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Capitulo - Completo LEM Capítulo 2
Capitulo - Completo LEM Capítulo 2
DESARROLLO
de CAPTULOS
2. Taxonomas para
la Evaluacin
2. Taxonomas para
la Evaluacin
Los objetivos de aprendizaje en la evaluacin fueron
planteados durante la dcada del cincuenta (50) por
diferentes autores, donde plantearon taxonomas
que buscaba el dominio de los objetivos, se pueden
definir como clasificaciones de conductas que se
realizan de acuerdo con un principio estructural de
complejidad creciente, entendida en sus aspectos
psicolgicos y pedaggicos Cerda (2000), de
acuerdo con esto no se limita a analizar las causas
por que se cumplan o no los objetivos, sino que se
fundamenta en registrar la presencia o ausencia de
los conocimientos que se plantearon al inicio del
proceso educativo. Es as que se plantea confrontar
los objetivos con los resultados de forma tal que
se pueda determinar el nivel intelectual de las
operaciones mentales de los estudiantes.
La importancia de los objetivos de aprendizaje
radican en la relacin que debe poseer entre lo que
se desea (objetivos) y lo que realmente se alcanza o
se logra (logros).
A continuacin se presenta un resumen de los
autores que a travs del tiempo han planteado
taxonomas para la redaccin de objetivos de
aprendizaje:
Autor
Ao
Caracterstica
1950
B. Bloom
1956
1964
E. Simpson
1966
mecanismo,
complejidad,
adaptacin
organizacin.
Su aporte se basa en el campo de las habilidades
T Harrow
1972
fuerza,
destreza,
coordinacin
1972
Autor
Ao
L.W Anderson
K:A. Cruikshank
D.R. Krathwohl
Caracterstica
2000
P.W. Airasian
procedimental
conocimiento
metacognitivo.
Presentan una nueva clasificacin integrada por
Marzano y Kendall
2007
A. Churches
2008
Nota Fuente. Adaptado de Gallardo Crdoba (2011). Utilizacin de la Nueva Taxonoma para Evaluar el
Aprendizaje: Retos a Enfrentar en Escenarios de Educacin en Lnea y a Distancia. Ponencia presentada en el
XII Encuentro Educa, Distrito Federal, Mxico.
2.1.1 Dimensiones
cognoscitivas
y del conocimiento.
La idea surgi en una reunin de la Asociacin
norteamericana de psicologa en 1948, con el fin de
facilitar la comunicacin e intercambio de materiales
entre examinadores. La comisin encargada fue
liderada por Bloom, psiclogo de la educacin de la
Universidad de Chicago. El esquema resultante fue
propuesto
inclua
por
este
investigador
tres "dominios":
psicomotor, aunque
slo
en
cognitivo,
los
dos
1956
afectivo y
primeros
novedosos
en
la
tarea
por realizar.
Requiere el uso de abstracciones en situaciones
particulares y concretas. Pueden presentarse en
forma de ideas generales, reglas de procedimiento
o mtodos generalizados y pueden ser tambin
principios, ideas y teoras que deben recordarse de
memoria y aplicarse.
partes,
elementos,
combinarlos
organizarlos,
para formar
o estructura que
antes no
ordenarlos
un todo, un esquema
estaba
presente
de
manera clara.
Evaluacin: Se refiere a la capacidad para evaluar;
juicios cuantitativos
a los
criterios
que
cualitativos
se
sugieran
(2001),
realizo
unos
cambios
la
1956
2000
Evaluacin
Crear
Sintesis
Evaluar
Anlisis
Analizar
Aplicacin
Aplicar
Comprensin
Comprender
Conocimiento
Recordar
Sustantivos
Pensamiento
de Orden
Superior
Pensamiento
de Orden
Inferior
Verbos
Crear.
Habilidades de Pensamiento
Verbos Claves
Reconocer,
listar,
describir,
identificar,
recuperar,
COMPRENDER
comparar,
explicar,
ejemplificar,
hacer
bsquedas
APLICAR
organizar,
construir,
atribuir,
delinear,
EVALUAR
CREAR
(video
blogging),
mezclar,
remezclar,
Mapa de la Taxonoma
de BLOOM
Habilidades de Pensamiento
de Orden Superior
Trminos clave
Verbos
Crear
ESPECTRO DE LA
COMUNICACIN
Colaborar
Moderar
Negociar
Debatir
Comentar
Evaluar
Verbos
Verbos
Analizar
Verbos
Aplicar
Comprender
Verbos
Verbos
Recordar
Habilidades de Pensamiento
de Nivel Inferior
Reunirse en la red
Realizar
Videocoferencias
por Skype
Revisar
Preguntar/Questionar
Contestar
Publicar y Blogear
Participar en Redes
Contribuir
Chatear
Cominicarse por
correo electrnico
Comunicarse por
Twitter/Microblogs
Mensajera
instantnea
Escribir textos
Los elementos
resaltados en negrita
son verbos reconocidos
y ya existentes.
Los elementos en color
blanco son nuevos
verbos del entorno
digital.
Sistema interno
(self) decide
comprometerse
Nueva Tarea
Si
No
Contina lo que
estaba ejecutando
( Sin inmiscuirse
en la nueva tarea)
El sistema
metacognitivo
establece metas y
estrategias
El sistema cognitivo
procesa informacin
relevante
retos.
Tiene en cuenta el nivel de consciencia y el flujo de
10
segundo
nivel
denominado
"Metacognitive
Procesos Psicomotores
Informacin
ien
11
on
eC
in
Do
d
os
im
oc
2.2.1. Dominios de
conocimiento.
Marzano & Kendall (2007) en la Nueva Taxonoma
definieron tres dominios de conocimiento que
denominaron, (1) informacin que es el conjunto
organizado de datos que coadyuvan a la descripcin de
manera especfica o sintetizada; (2) procedimientos
mentales, que corresponde a cmo se maneja la
informacin para ejecutar acciones de diversa ndole;
y (3) procedimientos psicomotores, que estn
relacionados con la coordinacin de movimientos
corporales con diferentes finalidades. Gallardo (2009).
Vocabulario
Hechos
Secuencia de eventos
Generalizaciones
Principios
Procedimientos
Procedimientos
mentales
psicomotores
Reglas simples
Fuerza esttica
Algoritmos
Tcticas
Velocidad en reflejos
Macro procedimientos
Velocidad en movimiento
de mueca
Velocidad en movimiento
de dedos
Firmeza mano-brazo
Control de presin
Nota Fuente. Adaptado de Gallardo, K.E, (2009). Manual Nueva Taxonoma Marzano & Kendall.
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2.2.1.1. Informacin.
Generalizaciones
Principios
Secuencia en el Tiempo
Hechos
Vocabulario
}
}
Organizacin
de Ideas
Detalles
tiempo.
13
Este
dominio
tambin
es
conocido
como
procedimientos
2.
Reglas simples
Algoritmos
Tcticas
14
que
contiene
un
nmero
de
}
}
Macroprocedimientos
Tcticas
Algoritmos
Reglas Simples
Procesos
Habilidades
Fuerza esttica
Velocidad en reflejos
Firmeza mano-brazo
Control de precisin
clasificados
como
procedimientos
15
Procedimientos
de combinacin
compleja
Procedimientos de
simple combinacin
}
}
Procesos
Habilidades
Procedimientos
fundamentales
2.2.2. Niveles de
procesamiento.
ejecucin.
Nivel 6.
Nivel 1.
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Sistema
Cognitivo
Recuperacin
Reconocimiento
Recuerdo
Comprensin
Integracin
Simbolizacin
Anlisis
Asociacin
Clasificacin
Deteccin del
error
Generalizacin
Especificacin
Sistema
Especificacin de metas
Meta cognitivo
Monitoreo de procesos
Monitoreo de claridad
Monitores de precisin
Sistema
Examinacin de la importancia
Self
Examinacin de la eficiencia
Examinacin de las respuestas emocionales
Examinacin de la motivacin
Nota Fuente. Adaptado de Gallardo, K.E, (2009). Manual Nueva Taxonoma Marzano & Kendall.
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Trminos Claves
Lecturas Recomendadas
Nueva Taxonoma
Objetivos de Aprendizaje
Taxonoma
Taxonoma de Bloom
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