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Proyecto Pedágógico Feria de La Cienciax PDF
Proyecto Pedágógico Feria de La Cienciax PDF
1.
PORTADA
2.
DIAGNOSTICO
3.
A.
B.
C.
D.
E.
4.
5.
OBJETIVOS
A.
OBJETIVOS GENERALES
B.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
6.
EJES TRANSVERSALES
7.
ACTIVIDADES PEDAGOGICAS
8.
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
9.
POBLACION BENEFICIARIA
1. PORTADA
PROYECTO PEDAGGICO INSTITUCIONAL
FERIA DE LA CIENCIA 2012
Realizado por:
JORGE IVN GIRALDO GARCA
JAVIER IVAN TORO
LUIS ARMANDO BEDOYA OSORIO
HENRY CORREA
2. DIAGNSTICO
Una de las necesidades de toda institucin es fortalecer procesos de investigacin. Es as como el
proyecto de Feria de la creatividad y de la ciencia debe fortalecerse desde el aula, con trabajos
realizados desde la asignatura como muestra de lo que se trabaja al interior de la clase.
A los alumnos se les debe dar la posibilidad de crear, incentivarlos a que desarrollen sus ideas,
permitirles dar rienda suelta a su imaginacin. Pero a la vez es necesario que estos trabajos sigan un
proceso que les ayude a ordenar sus ideas, deben de seguir un modelo de proyecto cientfico que les
permita un mayor alcance en su trabajo.
Desde los ltimos siete aos, se ha realizado una feria de la creatividad de la ciencia, una participacin
a nivel regional norte metropolitano y una participacin a nivel departamental con el proyecto
"Desafo solar". Se pretende que con este comienzo se proyecte la institucin a nivel local y de otras
regiones a participar continuamente en ferias de carcter cientfico, crear entre los estudiantes un
grupo de trabajo y que la institucin tenga entre sus polticas fortalecer el modelo cientfico de
investigacin.
5.
OBJETIVOS
A.
OBJETIVOS GENERALES
1. Crear conciencia a nivel institucional de la importancia de la realizacin de proyectos de aula
que propicien espacios para la innovacin, la investigacin y la ciencia.
2. Organizarnos a nivel institucional para mostrarnos hacia fuera con trabajos de investigacin,
innovacin y ciencia, como una institucin que le aporta al conocimiento cientfico de la
sociedad.
3. Ser propiciadores de una nueva metodologa de trabajo, que permita al interior del aula un
espacio para que el alumno se recree, a la vez que hace ciencia.
B.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
1. Realizacin de la feria de la ciencia a nivel institucional que se llevar a cabo el da 26 de
septiembre.
2. Mostrar a nuestra comunidad educativa trabajos que representan experiencias significativas al
interior del aula.
3.
6.
EJES TRANSVERSALES
7.
ACTIVIDADES PEDAGOGICAS
8.
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
9.
POBLACION BENEFICIARIA
FORMATO DE ANTEPROYECTO
ANTEPROYECTO FERIA DE LA CIENCIA 2012
1. DATOS GENERALES:
TEMA:
INTEGRANTES:
GRADO:
____________
ASIGNATURA:
DOCENTE
_______________ ASESOR:
________________
________________
CATEGORA
Proyectos de demostracin de principios y procesos cientficos y tecnolgicos
Consiste en una serie de actividades mediante las cuales se demuestra la validez de un principio o se expresa un
proceso cientfico o tecnolgico. El propsito es que el estudiante logre un aprendizaje mediante esa demostracin,
se apropie de ese conocimiento cientfico pre-existente, lo convierta en conocimiento para s mismo y lo comparta
con los dems por medio de su presentacin en la Feria.
El profesor supervisar la marcha del trabajo y se asegurar de que los alumnos progresan
adecuadamente. Es importante realizar algunas preguntas en los momentos oportunos que estimulen
a los alumnos, faciliten el aprendizaje y, en caso necesario, reorienten la investigacin. El profesor se
comportar en ocasiones como un miembro ms del grupo pero evitar liderar y dirigir la investigacin.
El profesor cuidar de que los alumnos trabajen en grupo colaborando entre ellos, evitando que los
alumnos dividan el trabajo y cada uno se ocupe nicamente de la parte que le toca.
El profesor procurar que todos los alumnos se involucren en la bsqueda de informacin y
promover la discusin en el grupo y el intercambio de ideas.
Cuando los alumnos trabajan en grupo pueden surgir pequeos conflictos que generen tensiones y
malestar entre los miembros del grupo. Puede ayudar al trabajo y prevenir conflictos si se reparten
papeles entre los miembros del grupo: el coordinador, un moderador y un secretario que tome notas
(Diario del Proyecto).
El trabajo en el aula (ambiente de trabajo, reparto de tareas, colaboracin entre los miembros del
grupo, etc.)
El trabajo realizado y los resultados obtenidos
Memoria o informe final por escrito
Exposicin oral y material de apoyo.
Aqu dejo una Hoja de Evaluacin del Proyecto
Para la autoevaluacin de los propios alumnos se puede utilizar una diana (una evaluacin
participativa).
Sesin n 2
La informacin recogida por los alumnos se trae a clase y se estudia entre todos los miembros del
grupo. Repasar y actualizar nuestras hiptesis iniciales. Decidir si la informacin recopilada es
suficiente o es necesario buscar ms informacin. En este caso repartir la tarea.
Elaborar una lista con experimentos que pudieran confirmar o refutar nuestras hiptesis. Es
importante indicar el material necesario, identificar posibles dificultades y explicar las variables a
estudiar, como se controlarn, medirn y estudiarn.
Sesin n 3
En caso necesario, los miembros del grupo estudian y analizan la nueva informacin recogida.
Seleccionar un experimento y repartir las tareas entre todos los miembros del grupo. El experimento
se realizar fuera del aula y, si es posible, se puede repetir en la Presentacin Final. Tomar fotos del
As se vern los posters una vez terminados. Lo importante es seguir el flujo del ojo, que va del ttulo
al panel izquierdo, despus al central y por ltimo al derecho; esta es la manera correcta de presentar
la informacin.
2.
Carro solar.
Grado noveno.
Alumnos:
El submarino.
Grado sexto.
Alumnos:
3.
El cohete a propulsin.
Grado sexto:
Alumnos:
4.
El motor elctrico.
Grado sexto.
Alumnos:
5.
Mini submarino.
Grado sexto.
Alumnos:
6.
7.
La pala hidrulica.
Grado noveno.
Alumnos:
8.
9.
El tangram
Grado noveno.
Alumnos:
10. El Nurikabe
Grado noveno.
Alumnos:
Grado dcimo.
Alumnos:
1. Volcn submarino
http://fq-experimentos.blogspot.com/2011/10/188-volcan-submarino.html
Para realizar nuestro experimento necesitamos agua, colorante, un frasco de cristal pequeo con
tapadera y un frasco de cristal grande.
En primer lugar hacemos un agujero en el centro de la tapadera del frasco pequeo. Luego llenamos el
frasco con agua caliente y aadimos el colorante (por ejemplo un poco de tinta roja). Por ltimo,
llenamos el frasco de cristal grande con agua y metemos el frasco pequeo.
En unos segundos vemos que el agua coloreada sale del frasco pequeo y sube a la superficie.
Explicacin
La conveccin es una forma de transferencia de calor propia de los fluidos. En nuestro caso, el agua
caliente del frasco pequeo es menos densa que el agua del frasco grande que se encuentra a menor
temperatura. Por este motivo, el agua coloreada menos densa sube a la superficie desplazando el agua
que se encuentra en la superficie.
2. Lmpara de lava casera
http://fq-experimentos.blogspot.com/2011/04/162-lampara-de-lava-casera.html
Para realizar nuestro experimento necesitamos agua, aceite, colorante, un vaso largo y unas pastillas
efervescentes.
En el vaso ponemos agua y aceite en la proporcin 1:3 (aproximadamente). Luego aadimos el
colorante (por ejemplo unas gotas de tinta). Por ltimo, dejamos caer un par de pastillas efervescentes.
Inmediatamente se produce un desprendimiento de gases y unas burbujas que ascienden y
descienden en el interior del aceite.
Explicacin
La pastilla efervescente se disuelve en agua desprendiendo dixido de carbono.
Las burbujas del gas ascienden arrastrando agua a la superficie del aceite. All se desprende el gas y el
agua, ms densa que el aceite, desciende. El proceso se repite y se produce un movimiento
ascendente y descendente en el interior el aceite.
3. Pompas de jabn electrizadas
http://fq-experimentos.blogspot.com/2011/03/157-pompas-de-jabon-electrizadas.html
Para realizar nuestro experimento necesitamos una hoja de acetato, lquido para hacer pompas de
jabn, una caita de refrescos y un globo.
Primera parte:
1 Llenamos el globo de aire y luego lo frotamos sobre un trozo de lana (o sobre el pelo) para
electrizarlo por frotamiento.
2 Mojamos la hoja de acetato con el lquido jabonoso. Luego mojamos la caita en el lquido jabonoso
y soplamos sobre la hoja de acetato. Se forma una burbuja de jabn sobre la hoja.
3 Acercamos el globo cargado de electricidad a la pompa de jabn que est sobre la hoja de acetato y
vemos que la pompa se deforma. Con cuidado podemos desplazar la pompa sobre la hoja de acetato.
Segunda parte:
1 Soplamos con la caita sobre la hoja de acetato para formar una pompa de jabn. Luego soplamos
otra burbuja dentro de la primera.
2 Acercando el globo electrizado vemos que la pompa exterior se deforma y es atrada por el globo.
Pero si nos fijamos en la pompa interior, vemos que no se mueve ni se deforma. La pompa exterior
impide que la pompa interior experimente accin elctrica alguna (efecto jaula de Faraday).
4. Enterrada en la arena
http://fq-experimentos.blogspot.com/2010/10/137-enterrado-en-arena.html
Para realizar nuestro experimento necesitamos un vaso largo de plstico, un palo de madera y arena
de playa seca.
En primer lugar metemos el palo de madera en el vaso y lo cubrimos con la arena seca. Tirando de la
parte superior del palo vemos que es posible sacarlo de la arena sin dificultad.
Luego volvemos a meter el palo de madera en el vaso, lo cubrimos de arena y, antes de tirar del palo,
golpeamos el lateral del vaso unos segundos. En este caso, al intentar sacar el palo de la arena, vemos
que est firmemente atrapado en la arena.
Explicacin:
La arena de playa es un ejemplo de materia granulada.
Cuando la arena se deja caer en el vaso de plstico tiene una compactacin baja. Una forma de reducir
los espacios vacos y aumentar la compactacin es someter la arena a vibraciones horizontales.
Al golpear el vaso aumenta la compactacin: las partculas se reordenan y el volumen total de arena y
el espacio vaco entre los granos disminuye. En este caso, aumenta la friccin entre partculas y las
fuerzas de rozamiento impiden que el palo salga de la arena con facilidad.
Explicacin:
La solucin salada sube a lo largo del hilo por capilaridad y cae gota a gota en el platito. El agua de la
disolucin se evapora lentamente quedando la sal que forma cristales.
Nuestro experimento, dependiendo de las condiciones atmosfricas, puede tardar das en completarse.
Si es posible, es mejor realizar el experimento en un verano muy caluroso ya que las altas
temperaturas favorecen la evaporacin.
Las estalactitas (en el techo) y las estalagmitas (en el suelo) se forman al depositarse los minerales que
transporta el agua que se filtra en la cueva.
En unos das vemos un proceso que en la naturaleza tarda miles de aos en completarse.
6. Un airbag casero
http://fq-experimentos.blogspot.com/2010/06/124-un-airbag-casero.html
Para realizar nuestro experimento necesitamos una bolsa de plstico pequea, otra bolsa ms grande
con cierre hermtico, bicarbonato, vinagre y un martillo.
1 Llenamos la bolsa pequea con vinagre
2 Cerramos la bolsa con un nudo
3 Ponemos bicarbonato en la otra bolsa.
4 Metemos la bolsa pequea dentro de la bolsa grande, procurando que queda rodeada de
bicarbonato.
5 Y por ltimo, cerramos la bolsa grande y ya tenemos nuestro airbag casero.
Si golpeamos con un martillo sobre la bolsa pequea se produce una reaccin qumica con
desprendimiento de gases que llena la bolsa grande.
Explicacin
Al romper la bolsa pequea entran en contacto el vinagre y el bicarbonato y se produce una reaccin
qumica con desprendimiento de dixido de carbono. Dependiendo de la cantidad de vinagre y de
bicarbonato la bolsa tardar ms o menos en llenarse.
Si se desprende mucho gas la presin puede llegar a romper la bolsa.
Al clavar bolitas en los clavos logramos densidades intermedias y por esto algunos clavos se quedan
flotando sobre el agua y otros sobre el aceite.
onda.
Podemos observar que cuando la perturbacin alcanza el otro extremo de la goma elstica se produce
el fenmeno de la reflexin y la onda regresa por el mismo camino.
profesor responsable
Aura Elisa
grado
preescolar
primero
Omaira
Terceros a quintos
Edilia
segundo
Catalina
segundo
Pascual
Tercero a quinto
Henry
Tercero a quinto
Alumnos:
25. El submarino.
Grado sexto.
Alumnos:
Alumnos:
Alumnos:
Alumnos:
Alumnos:
La guerra de robots
Grado octavo.
Alumnos:
Robots en el laberinto
Grado noveno.
Alumnos:
Energa elica
Grado once
Alumnos:
Alumnos:
Alumnos:
Profesora Edilma
Floreros hechos con bombas
Flores en plastilina y papel de colores
Alumnos:
cidos nucleicos
Grado noveno
Alumnos:
Cintica qumica
Grado once
Alumnos:
Alumnos:
Estructuras moleculares
Grado dcimo
Alumnos:
1. El motor elctrico
Cristian Isaza, Juan Pablo Alvarez, Kevin Morales.
Jarrones
Juan Esteban Morales Rua 8, Jony Estiben Murillo 8, Cristian Arturo Osorio 8.
Ajedrez
Wilson Andrs Castrilln 6, Cristian Alcides David Garca 8, Wilson Alonso Osorio Martnez 8b.