Universidad de Costa Rica

Escuela de Estudios Generales

Seminario de Realidad Nacional

Curso:
SR-0055 Seminario de Realidad Nacional II: Educacin, hombre y sociedad.
Ensayo:

Modelos universitarios y capitalismo acadmico

Profesora:
Dra. Gabriela Chavarra, PhD.

Elaborado por:
Mara Fernanda Angulo Tello
Carn:
B10399

II Semestre, 2016

Modelos universitarios:
Luego de realizar las lecturas asignadas del curso, es clara la evolucin y cambios sufridos
por los distintos modelos universitarios, a lo largo de los aos. De igual forma es importante
resaltar que una de las caractersticas de la actualidad, es la dificultad de encontrar integridad
y pureza en la aplicacin de una ideologa.
Ambas ideas se ven representadas en la educacin a nivel mundial. Es muy difcil encontrar
alguna institucin que aplique ntegramente las ideas propias de un paradigma, sin que estas
se vean contaminadas por los postulados de otra corriente. De igual forma se puede apreciar
este fenmeno en el caso de la Universidad de Costa Rica, en el momento en el que se intenta
definir el modelo universitario al que pertenece, son visibles caractersticas de varios, e
incluso si se mira a la universidad con una lupa, algunas reas parecen pertenecer a un modelo
y otras siguen las caractersticas de otro modelo totalmente diferente.
De los modelos presentes en esta institucin, el ms notorio y l que cubre mas terreno, es el
Modelo Latinoamericano. De este modelo la Universidad de Costa Rica ha heredado su
autonoma, la posibilidad de gestionarse con un co-gobierno, su carcter pblico y una mayor
accesibilidad que su contraparte privada, el financiamiento brindado por el Estado, su
conciencia social, la innovacin en los mtodos de docencia, la asistencia libre y su
concepcin como formadora de agentes de cambio social.
Estas caractersticas se ven reflejadas en los distintos reglamentos institucionales y los
organismos existentes dentro de la institucin, tal es el caso del Consejo Universitario, las
Asociaciones Estudiantiles, los centros de asesora disponibles al estudiantado, Defensora
de los Estudiantes, entre otros. Sin embargo, a pesar de la existencia de tantos organismos
para salvaguardar el cumplimiento del ideal plasmado en papel, es posible encontrar muchos
casos de incumplimiento en el que pequeas lagunas legales ayudan a los detractores de este
modelo a ejercer su propia visin de educacin.
Tal es el caso de docentes que pareciera no han escuchado de la asistencia libre y se las
ingenian para que la ausencia del estudiantado tenga una consecuencia directa en su
calificacin, docentes que promueven la memorizacin sin sentido de contenidos y no
mencionan nunca la realidad social presente en los alrededores, aquellos que permiten
fraudes en cursos, proyectos u otros deberes estudiantiles, privando as a los estudiantes de
alcanzar un nivel adecuado para cumplir con los retos y deberes profesionales en un futuro e
incluso de la oportunidad de crecimiento personal.
Todos estos casos y ms estn presentes en todos los rincones de la institucin, sin hacer
distincin del rea de estudio, que, aunque aislados, tuercen la puesta en prctica del discurso
universitario que est basado en el modelo latinoamericano.

Por otra parte, secciones ms pequeas de la Universidad de Costa Rica parecieran seguir
otros de los modelos estudiados.
Tal es el caso de algunas reas que parecieran favorecer ms la riqueza intelectual presente
en los contenidos, que su posible aplicacin en la sociedad, lo cual tiene un tinte
Humboldtiano. Ahora bien, otras reas favorecen ms la aplicabilidad de los conocimientos,
de manera que no se ensee mucho ms all de lo que es necesario para el trabajo, adems
no hay que dejar de lado que estas ciertas reas que responden a las necesidades profesionales
sociales reciben ms financiamiento, inversin y reconocimiento que las dems, lo cual se
relacionara con el modelo francs.
Tomando en cuenta el papel que tiene el Estado dentro de la Universidad de Costa Rica, es
posible ver que an se mantiene cierta autonoma, sin embargo, el Estado ha intentado ganar
poder dentro de la institucin por medio de recortes de presupuesto por un lado e inversiones
condicionadas por el otro.
Capitalismo acadmico:
No es extrao ver relacionado el nombre de la Universidad de Costa Rica con innovaciones
tecnolgicas, o con investigaciones cuyos beneficios pueden ser experimentados por la
poblacin en general o en el mbito comercial. Sin bien las universidades estatales
costarricenses comparten presupuesto y algunos recursos, es claro que existe una
competencia entre ellas, durante esta rivalidad cada institucin debe demostrar que el
financiamiento por parte del Estado est justificado. La espada y escudo en este
enfrentamiento son las producciones de cada institucin, ya sean productos, inventos u
investigaciones, estos deben demostrar su calidad como institucin y al mismo tiempo
proporcionar ingresos para el autofinanciamiento de la universidad.
Si bien su preocupacin social no ha disminuido y se buscan formas de involucrar a la
institucin con la comunidad, tal es el caso del Trabajo Comunitario Universitario y otros
proyectos; tampoco se puede ignorar el hecho que hay organismos dentro de la universidad
dedicados a la produccin de estos elementos para generar ingresos y prestigio.