FUNDAMENTOS Y ELEMENTOS DEL MODELO

CURRICULAR SOCIOCOGNITIVO HUMANISTA

RESUMEN

La programacin curricular de aula es un instrumento elaborado por el docente en

el cual se concretan diferentes concepciones, para determinar los objetivos
escolares, y la interrelacin entre la cultura social y la escuela, para lo cual, el
docente, propone un plan de accin para dar efecto a estos objetivos.
Los elementos del currculo son: los objetivos, los contenidos, las estrategias y la
evaluacin; dichos elementos se deben encontrar en correspondencia para que
logren un propsito determinado.
Mediante el paradigma cognitivo se da significacin y sentido a los conceptos y
hechos mediante la arquitectura del conocimiento, la cual organizar los
contenidos para dar significado a lo aprendido, potenciando de esa manera la
memoria constructiva.

PRECISIN DE IDEAS PRINCIPALES Y SU

ARGUMENTO

Las formas de aproximacin directa a la prctica educativa

son los modelos curriculares:
La forma de llegar directamente a la prctica escolar es a travs de los modelos
curriculares, los cuales planifican los contenidos que se van a desarrollar a lo largo
de un ciclo escolar.

Las capacidades y los valores no solo se desarrollan a nivel

individual, sino social.
La educacin tiene como finalidad contribuir al desarrollo integral de los nios,
nias y jvenes; colaborando en su proceso de integracin a la vida social; deben
conocer todos los elementos que integran la escuela, y la importancia de mantener
una relacin con cada uno de ellos.
El alumno construye sus propios aprendizajes, el docente

solo es un mediador.
El profesor debe actuar como mediador del aprendizaje, ubicndose ms all del
modelo de profesor informador y explicador del modelo tradicional. Esto supone
que pueda seleccionar adecuadamente los procesos bsicos del aprendizaje en
cada materia y subordinar la mediacin a su desarrollo, a travs del uso de
estrategias cognitivas y metacognitiva.

La escuela ha de dar respuestas, pero tambin ensear a

hacerse preguntas.
La escuela ser un factor que ayude a desarrollar en el alumno la capacidad
crtica, constructiva y creadora; basndose en la vida cotidiana y aplicando sus
conocimientos en la escuela, en donde no solo responder inquietudes, sino que
tambin se generarn cuestionamientos.

REFERENCIAS DE LA FUENTE

Cuellar Laupa, S.M. (2015) Programacin Curricular de Aula desde El

Modelo Curricular Sociocognitivo Humanista en una Institucin Educativa
de Abancay (Tesis de Maestra). Pontificia Universidad catlica del Per.
Recuperada de internet:
http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/bitstream/handle

FACULTAD DE CIENCIAS HISTRICO

SOCIALES Y EDUCACIN

DOCENTE: AGUSTIN RODAS MALCA

ALUMNA: SANDRA VELSQUEZ

SALAZAR

ASIGNATURA: RAZONAMIENTO LGICO

MATEMTICO V

Lambayeque, 10 de mayo de
2016