TEMA 2 SOCIALIZACIN Y ESCUELA

LA CONSTRUCCIN SOCIAL DE LA REALIDAD (BERGER Y LUCKMANN)

La construccin social de lo que llamamos realidad objetiva tiene lugar a travs de procesos
sociales tales como:
INTITUCIONALIZACIN: definicin y establecimiento de roles y normas para hacer ms
fcil y eficiente la vida social, que se van sedimentando y convirtiendo en tradiciones.
REIFICACIN: las instituciones y tradiciones dejan de ser consideradas resultados de
acuerdos sociales y pasan a verse como cosas con realidad sustantiva independiente.
LEGITIMACIN: creacin de significantes secundarios, que consiste en el establecimiento
de un universo simblico en el cual todo es explicado de manera que aparece su carcter de
necesario.
PROCESO DE SOCIALIZACIN

CONCEPTO: Proceso por el cual una persona interioriza su cultura.

CARACTERSTICAS: Permanente (individuo) y perenne (sociedad)
TIPOS: Primaria ( lo que soy) y secundaria ( lo que hago)
AGENTES: Explcitos ( familia, escuela, grupo de iguales y comunicacin de medios de
masa) e implcitos ( iglesia, estado y ejrcito).

LA SOCIALIZACIN PRIMARIA
Es la primera por la que atraviesa el individuo en la niez, por medio de ella se convierte en
miembro dela sociedad.
CARACTERSTICAS:
1. Es la ms importante: el individuo interioriza LO QUE ES ( sexo, raza y clase social)
2. Se va a interiorizar la cultura de una sociedad o grupo de manera particular, puesto que la
familia filtra la cultura general.
3. La afectividad desempea un papel fundamental.
4. Mecanismo de la identificacin, el yo es una entidad reflejada, porque refleja las actitudes
que primeramente adoptaron para con l los otros significantes; el individuo llega a ser lo
que los otros significantes lo consideran.
5. Tiene un alcance social, el individuo no solo acepta los roles y las actitudes de los otros,
sino que en el mismo proceso acepta el mundo de ellos.
6. La formacin del ``otro generalizado es un elemento fundamental.
7. Los contenidos de la socializacin primaria varan de una sociedad a otra, de una cultura
a otra, de una subcultura a otra. Ocupa un lugar destacado el lenguaje.
8. El mundo ( 1 mundo) que se forma en la socializacin primaria ( si se ha desarrollado con
normalidad) tienen un carcter de firmeza, claridad y de realidad sin problemas e
inevitable o necesario, porque no hemos elegido, sino que nos han sido dados y han sido
los primeros.
LA SOCIALIZACIN SECUNDARIA
La socializacin secundaria es la adquisicin del conocimiento especfico de los roles. La insercin
en la sociedad la realizamos a travs de un trabajo o profesin, cuya preparacin es un ejemplo
claro de socializacin secundaria. Ya que esta es LO QUE HAGO.
Requiere la adquisicin de vocabularios especficos de `roles que significa la internalizacin de
conjuntos de significaciones que estructuran interpretaciones y comportamientos de rutina dentro de
un aea institucional. Se internalizan los `submundos con un carcter de parte de la realidad (cmo
te comportas en las diferentes situaciones, ejemplo: el colegio, la casa, la calle...)

La caracterstica fundamental de la socializacin secundaria es que presupone la realidad

resultante de la primaria.
Si en la primaria la afectividad y la identificacin tenan un papel fundamental, en la secundaria
no se precisa ms afectividad ni identificacin de la normal.
Los otros significantes de la secundaria nos aparecen como representantes de significados
institucionales especficos.
Inevitabilidad subjetiva mucho menor, por tanto, el acento de realidad del conocimiento
internalizado en la socializacin secundaria descarta ms facilmente.
AGENTES DE SOCIALIZACIN
1. LA FAMILIA
Es una institucin de formas muy variables segn: la cultura, la poca y los contextos
sociales. Es el primer responsable de la socializacin primaria, debido a: la afectividad, el
papel de los otros significantes y el proceso de identificacin.
2. LA ESCUELA
A medida que la sociedad se hace ms compleja, la familia pierde su funcin socializadora.
Kant: `` Lo ms importante que se aprende en la escuela es a estar sentado
Durkheim: ```La educacin es la accin ejercitada por las generaciones adultas sobre
aquellas que no han alcanzado todava el grado de madurez necesario para la vida social.
Tiene por objeto el suscitar y desarrollar enel nio un cierto nmero de estados fsicos,
intelectuales y morales que exigen de l tanto la sociedad poltica en su conjunto como el
medio ambiente especfico al que esta especialmente destinado.
LA INCULCACIN DE LA RACIONALIDAD CAPITALISTA (T.PARSONS)
La sociedad crea estructuras que hacen que los individuos vivan experiencias a partir de
las cuales resultan configuradas las identidades.
La principal aportacin de Parsosns (funcionalista) fue ver la sociedad como sistema
estructurado de relaciones. Otra aportacin fue la ideologa Meritocrtica.
CONCEPTO DE SOCIALIZACIN ESCOLAR

La socializacin escolar consiste en la adquisicin de los valores bsicos de la sociedad y la

aceptacin de una ubicacin particular (status) es decir, la funcin clasificadoraseleccionadora (rendimiento).
La seleccin escolar estaba muy relacionada con la clase social .
La experiencia escolar y sus efectos van ms all de la familia, de manera que para el sujeto
es su ``primer caso importante en la vida por consecuente vivir la experiencia de una
```diferenciacin de estatus por criterios extrabiolgicos.
De las aportaciones de la socializacin familiar, Parsons considera de cara a la escuela, el
grado de independencia adquirido por los hijos.
CMO SOCIALIZA LA ESCUELA?

La escuela socializa por la manera en que est socialmente estructurada, con el objetivo de
hacer a los individuos vivir ciertas experiencias que les harn acceder a ciertos significados
culturales ( de manera que resultan incorporados a su identidad que es as construida sobre
ellos).

ELEMENTOS DE LA ESTRUCTURA DEL AULA DE PRIMARIA

- Un profesor nico, que representa el mundo de los adultos.

- Un sistema de estatus, que representa la diferenciacin del alumnado.
- Esa diferenciacin se apoya en el rendimiento, y tiene las siguientes condiciones: un
grupo homogneo, todos hacen la misma tarea, la existencia de dos polos ( alumnos y
profesor) y el profesor gestiona un conjunto de reglas que se aplica a todos con carcter
general convirtiendo a los sujetos en entes generales, desprovistos de toda consideracin
particular.
El rendimiento exige al alumnado un doble plano de actuacin: el cognitivo (produccin
de resultados) y el moral ( aceptacin e interiorizacin de las normas).
En resumen, las experiencias que se han de vivir en la escuela a travs de la presin del
rendimiento tienen que ver con el aprendizaje de un modelo de relacin social que se
organizan sobre: la obligatoriedad de hacer cosas, la competitividad y el individualismo, el
reconocimiento y la aceptacin de la autoridad. As pues, en la escuela primaria tiene lugar
un proceso de socializacin y seleccin, que consiste en: una emancipacin emotiva de la
familia, la asimilacin de una cierta categora de valores superior a los que proporciona la
familia y una diferenciacin ente los miembros de su clase segn el rendimiento.

EL EFECTO EN LA PERSONALIDAD DEL ALUMNO

La identidad configurada en la familia se reestructura. LA socializacin escolar est

relacionada con la legitimacin de la desigualdad y las jerarquas sociales.

3. GRUPO DE IGUALES
En las sociedades tradicionales se mantienen toda la vida.
Las madres no pueden actuar como sustitutas de los compaeros, pero estos s pueden actuar
como sustitutos de las madres.
El grupo de iguales tendr tambin que ver con la formacin de la identidad.
4. MEDIOS DE COMUNICACIN
Cualquier instrumento tecnolgico o social utilizado para seleccionar, transmitir o recibir
algn mensaje como la informacin. La capacidad de difusin masiva de informacin est
vinculada a la aparicin de determinadas posibilidades tcnicas.
OTROS AGENTES DE SOCIALIZACIN

EXPLICITOS: afectan directamente de manera clara y manifiesta a la socializacin, tienen

un papel principal: La familia, la escuela, el grupo de iguales y los medios de comunicacin.
IMPLICITOS: afectan indirectamente al proceso de socializacin como: el estado, la iglesia
y el ejrcito.