Escuela de Enseanza Secundaria N 65

Ex ESB1
Diagonal 73 y 28 La Plata
TE 479 8558
Equipo de Orientacin Escolar

Direccin de PC y PS
Ref.: Eleve y pedido expreso de
cambio de escuela
Direccin del alumno: 18 e/ 528
y 529 monobloc 81 PB

4 de septiembre de 2013
Alumno LHW
FN 15/07/1996
2 A TM
Domicilio:
18 e 528 y 529 monobloc 81 PB
Situacin emergente: presencia del alumno en TM en inmediaciones de la escuela sin ingresar a
su turno escolar, buscando a su ex novia (AS) en ocasin de acercarse sta a la escuela por motivos
pedaggicos, tambin alumna de la escuela pero del TT, con quien finaliz la relacin hace pocas
semanas. Amenazas del alumno de querer quitarse la vida. Violencia verbal y fsica en contra de su
ex novia, generndose un clima de tensin dado que algunos de los alumnos presentes intentaban
no prestarle atencin pero otros s lo hacan, y el alumno se acercaba a la puerta vidriada haciendo
gesto con un vidrio roto en ademn de querer autolesionarse y reclamaba adems la atencin de
AS, su ex novia.
Acciones inmediatas: disuasin del conflicto verbal/ fsico por parte de la OE. Pedido de retiro del
alumno de inmediaciones de la escuela, dado que se negaba a ingresar (se alej cuando su ex novia
se retir en remis con la OE hacia Feria de Ciencias en ESET N 6). Ingreso de otros alumnos que
estaban en la vereda presenciando el diferendo. Llamada telefnica y citacin a los padres de
ambos alumnos. Entrevista con la madre luego de que se negara a acercarse a dialogar a EES 65
tras otros tantos intentos telefnicos. Entrevista con quien fuera el padrastro del alumno. Entrevista
y pedido a familiares de la ex novia de establecimiento de denuncia policial y eventual permetro.
Antecedentes: Intervenciones docentes de EES 65 en base a pedidos de otros alumnos de mediar
cuando el joven no dejaba a su ex novia avanzar por la vereda sin antes hablar con l,
comunicaciones con los padres, conversaciones con el alumno.

Logros escasos en funcin de las intervenciones con los familiares. Antecedente paterno de suicidio
por causas similares (dato aportado por la madre recin en la ltima entrevista con EOE).
Versiones de la ex novia respecto de: persecucin fsica y telefnica del joven hacia ella, en
distintos lugares a los que la alumna concurre habitualmente (su casa, la escuela, las clases de
Educacin Fsica, la Feria de Ciencias en ESET N 6); acciones desesperadas del joven por llamar
su atencin (amenazas de suicidio, ostentacin de un arma blanca, escenas donde alude dolor en el
pecho el joven posee una arritmia congnita-); sacudones hacia por lo menos una compaera que
quiso evitar que el joven siguiera imprecando a la ex novia en inmediaciones de EES 65 (todo
segn dichos de la ex novia).
Desempeo en mbito escolar:
Ausentismo en aos anteriores, hasta tanto comenz su relacin con AS,
repitencia, cursando actualmente por 3 vez 2 ao. Una vez asumido el rol de las profesionales que
actualmente integran el EOE, y a fin de fortalecer su trayectoria educativa, se le ha ofrecido Plan
mejoras, citndose a la mam y al alumno para que se prepare para rendir las 3as. mesas, no
pudiendo acreditar las asignaturas pendientes; se ha entrevistado a la madre en aos anteriores por
este motivo, no respondiendo luego a la requisitoria; se le ha ofrecido rendir exmenes con los
docentes que el alumno ya conoce; excusndose al alumno luego por no haber venido, manteniendo
la amabilidad pero sin ocuparse de cumplir con la parte del acuerdo que beneficia su escolaridad.
sobreedad, a raz de la repitencia, estudiando en cursos con alumnos menores que l entre los que
busca ser el centro de atencin y liderar en funcin de su superioridad etarea, su carisma y/o por
desafos fsicos (a pelear).
cambios de turno, por razones pedaggicas primero (que el alumno se hallara con otros docentes
que propiciaran un enfoque diferente al ya visto en aos anteriores, en las mismas materias); y
luego por cuestiones ligadas a la convivencia, a partir de la estrategia implementada para impedir
que el alumno se encontrara con otros compaeros con los que no mantena relacin cordial, entre
ellos, quien fuera novio de su ex novia;
intervenciones por conflictos violentos con otros compaeros/as (verbales y fsicos), an tras el
cambio de curso y a pesar de los dilogos con el joven; quien pasa con frecuencia y labilidad del
estado de broma a otros de agresin; situacin que hace difcil para compaeros y docentes
distinguir cundo el alumno entra a un estado y cundo entra a otro.
intervenciones individuales y familiares por supuesto consumo de sustancias.
LHW puede ser agresivo con otros jvenes, que de a ratos da muestras de tener sentido del humor,
es un joven amable en el trato, siempre y cuando no se le pongan lmites a su actitud; en ese
momento reacciona de diversas maneras, dependiendo la circunstancia:
2

-ignora la llamada de atencin

-responde a la llamada de atencin:
modificando su actitud
con una broma y modificando su actitud
con una broma y sin deponer la actitud
Con gestos despectivos, descalificaciones o insultos sin deponer
la actitud
Con enfrentamientos de violencia verbal (gritar a centmetros
del rostro del docente interviniente, gesticular de manera violenta); lo cual es resuelto por los
docentes exponiendo la situacin al EOE quien trabaja con el alumno y la familia llegando a
volverse aleatoriamente continua la intervencin, segn la situacin personal y familiar que el
alumno est atravesando, no logrndose que se cumpla con el pacto de brindarle un espacio de
atencin psicolgica para el alumno por parte de la familia, a pesar de habrselo pedido
especficamente.
Eje familiar: el alumno est bajo la responsabilidad de su madre. Tiene dos hermanos menores por
parte de su mam. Uno de esos hermanos es alumno de EES 65 y puede llegar a intervenir para
contener a su hermano mayor, pero sus consejos son menos tenidos en cuenta por LHW dado que
tiene tres aos menos que LHW. Tiene una hermana mayor -tambin por parte de su mam- que no
vive con sta, y un sobrino de menos de dos aos. LHW responde a esta hermana de la misma
manera que a su mam.
La mam es empleada de limpieza por horas. Termin la relacin con el padre de sus dos hermanos
menores. El Sr. se encuentra empleado como seguridad privada, y conviviendo con una nueva
pareja. LHW vive con este ex padrastro desde hace un ao.
La dinmica familiar muestra una funcionalidad estable, destacndose algunas cuestiones que el
pacto familiar mantiene sin resolver:

el padre biolgico de LHW falleci cuando l tena 4 aos, l lo vi poco y se resiente por
este motivo; la madre piensa que est bien que LHW no haya mantenido mayor contacto
con su pap dado que no lo consideraba buena influencia para LHW, y a pesar de las
distintas situaciones que LHW ha ido pasando a lo largo de su escolaridad, es llamativo que
la Sra. nunca haba manifestado las circunstancias que rodearon el deceso del pap de
LHW, las cuales se enmarcan en la figura del suicidio cuyos motivos habran sido la ruptura
de la pareja mam/pap de LHW;

el ex padrastro de LHW responde por LHW pero no as por su otro hijo, tambin alumno de
EES 65 en 2 B, el cual repele la presencia de su padre biolgico, diciendo que se ocupa
poco de l.

El ex padrastro de LHW se ocupa del joven, acude a las reuniones, contesta el telfono,
mantiene escasa o nula relacin con la mam de LHW; el joven responde a su ex padrastro
igual o mejor que a su mam.

Orientacin: a partir de lo conversado con la mam se vuelve a pedir a la Sra. que acompae a su
hijo a consulta psicolgica. La madre agrega un pedido de cambio de escuela, para que el joven
intente cambiar de ambiente, situacin que ya haba solicitado con una semana de anticipacin,
dando la bsqueda resultado infructuoso para EOE y ED de EES 65 (se adjunta cuadro).
La mam piensa que el joven quiere llamar la atencin, aunque se le explica que su hijo podra
estar requiriendo otro tipo de atencin, que supere lo que ella como mam y el EOE de esta escuela
o de otra y sus docentes pueden brindarle a LHW. Se le explica asimismo que en virtud de que las
intervenciones familiares anteriores han dado resultados diversos y con acuerdos que debieron
renovarse peridicamente, atendiendo a la gravedad de la situacin y en aras de asegurar el
derecho a la salud psicofsica de LHW, se har una presentacin a la Direccin de Niez y
Adolescencia, a fin de trabajar corresponsablemente con otra entidad que acompae y respalde a
LHW, la familia y a la escuela.
..
Escuelas consultadas para la inclusin de LHW Respuestas
en 2 ao, sin predileccin de turnos
Normal 2 (pedido por la familia)
ES 54
Media 27

Sin vacantes para 2

Sin vacantes para 2
El alumno tiene mala relacin con un grupo de

Media 11
EES 30
EES 36
Media 12

alumnos de esa escuela.

Sin vacantes para 2
Sin vacantes para 2
Sin vacantes para 2
Sin vacantes para 2