MATERIA: CONSTITUCIUON Y EVOLUCION DEL PSIQUISMO:

PROFESOR MARCELO PRUDENTE marcprudente@hotmail.com

SPIZT: 1ER AOS DE VIDA.
Ren Spitz naci en Viena y falleci en Denver, Colorado. De una familia de
judos ricos, pas la mayor parte de su infancia en Hungra. Despus de
terminar sus estudios de medicina en 1910 Spitz descubri la obra de Sigmund
Freud. En 1932 sali de Austria y se instal en Pars durante 6 aos, donde
enseaba psicoanlisis en la Ecole Normale Suprieure. En 1939 emigr a los
Estados Unidos y trabaj como psiquiatra en el Hospital Mont Sina, entre 1940
y 1943, Spitz se desempe como profesor visitante en varias universidades
antes de instalarse en Colorado. l bas sus observaciones y experimentos en
los resultados de la teora psicoanaltica, desarrollada por Freud. Algunas de las
ideas de Freud estn todava presentes en el pensamiento del desarrollo
contemporneo. Mientras Freud centr sus estudios e investigaciones en el
terreno del psicoanlisis de la edad adulta, Spitz bas sus ideas en la
investigacin emprica de y en la infancia. Fue en 1935 que Spitz se dirigi ms
especficamente al desarrollo del nio. Fue uno de los primeros investigadores
que utilizaron como mtodo de investigacin la observacin del nio. No slo
centr su inters en los nios perturbados, sino tambin en el desarrollo normal
del nio. Seal los efectos de la privacin materna y emocional. Esto se
convirti en el campo de sus grandes contribuciones. Spitz es valorado por
varios aspectos: la observacin de infantes y la evaluacin, la depresin
anacltica, el hospitalismo, transiciones en el desarrollo, los procesos de la
comunicacin afectiva, y la comprensin de la complejidad del desarrollo. Spitz
define la depresin anacltica como "el plazo para la privacin emocional
parcial (la prdida de un objeto amado). Cuando el objeto del amor se devuelve
al nio dentro de un perodo de tres a cinco meses, la recuperacin es rpida.
Si se priva a un nio de ms de cinco meses, van a mostrar los sntomas de
deterioro cada vez ms graves. l llam a esta privacin total (hospitalismo).
En 1945 realiz la investigacin sobre hospitalismo en nios en un orfanato.
Encontr que el desequilibrio en el desarrollo causado por las condiciones
ambientales desfavorables durante el primer ao de vida de un nio produce
un dao psicosomtico que no puede ser reparado. Otro estudio de Spitz
demostr que, en circunstancias favorables y una organizacin adecuada se
puede lograr un desarrollo positivo del nio. Expres que los mtodos utilizados
en los hogares de expsitos deben ser evaluados cuidadosamente. La pelcula
enfermedad psicognica en la infancia (1952) muestra los efectos de la
privacin emocional y materna, y fue la causa de grandes cambios,
especialmente en las secciones de los institutos de cuidado de nios, hogares y
hospitales, debido al hecho de que las personas que adquirieron conocimientos
sobre el impacto de la privacin en el desarrollo infantil cambiaron su manera
de proceder.

Los ORGANIZADORES pueden identificarse a partir de la emergencia de una conducta

afectiva concreta, aspara Spitz los organizadores de la psique del nio durante este primer ao
son estos tres:

1- La sonrisa (marca la finalizacin de la etapa pre-objetal y el comienzo de la etapa del objeto

precursor); 2-La angustia ante el extrao; 3-La aparicin del No
Al familiarizarnos con el trabajo de Spitz articulamos los ORGANIZADORES con
las ETAPAS; ya que Spitz elabor as un sistema del desarrollo sobre la observacin directa en
los nios con sus madres. Explica el desarrollo en trminos de relacin objetal. Considera la
relacin entre madre e hijo porque es el catalizador que permite a la libido ser fijada en las
distintas zonas ergenas; en cada una de estas etapas veremos ms adelante la aparicin de los
dist intos organizadores.
Pre-objetal (o 3 meses): ETAPA SIN OBJETO; Objeto precursor (3 7 meses):
PRECURSOR DEL OBJETO; Objeto real (8 12 meses): ETAPA DEL OBJETO REAL.

Etapa Pre-objetal (o 3 meses):

ETAPA SIN OBJETO
Spitz ha llamado esta etapa, la primera etapa pre-objetal o sin objeto. Comienza desde el
nacimiento y termina cuando aparece el primer organizador que es la sonrisa. La etapa sin
objeto coincide ms o menos con la del narcicismo primario, ya que la percepcin, la actividad
y las funciones de un recin nacido no estn lo suficientemente organizadas, sino slo estas
zonas que son indispensables para la supervivencia, como el metabolismo, la absorcin de lo
nutricio, las funciones respiratorias, etc. Son funciones esenciales en el nio.
Una multitud de observaciones, las nuestras entre ellas, confirman que el aparato perceptor del
recin nacido se halla escudado del mundo exterior mediante una barrera contra los estmulos.
Esta barrera protege al infante durante las primeras semanas de la percepcin de los estmulos
del medio ambiente. Durante este perodo, toda percepcin marcha a travs de los sistemas
interoceptivo y propioceptivo. Pasando el tiempo este proceso fisiolgico se desarrollar y una
vez establecido esto, la funcin psicolgica se regir por la ley del principio del placer y el
displacer, hasta que este ser reemplazado por el principio de realidad.

Etapa del Objeto precursor (3 7 meses):

PRECURSOR DEL OBJETO
Es el comienzo de la segunda etapa, esta comienza con la sonrisa, este objeto precursor es el
rostro humano, se le llama precursor por que el nio no reconoce el rostro determinado de una
persona, si no le llama la atencin las figuras, contornos que resaltan del rostro, como lo es la
nariz, boca, ojos, etc. ahora la sonrisa es la primera manifestacin activa, dirigida e intencional,
y esta desde ahora tiene un papel muy importante en la vida del nio.
En el tercer mes de vida el nio responde al rostro sonriendo, si se cumplen algunas
condiciones, estas seran que el rostro se mueva de frente, de modo que resalten las cosas que le
llamen la atencin (ojos, boca, etc.) y que este cuente con una movilidad.

Contando con 2 meses de edad, los nios no sonren con certeza a nadie ni a nada, pueden
incluso alcanzar el 6to. Mes, y seguirn reservndose su respuesta sonriente slo para la madre
y conocidos, en pocas palabras para los objetos de amor, para el nio, y no suelen sonrer a
los desconocidos.
Ahora, en el 3er.mes de vida, su reconocimiento para los dems, no indica una verdadera
relacin de objeto. Quiere decir que no perciben a ninguna persona o un objeto (lo libidinal),
sino slo un signo. Lo que forma este signo, es una parte privilegiada de l. Lo que se reconoce
durante esta etapa preobjetal, son puros atributos secundarios, externos y no esenciales.
La Gestalt signo, que el nio reconoce a la edad de 3 meses, lo indica para surgir esta respuesta
sonriente, es una transicin desde la percepcin de cosas y tambin de preobjeto, por haber
sido dotado de cualidades esenciales en el intercambio mutuo entre la madre y el hijo. En este
intercambio, el objeto es investido con catexia libidinal, esto quiere decir que al objeto
libid inal lo distingue de otras cosas.

La sonrisa, es el primer reconocimiento social que hace el nio del cuidador principal, a
partir de este momento (tres meses aproximadamente) el mundo queda dividido en dos: el nio
y la madre (dentro y fuera). Supone la aparicin de la alteridad y el embrin del campo social.
El nio establece por primera vez un vinculo con el otro y el mundo ya no volver ser
urobrico, el nio pierde de este modo la estpida felicidad ednica que le caracteriz hasta ese
momento.
El nio inaugura en esta fase un cuerpo separado de la madre. Y con la experiencia del cuerpo
propio el Yo cambia desde un estado de indiferenciacin hasta la construccin de un YO
corporal lo que lleva aparejado un no- Yo. El nio sabe que cuando se muerde una mano es Yo
y cuando muerde una manta es no-Yo.
Pero es otro que aparece no es un otro cualquiera, es un Gran Otro, una Madre primitiva y
devoradora que es algo que sucede simultneamente con los aspectos de cuidado y estimulacin
sensorial (pregenitales). El nio se halla a merced de ese gran Otro y aparece el miedo (el
miedo siempre es miedo del otro) y con l las protoemociones, la ira, el dolor, el llanto, la
voluptuosidad, los eventos sensoriales de la fase urobrica (hambre, sueo, disgusto o malestar)
se transforman en emociones ms elaboradas alejadas del magma sensorial en que el nio
navegdurante esa primer fase de separacin del pleroma material y ascienden hasta el sistema
lmbico transformndose en emociones mucho ms sutiles y mentales.

Etapa del Objeto real ( 8 12 meses):

ETAPA DEL OBJETO REAL
El llanto ante extraos indica que el nio ya distingue a la madre de otras personas. Sabe que la
madre es quien lo cuida, lo protege de los dems, le da alimento, y lo ama. Y es por eso que
cuando est la madre surge el temor de la angustia, de perderla. El segundo organizador sera
la angustia y este es la diferencia entre libidinal y actividad agresiva.

La actividad agresiva sera una funcin psquica recin adquirida a consecuencia de

la maduracin nerviosaprogresiva. El bebe, empieza a darse cuenta que esa persona que lo
cuida y lo protege, se ausenta por perodos, y provoca que el nio se angustie y cree el nio que
esa angustia que sinti la madre la percibe como una agresin que le caus dao. En este
segundo organizador, el nio no solo percibe y reconoce personas sino que tambin objetos
inanimados.
El logro ms grande que se produce aqu, es la capacidad de la comunicacin. La transmisin
directa de mensajes corporales que se convierten en palabras.
Y con el habla culmina la relacin objetal, que termina por los 9 meses, cuando inicia el 3er.

Organizador, que es, el NO. con el fin de proteger al nio, la madre debe de acceder a poner
lmites hacia el ni o, y diciendo verbalmente un no el nio debe de obedecer, aunque en un
principio le sea sumamente difcil. Esta negacin viene significando la capacidad de juicio.

La angustia ante el extrao. Es decir aquellos que no son madre producen temor y
desasosiego.
Una madre que ahora est y ahora desaparece, en un orden de sincronas, simultaneidades y
predictibilidad creciente: aparece el tiempo y emerge el binomio confianza/desconfianza, la
certidumbre o la duda de que la madre volver, la angustia ante el extrao y el reconocimiento
en el espejo. Aparece el apego, que es la forma como John Bowlby llam a ese vnculo entre
madre e hijo y que no est exento de erotismo y de destruccin, de pulsiones erticas y
tanticas. Es lo que Neumann llama el incesto tifnico y hay que recordar ahora que donde hay
incesto hay castracin, una castracin que -vale recordar- no sucede en el plano genital sino en
el nivel de definicin pregenital y se manifestar por fantasas orales sdicas o anales de
destrucci n y de expulsin de la madre.

La aparicin del No. El

tercer organizador aparece un poco ms tarde y es

fundamente semntico y manipulativo, tambin autoafirmativo. No deja de ser curioso que el
organizador aparezca como un No para que el nio aprenda a decir Si a s mismo. Es el tiempo
de salirse con la suya y de una ganancia de poder despus de aprender a decir No, el mundo
vuelve a escindirse en dos ramales y el nio est en condiciones de seguir su evolucin y
diferenciacin, una evolucin que con el tiempo dar lugar a otras formas de decir N