Programa de Integracin Escolar- Esc Jos Agustn Alfaro 2016

ADAPTACIN CURRICULAR INDIVIDUAL

signatura:

DATOS PERSONALES
Nombre del alumno/a:
Curso:

Profesor/a:

ESTILO DE APRENDIZAJE (Sealar con una X)

ATENCIN

Se distrae con facilidad

Se distrae cuando est cansado/a

Se concentra en cada tarea

Se concentra segn la tarea

RESOLUCIN
DE TAREAS

Resuelve planificando las tareas

Es reflexivo/a, se para a pensar
Ritmo adecuado de trabajo
Tiende a comprender cada cuestin
Es constante en el trabajo
Termina las tareas habitualmente
Trabaja mejor en grupo
Prefiere tareas de resolucin de problemas
Prefiere tareas verbales
Los resultados suelen ser correctos

Resuelve por ensayo-error

Es impulsivo, no se para a pensar
Ritmo lento de aprendizaje
Tiende a memorizar
Es inconstante en el trabajo
No suele terminar las tareas
Trabaja mejor solo/a
Prefiere tareas mecnicas
Prefiere tareas manipulativas
Los resultados suelen ser errneos

ACTITUD
ANTE LA
TAREA

Es cooperativo/a
Se esfuerza
Buena o alta motivacin
Se empea, al margen de los resultados
Acepta de buen grado las crticas
Buena autoestima
Tiene hbitos de trabajo en casa
Conducta adecuada en clase
Es autnomo/a, puede trabajar solo/a
Pide ayuda
Persiste ante tareas difciles
Le refuerzan los elogios y premios

Es competitivo/a
No lo intenta
Baja motivacin
Se desanima con facilidad
No acepta las crticas
Baja autoestima
No tiene hbitos de trabajo en casa
Conductas inadecuadas en clase
Es dependiente, necesita que le ayuden
Nunca pide ayuda
Abandona las tareas difciles
Parece no reforzarle nada

OBJETIVOS DE REA PROPUESTOS

Indicar objetivos realistas y de acuerdo a su nivel de competencia curricular. No es necesario poner una lista numerosa
de objetivos. Normalmente, cuando los alumnos tienen una ACIS es porque aprenden poco debido a distintas causas, o
les cuesta muchsimo aprender, por lo que tienen poco inters, escasa motivacin por los aprendizajes escolares, etc.
Por lo tanto, es preferible centrarse en unos pocos objetivos.

CONTENIDOS DE REA PROPUESTOS

1 Trimestre

Los contenidos se derivarn de los objetivos que nos hayamos propuesto.

Igual que los objetivos, nos centraremos en contenidos realistas para ellos,
aunque sean pocos. No hay que olvidar que con estos alumnos no suele ser
fcil pasar de contenidos, hay que insistir, repasar, trabajar el mismo concepto
de diferentes formas, hacer muchos ejercicios parecidosEn algunos casos

tienen que mecanizar procedimientos y adquirir hbitos, destrezas y

consolidar actitudes, por lo tanto es fcil que un mismo contenido se trabaje a
lo largo del curso. Indicarlo, no importa aunque se repita.
2 Trimestre

3 Trimestre

OTROS OBJETIVOS/CONTENIDOS ACTITUDINALES/PROCEDIMENTALES

OBJETIVOS:

En ocasiones es necesario priorizar objetivos y contenidos que no son propiamente curriculares, es

decir, del rea que impartimos, pero tambin tenemos que incidir en ello. Por ejemplo, el orden, la
limpieza de las actividades presentadas, habilidades de cortesa bsicas, traer el material, los
deberes hechos, siempre, utilizar la agenda.
Un objetivo podra ser:
- Conseguir orden y limpieza en las actividades presentadas
Y contenidos:
- Revisin peridica del cuaderno.
- Informacin al alumno e insistencia en las normas de cuidado del cuaderno y material
Etc.
CONTENIDOS:

CRITERIOS DE EVALUACIN

Es fcil si formulamos como criterios de evaluacin los contenidos que hemos sealado
anteriormente
Si un contenido es:
- Conocimiento de los ros que pasan por su Comunidad Autnoma.
El criterio de evaluacin sera:
- Conoce los ros que pasan por su Comunidad Autnoma

METODOLOGIA UTILIZADA

(Sealar con una X)

Necesita tiempo extra para la realizacin de actividades, ejercicios, exmenes

Realiza menos cantidad de actividades que el resto del grupo

Debe sentarse solo/a en clase

Es conveniente que participe en trabajos de grupo
Se le proporciona actividades de refuerzo al margen del grupo
Necesita materiales especficos
Conviene que se site en las primeras filas de la clase
Conviene que se site en un lugar especfico del aula (por la luz, por la pizarra)
Priorizamos actividades manipulativas y prcticas
Necesita actividades cortas intercaladas con periodos de descanso
Necesita apoyo fuera del aula para reforzar los mnimos
Otras:

Especificar si procede otras estrategias utilizadas con el alumno/a.

MATERIALES UTILIZADOS

Indicar, por un lado, los libros de texto utilizados, las editoriales.

Por otro, si se ha utilizado material de libros de texto de aos anteriores (segn su ncc), sealar
cules, aunque slo se haya utilizado para fotocopiar alguna ficha o alguna serie de ejercicios.
En el caso de que el material lo haya preparado el profesor, indicar qu criterios se ha seguido
(material muy visual, con actividades para rellenar alguna palabra, preguntas/respuestas muy cortas,
de rellenar, mapas conceptuales)

EVALUACIN/REVISIN DE LA ACIS

1 Trimestre

2 Trimestre

Cuando llega la evaluacin, indicar al finalizar cada trimestre si se sigue con lo

planificado o hay algn cambio de objetivos, contenidos, metodologa, etc.,
sealando qu es lo que ha propiciado el cambio.
Por ejemplo, se puede decir: No ha habido cambios en lo programado, o Se
modifica el objetivo/contenido X, que queda redactado de la siguiente forma:

As mismo, se sealar la consecucin de los objetivos propuestos por parte

del alumno/a.
Si procede, tambin se pueden sealar propuestas de mejora.