Fundacin Familia Cruz Magnani

Colegio Villa Nongun

Concepcin
Unidad Tcnico Pedaggica

SUBSECTOR:

CURSO:

MATRIZ EVALUATIVA
PROFESOR
WENDY ALVAREZ ALARCN

EDUCACION
MATEMATICA

CUARTO BSICO

UNIDAD 3

Eje
Nmeros
y
operatoria

Algebra y
Patrones

OBJETIVO DE APRENDIZAJES

INDICADORES DE EVALUACIN

Identificar, escribir y
representar fracciones propias
y los nmeros mixtos hasta el
5,
de
manera
concreta,
pictrica y simblica en el
contexto de la resolucin de
problemas.

Reconocen en figuras geomtricas la

fraccin propia que es representada por una
parte marcada.
Marcan en figuras geomtricas la parte que
corresponde a una fraccin propia.
Verifican que una fraccin propia puede ser
representada de diferentes maneras en
cuadrculas.
Identifican fracciones propias en la recta
numrica.
Marcan fracciones propias en la recta
numrica.
Identifican nmeros mixtos en la recta
numrica.
Marcan nmeros mixtos en la recta
numrica.
Comparan y ordenan nmeros mixtos hasta
el 5.
Usan nmeros mixtos en contextos de la
vida diaria.

OA10

OA 14 Resolver ecuaciones e
inecuaciones de un paso, que
involucren adiciones y
sustracciones, comprobando
los resultados en forma
pictrica y simblica del 0 al
100, aplicando las relaciones
inversas entre la adicin y la
sustraccin

Propsito

En esta unidad se ampla el

mbito de las fracciones y
se llega del concreto al ms
abstracto. Los alumnos
identifican las fracciones
como nmeros que pueden
representar partes de un
entero. Conocen ms
fracciones, las comparan y
las ubican en la recta
numrica. Modelan y
realizan adiciones y
sustracciones para
profundizar la imaginacin
de las fracciones como
nmero fraccionario.
Reconocen fracciones
propias e impropias como
resultado de adiciones y las
convierten en nmeros
mixtos. Con la resolucin
de problemas de la vida
cotidiana que involucren
fracciones y nmeros

Modelan ecuaciones con una balanza, real o

pictricamente; por ejemplo: x + 2 = 4.
Modelan inecuaciones con una balanza real
que se encuentra en desequilibrio; por
ejemplo: 2 + x < 7.
Modelan ecuaciones e inecuaciones de un
paso, concreta o pictricamente, con una
balanza y adems con software educativo.
Resuelven adivinanzas de nmeros que
involucran adiciones y sustracciones.

DIMENSIN

DIMENSIN

CONOCIMIENTOS

HABILIDADES

Fracciones

1
2

1
3

1
1
1
,
,
,
4
5
6
1
1
1
,
,
,
8
10
12
1
100
Fracciones propias,
impropias y nmeros
mixtos
Suma y resta de
fracciones con igual
denominador
Ecuaciones de un
paso, aplicando las
operaciones inversas
de adicin y
sustraccin

Transferir los
procedimientos utilizados
en
situaciones ya resueltas a
problemas similares.
Utilizar formas de
representacin
adecuadas,
como esquemas y tablas,
con un lenguaje tcnico
especfico, aplicando los
smbolos matemticos
correctos.
Transferir una situacin
de un nivel de
representacin
a otro (por ejemplo: de lo
concreto
a lo pictrico y de lo
pictrico a lo simblico, y
viceversa).
Expresar, a partir de
representaciones
pictricas
y explicaciones dadas,

DIMENSIN
ACTITUDES
Manifestar
curiosidad e
inters por el
aprendizaje
de las
matemticas.
Expresar y
escuchar ideas
de trabajo de
forma
respetuosa.
Abordar de
manera creativa
y flexible la
bsqueda de
soluciones a
problemas.

mixtos, se acostumbran
ms y ms al concepto de
los nmeros fraccionarios.
Resuelven ecuaciones de
un paso por el concepto de
la operacin inversa entre
adicin y sustraccin.

Traslacin, rotacin y
reflexin de figuras 2D
ngulos de 0 a 360

acciones y situaciones
cotidianas en lenguaje
matemtico.
Descubrir regularidades
matemticas.
Hacer deducciones
matemticas.