Nombre del curso: La evaluacin educativa

No. De curso: 8
Elabor: Joaqun Lpez Garca Y Rafael Herrera lvarez
Fecha de elaboracin: Enero del 2012.
No. De horas totales: 30
No. De horas prcticas: 10
No. De horas tericas: 20
2.-Presentacin amplia y detallada del curso en trminos de qu es el tema,
porque es importante para un docente que se vaya insertar a la docencia en
educacin primaria, cmo se organiza.
La evaluacin educativa, en trminos amplios: de todo y para todos 1, es la
tarea en la que se resumen y se concretan los esfuerzos de todos los sujetos
que intervienen en el fenmeno educativo. Se hace para mejorar procesos y
resultados. En ella se realizan procesos de evaluacin de los aprendizajes a
travs de instrumentos previamente diseados, la evaluacin de la institucin
escolar, evaluacin del docente y las iniciativas de evaluacin al nivel de
educacin primaria que se realizan desde diversos mbitos con el fin de
obtener cada vez mejores resultados.
Este curso tiene como propsito la revisin y prctica de la evaluacin en todas
sus dimensiones, con el fin de dotar al profesional de la educacin en procesos
de nivelacin, de las herramientas bsicas para el conocimiento y uso de la
evaluacin, que le permitan identificar y hacer uso de ellas en el contexto
donde se desempee.
3.-Objetivos del curso:
Identificar, planear y aplicar la evaluacin que impacta la prctica docente en
todas sus dimensiones con el fin de mejorar los resultados de los procesos
educativos.
4.-Preguntas problematizadoras del curso
4.1 Qu es para ti evaluar el aprendizaje?
4.2 Qu instrumentos son los ms propicios para evaluar los aprendizajes de
los alumnos en el nivel primaria y cmo y quin los disea?
1

Santos Guerra, Miguel Angel.

4.3 Slo los alumnos han de evaluarse?

4.4 Cmo se evala a los docentes de educacin primaria en la actualidad?
4.5 Es necesaria y pertinente la evaluacin externa a la prctica y al modelo
educativo de educacin primaria?

5.-Esquema en Smart Art de las temticas, en la propuesta realizada hoy se

sugieren las temticas esenciales, pero pueden apare de esas agregar otras
que consideren necesarias.

6.- Cuadro operacional didctico

Temtica
8.- La evaluacin educativa

Subtemticas
8.1 La evaluacin de los aprendizajes
8.2 Diseo y aplicacin de instrumentos
para la evaluacin de los aprendizajes
8.3 La evaluacin de la institucin escolar
8.4 La evaluacin al docente de educacin
primaria actualmente
8.5 Evaluaciones externas a la educacin
primaria

7.- Programacin por sesiones (qu considere el total de horas asignadas al

curso)
No.
de
sesio
nes

Fecha
.se
deja
en
blanc
o,la
llenar

cada
unida
d

Horari Subtem
o de tica
cada
activi
dad,
inclui
do el
del
reces
o.

Secuencia Formas
s
de
didcticas evaluar
detalladas
, paso a
paso, qu
se
ir
haciendo,
incluye
preguntas
,
ejercicios,
etc.

Observac
iones

8:00
-13.3
0

1.Pase de
lista
2.Present
acin del
programa
del curso
3. Entrega
de
materiale
s
4. Puesta
en comn
sobre
la
evaluaci
n
5. Lectura
sobre los
conceptos
important
es
para
entender
el proceso
de
evaluaci
n
6.Present
acin de
video
para
la
sensibiliza
cin
del

Esta
sesin es
terica.
No
se
exigen
producto
s
relaciona
dos con
la
prctica

Reces
o
11:00
11:30

Recursos
didcticos
, lecturas,
videos,
mapas
conceptua
les,
presentaci
ones,
videotutor
iales,
prezi,
vnculos
con
pginas
web.
8.1
La 1. Lectura
evaluaci de
n
de referentes
los
tericos
aprendiz (Evaluaci
ajes
n.
Gua
prctica
para
profesores
. Terry D.
Tenbrink.
Narcea.
Madrid.
9.
Edicin.
2008. P.p.
13-30)
2.
Video
sobre
evaluaci
n
3.
Mapa
conceptua
l

Mapa
concept
ual
Texto
donde
describa
la
evaluaci
n
de
los
aprendiz
ajes

8:00
-13.3
0
Reces
o
11:00
11:30

8.2
Diseo y
aplicaci
n
de
instrum
entos
para la
evaluaci
n
de
los
aprendiz
ajes

participan
te en los
procesos
evaluativo
s
7.Elabora
cin
de
un mapa
conceptua
l
que
integre
los
trminos
clave para
la
definicin
y
comprensi
n de los
procesos
evaluativo
s
8.Con
base
en
los
conceptos
abordado
s en el
mapa
elabore
un texto
donde
describa
la
evaluaci
n de los
aprendizaj
es.
1.1.Lectura
Revisin
sobre
de
instrumen material
tos
de bibliogrfi
evaluaci
co sobre
n
instrumen
2.- Diseo tos para
y/o
evaluar.
adaptaci ( )
n
de 2. Diseo
instrumen y/o

Instrum
entos
disead
os

Este
tema
ser
trabajado
en
dos
sesiones.
La sesin
2
abordar
el diseo
y
la
Sesin 3

tos

8:00
-13.3
0
Reces
o
11:00
11:30

8.2
Diseo y
aplicaci
n
de
instrum
entos
para la
evaluaci
n
de
los
aprendiz
ajes

1.Aplicaci
n
de
instrumen
tos
de
evaluaci
n
y
presentaci
n
de
resultados

adaptaci
n
de
instrumen
tos
de
evaluaci
n
adecuado
s
al
contexto
y
necesidad
es
especfica
s de cada
participan
te
en
funcin
de
los
contenido
s
a
evaluar.
TAREA:
aplicar los
instrumen
tos
diseados
y
presentarl
os en la
siguiente
sesin
1.Organiz
ar
las
presentaci
ones
de
resultados
en Power
Point
2.Present
acin
individual
de
resultados
3.-Ronda
de
intervenci
ones con
crticas,
comentari

ser
dedicada
a
la
aplicaci
n
de
instrume
ntos.

Presenta
cin
individu
al
de
instrum
entos y
archivo
digital
para
compart
ir

8:00
-13.3
0
Reces
o
11:00
11:30

8.3
La
evaluaci
n de la
instituci
n
escolar

1.-Lectura
de
elementos
tericos
acerca de
la
evaluaci
n
institucion
al
2.Revisin
de
experienci
as
de
evaluaci
n
a
institucion
es
educativa
s
3.-Diseo
y
aplicacin
de
una
estrategia
para
evaluar
una
institucin
4.Socializ
acin de
resultados
de
la

os
y
sugerenci
as a las
presentaci
ones.
4.Elabora
cin de un
archivo
digital con
las
presentaci
ones para
compartir
entre los
participan
tes
1.-Leer el
texto de
Jimnez
Bonifacio,
et.
Al.
Evaluaci
n
de
programa
s, centros
y
profesore
s,
p.p.
57-76
2.Revisin
de
la
experienci
a
de
evaluaci
n
institucion
al de la
UPN.
(Rastrear
institucion
es
evaluadas
para
disponer
de
un
resumen
de
resultados
)

Estrateg
ia
y
socializa
cin de
resultad
os

aplicacin

8:00
-13.3
0
Reces
o
11:00
11:30

8.4.- La
evaluaci
n
del
docente
de
educaci
n
primaria
actualm
ente

1.-Lectura
de acervo
bibliogrfi
co
2.-Diseo
de
instrumen
tos
para
evaluar el
desempe
o docente
3.Aplicaci
n a un
docente
del
instrumen
to
diseado
4.Socializ
acin
y
discusin
de
los
resultados
5.Conside
racin de
aspectos
a evaluar
en
el
participan
te
como
docente

3.-Disear
y aplicar
una
estrategia
basada en
la revisin
del
material
de
la
actividad
anterior
4.Presentar
los
resultados
obtenidos
1.Leer
los textos
recomend
ados.
2.Disear
un
instrumen
to
para
evaluar el
desempe
o de un
profesor
3.-Aplicar
el
instrumen
to
diseado
4.Socializar
y discutir
crticame
nte
los
resultados
obtenidos
5.Elabora
cin de un
escrito,
teniendo
en cuenta
los
aspectos
en que le
gustara

EL
INSTRUME
NTO
DISEADO
RESULTAD
OS
DEL
INSTRUME
NTO
APLICADO
TEXTO
ELABORAD
O

8:00
-13.3
0
Reces
o
11:00
11:30

8.5
Evaluaci
ones
externas
a
la
educaci
n
primaria

1.Revisin
de
modelos
externos
de
evaluaci
n
a
la
educacin
primaria.
2.Pertinen
cia de los
modelos
externos
de
evaluaci
n
3.Compar
acin de
las formas
de
evaluaci
n externas
y
los
instrumen
tos
diseados
en
este
tema
4.Elaboraci
n de un
texto libre
como
producto
que
contemple
sus
aprendizaj
es
respecto a
la
temtica
de
la
evaluaci
n

ser
evaluado
1.Bsqueda
en
internet
de
los
modelos
de
evaluaci
n externa
para
la
educacin
primaria
2.Anlisis
de
los
modelos
localizado
s
para
determina
r
su
pertinenci
a con el
contexto .
3.Compare
los
modelos
localizado
s con los
instrumen
tos
diseados
en
este
curso
4.-Elabore
el
texto
libre
donde
concretice
sus
aprendizaj
es sobre
la
temtica
de
la
evaluaci
n

Modelos
de
evaluaci
n
localizad
os
en
internet
Texto
libre

8.- Diseo de formatos y ejercicios y sealar para que nmero de sesin.

9.- Formas de organizacin del grupo

10.- Evaluacin
Videos:
Webgrafas:
Revistas:
Bibliografas:
Prezzi:
Presentaciones en power point:
12.- Anexar en cd. Materiales electrnicos completos y antologa impresa.
13.- Currculums impresos y electrnicos de los asesores que participarn de
cada unidad.

Nombre del curso: Gestin Educativa

Nmero de curso: 9
Elabor: Joaqun Lpez Garca y Rafael Herrera lvarez
Fecha de elaboracin: Enero de 2012
No. De horas totales: 10
No. De horas prcticas: 4
No. De horas tericas: 6
2.- Presentacin amplia y detallada del curso en trminos de qu es el tema,
por qu es importante para un docente que se vaya a insertar a la docencia en
educacin primaria, cmo se organiza.
La gestin educativa y la docencia son dos funciones que se concretan en la
personalidad de un individuo que en muchos de los casos se desempea como
director y profesor. Cuando estas dos funciones se conjuntan los procesos de
organizacin de los tiempos y las actividades se complejizan y de ah surge la
necesidad de hacer compatible el trabajo directivo combinado con la funcin
docente. Entonces la funcin directiva es responsable en la toma de decisiones
para organizar los aspectos administrativos que tienen que ver con la gestin
educativa y las actividades de gestora propiamente dichas que se relacionan
con la administracin de la parcela escolar, de la cooperativa, de la asociacin
de padres de familia, la asistencia a los llamados de la supervisin, el llenado
de documentacin, la organizacin de los archivos escolares, la gestin de
recursos y materiales para la escuela. Todo lo anterior, combinado en tiempos
con la atencin a los grupos desde el trabajo docente.
Pero, y qu hace este individuo o sujeto que debe atender esos asuntos y cmo
organiza su tiempo y actividades respecto a una tarea tan demandante y
discordante; ese es el asunto que se aborda en el presente tema.
3.- Objetivos del curso
Conocer los elementos esenciales de las funciones directiva y docente en el
nivel de primaria para organizar tiempos y hacer compatibles las actividades
que estas funciones demandan combinando la gestin educativa
4.-Preguntas problematizadoras

4.1. Cules son las funciones del docente en el nivel de primaria y cules las
del director?
4.2. Cmo eficientar la organizacin de tiempos y actividades del docente
director para la gestin educativa?
5.- Esquema en Smart Art de las temticas, en la propuesta realizada hoy se
sugieren las temticas esenciales, pero pueden apare de esas agregar otras
que consideren necesarias.

6.-Cuadro operacional didctico

Temtica
9.- Gestin educativa

Subtemticas
9.1 El ser docente y director
9.2 Las funciones de ser director
9.3 Los tiempos y formas de organizacin
para compatibilizar el trabajo directivo y la
funcin docente
9.4 La parcela escolar
9.5 Las asociaciones de padres de familia
9.6 El llenado de documentacin y los
archivos escolares
9.7 La gestin de recursos y mejoramiento

material de la escuela
7.- Programacin de sesiones (que considere el total de horas asignadas al
curso)

No.
de
sesio
nes

Fecha
.se
deja
en
blanc
o,la
llenar

cada
unida
d

Horari Subtemt
o de ica
cada
activi
dad,
inclui
do el
del
reces
o.

8:00
-13.3
0
Reces
o
11:00
11:30

9.1 El ser
docente y
director
9.2
Las
funciones
de
ser
director
9.3
Los
tiempos y
formas de
organizac
in para
compatibi
lizar
el
trabajo
directivo
y
la
funcin
docente

Recursos
didcticos
, lecturas,
videos,
mapas
conceptu
ales,
presentac
iones,
videotuto
riales,
prezi,
vnculos
con
pginas
web.
1.Narrativa
en la que
relate su
experienc
ia de ser
director y
docente a
la vez, los
participan
tes
que
no hayan
tenido
esa
experienc
ia
debern
entrevista
r
a una
persona
que en su
prctica
rena
dichas
caracters
tica.

Secuenci
as
didctica
s
detallad
as, paso
a paso,
qu
se
ir
haciend
o,
incluye
pregunta
s,
ejercicio
s,etc.
1.Elabor
acin de
la
narrativa
y/o
relato de
la
entrevist
a
2.
Socializa
r
las
narrativa
s
3.
Lectura
del texto
recomen
dado y
compara
cin de
las ideas
extrada
s
del
texto
con las

Formas
de
evaluar

Observac
iones

1.Narrati
va
2.El
andamio
cognitivo

En esta
sesin se
analizan
tres
subtema
s

8:00
-13.3
0
Reces
o
11:00
-

9.4.La
parcela
escolar
9.5
Las
asociacio
nes
de
padres de
familia
9.6
El

2.Socializ
acin de
las
narrativas
.
3.Compar
acin del
relato con
un texto
que
incorpore
informaci
n
al
respecto
(texto del
comie)
4.Especifi
que
en
andamio
cognitivo
especifiqu
e en una
columna
las
funciones
del
director,
en
otra
las
del
docente y
en
una
tercera
columna,
las
actividad
es
y
tiempos
que
son
factibles a
las
dos
funciones.
1.Recuper
acin
y
anlisis
de
document
os
normativo
s
y
formatos

de
su
narrativa
4.Elabor
acin del
andamio
cognitiv
o
propuest
o

1.Recup
erar los
docume
ntos
normativ
os
y
formatos
de
parcela

1.Present
acin
fsica de
documen
tos
y
formatos
2.
Llenado

La mayor
parte de
estas
sesiones
son
prcticas

11:30

llenado
de
document
acin
y
los
archivos
escolares
9.7
La
gestin
de
recursos
y
mejorami
ento
material
de
la
escuela.

referentes
a
la
parcela
escolar y
asociacio
nes
de
padres de
familia.
2.Conoci
miento
acerca
del
manejo
de
archivos
de control
escolar
3.Elabora
cin
de
document
os para la
gestin
de
recursos
destinado
s
al
mejorami
ento
material
de
la
escuela.

escolar y
asociaci
n
de
padres
de
familia
2.
Analizar
los
docume
ntos
y
revisar
el
llenado
de
formatos

de
formatos
3.Oficios
y
solicitude
s
elborado
s

3.Recup
erar
docume
ntos en
lnea
e
impresos
para el
manejo
de
control
escolar
4.Elabor
acin de
oficios y
solicitud
es para
la
gestin.

8.- Diseo de formatos y ejercicios y sealar para que nmero de sesin.

9.- Formas de organizacin del grupo
10.- Evaluacin
Videos:
Webgrafas:
Revistas:

Bibliografas:
Prezzi:
Presentaciones en power point:
12.- Anexar en cd. Materiales electrnicos completos y antologa impresa.
13.- Currculums impresos y electrnicos de los asesores que participarn de
cada unidad.

Nombre del curso: Actividades de vinculacin comunitaria

Nmero de curso: 10
Elabor: Joaqun Lpez Garca y Rafael Herrera lvarez
Fecha de elaboracin: Enero de 2012
No. De horas totales: 10
No. De horas prcticas: 4
No. De horas tericas: 6
2.- Presentacin amplia y detallada del curso en trminos de qu es el tema,
por qu es importante para un docente que se vaya a insertar a la docencia en
educacin primaria, cmo se organiza.
La vinculacin comunitaria es una de las tareas que de manera extracurricular
ha de atender el docente. Estas actividades tienen relacin directa con la
salud, el deporte, la cultura, la recreacin, la economa familiar y el bien vivir
en sociedad, entre otras. Estas actividades han de concretarse mediante las
campaas comunitarias, el desarrollo de proyectos productivos, la accin
social, cultural y educativa.

Para lograr lo anterior el docente ha de establecer relaciones directas con la

propia comunidad, as como con aquellos agentes lderes comunitarios y
personas con saberes definidos respecto a las distintas reas que se han de
promover.

3.- Objetivos del curso

Desarrollar actividades que vinculen la escuela y la comunidad a travs de
acciones relacionadas con el bienestar social y la promocin cultural que
impacten en el progreso comunitario.
4.-Preguntas problematizadoras
4.1. Qu acciones realizar para establecer vnculos entre la escuela y la
comunidad?
4.2. Cmo lograr la participacin de los agentes comunitarios en el desarrollo
de campaas y proyectos?
4.3. Qu campaas y proyectos productivos permiten
comunitario y cmo lograr la participacin social en ellos?

el

desarrollo

5.- Esquema en Smart Art de las temticas, en la propuesta realizada hoy se

sugieren las temticas esenciales, pero pueden apare de esas agregar otras
que consideren necesarias.

6.-Cuadro operacional didctico

Temtica
10.Actividades
comunitaria

de

vinculacin

Subtemticas
10.1 Las campaas comunitarias
10.2 Los proyectos productivos
10.3 Actividades sociales, deportivas y

culturales de tipo comunitario

7.- Programacin de sesiones (que considere el total de horas asignadas al

curso)

No.
de
sesio
nes

Fech
a.se
deja
en
blanc
o,la
llenar

cada
unida
d

Horar Subtemt
io de ica
cada
activi
dad,
inclui
do el
del
reces
o.

8:00
-13.3
0
Reces
o
11:00
11:30

Recursos
didctico
s,
lecturas,
videos,
mapas
conceptu
ales,
presentac
iones,
videotuto
riales,
prezi,
vnculos
con
pginas
web.
10.1 Las 1.campaa Revisin
s
de
un
comunita video
rias
sobre
10.2 Los campaa
proyectos s
productiv comunita
os
rias

Secuenci Formas
as
de
didctica evaluar
s
detallada
s, paso a
paso,
qu
se
ir
haciendo
, incluye
pregunta
s,
ejercicios
,etc.

1.Revisar
el video
de
la
campaa
comunita
ria
2.
Disear
el
proyecto
10.3Activi 2.Disear para una
dades
el
campaa
sociales,
proyecto
comunita
deportiva para una ria
de
s
y campaa alfabetiz
culturales comunita acin
de
tipo ria
3.
comunita
Revisar
rio
3.Revisi
el video
n de un sobre
video
proyecto
sobre
s
proyectos productiv

Proyecto
de
la
campaa
comunita
ria
Proyecto
productiv
o
Proyecci
n
de
una
actividad
social,
deportiv
a
o
cultural

Observaci
ones

Esta
sesin es
eminente
mente
proyectiv
a

productiv
os
exitosos
4.-Diseo
de
un
proyecto
productiv
o

os
4.
Disear
un
proyecto
productiv
o con y
para
la
comunid
ad

5.Proyecci
n de una
actividad
social,
deportiva
o cultural
con
la
comunida
d

8:00
-13.3
0
Reces
o
11:00
11:30

5.Proyect
ar
una
actividad
social,
deportiv
a
o
cultural
con
su
comunid
ad
TAREA:
aplicar
durante
el
transcurs
o de la
semana
los
proyecto
s
diseado
s
10.1 Las 1.Socializ 1.Organi
campaa acin de zacin
s
las
del
comunita actividad grupo
rias
es
para
la
10.2 Los proyectad socializa
proyectos as en la cin de
productiv sesin
resultado
os
anterior
s.
10.3Activi
dades
sociales,
deportiva
s
y
culturales
de
tipo

1.Present
acin de
resultado
s

Son
los
mismos
subtemas
que en la
sesin
anterior,
pero
en
esta
se
socializar
n
los
resultado
s de las
aplicacion
es
proyectad
as

comunita
rio
8.- Diseo de formatos y ejercicios y sealar para que nmero de sesin.

9.- Formas de organizacin del grupo

10.- Evaluacin
Videos:
Webgrafas:
Revistas:
Bibliografas:
Prezzi:
Presentaciones en power point:
12.- Anexar en cd. Materiales electrnicos completos y antologa impresa.
13.- Currculums impresos y electrnicos de los asesores que participarn de
cada unidad.