QUE ES EL BULLYING

Bullying es una palabra inglesa, tambin conocido como acoso escolar o

hostigamiento escolar, bullying est compuesto por la voz bully que quiere
decir maton o peleon ms la terminacin ing que indica la accin o el
resultado de una accin. Este vocablo no est dispuesto en el diccionario de la
real academia pero puede ser definido como el maltrato o la conducta agresiva
de un determinado individuo hacia otro, que constantemente se repite con el fin
de producir dao premeditadamente a este. Este tipo de acoso se caracteriza
por optar por un comportamiento cruel, brutal y muchas veces inhumano con el
principal objetivo de infligir dao a una determinada persona para asustarlo o
someterlo.

El bullying o acoso escolar refiere al maltrato psicolgico, fsico o verbal, que se

da durante un largo plazo de tiempo. Es sufrido por los nios o jvenes,
quienes son maltratados con crueldad por otro u otros nios, teniendo como fin
intimidarlo, asustarlo y que el acosador obtenga alguna ventaja por el bullying.

En la mayora de los casos, la vctima de bullying es excluida de la sociedad

debido al constante abuso verbal, fsico y mental que recibe el mismo. Se
puede dar tanto en el mbito escolar como a travs de las redes sociales, a
esto se lo conoce como ciberbullying.

Ms all de esto, el tipo de bullying que hoy en da domina la mayora de actos

de este tipo es el bullying emocional. Generalmente, se da en el aula de clase y
el patio de juegos de las escuelas. Las vctimas son nios y nias, usualmente
entrando en plena adolescencia (es apenas mayor la cantidad de vctimas
mujeres de ste tipo de acoso).
Historia del bullying
El primero en estudiar el tema del acoso escolar fue el psiclogo noruego Dan
Olweus en 1973. A partir del 1982 volc sus estudios en un trgico hecho
sucedido el mismo ao, en el cual tres jvenes se suicidaron a causa del acoso
que sufran en sus respectivas escuelas. Para este entonces, el tema estaba
siendo tratado en varios lugares como Inglaterra y los pases nrdicos.
En el Reino Unido existen tribunales escolares para el tratado y solucin de
estos temas. En muchos pases de Europa existen varios programas de
prevencin contra el bullying, como tambin los hay en Estados Unidos a partir
del 1997, cuando el acoso escolar empez a presentarse ms frecuentemente

TIPOS DE BULLYING

Fsico. Golpear, empujar, provocar tropezones, encerrar a alguien en un closet,

un bao o en algn espacio del que no pueda salir, patear, pellizcar, sujetar,
zapear, ahorcar, aventar objetos, utilizar cualquier tipo de arma.

Verbal. Amenazar en general, amenazar con usar un arma, extorsionar,

provocar, burlarse, molestar, apodar, rumorar, hablar mal de alguien, revelar o
distorsionar secretos ntimos, esparcir mentiras descaradas, deteriorar la
reputacin social, criticar, escribir graffiti ofensivo sobre alguien, burlarse de
alguna discapacidad fsica o mental, notas que pasan de mano en mano,
crticas respecto al origen, la religin, el nivel socioeconmico de la persona, de
sus familiares o amigos.

Gesticular. Hacer caras desagradables, gestos obscenos, gestos y miradas

amenazantes, gestos de burla, rodar los ojos hacia arriba cuando el otro habla
o hace algo, insultar con cualquier tipo de gesto.

Actitudinal. Excluir, no escoger sistemticamente a alguien en los grupos,

equipos o juegos, despreciar, rechazar, ignorar, no hablar con la persona,
aplicarle la ley del hielo.

Ciber-bullying. A travs de mensajes de texto, blogs, sitios web, telfonos

mviles, juegos interactivos, correos electrnicos, chatrooms, encuestas de
rating on line (quin es la ms guapa o la ms fea?) , redes sociales,
esparcir virus, suplantacin de identidad para poner mensajes en nombre del
acosado sin que este tenga que ver con lo escrito por el acosador, atormentar
24 horas, los 7 das de la semana, incluyendo mensajes que les dicen que se

suiciden, subir fotografas de alguien en momentos privados en el bao, o de

alguna parte de su cuerpo, crticas respecto al origen, religin, el nivel
socioeconmico de la vctima o de sus familiares y amigos en sitios
electrnicos.

Emocional. Rerse de alguien, imitarlo, hacer caras, hacer seas con dedos y
manos, comentarios de que la vctima es estpida y fea y que todos en la
escuela le odian, burlas ofensivas con comentarios racistas (por raza, religin /
credo, origen, color de la piel, caractersticas fsicas o psicolgicas),
aprovecharse de alguna discapacidad fsica o mental, crticas respecto al
origen, el nivel socioeconmico de la vctima o de sus familiares y amigos.

Sexual. Tocar de manera inapropiada, hacer chistes acerca del cuerpo de

alguien o de cmo se est desarrollando, sugerir una orientacin sexual
diferente a la que se tiene, insultar al respecto, acoso sexual, comentarios
obscenos, comentarios y calificativos ofensivos vinculados con la
homosexualidad, bajar los pantalones a alguien frente a otros, subir la falda,
jalar el resorte del brasier, tirarse al piso para ver la ropa interior de las nias,
fotografiar a alguien en momentos privados en el bao, fotografiar alguna parte
del cuerpo sin autorizacin

EN DONDE SUCEDE EL BULLYING

Ambientes donde se desarrolla el Bullying
El bullying suele originarse en diferentes entornos ya sea escuela, familia,
sociedad, estos a su vez pueden influir para que un nio sea vctima o agresor
as como tambin los medios de comunicacin tiene un papel importante como
influencia en las personas.
La escuela afortunadamente representa un sistema social, que debido a sus
caractersticas, permite identificar y modificar conductas violentas y de acoso.
Debido a que es el segundo ambiente de mayor convivencia para los nios
debe incidir en la adquisicin de valores, conductas; si este ambiente es
caracterizado por violencia encamina a actitudes de alto riesgo de agresividad.
Se ha identificado que las aulas con niveles de conducta disruptiva, se
caracterizan por tener un clima altamente competitivo, donde el alumnado cree
que debe mostrar que sabe hacer las cosas mejor que otros. En ellas existen
alumnos con dificultades acadmicas que aumentan la frecuencia de la
conducta disruptiva debido a que eligen llamar la atencin por su mal
comportamiento.

La familia es el ncleo social ms importante en el que nace, crece y se

desarrolla una persona, donde cada uno de sus integrantes juega un papel
individual y de grupo. El resultado de su estructura y funcin incide
directamente en el comportamiento del individuo para s misma y para otros.
Los nios expuestos a un ambiente de agresin ven el mundo como si solo
existieran dos papeles (agresor y agredido) y pueden ver la violencia como la
nica alternativa.

Los medios de masa representan los medios principales de comunicacin, los

cuales estn diseados para llegar a una gran audiencia. Se refiere a internet,
televisin, radio, peridicos, revistas, libros, pelculas, CD`s y DVD`s. Denis
McQuail, uno de los investigadores y actores principales de la comunicacin de

masas, dice que existen varios efectos de mensaje de los medios de

comunicacin, pueden ser a nivel institucional, colectivo o individual. Los
medios de comunicacin son actualmente los principales medios de expresin
cultural y comunicativa, muchos estudios sealan que el Bullying y la violencia
expresada estn conectadas de alguna manera con su exposicin a un
contenido daino en los medios de comunicacin.
Los lugares donde suele frecuentarse el acoso escolar son diferentes: en el
patio, el bao, los pasillos, el comedor, el transporte escolar, los espacios
exteriores del centro
Destaca adems la aparicin del cyberbulling que ha trasladado el acoso fuera
de los lmites del colegio ya que este tipo de acoso, suele producirse por va
internet (redes sociales, chat o correo electrnico) y mvil (mensajes, llamadas
annimas).
DNDE SE PRODUCE EL BULLYING? El bullying ocurre en todos los
lugares de la escuela, aunque el tipo de agresin que se realiza en cada lugar
depender de si ste est ms o menos vigilado por adultos. En estos
lugares la presencia de adultos es menor, y de hecho, este es uno de los
motivos principales por los que el profesorado normalmente no tiene
conocimiento de la existencia de tales agresiones entre compaeros Por
otro lado, el aula es uno de los lugares donde se dan en mayor medida
agresiones de tipo verbal (como los insultos y motes) y situaciones de
exclusin y aislamiento social (como impedir la participacin de un compaero
en actividades escolares) No obstante, tambin en el patio de recreo
parecen ser frecuentes la agresin verbal y exclusin social, junto con la
violencia fsica.

A QUIEN AFECTA EL BULLYING

El bullying no solo afecta a los nios, nias o jovenes sino tambien afecta a las
personas mayores que

desafortunadamente lo viven dia a dia en sus casa

trabajos o hasta en la calle.

de alguna manera este tipo de violencia se manifiesta hacia la victima no

presisamente se puede manifestar con golpes sino que esto tambien daa el
autoestima de la persona atacada. tambien puede ser que lo dae
fisicamente,verbalmente o psicologicamente.

El bullying lo puedes vivir en tu vida cotidiana o puede ser que hasta por las
redes sociales tengas algun tipo de violencia que no puede ser fisica pero
verbal si.
AQUIENES MAS PUEDE ATACAR EL BULLYING: El bullying de sierta forma
puede llegar a atacar hasta a las celebridades de hoy en dia.
Afecta a todas las clases sociales y se da por igual en nios y nias, si bien, en
las nias se percibe ms una violencia psicolgica y en los nios predomina la
fsica. Entre un 20 y un 25% de los alumnos tienen miedo a sus compaeros de
aula y sufren cada maana para enfrentarse a la humillacin, la mofa, el
aislamiento e incluso la agresin fsica o sexual. El bullying o acoso entre
iguales en el entorno escolar martiriza al 13% de los estudiantes casi a diario y
puede llegar a marcar su vida adulta. La violencia entre escolares tiene
especial incidencia entre los 10 y los 15 aos, anque cada vez se produce a
edades ms tempranas.

Como saber si alguien es vctima del bullying

La mayora de las veces los padres y profesores son los ltimos en enterarse
de lo que les ocurre a los chicos. La vergenza o el miedo a las represalias son
los principales motivos, Si descubre en sus alumnos, alguno de estos signos,
acte, Esperar a que el asunto se arregle slo, no sirve de nada, Seales de
alarma:

Indicios. Como padres debemos estar atentos a:

Cambios en el comportamiento del nio. Cambios de humor.
Tristeza, llantos o irritabilidad.
Pesadillas, cambios en el sueo y /o en el apetito.
Dolores somticos, dolores de cabeza, de estmago, vmitos.
Pierde o se deterioran sus pertenencias escolares o personales, gafas,
mochila, pantalones rotos, prdida del estuche, etc. de forma frecuente.
Aparece con golpes, hematomas o rasguos , dice que tiene frecuentes
cadas o accidentes.
no quiere salir, ni se relaciona con sus compaeros
no acude a excursiones, visitas, etc, del colegio.
Quiere ir acompaado a la entrada y salida
Se niega o protesta para ir al colegio.
Indicios: como educadores atentos a:
La relacin de los alumnos y alumnas en los pasillos y en el patio. En el
recreo. En el comedor .no olvidemos que los peores momentos se sufren
cuando los profesores no estn presentes.
Las pintadas en las puertas de baos y paredes (Qu nombres aparecen
habitualmente.
La no participacin habitual en salidas del grupo.
Darle importancia a las risas o abucheos repetidos en clase contra
determinados alumnos o alumnas

 El hecho de pirar en algunos alumnos puede indicar que no quieren acudir por
miedo y que no se atreven a decirlo, Sobretodo cuando ese absentismo sea de
un alumno que pira solo
Estar atentos a aquellos alumnos que sean diferentes. Por su forma de ser o
aspecto fsico.
Se queja de forma insistente de ser insultado. Agredido. Burlado...
Si comenta que le roban sus cosas en el colegio o si cada da explica que
pierde su material escolar. Les faltan materiales. Libros.. Con frecuencia
Investigar los cambios inexplicables de estados de nimo. Tristeza.
Aislamiento personal...del alumno o alumna. La aparicin de comportamientos
no habituales. Cambios en su actitud: se muestra triste. Poco comunicativo.
Lgrimas o depresin sin motivo aparente
Escasas o nulas relaciones con los compaeros/compaeras.
Evidencias fsicas de violencia y de difcil explicacin, moratones. Rasguos o
cortaduras cuyo origen el nio no alcanza a explicar, ropa rasgada o
estropeada. Objetos daados o que no aparecen.
Quejas somticas constantes del alumno. Dolores de cabeza, de estmago o
de otro tipo cuya causa no est clara;
Accesos de rabia extrao
Variaciones del rendimiento escolar. Con prdida de concentracin, Aumento
del fracaso
Quejas de los padres que dicen que no quiere ir al colegio.
Y para finalizar esta parte de informacin antes de pasar a la actuacin desde
los centros docentes no olvidemos estos consejos que pueden ayudar a los
protagonistas de este drama, que no olvidemos que son las vctimas en primer
lugar pero tambin los acosadores y espectadores que necesitarn ayuda
urgente.

Medidas para prevenirlo

Algunos consejos prcticos que los chicos espectadores deben saber:
Sabas que si alguien que est presenciando una agresividad dice Basta
ya!, en la mitad de los casos se termina la agresividad? Eso es difcil de hacer,
pero es importante tratar. Estarse ah parado y no hacer nada es aprobar la
agresividad. Eso te iguala al agresor mismo.

Decirle al agresor que pare, Por ejemplo: para, ya est bien!. Eso no es
gracioso!. Te gustara que alguien te hiciera lo mismo? Haz que el agresor
sepa que lo que est haciendo es estpido y malo.
Si sientes que no puedes decir nada, vete del sitio y dselo al adulto ms
cercano, Haz que vaya a ayudar, Eso no es acusar!
Si ves a alguien que sufre una y otra vez las agresiones de otros, sea esa
persona tu amigo, hermano o compaera de clase, puedes hacer mucho para
terminar esa situacin.
Si el colegio tiene un programa de informe de agresiones, como una lnea de
telfono especial o un buzn de agresores, o un enmail, salo.
Haz que la vctima so lo cuente a sus padres o a un maestro. Ofrcele que
vas con ella si eso le ayuda.
Si el acosado no quiere hablar con nadie, ofrcele hablar con alguien en su
nombre.

Involucra tanta gente como puedas, incluso a otros amigos o compaeros de

clase, a padres, maestros, orientador o director. no uses violencia contra los
agresores ni trates de vengarte por tu cuenta. Es posible que por hablar o
ayudar a alguien, hayas hecho que el agresor quiera irse contra ti.

Algunos consejos de urgencia para las vctimas

Ignora al agresor, como si no lo oyeras, ni siquiera lo mires.
no llores, ni te enfades, ni muestres que te afecta, Eso es lo que el agresor
pretende, no le des esa satisfaccin. Aun si te sientes verdaderamente mal, no
dejes que se te note. Ms tarde podrs hablar o escribir sobre tus reacciones.
Responde al agresor con tranquilidad y firmeza. Di, por ejemplo: no! Eso
es lo que tu piensas.

Si puedes, trata de ironizar o tratar con humor lo que te diga. Por ejemplo.
Qu pantalones ms ridculos! y t dices Gracias! Me alegra que te hayas
dado cuenta.
Aljate o corre si es necesario si crees que puede haber peligro. Aljate de la
situacin. Vete a un sitio donde haya un adulto.
Si eres una vctima permanente de los agresores, lo ms importante que
tienes que hacer es: hablar con un adulto.
Comienza con tus padres. Eso no es acusar. Es pedir ayuda a las personas
que te quieren cuando de verdad las necesitas. Haz que tus padres lo hablen
con alguien del colegio, no con los padres del agresor
Si sientes que no les puedes contar a tus padres o que tus padres no te apoyan
de la manera que necesitas, habla con otro adulto en quien confes: un
maestro, el director, el orientador. Si no quieres hablar de ello con nadie a
solas, lleva un amigo, hermano. Te ayudar mucho llevar a alguien que haya
visto cuando te agreden.
Haz que al adulto le quede claro que esa situacin te afecta profundamente.
Especialmente si eres vctima de agresiones verbales, porque muchos
adultos no consideran graves las agresiones verbales. La realidad es que esta
clase de agresiones es la que ms puede hacer dao.
Si sientes que no puedes decirle a nadie, trata de escribir una carta contando
lo que te sucede. Dsela a un adulto en quien confes y guarda una copia para
ti.

Y siempre recuerda:
Tu no tienes la culpa de ser agredido.
Tu no tienes que hacer frente a esta situacin slo
Recuerda que no eres el del problema. Es el agresor el que tiene el problema.
Trata a los dems como quieras que te traten a ti. Ayuda al que lo necesite, y
cuando t necesites ayuda, alguien te ayudar.
Es por ello fundamental que entre todos tratemos de hacer prevencin,
manejando toda la informacin que podamos y sobretodo transmitiendo esa
informacin tanto en la familia como en el centro escolar. no debemos olvidar
que el acosador de hoy puede ser el maltratador de maana y que nuestra
obligacin como padres, profesores y profesionales es evitar que la violencia
germine en nuestros nios.