Prctica 1.

PARTES, MANEJO Y USO DEL MICROSCOPIO

Objetivo
Reconocer la importancia del microscopio
Manejar correctamente el microscopio.
Manejar correctamente el microscopio.
Sealar los componentes mecnicos y pticos que constituyen el microscopio.

Partes de un microscopio ptico

Sistema ptico
OCULAR: Lente situada cerca del ojo del observador. Ampla la imagen del objetivo.
OBJETIVO: Lente situada cerca de la preparacin. Ampla la imagen de sta.
CONDENSADOR: Lente que concentra los rayos luminosos sobre la preparacin.
DIAFRAGMA: Regula la cantidad de luz que entra en el condensador.
FOCO: Dirige los rayos luminosos hacia el condensador.
Sistema mecnico
SOPORTE: Mantiene la parte ptica. Tiene dos partes: el pie o base y el brazo.

PLATINA: Lugar donde se deposita la preparacin.

CABEZAL: Contiene los sistemas de lentes oculares. Puede ser monocular, binocular.
REVLVER: Contiene los sistemas de lentes objetivos. Permite, al girar, cambiar los
objetivos.
TORNILLOS DE ENFOQUE: Macromtrico que aproxima el enfoque y micromtrico que
consigue el enfoque correcto.
Manejo del microscopio ptico
Colocar el objetivo de menor aumento en posicin de empleo y bajar la platina
completamente. Si el microscopio se recogi correctamente en el uso anterior, ya debera
estar en esas condiciones.
Colocar la preparacin sobre la platina sujetndola con las pinzas metlicas.
Comenzar la observacin con el objetivo de 4x (ya est en posicin) o colocar el de 10
aumentos (10x) si la preparacin es de bacterias.
Para realizar el enfoque:
Acercar al mximo la lente del objetivo a la preparacin, empleando el tornillo
macromtrico. Esto debe hacerse mirando directamente y no a travs del ocular, ya que se
corre el riesgo de incrustar el objetivo en la preparacin pudindose daar alguno de ellos o
ambos.
Mirando, ahora s, a travs de los oculares, ir separando lentamente el objetivo de la
preparacin con el macromtrico y, cuando se observe algo ntida la muestra, girar el
micromtrico hasta obtener un enfoque fino.
Pasar al siguiente objetivo. La imagen debera estar ya casi enfocada y suele ser suficiente
con mover un poco el micromtrico para lograr el enfoque fino. Si al cambiar de objetivo se
perdi por completo la imagen, es preferible volver a enfocar con el objetivo anterior y
repetir la operacin desde el paso 3. El objetivo de 40x enfoca a muy poca distancia de la
preparacin y por ello es fcil que ocurran dos tipos de percances: incrustarlo en la
preparacin si se descuidan las precauciones anteriores y mancharlo con aceite de
inmersin si se observa una preparacin que ya se enfoc con el objetivo de inmersin.
Empleo del objetivo de inmersin:
Bajar totalmente la platina.
Subir totalmente el condensador para ver claramente el crculo de luz que nos indica la
zona que se va a visualizar y donde habr que echar el aceite.

Girar el revlver hacia el objetivo de inmersin dejndolo a medio camino entre ste y el de
x40.
Colocar una gota mnima de aceite de inmersin sobre el crculo de luz.
Terminar de girar suavemente el revlver hasta la posicin del objetivo de inmersin.
Mirando directamente al objetivo, subir la platina lentamente hasta que la lente toca la gota
de aceite. En ese momento se nota como si la gota ascendiera y se adosara a la lente.
Enfocar cuidadosamente con el micromtrico. La distancia de trabajo entre el objetivo de
inmersin y la preparacin es mnima, aun menor que con el de 40x por lo que el riesgo de
accidente es muy grande.
Una vez se haya puesto aceite de inmersin sobre la preparacin, ya no se puede volver a
usar el objetivo 40x sobre esa zona, pues se manchara de aceite. Por tanto, si desea enfocar
otro campo, hay que bajar la platina y repetir la operacin desde el paso 3.
Una vez finalizada la observacin de la preparacin se baja la platina y se coloca el objetivo
de menor aumento girando el revlver. En este momento ya se puede retirar la preparacin
de la platina. Nunca se debe retirar con el objetivo de inmersin en posicin de
observacin.
Limpiar el objetivo de inmersin con cuidado empleando un papel especial para ptica.
Comprobar tambin que el objetivo 40x est perfectamente limpio.
Mantenimiento y precauciones
1. Al finalizar el trabajo, hay que dejar puesto el objetivo de menor aumento en
posicin de observacin, asegurarse de que la parte mecnica de la platina no sobresale
del borde de la misma y dejarlo cubierto con su funda.
2. Cuando no se est utilizando el microscopio, hay que mantenerlo cubierto con su funda
para evitar que se ensucien y daen las lentes. Si no se va a usar de forma prolongada, se
debe guardar en su caja dentro de un armario para protegerlo del polvo.
3. Nunca hay que tocar las lentes con las manos. Si se ensucian, limpiarlas muy suavemente
con un papel de filtro o, mejor, con un papel de ptica.
4. No dejar el portaobjetos puesto sobre la platina si no se est utilizando el microscopio.
5. Despus de utilizar el objetivo de inmersin, hay que limpiar el aceite que queda en el
objetivo con pauelos especiales para ptica o con papel de filtro (menos recomendable).
En cualquier caso se pasar el papel por la lente en un solo sentido y con suavidad. Si el
aceite ha llegado a secarse y pegarse en el objetivo, hay que limpiarlo con una mezcla de
alcohol-acetona (7:3) o xilol. No hay que abusar de este tipo de limpieza, porque si se
aplican estos disolventes en exceso se pueden daar las lentes y su sujecin.
6. No forzar nunca los tornillos giratorios del microscopio (macromtrico, micromtrico,
platina, revlver y condensador).

7. El cambio de objetivo se hace girando el revlver y dirigiendo siempre la mirada a la

preparacin para prevenir el roce de la lente con la muestra. No cambiar nunca de objetivo
agarrndolo por el tubo del mismo ni hacerlo mientras se est observando a travs del
ocular.
8. Mantener seca y limpia la platina del microscopio. Si se derrama sobre ella algn lquido,
secarlo con un pao. Si se mancha de aceite, limpiarla con un pao humedecido en xilol.
9. Es conveniente limpiar y revisar siempre los microscopios al finalizar la sesin prctica
y, al acabar el curso, encargar a un tcnico un ajuste y revisin general de los mismos.

MANEJO DEL MICROSCOPIO PTICO

Nuestra capacidad para observar detalles estructurales de las clulas depende de manera
importante de las herramientas con las que contemos. El microscopio compuesto ha sido de
crucial importancia para el desarrollo de la ciencia y sigue siendo una herramienta bsica
en la investigacin de rutina.
Objetivos
Reconocer la importancia del microscopio
Manejar correctamente el microscopio.
Sealar los componentes mecnicos y pticos que constituyen el microscopio.
Realizar montajes hmedos.
Comprobar las propiedades pticas que posee el microscopio.
Materiales, Equipos y Reactivos
Microscopio compuesto elctrico, portaobjetos, agua destilada, pelo de ceja, recorte de
peridico (letras), hilo y cristales de sal azcar.
Procedimiento
Manejo del Microscopio
Observacin a travs del microscopio: Para el uso correcto del mismo es importante y
necesario seguir los pasos que se describen a continuacin.
Iluminacin
Prenda el microscopio con el objetivo de menor aumento (10X), observe por el ocular y
ajuste la luz hasta lograr una iluminacin uniforme en el campo de visin. El condensador
debe estar cerca de la platina y el diafragma abierto.
Enfoque
Actualmente los microscopios poseen lentes parafocales, es decir, tienen un sistema
sincronizado de enfoque a diferentes aumentos. As una vez enfocada la preparacin a
menor aumento, queda enfocada al utilizar el objetivo de mayor aumento. Para un ajuste
mayor, se debe mover ligeramente el tornillo micromtrico. Por el contrario, los
microscopios antiguos tenan lentes no parafocales y se corra el riesgo que al girar el

revlver y pasar de una lente de menor aumento a una lente de mayor aumento, sta ltima
tropezara con la preparacin.
Para el enfoque el procedimiento tcnico es el siguiente:
Enfoque visual a menor aumento
Se coloca la preparacin centrada en la platina, mirando por fuera, se acerca el objetivo de
menor aumento a la lmina, girando el tornillo macromtrico hasta que quede a una
distancia ligeramente menor de la distancia de trabajo.
Ahora se enfoca girando el tornillo macromtrico hasta ver la imagen del preparado. Una
vez obtenida la imagen, complete el enfoque con el tornillo micromtrico o de ajuste fino.
Si es necesario, grada la intensidad luminosa ajustando la apertura del diafragma y la
altura del condensador. Evite sobre iluminacin.
Enfoque visual a mayor aumento
Una vez observada la preparacin a menor aumento, pase a posicin de trabajo el objetivo
de mayor aumento, girando suavemente el revlver. Para el caso de microscopio con lentes
parafocales, queda enfocado automticamente y se afina el enfoque con el tornillo
micromtrico. Si el microscopio posee lentes no parafocales, la lente puede tropezar con la
preparacin, entonces levante el objetivo empleando el tornillo macromtrico y proceda a
acercar el objetivo a la preparacin 8 menos de 1mm observando por fuera y no a travs del
ocular. Enfoque la imagen con el tornillo micromtrico alejando siempre el objetivo de la
preparacin.
Enfoque visual con el objetivo de inmersin (100X)
Coloque una gota muy pequea de aceite de inmersin sobre la laminilla cubreobjetos (si la
preparacin es un extendido fijado, coloque la gota de aceite de inmersin directamente
sobre la lmina) y proceda como en el caso anterior, teniendo en cuenta que la distancia de
trabajo es menor con el objetivo de inmersin y se requiere mayor intensidad de luz.
Precaucin
Una vez realizada la observacin limpia con papel de lentes el objetivo de inmersin pues
al solidificarse se puede daar la lente. Para lo anterior, tenga cuidado de girar el revlver
directamente al objetivo de menor aumento sin devolverlo ya que mojara el objetivo de
mayor aumento con aceite de inmersin. Finalmente retira la lmina del microscopio.
Recomendaciones para el cuidado del microscopio
Al limpiar las partes pticas utiliza solo papel de lentes y xilol no use pauelo. En caso de
no lograr una limpieza apropiada, solicite ayuda al profesor. En las preparaciones de
montajes hmedos o coloreados no debe quedar lquido sobre la laminilla o debajo de la
lmina. Las preparaciones no deben tocar la lente de los objetivos. Al colocar o retirar una
lmina, el objetivo de menor aumento debe estar en posicin de trabajo. Cuando utilice
micro preparados fjese que la laminilla quede en la cara superior de la lmina, es decir
mirando hacia el objetivo. Mantenga seca y limpia la platina del microscopio. Si se derrama
sobre ella algn lquido, squela utilizando panola o papel absorbente. Limpie siempre el
objetivo de inmersin despus de usarlo, solo con papel para lente o papel de arroz. No
debe retirar ningn componente ptico o mecnico del microscopio, ni intercambiar los

oculares. Una vez utilizado, el microscopio debe quedar limpio y con el objetivo de menor
aumento en posicin de trabajo. Para transportar el microscopio tmelo del brazo del
aparato con una mano y con la otra de la base, siempre en posicin vertical pues al
voltearlo se pueden caer las lentes y el espejo.
Realizar un montaje hmedo de una letra pequea de un peridico; Haga el montaje de la
siguiente forma:
Sobre una lmina porta objetos limpia, coloque una gota de agua. Dentro de la gota de
aguas ponga la letra impresa. Acerque la laminilla en posicin oblicua y apoyando una
arista sobre la lmina al lado de la gota, djela caer suavemente sobre esta. La preparacin
debe quedar totalmente cubierta y embebida en el lquido. Evite el exceso de agua colorante
en preparaciones coloreadas, en los bordes de la laminilla o sobre esta retire el sobrante con
papel absorbente. Antes de colocar la lmina sobre la platina fjese que est completamente
seca en la parte inferior. Si usted ve que la preparacin se est deshidratando puede agregar
agua en forma de gota y al lado de la laminilla.
Observar el montaje a travs del microscopio
Inicie sus observaciones con el objetivo de menor aumento, el cual le brindar una imagen
panormica amplia y con mayor profundidad de foco. Luego pase a mayor aumento y
precise las estructuras. Sintese en posicin correcta y cmoda para observar y dibujar.
Acostmbrese a observar con ambos ojos abiertos eso le evitar la fatiga ocular.
Desarrolle:
Cules son los pasos para la elaboracin de un montaje hmedo?
Cmo se procede para lograr una iluminacin adecuada?
Cmo se enfoca el microscopio al iniciar la observacin?
Cmo es la posicin de la imagen resultante?
Al mover el portaobjetos de derecha a izquierda a qu lado se mueve la imagen?
Con qu objetivo se logra una imagen completa o un campo de visin ms grande?
Con qu objetivo se observa mejor los detalles de una imagen?
Con el objetivo de mayor aumento se necesita mayor o menor iluminacin de la que se
necesita con el de menor aumento?
Observar una hebra de hilo, los cristales de sal o azcar y el pelo de ceja; Realice un
montaje hmedo de cada uno; Obsrvelos al microscopio siguiendo los pasos anteriores.
Conclusiones finales:
Cul es la utilidad del microscopio?
Qu imagen produce el microscopio simple?
Qu imagen produce el microscopio compuesto?
Qu imagen produce el objetivo?
Qu es poder de resolucin?
Qu imagen produce el ocular?
Para qu sirve el aceite de inmersin?

Bibliografa tomado de : http://www.eumed.net/librosgratis/ciencia/2013/22/index.htm

CALLE Jean Claude, et al. Biologa Celular de las molculas a los organismos.
Ed. Continental. 2000. Primera edicin.

LODISH Harvey and Arnold Berk. 2005. Biologa Celular y Molecular. 5 edicin
Editorial Panamericana

PANIAGUA Ricardo, et al. Biologa Celular. Ed MacGraw-Hill Interamericana.

2003. Segunda edicin.

SOLOMN .2008. Biologa. Octava edicin Editorial Mc Graw-Hill.

DARNELL, J., et al. Biologa Celular y Molecular. Editorial Mdica

Panamericana, Barcelona, 2003. Cuarta edicin.

Prctica 2. OBSERVACIN DE CLULAS VEGETALES Y

HUMANAS (clula animal)
La teora celular establece que las clulas son la unidad fundamental de todos los
organismos. Dos cientficos alemanes, el botnico Mattias Schleiden en 1838 y el zologo
Teodoro Schwann en 1839 , fueron los primeros en sealar que las plantas y los animales se
componen de grupos de clulas y que la clula es la unidad bsica de los seres vivos. Las
clulas se pueden dividir en dos grandes grupos, segn la estructura y complejidad celular.
Los EUCARIOTES, que son organismos cuyas clulas poseen organelos rodeados por
membranas, principalmente el ncleo. Los PROCARIOTES, cuyo DNA no est contenido
en el ncleo, por lo que carece de membrana nuclear. Las clulas son los componentes de
todos los seres vivos. Las clulas vegetales son de forma y tamao variado, por lo que en
forma normal hay que recurrir para su observacin a microscopio. Para la tincin de los
cortes vegetales se usan un reducido nmero de colorantes; los ms usados son, Eosina
(para observacin de ncleos), Lugol (para observacin de almidones) y Azul de metileno.
Objetivos
Establecer las caractersticas fundamentales de las clulas eucariticas y procariticas.
Establecer las diferencias fundamentales entre las clulas vegetales y animales.
Identificar las diferentes estructuras celulares de las clulas eucariticas vegetales y
animales.
Identificar y reconocer las estructuras celulares en: corcho, cebolla y clulas epiteliales.
Materiales, Equipos y Reactivos
Microscopio, Esptula, Cubreobjetos, Baja lenguas, Portaobjetos, Cuchillas, Pinzas,
Palillos, Lugol, Azul de metileno, Corcho, Cebolla, Clula del carillo de la boca, Estructura
del Corcho .
Procedimiento
Con una cuchilla haga un fino corte de corcho bien delgado que permita su observacin en
el microscopio. Coloque un fragmento en un microscopio, agregue dos gotas de agua,
colquele un cubre objetos. Enfoque con menor y mayor aumento. Dibuje lo observado.
Qu caracterstica tiene la estructura del corcho?
Clulas de la Cebolla: Parta longitudinalmente la cebolla por la mitad, separe una de las
hojas de la parte interna. Con la ua desprenda la membrana de la cara interna (cncava de
la hoja). Esta membrana es tenue y traslcida. Deposite en pequeo fragmento de epidermis
en un porta objetos, adicinele dos gotas de agua, ubique el cubre objetos; observe con
menor y mayor aumento. Dibuje qu observa en cuanto a la forma, observa la pared
celular?
Tome dos fragmentos de epidermis de cebolla y sitelos en dos porta objetos: A uno

agrguele una gota de azul de metileno, al otro agrguele una gota de lugol.
Qu diferencias observa en ambos montajes?, Antelas.
Desarrolle:
Qu formas tienen las clulas?
Identifique: Pared celular, Citoplasma, Ncleo, Nucleolos.
Qu estructuras absorben preferencialmente el colorante?
Qu forma tiene el nuclolo, cuntos observa?
Clulas epiteliales humanas (Mucosa Bucal): Las clulas humanas tienen
fundamentalmente la misma organizacin que las clulas vegetales pero tienen diferencias
significativas como que no poseen clorofila y no cuentan con pared celular. Con un baja
lenguas, raspe ligeramente la cara interna de la mejilla de la boca. Coloque la sustancia
desprendida en un porta objeto. Agregue una gota de agua. Macere el contenido con un
palillo de dientes, hasta que las clulas se hayan desprendido del tejido. Agregue una gota
de azul de metileno o violeta Genciana. Deje actuar 3-4 minutos. Coloque un cubre objetos
y observe con 10X y luego con 40X. Qu observa?. Qu diferencias observa con las clulas
de la cebolla?. Cmo son las separaciones entre una clula y otra?. Calcule el tamao de
una clula?
Desarrolle:
Qu diferencias existen entre la estructura de la clula del corcho, de la cebolla y las clulas
de la mucosa bucal?
Por qu el ncleo de las clulas de la cebolla capta con mayor intensidad el colorante que el
citoplasma?
Bibliografa
Tomado de: http://www.eumed.net/libros-gratis/ciencia/2013/22/index.htm

CALLE Jean Claude, et al. Biologa Celular de las molculas a los organismos.
Ed. Continental. 2000. Primera edicin.

KONEMAN ELMER, Washington C. Winn, Stephen D. Allen, William M.

Janda , ,Gary W. Procop, Paul C. Schrenckenberger, Gail L. Woods (2008)
Diagnostico Microbiolgico, Texto y Atlas a color. Sexta edicin, Editorial
Panamericana.

LODISH Harvey and Arnold Berk. 2005. Biologa Celular y Molecular. 5 edicin
Editorial Panamericana

SOLOMN .2008. Biologa. Octava edicin Editorial Mc Graw-Hill.

Prctica 3: REPRODUCCION SEXUAL Y ASEXUAL

ANTECEDENTES:
La reproduccin consiste en la capacidad de los seres vivos de producir seres
semejantes a los existentes pues el fin de todas las especies es perpetuarse en
el espacio y en el tiempo. An as hay que distinguir entre reproduccin y
multiplicacin que es slo un aumento de la poblacin cosa que no tiene
porqu suceder as en la reproduccin.

Existen dos tipos de reproduccin: vegetativa o asexual y sexual o generativa.

La reproduccin asexual no implica la unin de clulas y en ella los individuos
se desarrollan para dar otros idnticos a ellos. La reproduccin sexual implica
la unin de clulas germinales especiales, los gametos. Adems, genera
variabilidad gentica debido a la meiosis.
Reproduccion Asexual
Existen dos tipos de reproduccin asexual: multiplicacin vegetativa y por
grmenes:
1. Multiplicacin vegetativa: Asegura la perpetuacin de individuos bien
adaptados a ese medio y evolutivamente eficaces. Es muy comn incluso en
plantas superiores. Existen dos tipos: la fragmentacin y la divisin celular que
engloba la biparticin y la gemacin
2. Por grmenes. Los grmenes son clulas asexuales reproductivas que
desarrollan directamente el individuo. Existen varios tipos: pluricelulares -los
propgulos- y generalmente unicelulares -las esporas-.
Reproduccion Sexual
La reproduccin sexual implica la unin de clulas germinales especiales, los
gametos, y est encaminada a la variabilidad gentica por recombinacin
cromosmica. Este proceso se realiza en varias etapas. Primero se realiza la
meiosis para transformar las clulas 2n en n que son los gametos.
Posteriormente se produce la singamia o unin de gametos n para formar un

zigoto 2n, que implica una plasmogamia (unin de citoplasmas) y una

cariogamia o fecundacin (unin de ncleos).

CUESTIONARIO:
1-Que es posible hacer con la reproduccin?
2-Cual es la funcin vital de la reproduccin?
3-Cuales son los 2 tipos de reproduccin?
4-A que se refiere reproduccin sexual?
5-A qu se refiere reproduccin Asexual?
.
6-Que se entiende por gametos?
7-En qu consiste la esporulacin?
8-En qu consiste la biparticin?
9-Y la gemacin?
10. investiga los conceptos de partenognesis, estolones, rizomas, esquejes.

OBJETIVO:
Que el alumno conozca los mecanismos de reproduccin sexual y asexual en
plantas.
MATERIALES:

Cuadernillo de trabajo
Flor de lili
Navaja
Helecho con estomas

Papa con brotes.

Levadura
Planta de fresa
Levadura.
Mohos de tortilla o pan
Portaobjetos
Cubreobjetos

 2 hojas de papel contact

Impresin practica 3

Sexual

Asexual
PROCEDIMIENTO:
Escucha con atencin las instrucciones del catedratico.
Aprende a identificar los rganos reproductores de la flor
o Toma una flor has un corte a lo largo de la flor empapel entre 2 hojas de
papel contact e identifica en ella los rganos reproductores sexuales.
Aprende a identificar los rganos de reproduccin asexual de los helechos
o Toma los estomas del helecho lo coloca sobre un portaobjetos y un

cubreobjetos y presiona un poco

o Observa al microscopio las estructuras de reproduccin asexual., esporangios
y esporas.
Elabora los dibujos correspondientes.
CUESTIONARIO:
1. Qu tipo de reproduccin celular realizan los humanos?
2. Da el nombre de los gametos o clulas reproductoras en el ser humano?
3. Qu otro(s) oganismo(s) realizan la reproduccin asexual?.

Prctica 4: MITOSIS

OBJETIVOS

Identificar los principales cambios morfolgicos que se presentan durante la

profase, metafase, anafase, telofase y citocinesis en clulas meristmaticas
de races de cebolla

Evaluar la importancia de la divisin celular en el desarrollo, el crecimiento y

la reposicin de clulas en tejidos desgastados

Identificar mediante observacin microscpica las diferentes fases de la

mitosis en raz de cebolla.
MARCO TEORICO

Todos los seres vivos, uni y pluricelulares tienen como misin fundamental la de
reproducirse preservando sus caractersticas esenciales a travs de las
generaciones. Los fenmenos que tienen lugar durante la reproduccin celular
corresponden a una de las etapas del proceso conocido como ciclo celular. Este
ciclo resulta de la coordinacin de una serie de procesos que involucran la
integracin de diferentes seales que conducen a la duplicacin de DNA, su
condensacin, segregacin y posterior descondensacin. Dentro de este ciclo, la
mitosis es la etapa durante la cual una clula da origen a dos clulas hijas con
igual dotacin de cromosomas. Aunque la mitosis, de por s es un proceso
continuo, para su estudio se divide en diferentes etapas consecutivas de acuerdo
a los cambios morfolgicos que va experimentando la clula y que se continan
con la citocinesis
MATERIALES Y METODOS

Microscopio

Portaobjetos

Cubreobjetos

Cubeta de tincin

Aguja de diseccin

Pinzas

Mechero

Tijeras

Papel de filtro

Vaso de precipitados

Vidrio de reloj

Aceto carmn

Cebolla

Cinco o seis das antes de comenzar los experimentos, escoja un bulbo de cebolla
fresca y elimine mediante un raspado con una cuchilla, las races secas que se
hallan en la base del bulbo. En un frasco boca ancha o un vaso desechable
coloque la cebolla como aparece en la figura. Vierta agua en el frasco, hasta tocar
la base de la cebolla. Mantenga la base de la cebolla hmeda y cambie el agua
diariamente.

Cuando las races nuevas alcancen 3 cm. Aproximadamente de longitud,

extraiga la cebolla del recipiente y corte el ltimo centmetro de la punta.

Cortar con las tijeras unos 2-3 mm de los extremos de las raicillas y
depositarlo en un vidrio de reloj en el que se han vertido 2-3 ml de
acetocarmin

Calentar suavemente el vidrio de reloj a la llama del mechero durante unos

2 minutos, evitando la ebullicin, hasta la emisin de vapores tenues.

Con las pinzas tomar uno de los pices o extremos de las raicillas y
colocarla sobre un portaobjetos.

Colocar el cubreobjetos con mucho cuidado sobre la raz. Dar unos

golpecitos con una goma sobre el cubre sin romperlo de modo que la raz
quede extendida.
Observe con el objetivo de menor aumento para localizar las figuras mitticas, y
posteriormente se pasa a un objetivo de mayor aumento para discriminar detalles.

Con la presin sobre el porta de la preparacin se logra una extensin y difusin

de las clulas del meristemo de la cebolla. La preparacin presenta el aspecto de
una dispersin de clulas por todo el campo que abarca el microscopio. Se
observan clulas en diversas fases o estados de divisin celular. Se ven los
cromosomas teidos de rojo por el aceto carmn. El aspecto reticulado as como el
mayor tamao de algunos ncleos corresponde a las clulas que se encontraban
en los procesos iniciales de la divisin mittica.

Cuestionario.
1. Haz esquemas o toma fotos de las clulas en las siguientes fases: a)profase, b)metafase, c)
anafase, d) telofase y e) interfase. Identifica las estructuras que observaste.
2. Cuenta los cromosomas que observas, En qu fase se pueden distinguir mejor?
3. Qu diferencias encontraste entre el ncleo en interfase y en mitosis?
4. Por qu resulta favorable para estudiar la mitosis, hacer preparaciones de tejido del
extremo de la punta de la raz?

Prctica 5: LEYES DE MENDEL

A. TRABAJO DE INVESTIGACIN
Investiga y resuelve los siguientes puntos de manera clara y concisa.
1. Definir: Gene, Gene alelo, Gene dominante y Gene recesivo
2. Sealar la diferencia entre Homocigoto y Heterocigoto
3. Sealar la diferencia entre Genotipo y Fenotipo
4. Qu color de ojos pueden tener los hijos de una mujer de ojos negros AA y un hombre
de ojos azules aa?
B. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
I. Objetivo: Realizar cruzamientos simulados para comprobar los resultados estadsticos de
las Leyes de Mendel.
II. Material 20 fichas circulares de cartoncillo negro y 20 fichas de cartoncillo blanco,
todas de 5 cm. de dimetro y con una ranura radial.

Dos bolsas de papel (medianas, como las del pan)

III. Introduccin
La Ciencia explica los fenmenos de la naturaleza mediante teoras que son en realidad la
interpretacin de cmo actan y se relacionan los diferentes factores que intervienen en el
fenmeno que se est estudiando. estas teoras pueden representarse en el lenguaje
matemtico o por otros medios. La herencia de gran cantidad de caractersticas somticas
de los seres vivos obedece a las Leyes de Mendel.
Al cruzar dos individuos Homocigotos con una caracterstica contrastante, se obtendr en la
Primera Generacin ( F 1 ), un 100% de Hbridos, todos con el carcter Dominante.

Si se cruzan dos Hbridos de la Primera Generacin, se obtendr en la Segunda ( F 2 ), una

proporcin de 3:1 en el Fenotipo y una proporcin de 1:2:1 en el Genotipo.
IV. DesarrolloSe maneja un modelo con fichas blancas y negras; frijoles claros y obscuros:
cada ficha representa un Gameto o clula sexual que contiene un Gene Alelo. Las blancas
llevan el Alelo Recesivo y las negras el Alelo Dominante, (nmero Haploide o n).
Cada pareja de fichas ensambladas representa un individuo ( nmero 2 n ).
Si son dos blancas, representa a un individuo con carcter puro Recesivo.Si son dos negras,
representa a un individuo con carcter puro Dominante.
Si es una blanca y una negra, representa a un Hbrido.Los frijoles representan al Fenotipo.
El frijol claro representa el carcter recesivo y el obscuro el dominante.
1. En una bolsa de papel, se colocan las fichas ensambladas de color negro, y en la otra
bolsa las fichas ensambladas de color blanco. Ambas representan los genotipos de los
individuos Homocigotos con carcter Dominante y los Homocigotos con carcter Recesivo.
2. Para obtener la primera generacin Filial (F 1), se separan las fichas ensambladas de
cada bolsa, esto simula la meiosis.Se saca una ficha sencilla de cada bolsa y se unen, esto
representa la fecundacin.Las fichas ensambladas se colocan en la mesa y junto se pone un
frijol que representa el fenotipo. Se anotan los resultados y la proporcin.
3. Segunda Generacin Filial (F 2). Las fichas ensambladas obtenidas anteriormente se
distribuyen equitativamente en las dos bolsas vacas.Se separan dentro de la bolsa (meiosis)
y se repite el procedimiento del punto 2
Se sacan ala azar las fichas de ambas bolsas para formar parejas, pues esto demuestra la
unin aleatoria de los gametos en la naturaleza.
4. Se anota cuntos puros Recesivos, cuntos puros dominantes y cuntos hbridos se
obtuvieron.
5. Se anotan los Fenotipos obtenidos
6. En el pizarrn, se concentran en un cuadro los resultados de todos los equipos.
7. Se suman las columnas para comprobar que se presentan las proporciones aproximadas
de 3:1 del Fenotipo y de 1:2:1 de Genotipo como lo establece la Ley de la Segregacin de

Caracteres
RESULTADOS

.C.

De acuerdo con las actividades realizadas, contesta las siguientes preguntas:

1. Qu importancia tienen los trabajos de Mendel?
2. Con que organismos trabaj Mendel?
3. Investiga cules son los dos principios de probabilidad de importancia para la gentica
4. Sale exacta la proporcin 3:1 y 1:2:1? Por qu?
5. Analiza el dibujo o Cuadro de Punnett donde se muestra la herencia de la forma de la
semilla de chcharo. Complete el Cuadro de Punnett, supn que los progenitores son
Homocigotos para el carcter dominante y recesivo. Interpreta el cuadro

Practica
6.
Herencia
cromosmicas.

Ligada

al

sexo

mutaciones

Objetivo: Realizar una simulacin para comprender en que consiste la

herencia ligada al sexo, as como la formacin de mutaciones
cromosmicas.
Informacin previa.

Investigar que es la herencia ligada al sexo. Explicar los conceptos de

mutacin cromosmica y mutacin gentica.
Hacer un esquema que se presente los cromosomas del ser humano.

Introduccin.
Cmo se determina el sexo en los seres humanos?
Todos los seres que se reproducen sexualmente presentan dos tipos de
cromosomas en su organismo: los autosomas y los heterocromosomas o
cromosomas sexuales.
Los autosomas contienen informacin que determina las caractersticas
somticas, como son: estatura del organismo, color de piel, textura de pelo,
color de flores, etc. Estos cromosomas se encuentran en nmero variable,
dependiendo de la especie, por ejemplo, en las clulas somticas humanas
hay 44 cromosomas y en las sexuales, 22.
Los heterocromosomas o cromosomas sexuales son los responsables de
determinar el sexo del individuo y son dos: el cromosoma X y el cromosoma
Y. En las clulas somticas humanas estn los dos heterocromosomas , pero
en las sexuales (ovulo y espermatozoide) solo existe un tipo de los dos
heterocromosomas.

La formula cromosmica para el hombre es 44A+XY y para la mujer es

44A+XX. Como es posible observar, el cromosoma Y es caracterstico del
sexo masculino.
Durante la meiosis, las clulas del ovario producen vulos que siempre
contendrn en su informacin 22A+X, mientras que los testculos producen
espermatozoides que contienen 22A+X, mientras que los testculos
producen espermatozoides que contienen 22A+X o 22A+Y. De esta forma,
al unirse el ovulo y el espermatozoide se restaura el numero de
cromosomas original de la especie humana (46), pero el espermatozoide
determina el sexo del nuevo individuo.
Si se une un espermatozoide con cromosoma sexual Y con un ovulo, que
contiene el cromosoma X, el resultado ser un varn, pero si el
espermatozoide contiene un cromosoma sexual X y se une con un ovulo,
cuyo cromosoma sexual es X, el organismo formado ser una mujer.
Herencia ligada al sexo.
Los cromosomas sexuales tienen como principal funcin determinar el sexo
y las caractersticas sexuales del individuo, pero adems llevan genes que
determinan la herencia de algunos caracteres somticos, y a esa
transmisin se le llama herencia ligada al sexo. En los seres humanos se
han determinado algunos padecimientos cuyo origen se encuentra en la
informacin del cromosoma sexual X, como es el caso del daltonismo y la
hemofilia.
Las personas daltnicas no distinguen los colores verde y rojo; el gen que lo
determina es recesivo y se encuentra en el cromosoma X. La hemofilia es
una enfermedad debida a la deficiencia de un factor de coagulacin, es
hereditaria y tambin se transmite como carcter recesivo ligado al sexo
en el cromosoma X.
En ambos casos, los individuos que presentan estos padecimientos son
varones. Como las mujeres poseen dos cromosomas sexuales X, se
disminuye el riego de que padezcan la enfermedad porque los genes
dominantes inhiben a los recesivos, pero pueden ser transmisoras de los
genes recesivos a sus descendientes.
Mutaciones.
Las mutaciones son cambios en el material gentico; pueden ser
espontaneas o causadas por algn agente ambiental. Las mutaciones
pueden ser cromosmicas o gnicas y, en algunos casos, su efecto es letal
para el organismo. Cuando las mutaciones ocurren en el material gentico
de las clulas sexuales (ovulo y espermatozoide), las alteraciones se

heredan a la descendencia, pero si ocurren en las clulas cromticas no son

transmisibles.
Algunos ejemplos de agentes fsicos o qumicos que causan mutaciones son
los siguientes; las radiaciones ultravioleta, los rayos X, las acridinas, los
perxidos, etctera.
Las mutaciones cromosmicas son debidas a cambios en el nmero normal
de cromosomas o a cambios en la estructura del cromosoma; por ejemplo:
la delecin o deficiencia es la prdida de un fragmento de cromosoma; la
duplicacin es la repeticin de un fragmento de cromosoma; la inversin
ocurre cuando un segmento del cromosoma se ubica en sentido inverso a su
posicin normal, y la translocacin sucede cuando fragmentos de
cromosomas no homlogos intercambian su posicin.
Existen ms de cien mutaciones conocidas que provocan padecimientos,
como el sndrome de Down, el sndrome de Klinefelter y el sndrome de
Turner. Las mutaciones ocurren en cromosomas autosmicos.
Sndrome de Down. Se representa por el aumento en el numero de
autosomas; su formula cromosmica es 45A+XX o 45A+XY. As, estas
personas poseen un total de 47 cromosomas: 45 autosomas y dos
heterocromosomas. A este sndrome tambin se le conoce como trisoma en
el par 21 porque ah se encuentra el cromosoma sobrante. Se manifiesta
como retraso mental de diferentes niveles y alteraciones morfolgicas y
fisiolgicas.
Sndrome de Klinefelter. Se presenta por aumento en el nmero de
cromosomas sexuales. Su frmula cromosmica es 44A+XXY. Por lo que se
manifiesta una trisoma en el par 23 o sexual. Se trata de individuos del
sexo masculino con rganos sexuales poco desarrollados y estriles, y que
presentan algunas caractersticas femeninas. Como desarrollo de los
pechos.
Sndrome de Turner. Se manifiesta por la carencia de un cromosoma X, es
decir, sus cromosomas sexuales son X0 y su formula cromosmica es
44A+X, lo cual se conoce como monosoma en cromosomas sexuales. Se
trata de un individuo del sexo femenino, con poco desarrollo de los rganos
genitales. De poca estatura y estril.
Las mutaciones gnicas o puntuales se producen por alteraciones en la
estructura de un gen o de un grupo de genes que estn juntos.
En el ser humano existen distintas alteraciones de este tipo, como la
polidactilia, que es el aumento en la cantidad de dedos en las manos o pies;
la sindactilia o dedos fusionados; la braquidactilia o dedos cortos, la

hidrocefalia o cabeza excesivamente grande; la microcefalia o cabeza muy

pequea y el labio leporino o hendidura del labio, entre otras.
A continuacin se describe una actividad que permite entender cmo se
originan algunos padecimientos genticos.
Material.
18 crculos de cartulina con 2 cm de dimetro cada uno para representar a
los vulos.
18 crculos de cartulina con 1 cm de dimetro y con cauda (cola) para
representar a los espermatozoides.
Desarrollo.
1.
2.
3.
4.

Marca en ocho vulos la formula cromosmica 22A+X

Marca en cinco espermatozoides la formula cromosmica 22A+X
Marca en cinco espermatozoides la formula 22A+Y
Marca en tres de los vulos con la letra d como subndice del
cromosoma X; esto significar que el gen es recesivo y se trata de
una persona portadora de los genes para la enfermedad del
daltonismo. La formula ser 22A+X d. anota al reverso el nmero 1 en
los tres vulos.
5. Marca tres de los vulos con la letra h como subndice del cromosoma
X; esto significara que este gen es recesivo y que se trata de una
persona portadora de los genes para la enfermedad de la hemofilia.
La formula ser: 22A+X h. Anota al reverso el nmero 2 en los tres
vulos.
6. Marca des de los vulos con la formula cromosmica 23A+X. Anota al
reverso el numero 3.
7. Marca uno de los vulos con la formula cromosmica 22A+XX. Anota
al reverso el numero 4.
8. Marca uno de los vulos con la formula cromosmica 22A+0. Anota al
reverso el numero 5.
9. Marca dos espermatozoides con la letra d como subndice del
cromosoma X; esto significa que se trata de un hombre que padece la
enfermedad del daltonismo debido a que sus cromosomas X d
contienen el gen recesivo para la enfermedad. La frmula ser
22A+Xd. Anota al reverso el numero 1.
10.Marca dos espermatozoides con la letra h como subndice del
cromosoma X; esto significa que se trata de un hombre que padece la
enfermedad de hemofilia debido a que sus cromosomas X h contienen
el gen recesivo para la enfermedad. La formula ser 22A+X. Anota al
reverso el numero 2.
11.Marca un espermatozoide con la formula cromosmica 23A+X. anota
al reverso el numero 3.

12.Marca un espermatozoide con la formula cromosmica 23A+Y. anota

al reverso el numero 4.
13.Marca un espermatozoide con la formula cromosmica 22A+XY. Anota
al reverso el numero 5.
14.Marca un espermatozoide con la formula cromosmica 22A+0. Anota
al reverso el numero 6.
Los vulos y espermatozoides marcados del 1 al 5 y del 1 al 6
respectivamente, representaran clulas que contienen cromosomas con
alteraciones.
Una vez marcados los vulos y espermatozoides, determina lo siguiente
para cada combinacin de los elementos que se dan en el cuadro (observa
el primer ejemplo):
a)
b)
c)
d)

El juego de cromosomas que presenta cada clula.

La formula cromosmica del huevo o cigoto.
El sexo que se presenta en cada individuo.
Si es un organismo sano, portador o el que manifiesta la enfermedad.

Herencia ligada al sexo: Daltonismo y Hemofilia.

1

Ovulo
normal

Espermatozoide normal
(X)

Formula cromosmica del

cigoto

Sexo

Condicin presentada.

Juego de
cromosoma
s

22A + X

22A + X

44A + XX

Sano

Ovulo
normal

Espermatozoide normal
(Y)

Formula cromosmica del

cigoto

Sexo

Condicin presentada.

Ovulo nm.
1

Espermatozoide normal
(X)

Formula cromosmica del

cigoto

Sexo

Condicin presentada.

Juego de
cromosoma
s
3

Juego de
cromosoma
s
4

Ovulo nm.
1

Espermatozoide normal
(Y)

Formula cromosmica del

cigoto

Sexo

Condicin presentada.

Ovulo nm.
1

Espermatozoide num. 1

Formula cromosmica del

cigoto

Sexo

Condicin presentada.

Ovulo
normal

Espermatozoide num. 1

Formula cromosmica del

cigoto

Sexo

Condicin presentada.

Ovulo nm.
2

Espermatozoide normal
(X)

Formula cromosmica del

cigoto

Sexo

Condicin presentada.

Ovulo nm.
2

Espermatozoide normal
(Y)

Formula cromosmica del

cigoto

Sexo

Condicin presentada.

Ovulo nm.
2

Espermatozoide num. 2

Formula cromosmica del

cigoto

Sexo

Condicin presentada.

Ovulo
normal

Espermatozoide num. 2

Formula cromosmica del

cigoto

Sexo

Condicin presentada.

Sexo

Condicin presentada.

Juego de
cromosoma
s
5
Juego de
cromosoma
s
6
Juego de
cromosoma
s
7
Juego de
cromosoma
s
8
Juego de
cromosoma
s
9
Juego de
cromosoma
s
10
Juego de
cromosoma
s

Mutaciones cromosmicas: Sndrome de Down.

11

Ovulo
normal

Espermatozoide nm 3

Juego de
cromosoma
s

22A
X

12

Ovulo
normal

Espermatozoide nm 4

Formula cromosmica del

cigoto

Sexo

Condicin presentada.

Ovulo nm.
3

Espermatozoide normal
(X)

Formula cromosmica del

cigoto

Sexo

Condicin presentada.

23A + X

Formula cromosmica del

cigoto

45A + XX

Mujer con Sndrome

de Down

Juego de
cromosoma
s
13
Juego de
cromosoma

s
14

Ovulo nm.
3

Espermatozoide normal
(Y)

Formula cromosmica del

cigoto

Sexo

Condicin presentada.

Juego de
cromosoma
s

Sndromes de Klinefelter y Turner.

15

Ovulo
normal

Espermatozoide nm 5

Formula cromosmica del

cigoto

Sexo

Condicin presentada.

Ovulo nm.
4

Espermatozoide normal
(Y)

Formula cromosmica del

cigoto

Sexo

Condicin presentada.

Ovulo
normal

Espermatozoide nm. 6

Formula cromosmica del

cigoto

Sexo

Condicin presentada.

Ovulo nm.
5

Espermatozoide normal
(X)

Formula cromosmica del

cigoto

Sexo

Condicin presentada.

Juego de
cromosoma
s
16
Juego de
cromosoma
s
17
Juego de
cromosoma
s
18
Juego de
cromosoma
s

Cuestionario.
1. Qu tipo de caractersticas son determinadas por los autosomas?
2. Qu cromosomas determinan el sexo del individuo?
3. Por qu es el espermatozoide el que determina el sexo de los nuevos
individuos?
4. Cmo se llama a la transmisin de las caractersticas hereditarias
contenidas en la informacin del cromosoma sexual X?
5. Por qu ocurren las alteraciones o mutaciones en la informacin
gentica?
6. Investiga en la bibliografa si existen mutaciones benficas para los
organismos y menciona algunos ejemplos de ellas:
7. Anota la bibliografa consultada.