MANEJO DEL TIEMPO LIBRE

La mayora de los autores no logran ponerse de acuerdo sobre una

distincin

clara

entre

tiempo

libre,

ocio,

recreacin,

esparcimiento,

descanso, asueto y dems trminos que el lenguaje comn utiliza.

El termino ocio etimolgicamente proviene del latn otium, que

significa reposo. Segn el Diccionario de la Real Academia Espaola
(1992),

ocio

es

el

tiempo

libre,

fuera

de

las obligaciones y

ocupaciones habituales.
Los textos de Aristteles, quien ms escribi acerca del ocio en su
tiempo, lo vinculan a la contemplacin y a un estado de "verse libre
de la necesidad de trabajar" (El tiempo libre y la autonoma una

propuesta, Elsie Mc Phail Fanger, pp.83).

Algunos estudiosos del tema los utilizan como sinnimos, otros tratan
de diferenciarlos; mientras que otros ms los utilizan indistintamente
sin ahondar mucho en sus matices (De Grazia 1996; Dumazedier y

Guinchard (coords.) 1978; Lanfant 1985).

La consulta de algunos textos clsicos parte del ocio como el
concepto fundador, del cual se ramifican las nociones de tiempo libre,
asueto, recreacin, descanso (De Grazia, 1996).

Entendemos por tiempo libre el tiempo disponible, es decir, el que no

utilizamos para trabajar, comer o dormir, es tiempo a nuestra disposicin
que podemos utilizar adecuadamente o malgastar. Cuando utilizamos el
tiempo libre de forma creativa, desarrollando capacidades, favoreciendo
el equilibrio personal y

enriqueciendo

nuestra

experiencia,

estamos

llenando de contenido nuestra vida y dando al ocio una dimensin de

enriquecimiento personal, por tanto, el ocio vendra a ser algo as como el
tiempo libre que utilicemos para hacer lo que nos gusta y para el
crecimiento personal. El ocio no puede seguir identificndose, por ms
tiempo, con no hacer nada.
Este es un espacio y un tiempo de descanso, diversin y desarrollo personal
y que, si no hay ciertas intencionalidades o ciertos aprendizajes precisos,
queda a disposicin del adolescente, de lo que se trata es de aceptar de
manera intencionada el reto de la educacin en el tiempo libre en los
jvenes para hacer posible la existencia de un tiempo propio.

Sealaremos a continuacin cmo se configuran estas tres posibles

dimensiones iniciales que se otorgan al tiempo libre: descanso, diversin y
desarrollo en nuestro modelo econmico y social.
LOS ADOLESCENTES Y EL TIEMPO LIBRE
Las vivencias que tienen los adolescentes en su tiempo libre estn muy
relacionadas con la creacin de la identidad del joven.
Para ellos el tiempo libre y el ocio tienen una gran importancia y por regla
general estos se basan en dos conceptos:

EL CARCTER GRUPAL
La pertenencia a un grupo de amigos y su identificacin con ellos es
fundamental, hasta tal punto que el ocio se basa ms en el hecho de
estar con este grupo de amigos que en las actividades que realicen.

ALEJAMIENTO DEL MUNDO DE LOS ADULTOS

Que se produce principalmente como un deseo de reafirmar su
autonoma. Por eso suelen buscar actividades propias y que no se
identifiquen con sus mayores. Por estas razones, los adolescentes son
muy proclives a imitar a sus iguales y a seguir las modas y usos que
se establecen en la sociedad en general y especialmente en su grupo
de amigos.
Esta permeabilidad de los adolescentes hace que en ocasiones
identifiquen ocio con consumismo y que si no tienen un buen entorno
de amigos acaben gastando su tiempo libre en actividades poco
recomendables.

ACTIVIDADES QUE REALIZAN LOS ADOLESCENTES Y EL TIEMPO

LIBRE

ACTIVIDADES DEPORTIVAS

La actividad fsica, que tiene una importancia vital en la niez,

empieza en cierto modo a perder peso cuando se llega a la
adolescencia, pero sera muy recomendable que los adolescentes
siguieran haciendo ejercicio y practicando algn deporte ya que esto
reporta una serie de beneficios desde el punto de vista fisiolgico
(reduce el riesgo de producir ciertas enfermedades y ayuda a
combatir la obesidad), psicolgico ( aumenta la seguridad en uno
mismo ) y social ( desarrolla la solidaridad y la sociabilidad).
Muchos nios que practicaban algn deporte lo abandonan al llegar a
los 15 16 aos. Esto es debido a que el deporte deja de ser
un juego y adquiere un carcter competitivo en el que se marcan
unos objetivos que en muchas ocasiones son muy poco realistas, al
ser conscientes de ello los jvenes pierden la ilusin y emplean su
tiempo libre de otra manera.

ACTIVIDADES CULTURALES
Por su manera de ser, los adolescentes preferirn normalmente
actividades

que

puedan

realizar

con

otros

jvenes

como grupos de teatro, bandas de msica, etc.

Por supuesto, la lectura es un objetivo que todos los padres deben
perseguir en sus hijos adolescentes, pero por desgracia no son muy
frecuentes los adolescentes aficionados a los libros.
Los videojuegos e Internet han

sustituido

la

lectura

como

entretenimiento individual.

ACTIVIDADES SOCIALES
Tambin es muy positivo estimular la participacin de los jvenes en
actividades de tipo social para que tomen conciencia social

aprendan a ser solidarios.

ACTIVIDADES QUE SE DESARROLLAN EN EL TIEMPO LIBRE DE

JORNADA ESCOLAR:

ACTIVIDADES DEPORTIVAS:

LA

Desarrollo de juegos interclases a travs de las competencias deportivas de

Microftbol, Baloncesto, Tenis de mesa, Ajedrez, Voleibol, organizada por
grados y manejo de sistema de eliminacin.

ACTIVIDADES RECREATIVAS:

Desarrolladas durante jornadas escolares donde los estudiantes participan

de una manera activa en maratones aerbicas, competencia recreativas, de
habilidades y destreza.
ACTIVIDADES

DESARROLLADAS

EN

EL

TIEMPO

LIBRE

EXTRACLASES.

FORMACION ARTISTICO MUSICAL:

Desarrollo de talleres artstico musicales, durante los tiempos de descanso y

los das sbados en jornada de la maana, apoyados por estudiantes con
formacin musical avanzada padres de familia con vnculos a nivel artstico
en el municipio.
La formacin parte de talleres bsicos de solfeo, guitarra y tcnica vocal y
los estudiantes que ya tienen conocimientos o vienen en procesos continan
con talleres avanzados y son quienes aportan a las actividades culturales
del colegio y del municipio.

FORMACION MUSICAL DE LA BANDA MARCIAL:

Se desarrolla durante tres das a la semana con una intensidad horaria de 8

horas semanales, realizando actividades tales como: Trabajo de orden
cerrado,

formacin

musical

en

(lira,

trompeta,

tamboras,

trombn,

bastoneras, etc.).

COMPETENCIAS DEPORTIVAS INSTITUCIONALES:

Preseleccin de los estudiantes deportistas con miras a la participacin de

las

diferentes

competencias

deportivas,

que

se

generan

de

otras

instituciones carreras atlticas municipales y metropolitana, maratones,

etc.

DEL DESCANSO REPARADOR AL DESCANSO COMPULSIVO

Descansar no es solamente una necesidad fisiolgica contrapuesta al esfuerzo y a la fatiga.

Saber descansar, relajarse o contemplar gratuitamente es un arte y, aprenderlo, sera una garanta
del desarrollo de la sensibilidad, del autoconocimiento, del placer e incluso de la objetividad, as
como tambin de otras capacidades muy nobles para el ser humano.
Desgraciadamente este descanso reparador no siempre es posible en la actualidad. A menudo el
desgaste fsico y psquico (atencin, retencin, ejercitacin...) que el nio sufre en la escuela se
acenta cuando los horarios escolares o laborales de los padres no terminan de adaptarse bien a
su ritmo biolgico, o cuando los niveles de exigencia en su rendimiento sobrepasan lo que sera
saludable, o cuando las condiciones materiales de trabajo y estudio en la escuela y de descanso
en casa no sn ptimas. La fatiga se dispara, los aprendizajes se hacen ms duros y agonizantes,
y el descanso se convierte en una pura respuesta fisiolgica, sin interiorizarlo, ni disfrutarlo
autnticamente.
DE LA DIVERSIN CREADORA AL CONSUMISMO Y LA EVASIN
La diversin es una funcin claramente psicolgica, cultural y social. Todos los pueblos y
culturas conocen formas de diversin. La diversin humana implica disfrutar de la vida, de las
relaciones personales, de las habilidades y capacidades de las personas. Divertirse es de alguna
manera crear: crear complicidades, crear desde la gratuidad, crear signos de identidad.
Pero en el marco de las sociedades industrializadas, de nuestra sociedad, la diversin no es
independiente del modelo econmico. Es ms, se manifiesta en consonancia con la necesidad de
consumir aquello que se produce y producir para consumir.
Es precisamente durante el tiempo libre cuando se manifiesta este poder adquisitivo y cuando
los nios y jvenes se convierten en clientes del tener y del consumir. Esto puede conducir a una
incapacidad para diferenciar lo que es valioso y necesario de aquello que no lo es, y una
incapacidad para decidir qu es lo que me gusta y prefiero de lo que no. Es muy posible que
parmetros como la tolerancia o el buen humor se mantengan en las relaciones de amistad en la
escuela, en la calle, en la vida ciudadana en su conjunto.
Sin embargo la familia ha cambiado mucho en nuestro pas. Destacaramos algunos cambios,
que nos interesa sealar en relacin a la temtica que nos ocupa:
La dimensin y la diversidad de las familias. Ya no podemos hablar de familias numerosas, ni
de ncleos familiares extensos viviendo en un mismo entorno, ni que los hijos ab casos,
sinnimo de evasin, de inhibicin y de huida respeto de los propios problemas, y los nios y
jvenes tendern a relegar la satisfaccin personal a este espacio de tiempo, llenndolo de una
fantasa ms anestesiante que creadora.

DEL DESARROLLO DE LOS VALORES HUMANOS A LA CONSOLIDACIN DE LA

SOCIEDAD DUAL
El espacio del tiempo libre es, virtualmente, un espacio para el desarrollo individual y social,
para el desarrollo de los valores humanos. Este desarrollo, en un espacio de tiempo marcado por
la opcin personal, por la no obligatoriedad, adquiere una dimensin nueva y posibilita que el
tiempo libre sea autnticamente transformador.
Pero, a su vez, es un tiempo para transmitir y digerir la jerarqua de valores dominantes en la
sociedad del mercado total, con la eficacia aadida que en tiempo libre, el individualismo, la
competitividad, la aficin al poder y al prestigio, el " tener" ms que el "ser ", son valores que se
presentan rodeados en una vivencia subjetiva de libertad, de eleccin personal.
Esta digestin de los valores dominantes se da de todas las formas posibles: bien participando
directamente en propuestas de ocupacin del tiempo libre que comportan una determinada
escala de valores, bien asumiendo sta de forma indirecta, a partir de la profusin de mensajes
sociales y de la presin ambiental.
De esta manera, muchos nios y jvenes llenan su tiempo libre (y no siempre por su propia
voluntad) de actividades que les permiten prepararse mejor para un entorno social competitivo y
agresivo, bien sea a costa de aadir a la jornada escolar clases complementarias interminables,
bien sea buscando actividades "etiqueta" o elitistas que les permitan diferenciarse ntidamente
de los dems
Otros nios y jvenes procedentes de familias con menor poder adquisitivo asimilan
tranquilamente qu es lo que vale la pena y lo que no a partir de su relacin ms o menos
intensa con los medios de comunicacin y la publicidad.
Podemos, por tanto, terminar este bloque sealando que los factores econmicos y culturales
ejercen una influencia discriminatoria en nuestra sociedad y, especialmente, con los nios-nias
y jvenes en su tiempo libre. El tiempo libre reproduce las desigualdades socioeconmicas,
incluso las acenta. Cules son entonces, llegados a este punto, los mecanismos sociales sobre
los que es preciso actuar?.
El reto necesario de la accin social y educativa en el tiempo libre y los mecanismos sobre
los que se ha de actuar
Estaremos de acuerdo, como ya hemos venido sealando a lo largo de la exposicin, que cada
vez ms estamos en un proceso de liberar tiempo libre en la vida de un individuo a escala de
toda la vida, de un ao o de un da. Es evidente por tanto que la preparacin, el aprendizaje del
nio-nia y joven en el tiempo libre es una apuesta decisiva para su futuro. De lo que se trata en

definitiva no es solamente que el tiempo sea libre sino que lo sea la persona, con su autonoma y
su propia capacidad de crear y dirigir su propio espacio de tiempo y la necesaria integracin a la
vida en comunidad, a su entorno y a una nueva cultura.
De la calidad del tiempo libre que se pueda ofrecer a los nios y nias, adolescentes y jvenes,
depender ms adelante la calidad de sus relaciones humanas, los vnculos sociales que han de
establecer y, de forma clara, la capacidad de adaptacin y a la vez de transformacin y
desarrollo de un entorno social y cultural que ha de hacer posible la diversidad y la diferencia,
con ms libertad, justicia y solidaridad que supere las desigualdades socioculturales y
econmicas que el modelo actual acenta.
Sealaremos lo que podran ser funciones de carcter social del tiempo libre, algunas de las
cuales son ya una realidad y otras que son potencialidades que habrn de articularse y hacerse
realidad y, a su vez, son retos de la accin concertada y planificada del conjunto de la sociedad:
familia, escuela, movimiento asociativo, administracin pblica, mundo de la empresa y
financiero, partidos polticos y sindicatos.
Estimulacin de la participacin social
El tiempo libre es un espacio de tiempo colectivo, de cooperacin, tiempo para la prctica de la
democracia: la participacin y la ciudadana, mediante la implicacin de los nios y nias y
jvenes en los asuntos sociales.
Consolidacin de la identidad cultural
El tiempo libre como tiempo de vivir y recrear la propia cultura y la cultura de los otros. Las
posibilidades de la informacin, del encuentro y la interculturalidad, del descubrimiento de la
lengua y de los lenguajes ricos y diversos de la expresin humana, de la msica, el arte, la
historia, el paisaje...
Relaciones personales e identidad cultural
El tiempo libre es tiempo de amistad, de autoconocimiento, de desarrollo de la afectividad, de
encontrarse con uno mismo, de descubrir las propias capacidades, de maduracin de los
sentimientos, de vivir en grupo y asociarse y aprovechar todas sus posibilidades: dilogo,
compromiso, cooperacin...
Interiorizacin de los valores humanos
El tiempo libre es tiempo de vivir e interiorizar y experimentar la solidaridad, la libertad, la
generosidad, la responsabilidad.

Disfrutar de la vida
El tiempo libre es tiempo de alegra, de disfrutar de la vida, tiempo de felicidad, de gratuidad, de
diversin...
Compensacin de las desigualdades
El tiempo libre puede ser tiempo para nivelar los desequilibrios derivados de la injusticia y de la
falta de oportunidades y no tanto para acentuar las diferencias en una sociedad polarizada.
Educacin permanente
Derivada de todas las funciones anteriormente sealadas, la educacin permanente centrada en
el desarrollo individual y colectivo y una pedagoga adaptable a las necesidades y posibilidades
de cada persona, es la funcin sumatoria y global de nuestra concepcin del tiempo libre. Una
educacin que se ha de vivir en un marco de no-obligatoriedad y de vinculacin prioritaria a la
experiencia personal de los nios y nias y jvenes, lo que representa un valor aadido respecto
a la educacin formal.
Es preciso, por lo tanto, plantear la emergencia de una poltica de tiempo libre y de vida
cotidiana. El tiempo disponible constituye una de las principales riquezas que hay que mantener
y desarrollar, pero que a su vez tambin se ha de regular y estructurar para que se reduzcan los
factores de desigualdad.
No se trata de aumentar la oferta de actividades de tiempo libre, sino de dar sentido a la
totalidad de la vida y, en consecuencia, no aislar el tiempo libre de los otros tiempos: " La
escuela, la familia y el tiempo libre constituyen los polos interdependientes que riman la vida de
los nios y nias y jvenes". De esta manera, estos tres polos se han de articular de manera
complementaria y convergente, para que el derecho de los nios y nias y jvenes pueda ser, en
primer lugar, un derecho a la felicidad.

UNA INVESTIGACIN NOS DICE:

En la investigacin que se realiz con adolescentes de 12 a 16 aos
para poder conocer las actividades que los mismos realizan se pudo obtener
a travs de un cuestionario (instrumento presentado anteriormente) los
siguientes datos que nos ayudaran a comprender y poner en prctica los
conocimientos tericos ya revisados; de manera que se pueda tener una

perspectiva ms amplia de lo que es el tiempo libre en esta etapa

del desarrollo humano.
La poblacin a la que se accedi con la encuesta semi-estructurada fueron
adolescentes de 12 a 16 aos teniendo como muestra a diez adolescentes
de los cuales 3 (tres) son mujeres y 7 (siete) varones; las edades que se
encontraron en la revisin de la informacin obtenida fue de 7 (siete)
adolescentes con una edad de 15 aos y 3 (tres) con una edad de 14 aos,
por lo cual podemos advertir que la muestra tomada esta dentro del rango
establecido con anterioridad para la investigacin del uso del tiempo libre.
Cabe hacer notar que la investigacin es del tipo cualitativa; por lo que no
haba actividades establecidas para que el adolescente pueda escoger sino
mas al contrario se le propuso al sujeto por medio de la encuesta a
mencionar todas las actividades que quisiera mencionar por lo que podemos
tomar en cuenta las siguientes actividades:
A la pregunta En qu utilizas tu tiempo libre? tenemos las siguientes
respuestas: 5 de los 10 sujetos respondieron que en su tiempo libre
escuchan msica, 2 adolescentes respondieron que su tiempo libre lo
utilizan en ayudar en las labores de casa, 1 sujeto respondi que su tiempo
libre lo utiliza en actividades delictivas como robar, 2 personas respondieron
que en su tiempo libre lo que hacen es estudiar, 4 de los 10 adolescentes
contestaron que en su tiempo libre disfrutan de los programas que se
presentan en la televisin, 1 sujeto contesto que su tiempo libre lo utiliza
para dormir y tambin 1 sujeto respondi que en su tiempo libre lo dedica a
los videojuegos; aunque como veremos mas adelante surgieron tambin
como actividades el deporte y paseo, en ninguna de las respuestas de esta
primera pregunta se pudo advertir estas actividades, as, podemos
contemplar que escuchar msica y ver televisin son una de las actividades
preponderantes en la adolescencia temprana.
El segundo tem solicitaba a los sujetos describir las actividades que
realizaba en su tiempo libre de lunes a viernes en la maana, tarde y noche;
y como es de esperar los 10 sujetos dedican el periodo de la tarde para ir al
colegio, 9 dedican su tiempo libre para estudiar o realizar las labores
escolares (tareas) 1 sujeto se dedica a trabajar; 5 personas utilizan su
tiempo libre para dormir o descansar, 3 ayudan en las labores domesticas,

1 persona se dedica a delinquir, 2 sujetos se dedican a disfrutar los

programas de la televisin, 1 persona se dedica a actividades deportivas y 1
persona se dedica a utilizar su tiempo libre en los denominados videojuegos
(play station).
A la tercera cuestionante que se presento y que solicitaba que los sujetos
respondieran que actividades realizaban el fin de semana en su tiempo libre
por la maana, tarde y noche; se pudo obtener los siguientes resultados: 3
de las 10 personas dedican su tiempo libre a l paseo ya sea solos o con su
familia, 7 dedican su tiempo al ocio (a dormir), 5 sujetos dedican el tiempo
libre del fin de semana para las labores de casa, 5 personas se dedican a
estudiar

realizar

labores

acadmicas,

persona

se

dedica

realizar deportes, 1 persona a los videojuegos, 1 personas a la delincuencia

y 7 a mirar televisin.
Entre las actividades que ms les gusta realizar (segn la cuarta pregunta)
tenemos que a 4 de los 10 adolescentes les gusta invertir su tiempo libre en
estudiar, 4 de los 10 adolescentes prefieren escuchar msica en su tiempo
libre, 1 de las 10 personas prefiere realizar deportes, a 1 sujeto le gusta
dedicarse a la delincuencia en su tiempo libre y a 1 persona le gusta
dedicarse a dormir (al ocio) en su tiempo libre.
Y por ultimo en este caso de la presentacin de resultados tenemos las
respuestas a la pregunta Cul de las actividades mencionadas fueron
ideadas por ti mismo? De manera que para esta respuesta se especifico que
se refera a actividades que no son impuestas por nadie sino que nacen de
su propia iniciativa e inters y entre estas actividades tenemos que: 3 de los
10 adolescentes en su tiempo libre por cuenta propia se dedican a escuchar
msica, 3 de los 10 sujetos dedican su tiempo libre por propia iniciativa al
paseo, 2 de los 10 adolescentes prefieren estudiar, 1 sujeto por iniciativa
propia se dedica al deporte y 1 persona se dedica a las labores domesticas
por cuesta propia en su tiempo libre.
De esta manera en el siguiente punto de las conclusiones se pasara a
discutir todos los resultados encontrados y presentados por medio de estos
resultados.
Conclusin

El estudio llevado a cabo sobre el uso del tiempo libre en adolescentes de

12 a 16 aos nos demuestra que las actividades que se realizan los
adolescentes en el tiempo libre con mas frecuencia son: escuchar msica,
estudiar, ver televisin, ocio, videojuegos, deportes, delincuencia, paseo,
labores domesticas, es asi que a partir de las actividades arrojadas por la
investigacin podemos concluir que:
Los resultados muestran que gran parte del tiempo, sin contar con las
actividades acadmicas que realizan en el colegio (tarde), se dedican en su
mayora a escuchar msica, estudiar, ocio y ver programas de televisin lo
cual muestra que existe una marcada influencia por parte de los medios que
la difunden, dejando de lado actividades como el deporte, o actividades
familiares, que se realizan escasamente. El dormir tambin es frecuentado
durante por los adolescentes. Con respecto al estudio se podra decir que no
es lo que ellos prefieren, mostrando un inters reducido a dedicarle poco
tiempo.
En el fin de semana gran parte de los encuestados utiliza su tiempo libre en
actividades como ocio, ver televisin, labores domesticas y labores
acadmicas, paseo y de manera muy reducida podemos advertir que los
adolescentes se dedican a la delincuencia, deportes y videojuegos. De la
misma forma podemos advertir que las actividades ideadas por ellos mismo
difieren de las actividades revisadas anteriormente porque los sujetos
demuestran que sus actividades son escuchas msica, paseo, estudiar,
deportes y labores domesticas.
As nos podemos dar cuenta que los factores sociales y culturales son los
aspectos que ms influyen en los adolescentes en el uso del tiempo libre
porque la msica y los programas televisivos provocan interaccin con un
grupo de par3es determinados, y de la misma manera de una forma
sorprendente

podemos

darnos

cuenta

que

el

deporte

no

influye

actualmente en el uso del tiempo libre de los adolescentes porque

lamodernidad nos da entender que la tecnologa provoca la prdida de la
actividad fsica a travs del deporte y provoca ms ocio.
Otro aspecto de mucha importancia que se pudo observar en la
investigacin es que los adolescentes entre 12 y 16 aos consideran las 24
horas del da como tiempo libre porque no tienen responsabilidades.

Durante toda la investigacin que se realiz, los adolescentes de 12 a 16

aos demostraron un gran inters en cuanto a su tiempo libre se refiere, ya
que hacen notar que para los adolescentes les es importante un tiempo por
el cual no esta dedicado explcitamente al colegio, es por tal razn que los
adolescentes administran su tiempo usando de manera que les pueda
favorecer, demostrando as que requiere un tiempo libre despus de haber
realizado ciertas actividades en el colegio.
Es imprescindible notar que el tiempo libre para os adolescentes tiende a
ser un tiempo por el cual pueden distraerse, realizar actividades qu por
causas o razones no las realizan durante la formacin estudiantil.
Por tanto las actividades que se realiza el adolescente en su tiempo libre,
demuestra que es un tiempo solo para ellos un tiempo de privacidad o ya
sea escuchar msica, salir de paseo con su grupo de pares, ver televisor ,
jugar play station , descansar o dormir, cumplir con las tareas, ayudar en
casa y por ultimo es imprescindible notar que existen adolescentes ( no en
todo los casos pero si en una minora) tiene tendencias a robar (delinquir),
esta investigacin nos da a conocer que la sociedad es quien influye mucho
sobre el uso del tiempo libre el adolescente.

EL TIEMPO LIBRE Y SU ORGANIZACIN

El tiempo libre es todo el tiempo, cuando un hombre no tiene que trabajar,

los estudiantes y alumnos estudiar y un hombre se puede dedicar a sus
aficiones. Un hombre duerme ocho horas en medio, ocho horas pasa en su
trabajo y digamos, que una hora pasa por viajar al empleo y del empleo.
Pero tiene tambin varios deberes, que hay que hacerlos como salir de
compras, ordenar el hogar, tramitar muchas cosas, los ninos estudiar y
elaborar los deberes de casa y eso tambin roba el tiempo. As que
digamos, que a un hombre le queda cinco horas para sus pasatiempos.
Un hombre puede tener muchsimos hobbys. Por ejemplo practicar un
deporte. Entre eso pertenecen jugar al ftbol, tenis, balonvolea, montar la
bicicleta o el caballo u otros. El deporte se puede practicar de carreras o
recreativamente. En el deporte de carreras se tiene que mantener un
horario, al contrario en el deporte recreativo no. Un hombre puede jugar
como quiere y cuando hace mal tiempo, no tiene que salir de casa para

hacer ejercicio. Los deportes sobre todo para los hombres son el ftbol, el
hoquei, el boxeo, las carreras de los coches o de las frmulas o ser yockey.
Claro que estos deportes pueden jugar tambin las mujeres, pero eso no se
ocurre en el nivel de carreras demasiado. Los deportes para los dos sexos
son el tenis, el balonvolea, el baloncesto o el judo. Los deportes slo para
las mujeres son algunas disciplinas en la gimnstica, por ejemplo las
disciplinas con la pelota, la cinta o el aro.
Otro aficin es coleccionar las sellas, las postales o las monedas. Esto se
puede hacer durante toda la vida y un hombre puede estar feliz mirando sus
colecciones. El que colecciona las sellas se llama el filatelista y el que
colecciona las monedas se nombra el numismtico. Este hobby de
coleccionar es muy extendido por todo el mundo y se puede coleccionar
muchas cosas las cajas de los fsforros, la cermica, las insignias, las
postales, etc.
Otro hobbys sobre todo para las mujeres son los trabajos de mano como
tejer, bordar o hacer ganchillo. Esos son los hobbys beneficiosos y un
hombre puede tener la alegra de bien hecho trabajo. Y el tejer puede
ahorrar el dinero, porque un hombre teje por ejemplo los jerseyes para toda
la familia y no tiene que comprarlos. O tejer o hacer ganchillo la canastilla,
la cual es tambin cara. Los hobbys ante todo para los hombres son
construir los modeles de los coches, los aviones o los barcos, el bricolaje, los
coches, los motos o tambin coleccionar varias cosas (las sellas, las
monedas u otros) es ms bien para los hombres, segn mi opinin.
Otros pasatiempos son ver la tele o escuchar la msica. Cada tiene su
programas favoritos, las mujeres ante todo las telenovelas y los hombres
por otra parte el ftbol o el hoquei, pero yo creo que ahora ya ven las
mujeres tambin el ftbol y las interesa igualmente como a los hombres. Y
echan en la tele muchos ms programas y cada puede escoger, lo que
quiere.
La multitud de los hobbys es infinita y cada tiene algunos. Los hobbys son
tambin pintar, jugar con la computadora, tocar un instrumento, por
ejemplo la flauta, el piano, la batera, la arpa, la guitarra y otros o leer. El
leer es muy beneficioso, porque un hombre obtiene el lxico y leyendo las
enciclopedas y otros libros enciclopdicos, se puede tambin obtener

muchos conocimientos y nociones. Algunos hobbys se pueden convertir en

el empleo pagado, lo que se ocurre sobre todo en los deportes o tambin el
pintar puede ser empleo como un pintador, dibujador o diseador. Alguna
gente no tiene tiempo para descansar y desconectar y dedicarse a sus
hobbys, Para alguien es eso muy difcil, pero quien sabe ahorrar su tiempo,
siempre encuentra un tiempo para descansar. Y un hombre debera saber
ahorrar el tiempo y descansar para su salud.
Yo s organizar mi tiempo. Visito la escuela y estudio bastante por las
tardes, pero a pesar de eso encuentro tiempo para ver la tele, practicar
varios deportes y aprender el espaol y saco buenas notas de la escuela.
Por la maana salgo a la escuela y volver a las tres. En algunos das tengo
que estudiar las asignaturas para la escuela, pero aun as me queda tiempo
para dedicar a mis hobbys y lo ms para aprender el espaol. Para eso
encuentro el tiempo siempre. Yo no soporto estudiar para la escuela ms
que dos horas y por eso me queda el tiempo para que haga mis aficiones.
No me atormento por la escuela tanto. Dos horas basta suficientemente
para la escuela y desde las cinco aprendo el espaol y a las seis veo la tele
y luego, a las seis y media vuelvo a aprender el espaol hasta las ocho.
Luego me dedico a mis otros hobbys y muchas veces me acuesto pronto,
porque tengo que otro da levantarme pronto. Siempre me trato de dormir
bastante. En verano, en cambio la tele monto la bicicleta a menudo o juego
al tenis con mi pap. Y tembin me encuentro tiempo para salir con mis
amigas a una taberna y beber y celebrar varias ocasiones. Claro que un da
tiene slo veinticuatro horas y yo tena antes, cuando era pequea, muchos
pasatiempos, y algunos he tenido eliminar o al menos limitar. Un hombre
tiene que siempre considerar, qu prefiere hacer y yo s decidirme. Ahora
tengo otros hobbys que antes y los que perduraran, si no me encontrara
otros hobbys o simplemente dejaron de gustarme. Yo antes coleccionaba las
sellas y las postales, pero ahora ya no, porque para esto ya no tengo ni
quiero tener el tiempo. Tambin me gustaban muchsimo los caballos y los
perros y en la contemporaneidad no me gustan tanto. Yo pintaba y tocaba la
flauta bastante tiempo, pero sucesivamente me abandonaba mi entusiasmo.
Yo no tengo demasiado hobbys, pero vivo contentamente. Me gusta
practicar varios deportes como el ftbol, el tenis, el balonvolea o montar la
bicicleta. Tambin me gusta mucho aprender el espaol, entre eso
pertenece leer los libros en espaol, ver varios filmes en espaol, aprender

los vocablos nuevos, leer el peridico espaol, etc. y tengo que estudiar
para la escuela y quiero ver la tele y leer el peridico y los libros y jugar con
nuestra computadora y tengo an otros pasatiempos, tambin ayudo en el
hogar a mi mam, por supuesto. Todo esto me roba el tiempo y yo s
practicar todo y aprovechar cada el minuto libre para hacer, lo que quiero o
necesito.
Todo el mundo debera saber bien coordinar su tiempo y no cargarse
demasiado y saber descansar, porque eso es necesario para su salud, lo que
no se da cuenta mucha gente.