SESIN DE APRENDIZAJE N 1

1. rea

: C.T.A

2. Contenido temtico

: La Ciencia

3. Grado y seccin

: 2

4. Duracin

: 2 h.

5. Secuencia didctica

Aprendizajes
esperados
Identifica
conceptos bsicos
sobre la ciencia
Valora los aportes
de la ciencia y la
tecnologa

Estrategias de aprendizaje

Medios y
materiales

Duracin

La docente pedir nombres de

cientficos, en una lluvia de ideas, luego
preguntar Cul es el aporte de dichos
cientficos? La docente ir anotando las
respuestas en la pizarra.
Para recuperar saberes previos,
pedir que los estudiantes retrocedan en
el tiempo, aun cuando no haba energa
elctrica, telfono, etc.
Luego se les preguntar; Cmo se
sintieron?, La tecnologa a beneficiado a
la humanidad?, En que casos?, La
tecnologa a causado daos a la
humanidad?, Cmo?
Ahora el docente dar a conocer el
titulo del tema a tratar y proceder a
formar el grupo de trabajo por afinidad.
Pegara en la pizarra lminas de
inventos
creados
por
el
hombre;
celulares, computadoras, etc.
Se fomenta la reflexin de los
alumnos al dialogar sobre la forma como
los inventos han influido en nuestra vida
diaria.
Se les facilita una hoja informativa
sobre la ciencia.
Los estudiantes analizan la hoja
informativa para luego Identificar en un
cuestionario con preguntas relacionadas
al tema.
El docente retroalimenta sobre el
tema en algunos puntos que as lo
requieran.
Utilizan el texto Biosfera Pg. 1,
practican en forma silenciosa la lectura
Galileo Galilei y el mtodo cientfico.
Reflexionan sobre el valor del trabajo
cientfico.

Laminas de
cientficos
Textos

2 hrs.

Hojas
informativas

En sus casas investigan acerca de

Stephe Hawking un cientfico digno de
admiracin http:www.pasoapaso.com

50

6. Evaluacin de capacidades:
Criterios

Comprensin
de informacin

Juicio critico

Indicadores

Identifica
asertivamente conceptos
bsicos de ciencia.
Valora los
aportes de los cientficos
a travs de una infografa

Instrumentos

Ficha
evaluativo

Escala de
actitud

7. Evaluacin de la Actitud Ante el rea:

Actitudes
Disposicin cooperativa y
democrtica

Manifestaciones
observables
Coopera con sus compaeros
y utiliza los textos

Instrumentos
Gua de observacin de
actitudes

51

SESIN DE APRENDIZAJE N 2
8. rea

: C.T.A

9. Contenido temtico

: El Mtodo Cientfico

10.

Grado y seccin

: 2

11.

Duracin

: 2 h.

12.

Secuencia didctica

Aprendizajes
esperados

Estrategias de aprendizaje

Describe los pasos

del Mtodo
Cientfico

Se motivar a los estudiantes a

travs de un socio drama en el cual
representan el robo de una casa, para lo
cual los alumnos asumirn roles distintos
(ama de casa, ladrn, polica, etc.), se
fomenta el dialogo recordando lo que
hizo para descubrir al ladrn.
Se recupera saberes previos a travs
de la lluvia de ideas, se plantea las
siguientes preguntas; Qu es el mtodo
cientfico?, Cules son las fases del
mtodo cientfico?,
los estudiantes respondern en
forma oral y de manera ordenada harn
uso la palabra
El docente plantea el siguiente
conflicto cognitivo; el zapatero har uso
del mtodo cientfico?, Por qu?,
medico har uso del mtodo cientfico?,
Por qu?
El docente con ayuda de los
estudiantes anuncian la temtica tratada,
proporcionndoles la hoja informativa del
tema.
Se organizan los equipos de trabajo,
a travs de la tcnica de rompecabezas,
y socializan sus ideas.
A cada grupo se les facilitar
plumones y un papelote para que
organicen sus ideas en una red
conceptual el cual ser socializada a
travs de una plenaria.
Al finalizar la exposicin el docente
realizar
la
retroalimentacin
y
responder a las interrogantes.
Se aplica la meta cognicin Qu
aprendimos?, Cmo lo hicimos?, Para
que sirve lo aprendido?

Medios y
materiales

Duracin

Imaginacin
Creatividad
Papelotes

2 hrs.

Plumones

En una ficha de trabajo ordenan

secuencialmente los pasos del mtodo
cientfico

52

53

13.

Evaluacin de capacidades:
Criterios

Comprensin
de informacin

14.

Indicadores

Descubre las
fases del mtodo
cientfico en una plenaria.

Identifica
secuencialmente las
fases del mtodo
cientfico en esquemas
numerados

Instrumentos

Gua de
observacin de
exposicin.

Ficha de
trabajo

Evaluacin de la Actitud Ante el rea:

Manifestaciones
observables

Actitudes
Respeta las normas de
convivencia

Pide la palabra para

participar

Respeta la opinin de
sus compaeros

Instrumentos
Gua de observacin de
actitudes

54

SESIN DE APRENDIZAJE N 3
15.

rea

: C.T.A

16.

Contenido temtico

: La Ciencia

17.

Grado y seccin

: 2

18.

Duracin

: 2 h.

19.

Secuencia didctica

Aprendizajes
esperados
Analiza las teoras
sobre el origen y
la evolucin del
hombre

Estrategias de aprendizaje

Se motivara a los alumnos y

alumnas mostrndoles una plantita de
pallar.
Con la participacin de los alumnos
se indica como se origino la planta de
pallar.
Se pega sobre la pizarra una lmina
sobre el universo. Y se les pregunta
Como se origino el universo?
Mediante la lluvia de ideas se trata
de resolver la interrogante.
Se plantea el siguiente conflicto
cognitivo; Crees posible que la basura
espacial (restos de satlites y naves
espaciales)
pueda
causar
una
contaminacin en el espacio?
De modo colectivo y oral absuelven
el conflicto cognitivo.
El docente con ayuda de los alumnos
y alumnas anuncian el tema a tratar.
Se organizan en equipos a travs de
cartillas.
Visualizan un documental sobre El
origen del universo
Se fomenta la participacin de los
equipos para analizar cada una de las
teoras del origen y evolucin del
universo explicado en el documental.
Se formulan las conclusiones del
tema mediante la elaboracin de una red
conceptual.
Los alumnos (as) desarrollan una
ficha de trabajo.

Medios y
materiales

Duracin

Plata de pallar
Semillas de
pallar
Laminas
Cartillas
Cinta de video

2 hrs.

Papel bond

Los
estudiantes
elaboran
una
infografa del tema tratado.
Se aplica una ficha meta cognitiva

55

20.

Evaluacin de capacidades:
Criterios

21.

Juicio critico

Indicadores

Analiza la
teora sobre el origen del
universo, explicndolas
con sus palabras de
modo asertivo

Instrumentos

Ficha de
trabajo

Evaluacin de la Actitud Ante el rea:

Actitudes

Respeto las normas de

convivencia

Manifestaciones
observables
Espera su turno para
responder

Instrumentos
Gua de observacin de
actitudes

Respeta los acuerdos

Manifiesta su opinin

56

SESIN DE APRENDIZAJE N 4
22.

rea

: C.T.A

23.

Contenido temtico

: Fenmenos Naturales

24.

Grado y seccin

: 2

25.

Duracin

: 2 h.

26.

Secuencia didctica

Aprendizajes
esperados
Identifica los
fenmenos
naturales

Estrategias de aprendizaje

Mediante lluvia de ideas recogemos

las opiniones de los estudiantes acerca
de los daos causados por los ltimos
fenmenos
naturales
ocurridos
en
nuestra regin y luego se les pregunta:
Cual de los fenmenos naturales
mencionados causa mas dao a la
poblacin?
Cual de los fenmenos les toco vivir?

Mediante lluvia de ideas los

estudiantes completan la siguiente
matriz

Medios y
materiales

Duracin

Libros

2 hrs.

Folletos
laminas

FENOMENOS

NATURALES

OCACIONADOS
POR EL HOMBRE

El docente plantea el siguiente

conflicto cognitivo; crees que los
iqueos estamos preparados para
afrontar un fenmeno natural despus
de lo ultimo ocurrido el 15 de agosto de
2007 Por qu?

Se enuncia, la temtica a tratar.

Se les proporciona a los alumnos y
alumnas informacin acerca de los
fenmenos naturales la cual tiene que
ser analizada en pareja, para luego
traer conclusiones y plasmarlas en un
mapa conceptual.
Se socializa los mapas conceptuales,
elaborados en parejas.
La docente retroalimento la
informacin incidiendo en las
consecuencias de los fenmenos
naturales.

Los estudiantes plasman en sus

cuadernos lminas de las principales
clases de fenmenos naturales

57

58

27.

Evaluacin de capacidades:
Criterios

Comprensin
de la informacin

28.

Indicadores

Identifica los
fenmenos naturales de
acuerdo a su origen

Instrumentos

Ficha de
trabajo

Evaluacin de la Actitud Ante el rea:

Actitudes

Participa activamente en el
trabajo

Manifestaciones
observables
Entrega sus trabajos en
forma oportuna

Instrumentos
Lista de cotejo

59

SESIN DE APRENDIZAJE N 5
29.

rea

: C.T.A

30.

Contenido temtico

: La contaminacin atmosfrica y los gases

contaminantes
31.

Grado y seccin

: 2

32.

Duracin

: 2 h.

33.

Secuencia didctica

Aprendizajes
esperados

Estrategias de aprendizaje

Juicio critico

Analiza las causas

y consecuencias
de la
contaminacin
atmosfrica

El docente organiza a os estudiantes

en grupos de trabajo a travs de una
dinmica.
Luego se les entregara imgenes en
lminas pequeas sobre los daos que
ocasiona la contaminacin en los seres
humanos.
Dialogan acerca de las ilustraciones
y un representante de cada grupo
ordena
secuencialmente
las
ilustraciones.
Se hacen preguntas acerca del tema
y de lo que observaron en las lminas.
Se utiliza la tcnica lluvia de ideas
para decepcionar las respuestas y
aportes de los estudiantes.
Se plantea un conflicto cognitivo
contndoles la ancdota de lo que
sucedi al tercer da del terremoto del
15 de agosto, cuando se corri la voz
que haban saqueos y la gente quemaba
llantas en su barrios para alumbrase.
En forma colectiva resuelven el
conflicto cognitivo.

Medios y
materiales

Duracin

Laminas
Folletos
Dcticos

2 hrs.

pizarra

La docente conjuntamente con los

estudiantes enuncian la temtica a
tratar.
Se proporciona a cada estudiante un
dctico con informacin al respecto.
Analizan la informacin y sus
conclusiones lo plasman en un cuadro
Causa Efecto y exponen sus ideas.
En sus cuadernos formulan posibles
soluciones para evitar la contaminacin
ambiental
Elaboran afiches con mensajes
sugestivos a evitar la contaminacin
ambiental.

60

61

34.

Evaluacin de capacidades:
Criterios

Juicio critico

Indicadores

35.

Analiza las
causas y consecuencias
de la contaminacin
atmosfrica en un
esquema causa efecto.
Formula
posibles soluciones para
disminuir la
contaminacin
atmosfrica en su
localidad

Instrumentos

Lista de
cotejo

Evaluacin de la Actitud Ante el rea:

Manifestaciones
observables

Actitudes
Perseverancia en las tareas

Cumple
oportunamente en la
entrega de sus trabajos.

Es perseverante al
realizar sus tareas

Instrumentos
Lista de cotejo

62

SESIN DE APRENDIZAJE N 6
36.

rea

: C.T.A

37.

Contenido temtico

: Materiales o instrumentos de uso frecuente

en el laboratorio

38.

Grado y seccin

: 2

39.

Duracin

: 2 h.

40.

Secuencia didctica

Aprendizajes
esperados
Indagacin y
experimentacin

Estrategias de aprendizaje

Clasifica
materiales que se
utilizan con ms
frecuencia en las
experiencias de la
oratorio
Juicio critico
Valora el uso
adecuado de los
materiales de
laboratorio en los
trabajos
experimentales

Medios y
materiales

Duracin

El docente organiza a los estudiantes

en equipos de trabajo, mediante el uso
de tarjetas.
Se recoge los conocimientos previos
con preguntas sencillas y relacionadas
al tema.
Se crea un conflicto cognitivo con la
siguiente pregunta; Por qu es
importante conocer los materiales de
laboratorio?
El
docente
entrega
a
os
coordinadores de grupo las guas de
laboratorio y explica la forma en que
debe ser completada.
Se presentan materiales en la mesa
del profesor, el docente entrega tarjetas
con el nombre de los materiales, para
que los estudiantes los identifiquen y le
pongan sus nombres.
Luego clasifican los materiales de
acuerdo a su utilidad completan en la
gua
y
responden
preguntas
relacionadas a las caractersticas de
cada material, su importancia, usos y
manejos.

Describen las caractersticas y el uso

de algunos materiales de laboratorio.

Reflexionan sobre lo aprendido en la

sesin

Completan la ficha meta cognitiva;

Qu sabia yo antes?, Que se ahora?,
Cmo lo he aprendido?, Cmo usare
lo aprendido?

Cartulina
Gua impresa
Materiales de
laboratorio
Dialogo

2 hrs.

Flder
Hojas bond

63

41.

Evaluacin de capacidades:
Criterios

Indagacin y
experimentacin.

Indicadores

Juicio critico

42.

Clasifica los
materiales de uso
frecuente en el
laboratorio en un cuadro
comparativo.
Valora el uso
adecuado de los
materiales de laboratorio
en los trabajos
experimentales

Instrumentos

Lista de
cotejo

Escala de
actitudes

Evaluacin de la Actitud Ante el rea:

Actitudes

Respeta las normas de

convivencia

Manifestaciones
observables
Participa con sinceridad y
compaerismo en el
laboratorio

Instrumentos
Escala de actitudes

64