SEGUNDO GraDO - UNiDaD 3 - SESiN 01

Leemos sobre los

derechos
nios y las
nias

de los

Para qu usamos e

Los nios y nias usan el lenguaje escrito al leer historietas, asumiendo prcticas de lectores y lectoras, c

Prepara una historieta para cada grupo de nios.

Lee con atencin la historieta.
Busca historietas de diversas temticas para que

Materiales o recursos a utilizar

Papelotes. Plumones.
Historieta para cada grupo de estudia

Segundo Grado - Unidad 3 - Sesin 01

COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E
INDICADOR(ES) A TRABAJAR
EN LA SESIN
REA CURRICULAR
DE COMUNICACIN
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
Comprende textos
escritos.

Recupera informacin
de diversos textos
escritos.

Localiza informacin
ubicada en una
historieta de
estructura simple con
imgenes.

Momentos de la sesin

1.

INICIO
En grupo clase

15

minutos

Rene a todos los nios y las nias en crculo, dales la

bienvenida.
Pdeles que recuerden algunos de los aprendizajes
logrados en la segunda unidad: leer y escribir sobre
sus caractersticas tanto fsicas como sobre sus
cualidades, gustos y emociones, hablar sobre lo que
pueden hacer bien, escribir descripciones, aprender
rimas, trabalenguas, adivinanzas para participar en un
festival de talentos. Puedes aprovechar la oportunidad
para conversar sobre cmo les ha ido despus de
conocer ms sobre cada uno de ellos y sus
compaeros, si eso les ha permitido llevarse mejor,
aceptarse cmo son, compartir y respetarse entre ellos.
A fin de entablar un dilogo sobre las necesidades que
para crecer y desarrollarse tienen como nios y nias,
formula la siguiente pregunta:
qu necesidades para crecer y desarrollarse tienen
como nios y
nias? Anota en la pizarra sus intervenciones.

Sigue conversando con ellos sobre los aspectos que han

planteado:
estas necesidades sern importantes para todos los
nios y las nias?, por qu?, todos los nios y las
nias tienen satisfechas estas necesidades? Pdeles
que compartan algunos ejemplos desde su experiencia.
Comunica el propsito de la sesin: hoy leeremos
una historieta para localizar la informacin que
presenta y dialogaremos sobre lo que conocemos
acerca de los derechos de los nios y las nias.
Dirige sus miradas hacia las normas de convivencia y
pdeles que escojan dos de ellas que permitan poner en
prctica el respeto entre ellos.

2.

DESARROLLO

60

Antes de la lectura

minutos

En grupos de seis
Aprovecha el inters de los nios y nias y entrega la
historieta Juan y Mara (Anexo 1), que has trado, a
cada
responsable de materiales para que las
lleve a su grupo. Da un tiempo
Pdeles
para que los
dialogar
nios y nias la observen.
sobre lo
que
observan,
a
partir

de las siguientes preguntas: han

visto antes textos como estos?,
qu imgenes presentan?, de
qu creen que tratar esta
historieta?, para qu se habr
escrito?, quin la habr escrito?

Ten en cuenta las

experiencias
previas, en las que
los estudiantes se
han vinculado con
historietas sobre
diferentes temticas.

Anota las respuestas de los nios y las nias en un papelote o en la p

Infrmales de dnde has obtenido la historieta,

indcales que la tomaste de la pgina web del
Ministerio de Justicia y que los autores son Salvador
Heren Carrasco y Henry Jos vila Herrera.

Las historietas son textos discontinuos que se escriben con distintas finalidades (entretener, info

Durante la lectura

En grupo clase
Recurdales el propsito de la lectura, leer para
localizar la informacin que presenta la historieta y
establecer un dilogo a partir de su contenido.
Leles el titulo de la historieta, conversa con ellos y da
respuesta a las siguientes preguntas: quines sern
Juan y Mara?, por qu dir te ensean tus
derechos?
Escucha
sus
respuestas,
luego
acompalos a ubicar los diferentes subtitulos que
presenta la historieta: Por qu tenemos un nombre?,
Queremos aprender, Todos somos iguales, etc.
Comntales que en esta sesin solo leeremos lo que
corresponde a Por qu tenemos un nombre y
Queremos aprender.
Dales un tiempo para que ubiquen en su historieta los
titulos que leern.
Pdeles que lean en silencio. Luego realiza t una nueva
lectura en voz alta para que ellos puedan seguirte.
Solictales ubicar en el texto el nombre del nio y la
nia y la informacin importante de la historia: cmo
se llaman los nios?,
qu idea se le haba ocurrido a Juan?, para qu usa
Juan su nombre?, crees que es importante que todos
los nios y las nias tengan un nombre?, por qu?

Indica a los nios que localicen la informacin en el texto subrayando las

Procede con ellos a leer el segundo subtitulo de la

historieta y dialoguen a partir de las siguientes
interrogantes: qu quera hacer Juan?, por qu
cambi de opinin? Para que puedas orientar el
anlisis, trabaja con el texto usando tiras de papel para
destacar la informacin.

Anota la pregunta en la pizarra, luego pide a los nios y

las nias que ubiquen en el texto las posibles razones
por las que Juan cambi de opinin. Aydalos a
establecer la relacin ente las razones de Juan y las
que fueron apareciendo para que cambie de opinin.

Despus de la lectura

En grupo clase
Dialoga con los nios y las nias sobre la informacin
que han encontrado en el texto preguntndoles: qu
necesidades de Juan y Mara se cumplen en este caso?
Vuelve su mirada al listado de necesidades que
sealaron al inicio de la sesin, peles que identifiquen
y relacionen las que se encuentran planteadas en el
listado con las que han encontrado en el texto.

Comntales como estas y otras condiciones que necesitan los nios y las nias
nios y las nias del mundo a crecer con las condiciones adecuadas para su de

Proponles trabajar para conocer cules son los

derechos que ellos tienen como nios y nias. Adems
de investigar sobre los Derechos del Nio, tendrn la
posibilidad de analizar sobre su vigencia en su familia,
escuela y comunidad.

3.

CIERRE (valoracin del aprendizaje)

En grupo clase

15

minutos

Recuerda con los nios las actividades que hicieron

durante el da y que expliquen para qu lo hicieron.
Orintales a que expresen que lo hicieron para ubicar
informacin en una historieta y dialogar sobre sus
derechos.

Pregunta:
cumplimos
loslo acuerdos
para participar
Pide a los estudiantes que escriban
algunas
preguntascon
sobre
que les gustara
saber sobre los derec
en
la
clase?,
Orintales a que pregunten a sus padres qu hacen cuando quieren difundir alguna informacin y es
qu tuvieron en cuenta para cumplir con estos
acuerdos?
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Anexo 1
Segundo Grado

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