La clase inver tida

La clase inver tida

 Hartos

de

modas ?

Qu no es
Qu es
Con qu se relaciona
Cmo se hace
Qu papel reclama del docente
Qu papel reclama del estudiante
Fortalezas y debilidades

Qu no es
Solo una moda,
una ms
El modelo pedaggico
de la UNAE

Las TIC por las TIC

Caf para todos

Qu es
4

EN CASA

EN CASA

EN CLASE

Con qu se relaciona

MODELOS PEDAGGICOS
Funcin social de la escuela
Reproductora-seleccionadora
Compensadora, liberadora

Conocimiento
Sumatorio de informacin y habilidades
Conjunto de significados construidos individualmente

Aprendizaje
Te o r a s c o n d u c t u a l e s
Te o r a s m e d i a c i o n a l e s

ALGUNAS CONVICCIONES
Ontolgicas, epistemolgicas, psicolgicas y pedaggicas...

El conocimiento se construye
y se comparte.
El profesor no puede
depositarlo en el alumno.

ALGUNAS CONVICCIONES

Los profesionales
elaboran su
conocimiento a
partir de la
Prctica y no de la
Teora. (D. Schn, 1982)

ALGUNAS CONVICCIONES

La Teora no es
la meta de la
enseanza, sino
una herramienta
privilegiada para
comprender el
mundo e
intervenir en l.

ALGUNAS CONVICCIONES

El problema de todos los

maestros consiste en disear
actividades educativas para sus
alumnos y realizarlas con ellos.

ALGUNAS CONVICCIONES

El conocimiento
se construye en
un contexto de
debate
en el que
dialoguen las
perspectivas de
todos

(tericos,
profesores,
estudiantes...)

El conflicto, la duda,
la discrepancia, la
perplejidad, son
elementos asociados,
indefectiblemente, a
la actividad autnoma
de la construccin del
conocimiento.
Slo el control
burocrtico y
artificial del
aprendizaje del
alumnado puede hacer
que desaparezcan esas
sensaciones y, por
supuesto, el
aprendizaje.

ALGUNAS CONVICCIONES

La puerta de
entrada del
conocimiento...

...
es la emocin,
no la razn

ALGUNOS PRINCIPIOS

Promover la enseanza
personalizada as como
las condiciones para el
dilogo e intercambio
de ideas y experiencias.

ALGUNOS PRINCIPIOS

Vincular el conocimiento a la
comprensin, planteamiento y
resolucin de los problemas,
situaciones y proyectos de la
vida real

y partir de las prcticas y

de los escenarios reales y
actuales.

ALGUNOS PRINCIPIOS

Vincular el
aprendizaje a la
construccin, diseo
y desarrollo en
colaboracin de
proyectos de accin.

Qu es
4

EN CASA

EN CASA

EN CLASE

Cmo se hace
0
PLANIFICACIN

1
DOCUMENTACIN

Eleccin del tema, problema, proyecto, caso

Atractivo, actual, vital: conexin prctica
Objetivos de aprendizaje, competencias
mapa conceptual?

seleccin de materiales:
disponibles, produccin propia
txt, infografas, videos, folletos,

presentaciones, links...
Asociar la prueba: cuestionario, pregunta,

EN CASA

lectura, visionado...
responder preguntas
anotar dudas
ojo a la brecha

EN CASA

EN CLASE

resolver dudas
asistir a los grupos
diversidad
ritmos
debates
puestas en comn
exposiciones
nuevos materiales...
formalizar

EN CASA

Compartir
Pulir
Publicar
Comentar

EN CLASE

4
EN CASA

Papel del docente

Diseador
Curador
Gua, orientador
Animador
Experto conocedor de su
rea
Intelectual reflexivo

Papel del estudiante

Activo
Autnomo
Investigador
Experimentador
Colaborador

Y las herramientas?
Sentido comn
La brecha
Poco a poco
Repositorio propio

Buscar informacin

Almacenar y clasificar

Mi PLE
Producir

Compartir
Publicar, opinar, comentar

Motiva
Favorece el desarrollo de competencias
Fomenta el aprendizaje significativo
Convierte en protagonista al alumnado
Ms tiempo para resolver dudas y consolidar
Permite atender a la diversidad

Requiere preparacin minuciosa

Dependencia de Internet y tecnologas
Se basa en preparacin y confianza
Muchas horas en pantalla
Muchas horas en casa
No prepara para exmenes

Muchas gracias