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TERCER GRADO
CONTAMOS Y DESCUBRIMOS EQUIVALENCIAS
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADORES A TRABAJAR EN LA
SESIN
Acta y piensa matemticamente en situaciones de cantidad
COMPETENCIA
CAPACIDADES
Razona y argumenta
generando ideas
matemticas
INDICADORES
Explica a travs de ejemplos las diferentes formas de
representar un nmero de tres cifras y sus equivalencias en
decenas y unidades.
MOMENTOS DE LA SESION
Inicio (5 minutos)
Don Tito fabrica ladrillos de barro todos los das y los deja secar al
sol. Don Tito pide ayuda a su hijo Manuel para que cuente cuantos
ladrillos ha fabricado en cada da.
Da lunes
Da martes
Da mircoles
8D y 11
8D y 15
U
3
Nuevamente felictalos
por
su
participacin en las actividades. Valora todo esfuerzo de los
nios y las nias para seguir aprendiendo.
en unidades y viceversa.
As mismo hay diferentes formas de representar un nmero.
Por ejemplo:
7D y
porque15U
ambos
7D y 11
porqueU ambos
8D y 5U
son equivalentes
8D y 1U
son equivalentes
valen 85
valen 81
10 D
y
5U
9Dy
9U
2C ,
7 D y2
U
27 D
y 2U
1C y
8C y
5U
19
Cierre (5 minutos)
- Dialogan acerca de lo aprendido en clase y tambin sobre las
equivalencias de los nmeros. realiza las siguientes preguntas:
Qu aprendieron hoy sobre representar los nmeros y buscar
sus equivalencias? cules fueron las principales dificultades
que tuvieron al resolver el problema? Cmo las resolvieron?
les servir lo aprendido?
-
E. : _________________________________________________
Grado: ___________
7
rea: _______________________
Fecha: ___________
INDICADORES A EVALUAR
ESTUDIANTES
__
01
02
03
04
05
06
07
08
Lo hace.
No lo hace