilingismo tiene muchas ventajas:
estos nios tienen una mayor capacidad de
atencin, pueden distinguir mejor lo importante de lo trivial, se concentran mejor, su cerebro
crece a medida que se producen nuevas conexiones neuronales En resumen, favorece su
desarrollo intelectual, memoria y concentracin, potenciando sus capacidades a todo tipo
de aprendizaje.

Recomendaciones
El mtodo ms seguro para conseguir un nio
bilinge es que uno de sus padres le hable en
otro idioma desde que nace. Lo que recomiendan los logopedas es que si el padre es
francs, siempre utilice ese idioma con sus
hijos, y aunque stos quieran hablarle en castellano, l se mantenga rme en su lengua nativa. Distinta es la situacin si el padre no tiene
otra lengua materna, sino simplemente domina otro idioma. En este caso, probablemente
le ayudar al conocimiento del idioma, pero no
lograr desarrollar un bilingismo propiamente, porque la pronunciacin no ser exacta ni
la conversacin uida y constante.
Esta frmula, si es reforzada por el colegio,
una cuidadora o una academia, permite de una
forma precoz y casi sin esfuerzo el dominio
completo de la lengua por parte del nio. Claro que exige un esfuerzo por los padres al
principio, ya que no deben ceder si el pequeo intenta comunicarse en un solo idioma.

Los colegios bilinges (que cada ao aumentan de nmero, tanto privados como pblicos),
son la mejor opcin para aquellos padres que
no saben otra lengua. Pero si no hay posibilidad de mandarle a un colegio as, las academias o profesores nativos son tambin una
estupenda eleccin. En la actualidad, existen
academias de idiomas para bebs, en las que
se aprende mediante juegos.
Adems, cualquier actividad que se realice en
el otro idioma que se quiere ensear, ayudar
a reforzar lo aprendido. Canciones, cuentos,
juegos, pelculas todo es vlido para practicar una lengua.
Pero recuerda siempre que no debes presionar
ni atosigar a tu hijo para que hable otro idioma
y nos demuestre lo que sabe. Y si tu nio presenta alguna dicultad en el habla como inmadurez
articulatoria, retraso del lenguaje, dislalia no es
recomendable que se inicie en otro idioma.
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Aprendiendo Idiomas

Todos los padres quieren que

sus hijos tengan la mejor
educacin posible para
asegurarse un buen futuro.
Actualmente, eso pasa por
hablar varios idiomas de
manera perfecta, para lo cual
ya no basta con chapurrear
ingls, es necesario ser
bilinge o, mejor an,
equilinge

ara llegar a este grado de dominio de

un idioma, Elvira Lpez asegura que es
necesario que los nios estn inmersos
en un bilingismo absoluto desde pequeos y
que vivan ambos idiomas como uno solo. Es
importante que adquieran un solo sistema lingstico con dos canales de salida: el ingls y
el espaol.

Hablar varios idiomas correctamente es muy

benecioso. Segn Jill Stribling, directora de
English for Fun y Barbara Zurer Pearson, experta en bilingismo y autora del libro Cmo
Conseguir que tu hijo sea Bilinge, ser bilinge
ayuda a nuestra autoestima. No hay nada que
siente mejor que la habilidad de poder comunicar en dos idiomas. Hay un sentido de conanza y libertad que se reeja en otros aspectos
de tu vida. Tambin, hablar un segundo idioma
ha dejado de ser una opcin, es una obligacin.
Es imposible sobrevivir sin hablar ingls y espaol. Cualquier persona que ahora hable el
espaol y el ingls podr dominar el mundo.

Cmo conseguir
que sea equilinge?
La eleccin del colegio, organizar las vacaciones de los nios, motivarles con consolas
porttiles y proponerles prepararse para los
exmenes ociales son algunos de los consejos con los que podemos ayudar a nuestros
hijos a ser equilinges.
Empezar pronto! Es importante aprender el
segundo idioma antes de cumplir los 9 aos
para facilitar as el proceso. Es ms fcil adquirir la correcta pronunciacin y hablar como
un nativo porque los msculos de la boca y la
lengua siguen desarrollndose.
La importancia de aprender de profesores
nativos. En la etapa infantil es cuando el odo se
acostumbra a los sonidos y a la pronunciacin
en un idioma concreto. Hasta los 5 aos, los nios
incorporan nuevos sonidos y fonemas con toda
naturalidad y de manera espontnea, por imitacin. Adems, aprenden sin traducir de forma
rpida y fcil. Por eso es importante que escuchen un acento nativo en toda su educacin,
pero sobre todo cuando son ms pequeos.
Se dice que los nios son como esponjas porque absorben todo lo que escuchan y ven a
su alrededor. Aprovechar esta ventaja y facilitarles el contacto con nativos ingleses es la
mejor frmula para asegurarse de que el nio
sea equilinge cuando termine sus aos de escoarizacin.
Esta recomendacin es extrapolable a otros
mbitos, de modo que tambin es aconsejable que siempre que sea posible la niera sea
nativa, as como los profesores de apoyo que
ayuden al nio en casa con las asignaturas del
colegio.
Las TIC (Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin) para el aprendizaje equilinge. Las

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TIC facilitan la autonoma en el aprendizaje del

idioma y promueven el reconocimiento del
idioma ingls como medio de comunicacin
mundial y herramienta imprescindible de acceso a todo tipo de fuentes de informacin. Adems, la directora de Comunicacin del Colegio
Brains destaca que las TIC para el aprendizaje
equilinge potencian la expresin, comprensin, reexin y produccin de distintos lenguajes y cdigos. Estas herramientas deben ser
parte de los recursos didcticos del aula del colegio, aunque existen juegos para las videoconsolas porttiles que pueden servir de apoyo
para el aprendizaje del idioma en edades ms
avanzadas.
Versin original. Del mismo modo, lo ideal es
que los nios se acostumbren a ver sus pelculas y series preferidas en versin original. Con
la televisin digital, el formato DVD y las nuevas videoconsolas de sobremesa, se abre un
nuevo mundo de posibilidades con las que los
ms pequeos pueden aprender un segundo
idioma de forma amena y sin trabajo para los
padres.

Padres y nios a estudiar juntos! No hay nada

ms importante para el desarrollo de los nios
que el ejemplo a seguir en todos los aspectos
de su vida. Tener una clase en paralelo con
nuestro hijo es la mejor manera de mandar el
mensaje sobre la importancia que tiene aprender ingls.
Aprender un idioma no debe ser un castigo.
No debe utilizarse el castigo como manera de
forzar a un nio a aprender un segundo idioma, porque le crear miedo y ansiedad.
Integracin en pases anglfonos. Cada vez
son ms los padres que comprenden la importancia de que sus hijos viajen a otros pases de
campamento o de intercambio al extranjero.
En estos casos, tambin es importante que los
organizadores aseguren a los padres que sus
hijos trabajarn en ingls y que sern acogidos
por familias anglfonas, para que la inmersin
sea completa.
Tampoco podemos olvidar que el verano est
hecho para descansar, por lo que lo ideal es
que el nio aprenda divirtindose. Las academias de verano en las que se imparten clases
siguiendo la misma metodologa y estructura
que durante el curso acadmico pueden desmotivar al nio, e incluso crearle cierto rechazo
hacia el idioma.
No todo se resume al ingls. Es importante
que los alumnos aprendan otros idiomas como el francs, el alemn o el chino mandarn,
este ltimo en auge debido al poder que est
tomando en todos los aspectos el gigante
asitico. En 2008 la embajada de China en
Espaa conrm que ya son cerca de 10.000
espaoles los que se han lanzado al estudio
de esta lengua, lo que demuestra que el
chino es un idioma que est cada da
ms presente en el mundo de los negocios.

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