MEMORIAS

I CONGRESO INTERNACIONAL DE EVALUACIN PSICOLGICA

Organizacin y Logstica
Grupo Sc Instrumentos de Evaluacin

Compiladores
ngela Mara Molina Jaramillo
Jhoana E. Molina parra
Carlos M Giraldo Medelln

Pereira junio 3 4 y 5 del 2016

ISSN: En tramite

Comit Cientfico
Jhoana E Molina Parra
Mara del Pilar Triana Giraldo
Paulo Csar Gonzlez Seplveda

Coordinador Logstico
Carlos M Giraldo Medelln

Directora Administrativa
ngela Mara Molina Jaramillo

Correspondencia
Grupo Sc Instrumentos de evaluacin y Varios
Cra. 14 No 16d 17 tel. (57) (2) 209 25 86
Cartago /Valle del cauca
info@congresodeevaluacionpsicologica.com

BAREMACIN Y CONFIABILIDAD DEL CUESTIONARIO CPRD 1EN

RBITROS DE FTBOL COLOMBIANOS

PONENTE: Jaime Alberto Arenas, Universidad de San Buenaventura, extensin Armenia.

PARTICIPANTES: Hctor Haney Aguirre-Loaiza, Universidad del Valle y Jess Holgun
Lpez, Universidad del Quindo.

EJE TEMTICO: Clnico.

RESUMEN
Objetivo: establecer la confiabilidad y los datos normativos de las puntuaciones del CPRD.
Mtodo: participantes: se conform una muestra intencionada de 61 rbitros escalafonados
pertenecientes a diferentes colegios de rbitros; instrumento: El CPRD consta de 5 escalas
compuesta por 55 tems y se punta en una escala de Likert de 0-4; procedimiento: la
informacin se recolect en la ciudad de Buga, Valle del Cauca y en la ciudad de
Manizales, la recoleccin de datos se realiz momentos previos a las pruebas fsicocondicionales y con la autorizacin de cada colegio arbitral. Resultados: La consistencia
interna es aceptable para el CPRD ( = .88), sin embargo, algunos factores como habilidad
mental y cohesin de equipo su valores no son consistentes. No hay diferencias
significativas en funcin a la labor arbitral.

Caractersticas Psicolgicas relacionadas con el Rendimiento Deportivo.

Conclusiones: el CPRD en su conjunto resulta confiable en poblaciones de rbitros de

ftbol, sin embargo con determinada cautela de los constructos de habilidad mental y
cohesin de equipo. Se proponen baremacin que permitan tomar decisiones en
comparacin con un grupo de similares caractersticas.
Palabras clave: rbitros de ftbol, confiabilidad, baremos, habilidades psicolgicas,
CPRD.

INCLUSIN EDUCATIVA DE NIOS, NIAS Y ADOLESCENTES CON

IDENTIDADES DE GNERO EN TRNSITO.

PONENTE: Jorge Eduardo Saldarriaga Prez, Psiclogo, Esp. En Administracin en Salud.

Esp. En Neuropsicologa infantil, Magister en desarrollo infantil, Doctorando en Educacin
Inclusiva
EJE TEMTICO: Clnico.
RESUMEN:
La presente informacin es extrada de la investigacin en curso denominada
inclusin educativa de nios, nias y adolescentes con identidades de gnero no
heteronormativas proceso en curso dentro de la formacin doctoral del autor; la temtica
est justificada desde el reconocimiento en contexto Colombiano de que son evidentes las
prcticas discriminatorias para las personas que se reconocen con identidades de gnero en
trnsito diferentes a lo heteronormativo, diferentes autores consideran que esto obedece a la
herencia cultural compartida, aquella que se transmite de generacin en generacin, ligada
a un pasado que se mantiene vigente, construido sobre la idea esencialista de que una marca
biolgica como es el sexo sirve para asignar a las personas actividades, funciones, lugares,
relaciones y poderes diferentes. As estos seres humanos son excluidos entre otros del
contexto educativo, el escenario de formacin por excelencia, el territorio de socializacin
en la primera infancia y la adolescencia, un espacio de interaccin cotidiana que cimienta
las relaciones humanas. El mbito educativo, es uno de los espacios dnde ms

frecuentemente se encuentran presentes las situaciones de discriminacin (directa o

indirecta).
La inclusin en el aula de clase se complejiza en la medida en que se comprende
que este espacio locativo, se convierte en un escenario de interaccin de diferentes sistemas
personales, ideolgicos y actitudinales, As pues la poblacin ha aumentado, las demandas
del servicio educativo han crecido, los estudiantes se estn presentando de manera
diferente, exigiendo y esperando respuestas oportunas del sistema ante sus requerimientos,
sin embargo la escuela continua anclada en prcticas tradicionales, aquellas con las que dio
respuesta en su momento a las necesidades del alumno pero que evidentemente estn
descontextualizadas, no se ajustan a los nuevos retos, no satisfacen las demandas
particulares y no permiten la inclusin. Lo anterior se traduce en desercin escolar, fracaso
acadmico, repitencia y de nuevo exclusin como un circulo que acompaara a estos
individuos de por vida.
Algunos de los hallazgos evidenciados a la fecha es el uso por parte de los nios,
nias y adolescentes de comportamientos de prtesis concepto desarrollado por Revellles
en el 2006, que pone en evidencia el esfuerzo adaptativo de los nios, nias y adolescentes
quienes modifican sus actitudes, comportamientos, preferencias y gustos buscando
ajustarse a las demandas del contexto educativo, as lo que pareciera un proceso de
inclusin exitoso se limita simplemente al esfuerzo del sistema por heteronormatizar las
conductas de los NNA.
Otro aspecto desarrollado a la fecha es el denominado por el autor de la investigacin como
el espiral de la exclusin, concepto que busca enmarcar los eventos claves a lo largo del

proceso de construccin de identidad, donde la exclusin pasa desde escenarios

individuales a colectivos y tiende a complejizarse y presentarse con nuevos matices en la
vida de quien la vivencia en sus primeros aos de vida.
Palabras Clave:Identidad de Gnero, Inclusin educativa, Exclusin, Contexto educativo

HABILIDADES METALINGSTICAS Y EL APRENDIZAJE DE UN SEGUNDO

IDIOMA

PONENTE: Mnica Prez Ospina; Pontificia Universidad Javeriana, Cali.Psicloga

egresada de la Pontificia Universidad Javeriana de Cali. Especialista en
Neuropsicopedagoga Egresada de la Universidad de Manizales. Master en Neuropsicologa
y educacin con nfasis en Investigacin, de la Universidad Internacional de la Rioja,
Espaa.

EJE TEMTICO: Neuropsicologa.

RESUMEN

OBJETIVO: Socializar los resultados de la investigacin realizada en el contexto

educativo, en la cual se correlacionan las habilidades metalingsticas en la lengua materna
y el rendimiento tanto oral como acadmico en el ingls como idioma extranjero.
Establecer la correlacin entre el rendimiento oral en el ingls, el acadmico en las reas
dictadas en este idioma y el desempeo de las habilidades metalingsticas.

Resea: Los resultados de la investigacin contribuyen al estudio del desarrollo de

las habilidades metalingsticas en la lengua materna y su incidencia en la adquisicin del
ingls como idioma extranjero

Mtodo: Se seleccion una muestra de 42 estudiantes entre los 7 y 10 aos, de los

primeros 4 aos de la primaria en una entidad privada bilinge de la ciudad de Cali.
Instrumentos: Se aplicaron 2 instrumentos para evaluar las habilidades metalingsticas
(ECOFON y el Dominio de Habilidades Metalingsticas de la ENI); se obtuvieron para
cada estudiante los registros acadmicos valorativos de los tres primeros periodos del ao
escolar de ese momento, en las reas dictadas en ingls. Resultados: Los resultados
obtenidos mediante el coeficiente de correlacin de Pearson, determin que existen
correlaciones positivas y estadsticamente significativas entre el rendimiento acadmico en
las reas dictadas en ingls, el desempeo oral y los resultados obtenidos en las dos
pruebas. Conclusiones: los estudiantes con mejor desempeo en las pruebas de habilidades
metalingsticas, tambin tienen mejor desempeo en los registros acadmicos y en la
escala de rendimiento oral en ingls.

Palabras clave: bilingismo, lengua materna, lengua extranjera, habilidades

metalingsticas, rendimiento oral en ingls, desempeo acadmico en ingls.

PROPIEDADES PSICOMTRICAS DE LA ESCALA DE RELACIN PARENTAL

Y EL INVENTARIO DE PAUTAS DE CRIANZA.

EJE TEMATICO: CLINICA

PONENTE: PAULO CESAR GONZALEZ SEPULVEDA

Psiclogo, PhD (c) en Psicologa.
Magister en Educacin y Desarrollo Humano
Esp. Pedagoga para el Desarrollo del Aprendizaje Autnomo

RESUMEN
Para la psicologa, el tipo y la calidad de relaciones que establecen los nios con sus
padres, ha mostrado una especial relevancia en los ltimos aos. Prueba de ello es el
incremento de publicaciones cientficas que evidencian cmo la calidad de las relaciones y
las pautas de crianza usadas por los padres, pueden generar un entorno saludable o factores
de riesgo para el desarrollo de la salud mental de sus hijos. Es as, como en el estudio
nacional de salud mental en adolescentes realizado en el 2010, se mostr la relacin entre el
funcionamiento familiar y la aparicin de enfermedad mental.

Son escasas las investigaciones publicadas respecto a las relaciones familiares y las
pautas de crianza en Colombia. En el 2012, Gonzlez-Seplveda y Caldern Publicaron
artculo en la revista Poisis al respecto, una de las investigacin que explora los estilos

parentales en un jardn infantil de la ciudad de Pereira y en donde se menciona que ante la

ambivalencia de los estilos parentales usados, se requiere identificar los comportamiento y
formas de relaciones en la regin con instrumentos que muestran patrones claros para
establecer planes de accin (Gonzlez-Seplveda & Caldern, 2012). Lo anterior evidencia
la importancia de revisar s los instrumentos existentes que evalan este tipo de dinmicas
familiares presentan la misma confiabilidad y consistencia en el eje cafetero. Esta zona,
tiene una tradicin matriarcal con costumbres propias de una zona agrcola centrada de las
labores de la produccin del caf y el comercio, igualmente, ha estado marcada por el
fenmeno de la migracin, tanto nacional como internacional. Los resultados de esta
investigacin analiza los factores que evalan dos escalas usadas en poblacin
hispanohablante como son: Inventario de Pautas de Crianza (Brussino& Alderete, 2002) y
La Escala Argentina de la Percepcin de la Relacin con los Padres para Nios (Minzi,
n.d.). La muestra est constituida por nios entre los 8 a 12 aos, de diferentes municipios
del Eje Cafetero. Ambos instrumentos permitieron comprobar una adecuada consistencia
interna y se evidencia la reduccin a tres estilos de relacin como son: control acopetado,
relacin autoritaria, y permisividad. Para las pautas de crianza se estructuran los factores:
Pauta de apoyo, indiferente, coercitiva y surgen las pauta de control y de hostilidad
emocional.

EVALUACIN DE LA DISPOSICIN DEL PERDN A LOS ACTORES DEL

CONFLICTO ARMADO, SITUACIN DEL EJE CAFETERO.

PONENTE: PAULO CESAR GONZALEZ SEPULVEDA

Psiclogo, PhD (c) en Psicologa.
Magister en Educacin y Desarrollo Humano
Esp. Pedagoga para el Desarrollo del Aprendizaje Autnomo
EJE TEMATICO: Clnica
RESUMEN:
En el marco del desarrollo del proceso de Paz en Colombia y en consideracin a la
diversidad de problemticas sociales que convergen a su alrededor, toma gran relevancia el
tema del perdn para el xito del proceso y para la restauracin no solo de vctimas o
actores del conflicto sino de la sociedad Colombiana en general, lo que hace de este
ponencia de investigacin una herramienta para que psiclogos y dems profesionales
intervinientes tengan una lectura de cuanto la poblacin del Eje Cafetero Colombiano, estn
preparados para afrontar la negociacin poltica del conflicto Armado y los factores
psicolgicos que median en este proceso del perdn.

CUESTIONARIO SDS-BSQUEDA AUTODIRIGIDA COMO INSTRUMENTO

PARA ELABORAR PERFILES OCUPACIONALES A NIVEL REGIONAL DEL
VALLE DEL CAUCA, MUNICIPIO DE YUMBO

PONENTE: Leopoldo Muoz Cuartas.

Psiclogo, Magister en Psicologa Cognitiva, Docente de Psicometra y evaluacin

psicolgica, Director laboratorio de psicologa Universidad Santiago de Cali

EJE TEMATICO: Clnico

RESUMEN

El presente trabajo hace parte de una investigacin global con todos los 42
municipios de departamento del valle de cauca. cuyo objetivo es buscar los perfiles
ocupacionales de cada uno de los municipios del departamento se inicia con el municipio
de yumbo. a travs de un mtodo mixto, se tom toda la poblacin de grado 11., de los
colegios de la cabecera municipal. Se utiliz como instrumento evaluativo el cuestionario
de sds-bsqueda autodirigida de holland, con el fin de detectar los perfiles laborales de los
estudiantes de grado 11., implicando perfiles centrales de habilidades, perfiles centrales de
intereses vocacionales, profesionales y finalmente perfiles ocupacionales de la nueva
generacin laboral regional. Los resultados muestran de acuerdo a la teora de holland,
perfiles sociales emprendedores

USOS DE LA EVALUACIN PSICOLGICA EN LA ORGANIZACIN

PONENTE: Jhoana Edilsa Molina Parra.

Psicloga. Mg. Gestin del Talento Humano. Universidad de Manizales. Doctoranda en
Ciencias de la Educacin Universidad Tecnolgica de Pereira.

EJE TEMATICO: Organizacional.

RESUMEN:
En la Actualidad la mayora de las organizaciones utilizan las tcnicas e
instrumentos de evaluacin principalmente en el proceso de seleccin de personal, con el
fin de garantizar o por lo menos aproximarse a la mejor decisin, segn los resultados
otorgados por los diferentes test psicolgicos, acompaados estos de otros procesos como
la observacin y las entrevistas. Sin embargo son mltiples los procesos en los cuales la
evaluacin psicolgica tiene cabida al interior de la organizacin, sobre los cuales su uso
reflejara diversos beneficios, entre estos procesos se encuentran la evaluacin del clima
organizacional, las evaluaciones de desempeo, de satisfaccin laboral, de motivacin y de
riesgos psicolaborales entre otros.
Al agrupar estos criterios en una categora se puede hablar de Diagnostico
Organizacional, el cual corresponde a un proceso de evaluacin psicolgica integral por
medio del cual se pueden conocer factores y caractersticas propias a la empresa, lo que

permitira acciones ajustadas a su realidad, minimizando el riesgo de usar estrategias

convencionales que por su generalidad no responden a las necesidades individuales de la
empresa.
En conclusin el Dx Organizacional, es una estrategia personalizada, utilizada por el
psiclogo organizacional basndose no solo en instrumentos sino en las diferentes teoras
organizacionales que a lo largo de la historia han explicado el comportamiento de los seres
humanos y sus interacciones en los sistemas organizacionales.

CONSTRUCCIN Y VALIDACIN DE LA ESCALA DE DEPENDENCIA A

INTERNET Y AL CELULAR (EDIC)

PONENTE: Antonio Samaniego Pinho, Marcelo Buenahora Bernal. Universidad Nacional

de Asuncin (UNA)

EJE TEMTICO: Psicologa clnica

RESUMEN

El objetivo fue construir y validar la Escala de Dependencia a Internet y al Celular

(EDIC). El estudio fuecuantitativo, instrumental y transversal, emplendose muestreo no
probabilstico. De 56 tems iniciales, la validacin por jueces y el anlisis de tems tras una
prueba piloto (n=30) y una segunda aplicacin (n=390) la escala se redujo a 14 tems
aplicadosa 1297 paraguayos entre 12 y 45 aos (M=26.40; DE=6.34). Se
encontrcorrelacin tem-total corregida mayor a .40, ninguna correlacin inter-tem
negativa ni multicolinealidad, correlacin media inter-tems aceptable y consistencia
interna excelente (alfa=.91).El anlisis factorial exploratorio revel unidimensionalidad, el
primer componente explic el 46.98% de la varianza total. Correlacion positivamente con
puntajes del Cuestionario de Uso Problemtico de Nuevas Tecnologas, ansiedad social y
depresin, y negativamente con autoestima, habilidades sociales, autoeficacia, gratitud y
felicidad subjetiva.La EDIC presenta slida consistencia y validez para evaluar
dependencia a internet y al celular.
Palabras clave: Internet, celular, dependencia, adiccin, redes sociales.

VARIABLES RELACIONADAS CON LA ANSIEDAD SOCIAL EN

ADOLESCENTES: UN MODELO DE REGRESIN LINEAL MLTIPLE

PONENTE: Antonio Samaniego Pinho, Marcelo Buenahora Bernal. Universidad Nacional

de Asuncin (UNA)

EJE TEMATICO: Psicologa clnica

RESUMEN:

El objetivo fue construir un modelo de regresin mltiple para investigar la relacin

entre ansiedad social, sensibilidad a la ansiedad, rasgo de ansiedad y miedo a la evaluacin
negativa. La investigacin fue cuantitativa, no experimental, correlacional y transversal. Se
evalu a 172 adolescentes de Paraguay entre 15 y 18 aos (M=16.42; DE=0.98). Se aplic
la escala de Ansiedad Social para Adolescentes (SAS-A), el Inventario de Ansiedad RasgoEstado (STAI), la escala de Miedo a la Evaluacin Negativa (BFNE) y el ndice de
Sensibilidad a la Ansiedad-3 (ASI-3). Las mujeres presentaron mayor media en ansiedad
rasgo (d=-.74). La mayor relacin se dio entre ansiedad social y sensibilidad a la ansiedad
(r=.611; p=.000).El modelo de regresin fue vlido y explic el 55.1% de la varianza de la
ansiedad social (R2=.551).Predecir cambios en la ansiedad social a partir de variables
asociadas favorece la intervencin y prevencin de consecuencias negativas.

Palabras clave: ansiedad social, sensibilidad a la ansiedad, ansiedad-rasgo, miedo a la

evaluacin negativa.

RELACIN ENTRE ANSIEDAD SOCIAL, HABILIDADES SOCIALES Y APOYO

SOCIAL PERCIBIDO

PONENTE: Marcelo Buenahora Bernal, Antonio Samaniego Pinho, Fernanda Gonzlez

Galeano

EJE TEMATICO: Psicologa clnica

RESUMEN:

Se tuvo por objetivo estudiar la relacin entre ansiedad social (AS), habilidades
sociales (HHSS) y apoyo social percibido (ASP). El estudio fue cuantitativo, no
experimental, correlacional y transversal, en 390 personas de 12 a 40 aos (M=18.64;
DE=5.63). Se aplic la Escala para la Evaluacin de las Habilidades Sociales, la Escala
Multidimensional de Apoyo Social Percibido y la Escala de Ansiedad Social para
Adolescentes (SAS-A). La AS fue mayor en los varones (U=14396.5; p=.000) y menor en
los del departamento Central. El ASP fue mayor en los de interior (U=11550; p=.000). Se
encontr correlacin negativa entre edad y AS (rs=-.222; p=.000), AS y ASP (rs=-.113;
p=.026), AS y HHSS (rs=-.489; p=.000), y positiva entre edad y HHSS (rs=.119; p=.019) y
entre HHSS y ASP (rs=.342; p=.000). Desarrollar una relacin social armoniosa y
consolidar la contencin del grupo, son factores que contribuyen en la reduccin de los
sntomas de ansiedad social.

SALUD MENTAL Y EFECTIVIDAD DE LA TERAPIA EN POBLACIN CLNICA

Y EN CUIDADORES Y ADOPTANTES.

PONENTE. Nora Helena Londoo Arredondo, PhD.Directora Doctorado en Psicologa.

Lder grupo de investigacin Estudios clnicos y sociales en psicologa. Universidad de San
Buenaventura, Medelln.

PARTICIPANTES: Nora H. Londoo, Universidad de San Buenaventura, Medelln,

Colombia. Diana Agudelo, Universidad de los Andes, Bogot, Colombia. Efrn Martnez,
Universidad de Manizales, Manizales, Colombia. Deissy Anguila, Universidad del Norte,
Barranquilla, Colombia. Daniel Camilo Aguirre, Universidad de Antioquia, Medelln,
Colombia. Jhon Fredy Arias Aguiar, Universidad de San Buenaventura, Medelln,
Colombia, Extensin Ibagu

EJE TEMTICO:Clnico

RESUMEN

Inventario de sntomas SCL-90-R de Derogatis, Validacin en Colombia.

Objetivo: establecer las propiedades estructurales y psicomtricas del SCL-90-R

(Derogatis, 2002) para muestras clnicas colombianas, e identificar diferencias con relacin
al gnero, y sensibilidad de cambio en procesos de psicoterapia. Mtodo: poblacin clnica,
214 consultantes (111 hombres y 103 mujeres). Instrumento: SCL-90 R (Derogatis, 2002).
Resultados: la confiabilidad para los trastornos especficos oscil entre 0.74 a 0.90. El
anlisis factorial confirmatorio mostr ndices de bondad de ajuste bajos: (CFI=0,67,

TLI=0,65 y NFI=0,508) y valor de RMSEA de 0.068. Conclusiones: la escala original

report adecuados niveles de confiabilidad, pero no report una estructura factorial
satisfactoria. Se reportaron diferencias significativas con relacin al gnero solo en el factor
depresin, y una adecuada sensibilidad al cambio para todos los factores.

CUESTIONARIO DE EFECTIVIDAD DE LA PSICOTERAPIA

OUTCOMEQUESTIONNAIRE(OQ 45.2; LAMBERT ET AL., 1996). VALIDACIN
EN MUESTRA CLNICA COLOMBIANA

PONENTE. NORA HELENA LONDOO ARREDONDO

Psicologa, PhD.Directora Doctorado en Psicologa. Lder grupo de investigacin Estudios

clnicos y sociales en psicologa. Universidad de San Buenaventura, Medelln.

EJE TEMATICO: Psicologa Clnica

RESUMEN

OBJETIVO: Establecer las propiedades estructurales y psicomtricas del OQ-45.2 e

identificar la sensibilidad al cambio y diferencias segn gnero.

Mtodo: se realiz enpoblacin clnica, participaron 214 consultantes (111 hombres y 103
mujeres), Instrumento: OutcomeQuestionnaire (OQ-45.2; Lambert et al., 1996).
Resultados: El AFC mostr ndices de bondad de ajuste bajos y valor de RMSEA de 0.071.
Los coeficientes se encontraron entre 0.52 y 0.92; no se present diferencias segn gnero
en ninguno de los factores pero si sensibilidad al cambio en la terapia en todas las
dimensiones. Para la estructura encontrada a travs del AFE con 20 tems, los coeficientes
se encontraron entre 0.47 y 0.75. Los ndices de ajustes para esta nueva estructura fueron
muy favorables (CFI=0,920, TLI=0,902 y NFI=0,790) y valor de RMSEA de 0.046.
Conclusiones: el OQ 45.2 no present una estructura adecuada a travs del AFC. El AFE

report 6 factores y 20 tems, adecuados ndices de ajustes, pero no todos los factores con
buen nivel de confiabilidad.

APORTES DE LA EVALUACIN PSICOLGICA EN PROCESOS DE

ADOPCIN.

PONENTE: NORA HELENA LONDOO ARREDONDO.

Psicologa, PhD.Directora Doctorado en Psicologa. Lder grupo de investigacin Estudios

clnicos y sociales en psicologa. Universidad de San Buenaventura, Medelln.

OBJETIVO: Promover dilogos alrededor de los aportes de la evaluacinpsicolgica en

procesos de adopcin. El propsito de la investigacin es establecer perfiles de
personalidad y salud mental predictores de vnculos responsables y afectuosos en
adoptantes y cuidadores, o por el contrario de desenlaces desfavorables. La evaluacin que
se ha venido realizado a padres y cuidadores y los desenlaces favorables o desfavorables,
aportarn en el rastreo de indicadores predictivos. Los perfiles de personalidad relacionados
con la capacidad de adoptar a un menor por parte de unafamilia no se limitan a la ausencia
de trastornos psicopatolgicos. Existen peculiaridades tanto psicolgicas como legales que
diferencian a la paternidad biolgica. Los patrones vinculares reflejan rasgos de
personalidad y caractersticas de salud mental que pueden orientar a profesionales en la
intervencin y acompaamiento a las familias. Metodologa: participantes: personas en
proceso de evaluacin para adoptar a sus hijos. Instrumentos: MCMI II o III (Millon, Devis
y Millon, 2002, 2009, CUIDA. El objetivo de la investigacin se concreta en establecer
grupos de perfile de personalidad y salud mental de padres adoptantes y cuidadores. Las
caractersticas de los padres pueden determinar perfiles de riesgo que podran atenderse

previos a que avancen los procesos de adopcin para garantizar la posibilidad de vnculos
seguros.

INTERVENCIN TERAPUTICA COMPLEMENTARIA AL TRATAMIENTO

DEL CNCER INFANTIL A TRAVS EL USO DE METFORAS EN EL
HUERTO.

PONENTE: ANGLICA MARIA MARTNEZ

Psicloga UCPR, Magister en Esttica y Creacin UTP,

Docente programa de psicologa UNAD, docente e investigadora UAN.
Psicloga Fundacin Sanar. Lder del programa de atencin complementaria para nias y
nias con cncer.

EJE TEMATICO: Clnica

RESUMEN

La investigacin con pacientes en proceso de tratamiento oncolgico enfrenta al

psiclogo a varios desafos cuando de evaluacin psicolgica se trata. En el caso de la
investigacin la implementacin de las metforas cognitivas a travs del huerto como
intervencin complementaria al tratamiento de la enfermedad oncolgica peditrica, tienen
como objetivo determinar la influencia que genera la exposicin a un programa de huertoterapia sobre los niveles de ansiedad y depresin, en un grupo de nios diagnosticados con
cncer entre 6 y 12 aos de la fundacin sanar, a travs de una metodologa de

investigacin cuantitativa y un diseo prepruebaposprueba con grupo control. Este proceso

busca en los nios y nias lograr la resignificacin de la vida, el tratamiento y la
enfermedad, a partir del reconocimiento en imgenes metafricas, de las vivencias que
tienen los nios durante los procesos de diagnstico y tratamiento y la exposicin a
radioterapia y quimioterapia. El trabajo en el huerto se convierte en el escenario por
excelencia para la comprensin de la experiencia vivida a partir de intervencin oncolgica
y el procesamiento cognitivo y la realidad emocional.

VALIDACIN DEL PID-5 EN POBLACIN CLNICA COLOMBIANA

PONENTE: ALBERTO FERRER BOTERO
Psiclogo, Profesor titular del Departamento de Psicologa de la Universidad de Antioquia.
Candidato de Doctor de la Universidad de San Buenaventura (Medelln). Psiclogo de la
Universidad de San Buenaventura (Medelln), Especialista en Psicologa clnica de la
Universidad del Norte (Barranquilla), Magster en Psicologa de la Universidad de San
Buenaventura (Medelln).
EJE TEMTICO: Psicologa Clnica.
RESUMEN
OBJETIVO: Validar en poblacin clnica colombiana el PID-5, que es el test de rasgos de
personalidad que utiliza el DSM-5 para hacer el diagnstico de los Trastornos de la
Personalidad, desde la nueva clasificacin de los Trastornos de la Personalidad basada en
rasgos. Este objetivo coincide completamente con el objetivo del I Congreso Internacional
de Evaluacin Psicolgica, ya que representa un avance y una innovacin en la medicin
de los Trastornos de la personalidad.
El DSM-5 en su seccin III (Medidas y Modelos Emergentes), propone un modelo
alternativo para los Trastornos de la Personalidad. En este modelo alternativo los trastornos
de la personalidad se caracterizan por dificultades en el funcionamiento de la personalidad
y por rasgos de la personalidad patolgicos. El Grupo de Trabajo de personalidad y de
Trastornos de la Personalidad del DSM-5 desarroll un instrumento de medicin para estos
rasgos. El nombre de este instrumento es: PersonalityInventoryfor DSM-5 (PID-5).

El objetivo de la presente investigacin fue validar el PID-5 en poblacin clnica

colombiana. Para ello se aplic la prueba a 341 pacientes de Psiclogos Clnicos,
Psiquiatras, Centros de Atencin Psicolgica y Psiquitrica, registrados en el directorio
telefnico de la Pginas Amarillas de la Ciudad de Medelln (Colombia). Los criterios para
seleccionar a los pacientes fueron: estar, en el momento de la seleccin, en tratamiento
psicolgico, psiquitrico o ambos; tener un mnimo de escolaridad bsica primaria; tener
entre 18 y 60 aos de edad; y no estar hospitalizado en el momento de la seleccin. De esos
341 pacientes,284 llenaron tambin el PBQ-SF.
Con lo anterior, se realiz un Anlisis Factorial Confirmatorio tanto de las facetas (Anlisis
de primer orden) como de los dominios (Anlisis de segundo orden) del PID-5. Para
realizar el anlisis de las facetas se emple un mtodo de parcelas. Se obtuvo la estructura
factorial tanto de primer como de segundo orden. Se obtuvieron los Alphas de Cronbach y
los percentiles de las facetas y dominios. Se establecieron diferencias de gneros en las
facetas y dominios. Por ltimo se estableci la asociacin entre las facetas y dominios del
PID-5 y las creencias asociadas a trastornos de la personalidad (Evaluadas con el PBQ-SF).

IDENTIFICACIN DE FACTORES BIOPSICOSOCIALES Y DE

PERSONALIDAD EN ADOLESCENTES ENTRE 14 Y 17 AOS, CON
TENDENCIAS AL MALTRATO ANIMAL EN LA CIUDAD DE IBAGU.
MODALIDAD:POSTER
PONENTE: MIGUEL ANGEL CABALLERO O. (Docente Investigador)
EJE TEMATICO: Psicologa clnica
Adscripcin institucional: Grupo EDUCORES (Categora C), Semillero SINAPSIS de la
Corporacin Universitaria Minuto De Dios Centro Regional Ibagu

RESUMEN
El estado colombiano en la actualidad refiere ndices de desescolarizacin y baja calidad
de vida, sumado a un interminable conflicto armado el cual est inmerso en casi todo el
territorio nacional. La suma de estos determinantes ha creado inestabilidad psicolgica y
emocional en los diferentes contextos y contiene una afectacin notoria en el libre
desarrollo de las etapas vitales de la poblacin colombiana. As es como vemos a diario
registros de toda ndole en donde se presentan eventos en los que estn presentes como
determinantes los adolescentes y las mascotas.
Debido a los altos ndices de maltrato animal en Colombia y a su vez en capitales y
municipios colombianos, se hace preciso realizar seguimiento a las acciones que

vienen ejerciendo entes de control, organizaciones pro-defensoras de animales y dems

entidades que intervienen en cada uno de los aspectos que conciernen al cuidado y
proteccin de la especie canina especficamente. Es importante manifestar que causales
como la sobrepoblacin, la falta de cultura y desconocimiento de la ley propenden al
maltrato fsico hacia la especie animal; por ello se pretende generar estrategias
metodolgicas que puedan constituir una herramienta diagnstica y teraputica para el
adolescente maltratador.
Actualmente el comportamiento agresivo de los adolescentes paso de ser un
problema familiar a ser un problema de relevancia social, pues la frecuencia y la
prevalencia de conductas violentas en la interaccin con personas y/o animales es
mayor y por lo tanto debe ser un tema de relevancia para psiclogos e investigadores,
debido a que en diferentes estudios los resultados han demostrado que la conducta
agresiva evoluciona y tiene relacin con problemas ms severos de conducta antisocial
en la adolescencia y en la etapa adulta. (Hctor Ayala H, Pedroza F, Morales S,
Chaparro A., Barragn N. 2002).
La psicobiologa tiene un aporte significativo al estudio de la relacin existente
entre funcin cerebral y el comportamiento, motivo por el cual el aspecto biolgico se
considera relevante para la evaluacin de la variable dependiente propuesta en este
proyecto. En trminos generales la psicobiologia se central es el desarrollo de una
ciencia del comportamiento basada en la funcin cerebral (Gil J, Pastor J, Barbosa M,
Macas J, Maniega M, Rami L, Boget T, Picornell I. 2002)., lo cual puede aportar

conocimiento importante en el estudio de las conductas agresivas tanto con seres

humanos como con animales.
Frente a la interaccin con animales, para Fernandez (2013) El maltrato animal
como crueldad injustificada, est relacionada con algunas patologas mentales como el
Trastorno Disocial, de inicio habitual anterior a los 16 aos y cuyo desarrollo suele dar
lugar a un Trastorno Antisocial de la Personalidad, tambin puede estar relacionado
con la falta de empata y remordimientos, as como el fracaso para adaptarse a las
normas sociales, lo cual puede ser un cuadro con altos niveles de psicopata. Debido a
lo planteado anteriormente, se considera que el planteamiento de este proyecto resulta
relevante en cuanto a que el estudio y evaluacin de las conductas relacionadas con la
crueldad hacia los animales, posibilite una temprana deteccin de comportamiento
caractersticos de un cuadro de conductas disciales o psicopatolgicos y/o antisociales
(Fernandez, 2013)
Para el desarrollo del proyecto se plantea un diseo de tipo correlacional - retrospectivo
teniendo en cuenta que para la aplicacin de instrumentos se debe identificar la presencia
de la variable dependiente. Metodolgicamente se propone aplicar instrumentos que
permitan identificar relacin de variables biolgicas, psicolgicas, sociales, y de
personalidad que puedan influir sobre la presentacin de conductas agresivas y de maltrato
animal.
Con el objetivo de obtener datos diferenciales, se propone tener una aplicacin con 60
sujetos, tomando como criterio de seleccin la presencia o no presencia de la variable

dependiente; con este criterio de seleccin se conformaran los grupos para identificar
factores en comn que puedan generar algn nivel de influencia sobre las conductas de
agresividad y maltrato animal.
La muestra se conformara por medio de reportes proporcionados por la polica
ambiental y ecolgica del Tolima y Cortolima, las cuales son las instituciones de control
frente a las conductas que queremos evaluar. Como nico criterio de inclusin para la
participacin en el proyecto est la edad de los adolescentes (entre los 14 y 17 aos),
debido a que la finalidad es identificar qu factores pueden generar una tendencia a agredir
y lastimar animales, generando la hiptesis de que son factores que tambin pueden
generalizarse en la agresividad con otras personas, y esta es la propuesta para la segunda
fase del proyecto actual.

"CUESTIONARIO VALANTI EVALUACIN DE VALORES Y ANTIVALORES

DE LA PERSONA VS. LA ORGANIZACIN"

PONENTE: OCTAVIO AUGUSTO ESCOBAR TORRES

Psiclogo egresado de la Universidad Javeriana de Bogot,

Especializacin en Anlisis de Datos, Universidad de La Salle, 1990.

Ganador del Premio Nacional de Psicologa 2012, del Colpsic. Autor del Cuestionario
VALANTI, para medir el perfil de preferencias valorales, cuestionario Acc-Sys para medir
perfil de personalidad accidentable y de investigaciones y software de calificacin para
elcuestionario de personalidad 16PF.
EJE TEMATICO: Organizacional

OBJETIVO: Medir la prioridad que dentro de una escala de valores da el sujeto a parejas
de tems. Mide el juicio ante una situacin que se le plantea desde el deber ser.

RESUMEN

Pretende mostrar el sistema de creencias que apoya su posicin valoral, comparndolos con
el sistema de valores de la organizacin o del cargo.

El cuestionario determina el tipo de valores ms y menos preferidos, relativos al nivel de

juicio mas no el de accin. Existe el supuesto de que la persona tiende a actuar con base en
sus juicios mentales. (Rest, 1982)

El modelo busca evaluar las 5 dimensiones (Cinco valores humanos bsicos) de la

personalidad desarrollado por Gokak (1992):

* Verdad

* Rectitud

* Paz

* Amor

* No violencia.

Esta herramienta busca de la integridad en todos los empleados, desarrollando una cultura
centrada en valores.

Beneficios

* Diferenciar dos posiciones frente a la vida: dependencia y autonoma

* Adquirir herramientas para manejar con mayor autonoma el trabajo, centrndose en

valores

* Desarrollar habilidades para mejorar la autoestima, reflejndose en una actitud que

favorezca el incremento de la productividad y enriquezca la estabilidad personal.

* Elaborar un plan de grupo para poner en prctica los valores compartidos

"ACC-SYS CUESTIONARIO PARA EVALUAR PERFIL DE PERSONALIDAD

CON RIESGO PSICOLGICO DE ACCIDENTALIDAD"

PONENTE: OCTAVIO AUGUSTO ESCOBAR TORRES

Psiclogo egresado de la Universidad Javeriana de Bogot,

Especializacin en Anlisis de Datos, Universidad de La Salle, 1990.

Ganador del Premio Nacional de Psicologa 2012, del Colpsic. Autor del Cuestionario
VALANTI, para medir el perfil de preferencias valorales, cuestionario Acc-Sys para medir
perfil de personalidad accidentable y de investigaciones y software de calificacin para
elcuestionario de personalidad 16PF.
EJE TEMATICO: Organizacional

RESUMEN

OBJETIVO: Construir una herramienta creada para la identificacin y prevencin de la

personalidad accidentable.

El Modelo ACC-SYS es una herramienta creada para la identificacin y prevencin de la

personalidad accidentable. De acuerdo con la resolucin 2646 de 2008, que exige a las
empresas identificar y evaluar factores psicosociales individuales mediante instrumentos
psicomtricos y clnicos aplicados por expertos.

Este instrumento es el resultado de 20 aos de investigaciones en los que se encontr que

existe un perfil de personalidad especfico que tiene mayor probabilidad de accidentarse.
Este modelo fue validado con una muestra de 1.400 personas, trabajadores de cerrejn a

quienes se les aplico el instrumento y en el perfil discriminante de 34 personas accidentadas

que fueron comparadas en un estudio estadstico con un grupo control no accidentado.

Se encontraron 5 variables criticas medidas por el instrumento ACC-SYS que muestran un

perfil de personalidad con alto dolor psicolgico, alta ansiedad, baja inteligencia con alta
normatividad y sumisin, esta combinacin de caractersticas de personalidad generan el
perfil de alto riesgo de accidentalidad.

Este es un avance muy grande con respecto al modelo tradicional para enfocar la
prevencin de la accidentalidad, que se basa en las condiciones externas del individuo. El
modelo ACC-SYS profundiza sistemticamente las variables internas del individuo,
incluida la inteligencia emocional, abriendo un campo nuevo en la prevencin de
accidentes.

CARACTERIZACIN INTELECTUAL, ADAPTATIVA Y AFECTIVA DE NIOS,

NIAS Y ADOLESCENTES CON TALENTO Y EXCEPCIONALIDAD DE
COLEGIOS PRIVADOS DEL MUNICIPIO DE ARMENIA

PONENTE: OLGA PATRICIA VICTORIA CARMONA

Psicloga
Licenciada en Psicopedagoga, Especialista en desarrollo personal y familiar 20 aos de
experiencia como psicloga educativa.
Amplios conocimientos y experiencia como docente universitaria, en las diferentes reas de
la psicopedagoga y psicologa: Educativa, general, evolutiva, medicin y evaluacin.
EJE TEMATICO: Educativa
OBJETIVO: Establecer las caractersticas intelectuales, adaptativa y afectivas de los
nios, nias y adolescentes con talentos y excepcionalidad en los colegios privados de la
ciudad de Armenia
RESUMEN
De acuerdo con los objetivos planteados yel alcance de la investigacin, se realiza con un
criterio epistemolgico emprico-analtico, con una metodologa de corte cuantitativa y
mtodo descriptivo.
Perteneciente a la lnea de investigacin institucional: Ciencias Sociales: Pertinencia y
cobertura educativa

Para la recoleccin de los datos se aplic escalas estandarizadas y reconocidas a nivel

internacional como son:

Para la etapa de seleccin de la poblacin:

Formulario Para Maestros Y/O Padres Del Programa Para Estudiantes

Acadmicamente Superdotados Y Talentosos.

Dicho instrumento es un cuestionario referenciado en EVALUACION INFANTIL.

APLICACIONES CONDUCTUALES Y CLINICA. VOLUMEN II CUARTA EDICIN.
JEROME M. SATTELER. SAN DIEGO STATE UNIVERSITY 2003. EDITORIAL
MANUAL MODERNO. Es aplicado por padres/ docentes, para recoger informacin
acerca de las manifestaciones cotidianas de talento o excepcionalidad que presentan los
nios tanto en casa como en el colegio.
Para le recoleccin de datos cognitivos:

ESCALA WECHSLER DE INTELIGENCIA PARA NIOS-IV, (WISC-IV)

VERSIN ESTANDARIZADA: La escala Wechsler de inteligencia para nivel escolar

IV cuarta edicin (WISC-IV) es un amplio instrumento clnico de aplicacin individual
para evaluar la inteligencia en los nios de 6 aos 0 meses a 16 aos 11 meses de edad.
Cuyo objetivo es proporcionar una medicin confiable del funcionamiento intelectual.

BATERIA DE APTITUDES DIFERENCIALES Y GENERALES. NIVEL

ELEMENTAL.: BADYG E1 CICLO I (6-8 AOS), BADYG E-2 CICLO II ( 8- 10

AOS), BADYG E-3 CICLO III ( 10- 13 AOS)
Estas bateras, evalan factores globales (inteligencia General, Razonamiento
lgico, Factor verbal, factor numrico, factor espacial); pruebas especficas (analogas
verbales, serie numricas, matrices de figuras, completar oraciones, problemas numricos y
encajar figuras); pruebas complementarias (memoria auditiva de relato oral, memoria visual
ortografa, atencin, discriminacin de diferencias); cualificaciones de la inteligencia
(eficacia, rapidez y autoevaluacin del logro).

Para la recoleccin de datos adaptativas:

TAMAI. TEST AUTOEVALUATIVO MULTIFACTORIAL DE

ADPATACIN INFANTIL. Este instrumento proporciona informacin de las siguientes

reas: Inadaptacin general, Inadaptacin personal, Inadaptacin escolar, Inadaptacin
social, Insatisfaccin familiar, Insatisfaccin con los hermanos, Educacin adecuada del
padre, Educacin adecuada de la madre, Discrepancia educativa, Pro-imagen y
Contradicciones. Adems el TAMAI completa la informacin de las reas anteriores
mediante diversas subescalas especficas tales como Infravaloracin, Regresin,
Indisciplina, Conflicto con las normas, Desconfianza social, Relaciones con los padres,
Insatisfaccin con el ambiente familiar, Hipomotivacin, Somatizacin, Depresin,
Timidez, Introversin, Educacin adecuada del padre o Educacin adecuada de la madre.

Poblacin y muestra
En el municipio de Armenia existen 13 Colegio privados registrados ante el ICFES con
egresados, se cont con la participacin de 4 colegios del sector privado para la realizacin
del proyecto. Con nivel muy superior en las pruebas Saber en la ciudad. La decisin de
tomar exclusivamente los 4 colegios de nivel muy superior obedece a que el presupuesto de
la convocatoria interna de la VCTI tiene un lmite especfico y por lo tanto no fue posible
realizar la caracterizacin de los nios a ms colegios
Para la seleccin de la muestra, se tuvo en cuenta los estudiantes de los grados 3 a 9;
teniendo como criterios para la seleccin el historial y el reporte de evaluacin de
caractersticas de talentos y excepcionales aplicado por los docentes directores de grupo, al
igual que el resultado de la aplicacin del cuestionarioFormulario Para Maestros Y/O
Padres Del Programa Para Estudiantes Acadmicamente Superdotados Y Talentosos.

Instrumentos y procedimiento.

De acuerdo a los resultados de la aplicacin del Formulario Para Maestros Y/O Padres Del
Programa Para Estudiantes Acadmicamente Superdotados Y Talentosos, se seleccionaron
93 (noventa y tres ) nios, nias y adolescentes de las 4 (cuatro) Instituciones Educativas
privadas de la ciudad de Armenia.

A los 93 nios, nias y adolescentes se le aplic el ESCALA WECHSLER DE

INTELIGENCIA PARA NIOS-IV, (WISC-IV) VERSIN ESTANDARIZADA.; de
los cuales solo 33 (treinta y tres) cumplieron con el estndar de obtener 120 o ms en el CI
total.

Paso a seguir, la aplicacin a los 33 nios de los instrumentos:

BATERIA DE APTITUDES DIFERENCIALES Y GENERALES. NIVEL

ELEMENTAL.: BADYG E1 CICLO I (6-8 AOS), BADYG E-2 CICLO II ( 810 AOS), BADYG E-3 CICLO III ( 10- 13 AOS).

TAMAI. TEST AUTOEVALUATIVO MULTIFACTORIAL DE

ADPATACIN INFANTIL.

EL ESTILO DE VIDA EN LOS ADOLESCENTES:

COMO EVALUAR EL RIESGO Y LA PROTECCIN EN EL CICLO DE LA VIDA
EJE TEMATICO: Clnica
PONENTE: MAURIZIO DE SIENA
Psiclogo y psicoterapeuta formado en la Universidad Salesiana de Roma, con tesis de
grado sobre el Estilo de vida en los adolescentes; Post-grado en Psicoterapia CognitivoConductual en el C.R.P. de Roma (Centro di Ricerca in Psicoterapia); especialista en
Psicologa Preventiva formado en el A.I.PRE. de Roma (Associazione Italiana di Psicologa
Preventiva

OBJETIVO: Ofrecer un marco terico dentro el cual se puedainterpretar la realidad de los

adolescentes; Presentar una nueva lectura de Adolescencia y de Malestar; Presentar unos
datos estadstico sobre la realidad de los adolescentes en el Quindo.

RESEA: La temtica presentada en la conferencia es fruto de un anlisis de la

adolescencia realizada del autor a lo largo de su experiencia cientfica.
Muestra una visin de Adolescencia focalizada a un experiencia de vida caracterizada de
Tareas Evolutivas que lo llevan a la edad adulta y a la felicidad.
Novedoso de la presentacin es la presentacin de un Instrumento para evaluar los
principales Factores de Riesgo y de Proteccin en los adolescentes: Yo y mi estilo de
vida.

RESUMEN
Por aos algunos modelos tericosdeterministasanalizaban la adolescencia solo como una
etapa particular y aislada a lo largo del desarrollo del individuo. Los modelos multicausales
y probabilsticos, consideran la adolescencia como una experiencia de transicin finalizada
a adquirir la propia identidad personal y social y que llevaal pasaje de una condicin
psicolgica de dependencia, tpica de la infancia, a una condicin de autonoma, tpica de la
edad adulta (Pombeni, 1998).

Es una fase de la vida caracterizada por Tareas

Evolutivas especificas que si enfrentadas y superadas pueden llevar a la felicidad y asi ser
capaces de asumir las tareas evolutivas siguientes. En esta ptica, las conductas de riesgo
tienen como finalidad el logro de las principales Tareas Evolutiva para un Adolescente:
Autonoma e Identidad.
El Cuestionario Yo y mi estilo de vida se convierte en el instrumento til para identificar
anticipadamente los Factores de Riesgo y de Proteccin de los adolescentes.
); Fundador de PSIPRECOL (Fundacin de Psicologa Preventiva de Colombia).

SOY DEPRESIVO? O TENGO UNA DEPRESIN?

COMO LA MENTE PUEDE ENGAAR
EJE TEMATICO: Clnica
PONENTE: MAURIZIO DE SIENA
Psiclogo y psicoterapeuta formado en la Universidad Salesiana de Roma, con tesis de
grado sobre el Estilo de vida en los adolescentes; Post-grado en Psicoterapia CognitivoConductual en el C.R.P. de Roma (Centro di Ricerca in Psicoterapia); especialista en
Psicologa Preventiva formado en el A.I.PRE. de Roma (Associazione Italiana di Psicologa
Preventiva); Fundador de PSIPRECOL (Fundacin de Psicologa Preventiva de Colombia).

OBJETIVO: Analizar la Depresin segn los principales manuales Diagnsticos;

diferenciar la tristeza como emocin arcaica funcional del individuo de una tristeza
depresiva; analizar las principales caractersticas de tipo bio-psicosociales tpicos de un
estado depresivo.

RESUMEN
La temtica presentada en la conferencia es fruto del largo ejercicio profesional que el
autor ha ejercitado en el campo clnico y que le ha permitido identificar que no existe un
estado depresivo nico, si no diferentes formas para expresar, vivir y enfrentar este
estado patolgico de algunos individuos.
Puntos fuertes en la presentacin es la anlisis de los diferentes aspectos involucrados en

la depresin.
El lenguaje, la cognicin y los esquemas presentes en el individuo parece sean los
principales protagonistas en el refuerzo hacia la patologa o hacia un estado de bienestar
La depresin es caracterizada por un grupo de diferentes trastornos afectivos caracterizado
por un estado de nimo deprimido, por una disminucin del placer, apata y perdida de
inters en el trabajo, sentimientos de minusvala, insomnio, anorexia y en algunos caso
ideacin suicida.
En algunos casos es evidente como el aspecto Biolgico, involucrado en el estado de
nimo bajo, tiene un rol fundamental en el desarrollo de una Depresin; en otros casos es
probable que algunos eventos ligados a la vida del individuo y los esquemas de refuerzo
que el mismo utiliza, puedan facilitar el desarrollo y mantenimiento de la patologa.
Es fcil encontrar personas que asumen el rol de depresivo a lo largo de la vida, viviendo
constantemente como si fueran personas depresivas y no como personas con un estado
depresivo. Considerando las tres variables Cognitivo Biolgico Comportamental
protagonista de un desarrollo hacia la enfermedad, en un proceso teraputico es importante
descubrir los factores reforzadores de la misma patologa.

APLICACIN DE NORMAS APA EN LA PUBLICACION DE RESULTADOS DE

LA EVALUACION PSICOLOGICA
EJE TEMATICO: PSICOLOGIA CLINICA
PONENTE: ADRIANA GONZLEZ ROMERO
Psicloga de la Universidad Antonio Nario, Profesional en formacin del Curso de
Experto en Psicologa Positiva, Colaboradora del Instituto Europeo de Psicologa Positiva
en Colombia, Dos aos de experiencia en el entrenamiento de normas APA, impartido
a estudiantes y docentes de pregrado y maestra en diferentes instituciones universitarias
de Colombia. Asesora investigativa y metodolgica de trabajos de grado en Psicologa.
RESUMEN
Es un entrenamiento diseado con la finalidad de facilitar el aprendizaje, la
integracin y la aplicacin del estilo APA en los diferentes casos en los que se requiere de
un nivel alto de comunicacin cientfico-acadmica.Implementado mediante una
metodologa terico- prctica, pretende ofrecer al usuario las herramientas disponibles en el
manual de publicaciones de la APA para el desarrollo de competencias relacionadas con la
comunicacin, clara, precisa y adecuada, en la escritura de documentos cientficos y
acadmicos. Se encuentra dividido en dos aspectos: 1) la estructura de contenido en la cual
se identifican las partes del escrito acadmico, enfatizando tanto en la funcin como en la
forma. 2) Manejo del contenido, donde sedescriben los aspectos prcticos del estilo APA,
relacionados con el proceso de escritura y adaptacin del texto cientfico.

RUTAS DE ATENCIN PSICOSOCIAL A PERSONAS EN SITUACIN DE

MIGRACIN INTERNACIONAL
EJE TEMATICO: Clnico (Social)
PONENTE: MARA DEL PILAR TRIANA GIRALDO
Psicloga, Especialista en desarrollo del aprendizaje autnomo.
Miembro fundador del la Asociacin de estudiantes de Psicologa (ANEPSI). Tutora y
asesora de diferentes proyectos de investigacin en la Escuela de Ciencias Sociales, artes y
Humanas de la UNAD desde la temtica de migracin interna e internacional como
coordinadora del semillero de movilidad humana.

RESUMEN
En el marco de la construccin de un modelo de atencin psicosocial que posibilite
un adecuado acompaamiento y evaluacin de las personas que se encuentran en situacin
de migracin internacional, se plantea un ejercicio desde el paradigma de la psicologa
social comunitaria para intervenir en los Servicios Sociales que se ofrecen como un
dispositivo en la Administracin Pblica, que busca conseguir el objetivo de que todos los
ciudadanos tengan acceso a los derechos sociales (vivienda, educacin, salud; derechos
econmicos-laborales: acceso al trabajo, a la jubilacin; derechos de asociacin a las
organizaciones polticas y sociales, etc.), por lo que, desde el programa de atencin a la
poblacin migrante MIGRADOS asesorado por la UNAD, se construy un programa de

atencin psicosocial con sus respectivas rutas, con indicadores de impacto, criterios de
vulnerabilidad y mecanismos de evaluacin que hoy hacen parte de la poltica pblica del
municipio.
Conclusin: el impacto generado por el modelo de intervencin ha permitido la interaccin
entre el proceso de evaluacin psicolgica y las polticas de intervencin de la
administracin municipal, logrando un adecuado acompaamiento a la poblacin en
situacin de migracin internacional.

VALIDACIN DE LA ESCALA EBP EN JOVENES RESIDENTES EN

MEDELLN-ANTIOQUIA
EJE TEMATICO: Psicologa clnica

PONENTE: CLAUDIA MARCELA ARANA MEDINA

Psicloga, PhD en Psicologa con orientacin en neurociencia cognitiva. Cargo: Docente
Investigadora. Pertenencia: Fundacin Universitaria Luis Amig. Grupo de Investigacin:
Neurociencias Bsicas y Aplicadas. Medelln, Colombia. claudia.araname@amigo.edu.co

RESUMEN:
La presente investigacin tiene por objetivo validar la escala de bienestar psicolgico EBP,
a travs de la utilizacin del alafa de Cronbach.
La importancia de validar dicho instrumento radica en la poca existencia de este tipo de
pruebas a nivel colombiano en general y de Antioqua en particular para la medicin de ste
constructo. La EBP consta de 65 tems, con valoraciones que van desde 1 a 5. Dichos
tems estn distribuidos en 4 sub escalas a saber: la sub escala de Bienestar psicolgico
subjetivo, la sub Escala de Bienestar Material, la Sub Escala de Bienestar laboral y la Sub
Escala de relaciones con la pareja As las cosas el presente manuscrito se centra en
describir y analizar los datos obtenidos despus de aplicar una prueba piloto, la cual
integr 30 participantes, jvenes que se encontraron entre los 20 y 25 aos de edad

pertenecientes a la Ciudad de Medelln. Se validar para stas edades dado que es una etapa
del ciclo vital vulnerable y amerita por lo menos en el contexto actual- ser tenida en
cuenta en los procesos de intervencin psicolgica profilctica.

SECRETO PROFESIONAL Y CONSENTIMIENTO INFORMADO, UNA MIRADA

DESDE LA PSICOLOGA
PONENTE: GLORIA MARA BERRO ACOSTA.
Directora Ejecutiva de Tribunales Deontolgicos- Colegio Colombiano de Psicologa.
Junio 2016

RESUMEN
A partir de la promulgacin de la Ley 1090 de septiembre 6 de 2006 se hizo
especialmente vinculante para los psiclogos el cumplimiento de las normas que dan
lineamientos para el ejercicio de la psicologa debido a que esta obligacin est
explcitamente descrita en el literal g) del Artculo 10 de la mencionada Ley. Dos temas
relevantes para la psicologa son especialmente tenidas en cuenta, el relacionado con el
secreto profesional y el del consentimiento informado. Los artculos 15 y 74 de la
Constitucin Nacional, el numeral 7 del artculo 24 de la Ley 1755 de 2015 y los artculos
2, 10, 11, 23, 24, 25 y 36, entre otros, de la Ley 1090 de 2006 resaltan la importancia de la
proteccin de la intimidad de las personas que se acercan confiadas en la competencia y
reserva del psiclogo al cual acuden en bsqueda de la ayuda, asesora u orientacin que
requieren. El usuario considera que est seguro con el psiclogo, que su preparacin
profesional y su estructura de valores es tan slida que lo hace un profesional
especialmente responsable y discreto, es por ello que se siente seguro al depositar en l
sus mayores temores, incertidumbres y los masrecnditos pensamientos. Fallar a la
confianza depositada por el usuario fcilmente tiene como consecuencia lesionarlo no

solamente a l y a la reputacin del profesional sino tambin al buen nombre de la

profesin. Es por ello que es importante, desde el inicio de la atencin del usuario, sea ste
una persona (mayor o menor de edad), una pareja, una familia, una comunidad, una
institucin pblica o privada, establecer desde el inicio los lmites de la confidencialidad y
dejar plasmados esos lmites en el consentimiento informado y comprendido, as como los
alcances del servicio profesional que se prestar. El Consentimiento informado y
comprendido no se limita a la firma de un documento que le podra servir al profesional
para defenderse en un estrado judicial de algn tipo, si llegare el caso. En psicologa este
consentimiento comprende adems, y especialmente, un proceso dialgico en el cual se
tienen permanentemente en cuenta los principios ticos que rigen el ejercicio de la
profesin y llaman al respeto por la autonoma del usuario, la beneficencia y la prevencin
del dao en las acciones profesionales, y las actuaciones justas que tengan en cuenta
siempre el proyecto de vida y las condiciones biopsicosociales de dicho usuario.
Dada la relevancia de estas temticas en el Colegio Colombiano de Psiclogos se ha
adelantado en los ltimos 8 aos, aproximadamente, un arduo trabajo que se invita al
gremio a consultar en el portal web de Colpsic y en el portal eticapsicologica.org. Los
documentos mas relevantes son, en orden alfabtico:

Acuerdo No. 15: Manual deontolgico y biotico del psiclogo.

Disponible en: https://issuu.com/colpsic/docs/acuerdo_no._15__manual_deontologic/1?e=18058890/35019425

Doctrina No. 01 Revisada: Registro y tratamiento de la informacin.

Disponible en:
https://issuu.com/colpsic/docs/doctrina_no._01_revisada_registro_y/1?e
=18058890/34046272

Doctrina No. 02, Revisada: Secreto Profesional. Disponible en:

https://issuu.com/colpsic/docs/doctrina_no__02_revisada_el_secreto

La deliberacin tica. Disponible en:

https://issuu.com/colpsic/docs/la_deliberacion___tica__ep__logo_a/1?e=18058890/35019427

Preguntas frecuentes. Disponible en:

http://www.colpsic.org.co/quienes-somos/preguntas-frecuentes/24

Principios ticos. Disponible en:

http://eticapsicologica.org/wiki/index.php?title=Principios_%C3%89tics

Responsabilidad, deliberacin y prudencia. Disponible en:

https://issuu.com/colpsic/docs/responsabilidad_profesional__pruden/1?e
=18058890/36506100

Validacin de la lista de chequeo del consentimiento informado, especialmente el

Apndice H que inicia en la pgina 135. Disponible en:
http://www.colpsic.org.co/aym_image/files/EntregaFinal_Validaci%C3%B3ndelaListadeC
hequeo_DC_vs._3.pdf

ETNOPSICOLOGA Y ETNOEDUCACIN, EXCEPCIONALIDAD Y

EVALUACIN PSICOLGICA
EJE TEMATICO: Psicologa Educativa
PONENTE: OFELIA GALLEGO BELTRN
Psicloga, Magister en Culturas y Droga. Especialista en Educacin Sexual con nfasis en
Sexoterapia, Especialista en docencia Universitaria. Psicoterapeuta desde hace 35 aos. Docente
del rea de Etnopsicologa y asesora de tesis en la Maestra Culturas y Drogas en la Universidad de
Caldas en Manizales. Docente universitario en las diferentes reas de la psicologa en la
Universidad Tecnolgica de Pereira, Universidad Autnoma de las Amricas y Universidad Antonio
Nario; en sta ltima, tambin Coordinadora del Programa de Psicologa, coordinadora de
prctica psicolgica e investigacin en varias lneas, coordinadora de los semilleros de
investigacin Mariana. Psicloga de Bienestar Universitario en la Universidad del rea Andina.

RESUMEN:
Colombia, pas pluritnico y multicultural, desconoce la diversidad indgena,
especialmente en la educacin. Ejemplo de ello: pruebas de estado, en igualdad de
condiciones pero sin las mismas oportunidades; valoraciones para diagnsticos de NEE con
Tests con bastante peso cultural y de lenguaje. Para cumplir la legislacin actual y
lineamientos del MEN sobre inclusin y NEE, particularmente la excepcionalidad, es
necesario la evaluacin de amplios grupos poblacionales con pruebas estandarizadas
localmente, incluyendo la poblacin indgena.

Para conocer su nivel intelectual e identificar posibles NEE, se construyen baremos

indgenas con 250 esolares de ambos sexos, entre 8 y 22 aos, de instituciones oficiales de
Putumayo, Risaralda y Caldas,con los Tests de Matrices Progresivas de Raven Escala
Coloreada y Escala General, por ser libre de influencias culturales. Los baremos Pereira
con 960 estudiantes y los de Risaralda con 440 estudiantes de 8 municipios.

Como Fruto de este maravilloso evento de actualidad psicolgica se gest la

RED LATINOAMERICANA DE EVALUACIN PSICOLOGICA
CON LA NECESIDAD DE REFORZAR POLITICAS PUBLICAS, DEFENSA EN
DERECHOS DE AUTOR Y ACCESO A INSTRUMENTOS GRATUITOS.

MEMORIAS I CONGRESO INTERNACIONAL DE EVALUACIN

PSICOLOGICA
PEREIRA, COLOMBIA 3, 4 Y 5 DE JUNIO 2016
ISSN: EN TRMITE