UNIVERSIDAD DE CHILE

Escuela de Post Grado

Departamento de Psicologa
Diplomado Intervenciones Teraputicas y Preventivas en Agresin Sexual

PRESENCIA DE DINMICAS TRAUMATOGNICAS EN

NARRATIVAS DE APEGO EN ADOLESCENTES VCTIMAS DE
AGRESIONES SEXUALES VINCULARES

Felipe Matamala Muoz

Psiclogo

Diciembre de 2011

Presencia de Dinmicas Traumatognicas en Narrativas de Apego en

Adolescentes Vctimas de Agresiones Sexuales Vinculares
Ps. Felipe Matamala Muoz
Universidad de Chile
El presente trabajo vincula tericamente las dinmicas traumatognicas de las agresiones
sexuales descritas por David Finkelhor y Angela Browne (1985) con la perspectiva
constructivista de las narrativas de apego. En este sentido, tuvo como objetivo conocer la
presencia de dinmicas traumatognicas en las narrativas de apego en adolescentes que han
sido vctima de agresiones sexuales vinculares. Se desarroll una investigacin de carcter
cualitativo, que consisti en la exploracin de las narrativas por parte de dos adolescentes
que han sido victimas de agresiones sexuales vinculares. Se concluye que las adolescentes
construyen narrativas de s mismo, de los otros y del mundo donde se presentan
principalmente dinmicas de traicin e indefensin.
Palabras Clave: agresiones sexuales vinculares, dinmicas traumatognicas y narrativas de
apego.

Las agresiones sexuales infantiles son

constitutivas de delito en Chile, y
comprendidas como un problema
psicosocial, de salud pblica y jurdica
(Pool,
2006).
Comprender
su
conceptualizacin y entender el fenmeno
de la victimizacin sexual infantil es un
asunto primordial, ya que la problemtica
en cuestin, est determinada por el
contexto social y jurdico presente.
Es factible sostener que las agresiones
sexuales son sucesos negativos, vividos
de forma violenta, que generan terror e
indefensin, ponen en peligro la
integridad fsica o psicolgica de una
persona y dejan a la vctima en tal
situacin emocional que es incapaz de
afrontarla con sus recursos psicolgicos
habituales (Echebura, Corral y Amor,
2002, en Echebura y Corral, 2005). Es
decir, las consecuencias de las agresiones
sexuales entraan un sufrimiento intenso
tanto para la vctima como para su
entorno familiar (Pool, 2006).

Se establece que la magnitud del dao

tras una experiencia de agresin sexual
depender en gran medida, de la
cronicidad de la experiencia, de la
utilizacin de fuerza o de coercin por
parte del agente agresor, de la edad del
nio o nia, del tipo de relacin con este
agente agresor, de la respuesta del
entorno tras la divulgacin de los hechos,
entre otras condiciones (Finkelhor, 1980;
Malacrea, 2000; Cantn y Corts, 1997,
en Arredondo, 2010).
No obstante,
aunque haya una multiplicidad de factores
que influyan en los efectos perjudiciales
de un abuso, existe una cierta
proporcionalidad entre la entidad de los
mismos y la fuerza del vnculo dentro del
que ocurre (Malacrea, 2000).
En este sentido, no ha sido posible
generar una relacin directa entre
magnitud y tipo de dao y alguna de estas
caractersticas, siendo siempre necesario
la incorporacin de una posicin que
recoja la subjetividad contenida en la
2

experiencia, es decir, los significados

desde donde se organiza la experiencia de
violencia vivida por el nio y nia
(Arredondo, 2010). De acuerdo a lo que
propone esta autora, la subjetividad
contenida en una experiencia de
victimizacin sexual infantil es una
condicin sumamente relevante para la
conceptualizacin del dao, ms an
cuando esta agresin se sita en el marco
de una relacin afectiva para el nio o
nia, como lo es la relacin que existe
con el agente de agresin en el contexto
familiar o cotidiano.
Es
as
que
nos
situaremos
comprensivamente en una de las variantes
de anlisis de las agresiones sexuales, la
relacin entre la vctima y el agresor,
donde comnmente se utilizan las tres
categoras propuestas por Barudy (1998,
2000, en Capella, 2011), las cuales son: la
agresin sexual intrafamiliar, la agresin
sexual extrafamiliar por conocidos y la
agresin sexual extrafamiliar por
desconocidos; cada una de las cuales
presenta
dinmicas
abusivas
caractersticas. Para efectos del presente
trabajo, slo se conceptualizar las
agresiones sexuales intrafamiliares.
En las agresiones sexuales intrafamiliares,
la agresin es cometida por un miembro
de la familia, ya sea el padre, el padrastro,
el to, el abuelo, el hermano, etc. En stas,
es central la consideracin de que para
cometer las agresiones, el agente agresor
manipula el vnculo familiar a travs de la
utilizacin de poder, y el vnculo de
confianza e incluso muchas veces de
afecto y dependencia, que le da su rol
(Barudy, 1998; 2000; Capella y Miranda,
2003; CAVAS, 2003; Escaff, 2001, en
Capella, 2011).
Ahora bien, particularmente en las
agresiones sexuales intrafamiliares se

reconocen aquellas agresiones cometidas

por una figura que ocupa el rol parental
en el mbito intrafamiliar, ya sea el padre
u otras personas con estatus parental
similar. En estos casos, la trasgresin
sexual se da en el contexto de una de las
relaciones que resulta ms relevante para
el desarrollo vincular de nios y nias, y
significa el abandono por parte de la
figura paterna de su rol de cuidado y
proteccin, junto con el rompimiento del
tab del incesto (Capella, 2011).
Al precisar que se trata de este tipo de
contexto, se pone nfasis en las relaciones
que tienen el carcter de familiar para el
nio o nia, es decir, relaciones que
pertenecen a la esfera de su cotidianidad
aunque no existan necesariamente lazos
de
consanguinidad
o
parentesco.
Relaciones en las cuales existe una
historia previa, una historia afectiva y de
proximidad. Relaciones en la cuales
existe
el
conocimiento
mutuo,
experiencias de vida compartidas,
espacios y personas compartidas desde el
afecto, y una historia comn (Arredondo,
2010). De esta manera, Navarro (1998) en
Capella (2011) plantea que este tipo de
agresin, presenta caractersticas que
hacen posible considerarla una relacin
abusiva con caractersticas distintivas de
las otras agresiones.
Se trata entonces, de una relacin con
otro desde el espacio de la seguridad,
confianza y proteccin, donde la
familiaridad es el carcter que da
significado no slo a la relacin del nio
o nia y el sujeto agresor, sino a la
experiencia misma de abuso en la
relacin, instalndose esta vez desde otro
eje, a saber, el abuso, la arbitrariedad, la
amenaza, la persuasin, y el poder-abuso
indiscriminado (Arredondo, 2010, en
Arredondo y Toro, 2010).
3

Diversos autores (Moltedo y Miranda,

2004; Perrone y Nanini, 1997; Barudy y
Dantagnan, 2005; Rozanski, 2003, en
Matamala y Pairo, 2010) al momento de
definir las agresiones sexuales infantiles,
han relevado diferentes aspectos tales
como: a) cualquier clase de contacto o
actividad de connotacin sexual (con
contacto fsico o sin l), b) entre un adulto
y un menor de edad (consideracin legal
de minora de edad), c) que se da en una
relacin de poder, autoridad o confianza,
d) que constituye un abuso de poder por
parte del adulto (carcter asimtrico).
A la luz del presente desarrollo
conceptual, es posible identificar dos
dimensiones presentes en la experiencia
de ser vctima de una agresin sexual en
el contextos de los vnculos afectivos, a
saber, la de la familiaridad-cotidianidad
de la relacin entre el nio o nia y el
agente de agresin, y la presencia del
carcter abusivo (Arredondo, 2010). En
este sentido, es posible sostener, en
palabras de la misma autora, que una
experiencia de este tipo, es en definitiva,
una experiencia de violencia sexual
vincular, es decir, una experiencia que se
instala en una relacin que previa al
abuso, se constitua en una relacinsoporte de la afectividad del nio o nia,
y que luego se transforma y comparte las
dos dimensiones mencionadas.
Perspectiva Constructivista
Narrativas de Apego

de

las

Enfoque narrativo: la construccin

narrativa de la realidad
Provenientes
de
modelos
constructivistas1, en el devenir de los
1

Cabe sealar que los modelos narrativos se han

desarrollado
tanto
desde
perspectivas
constructivistas como construccionistas sociales,

ltimos aos se han desarrollado los

enfoques narrativos en ciencias sociales,
y particularmente los enfoques narrativos
en psicoterapia, en los cuales se inserta el
concepto de narrativas de apego (Main,
1985; Crittenden, 1998 en Vetere y
Dallos, 2008), en tanto en los enfoques
narrativos en psicologa se sostiene que
nuestra capacidad para reflexionar sobre
la experiencia y nuestra habilidad
narrativa para contar historias coherentes
sobre nuestras vidas est moldeado por
nuestras experiencias de apego familiares
(Vetere y Dowling, 2005; Dallos, 2006;
Vetere y Dallos, 2008).
Un elemento central en los modelos
narrativos es la consideracin de que el
lenguaje se constituye en proceso central
en la construccin de significados y la
construccin de la realidad (Capella,
2011). En otras palabras, la narrativa es la
matriz para la organizacin de los
significados, para dar sentido a las
experiencias, el mundo, los otros y
nosotros mismos, para el conocimiento
del mundo y la construccin de
subjetividad, siendo concebidas las
personas como narradores de sus propias
historias (Bruner, 1994; Goncalves, 2002
en Capella, 2011). En trminos
narrativos, la construccin del s mismo
conlleva la secuencia analgica de
eventos significativos para el sujeto a
travs de la conexin de experiencias de
similar intensidad y tonalidad afectiva
(Guidano, 1994, 1995 en Daz, 2007).
Desde esta perspectiva, la psicoterapia
narrativa consiste en un proceso no
correctivo ni confrontacional, que intenta
reconstruir sistemticamente los procesos
no obstante, el presente trabajo se enmarca dentro
de los desarrollos surgidos desde el
constructivismo.

de ordenamiento de la persona
consultante a mantener el sentido de s
mismo y las estructuras de organizacin
nuclear, con el propsito de lograr su
restructuracin, es decir, lograr la
resignificacin
(Neimeyer,
1995;
Neimeyer y Mahoney, 1995; Mir, 1994;
Mahoney, Miller y Arciero, 1995;
Guidano y Liotti, 1983 en Daz, 2007).
Por ello, el psicoterapeuta constructivista
disea estrategias que promuevan el
autorreconocimiento de emociones y su
explicacin, evitando la tecnologa del
autocontrol emocional (Guidano, 1991;
1995 en Vetere y Dallos, 2008).
En la terapia narrativa se utilizan variadas
estrategias y tcnicas, entre las que se
destacan autoinformes (diarios, tareas
estructuradas de autoobservacin), hablar
y escribir
acerca
de
narrativas
personales significativas, agendas de
sesin, reencuadre y reformulacin de
resistencias como mantencin de la
propia coherencia sistmica, historia del
proyecto vital, resmenes y rituales de
finalizacin, entre otras. (White y Epston,
1993; Neimeyer y Mahoney 1995;
Guidano, 1991; 1995; Neimeyer, 2001;
en Capella, 2011; Daz, 2007).
El constructivismo ha adoptado la
narrativa como parte de modelos ms
generales de evaluacin e intervencin
psicoteraputica. A continuacin se
precisan dos aspectos distintivos de la
concepcin constructivista de narrativa2, a
saber:
a) El pensamiento narrativo est
centrado en las emociones, los relatos,
2

Cabe sealar que existen diversos aspectos

distintivos de la concepcin constructivista
narrativa, no obstante, el presente trabajo slo
destaca dos de estos, que se hacen relevantes para
el marco de referencia en cuestin.

las experiencias cotidianas y en las

intenciones. Es un sistema de
ordenamiento intuitivo, imaginativo,
que brinda descripciones metafricas
e interpretativas. Es de tipo analgico
y pertenece al mbito del sentido
comn.
b) Existira una estrecha relacin entre
organizacin narrativa y reciprocidad
emocional con las figuras de apego
(Kegan, 1982, Dennet, 1992; Siegel,
1996 en Daz, 2007). Vnculos de
apego seguro se asocian a narrativas
fluidas y ricas, mientras que los
vnculos de apego inseguro se
relaciona con narrativas rgidas, faltas
de conexin con el pasado o con
intrusiones del pasado en el presente,
bajo la forma de preocupaciones o
desorientacin, son emotivamente
tensas, referentes a conflictos
interpersonales pasados y a menudo
cambian el tiempo presente por el
pasado o el futuro.
Narrativas de apego: el movimiento
narrativista en la teora del apego
Comprendemos que el desarrollo de los
seres humanos est sostenido en su origen
y proceso en las relaciones que
establecemos con otros. En la forma en
que estas experiencias configuran nuestra
forma de percibir el mundo, quienes
somos, y quienes son los otros
(Arredondo, 2010). Diversos autores
(Winnicott,
Ainsworth,
Bowlby,
Marrone, Fonagy, Stern, en Arredondo y
Toro, 2010) han sostenido este postulado
desde distintos enfoques tericos.
Bowlby (1980; 1988) en Lecannelier
(2009), enfatiza desde el principio que los
vnculos de apego funcionan a travs de
nuestros modelos de trabajo internos un
sistema
de
significados
de
creencias/expectativas sobre como vemos
5

a los otros o a nosotros mismos. Estas

representaciones de apego o modelos de
trabajo internos estn pensados para guiar
nuestras acciones, pensamientos y
sentimientos, y ayudarnos a hacer
predicciones sobre la conducta en las
relaciones (Vetere y Dallos, 2008). Estn
ntimamente
relacionadas
con
la
proteccin y seguridad en las relaciones,
con cmo nos mantenemos seguros,
prximos y queridos por otros. Es decir,
los modelos de trabajo internos de los
individuos se sostiene en las experiencias
reales de la vida del nio (Morales y
Santelices, 2007).
En este sentido, el grado de claridad y
coherencia de la narracin de la historia
de las propias relaciones de apego de una
persona, constituira un indicador del
grado de desarrollo de la propia
organizacin representacional (Bowlby,
1973, en Morales y Santelices, 2007). En
otras palabras, el producto de las
experiencias vinculares de apego, es una
imagen integrada sobre la forma en que la
persona se siente en relacin con sus
figuras significativas, la manera en que el
narrador se siente con respecto a s
mismo, el modo en que espera que lo
traten y la forma en que planifica su
propia conducta con respecto a ello. Es
decir, el acceder a los significados
contenidos en las narraciones de apego
del
sujeto,
permite
conocer
la
organizacin de la experiencia subjetiva e
intersubjetiva, as como la experiencia
cognitiva y la conducta adaptativa de las
personas, frente a los dems y al medio
que lo rodea (Bowlby, 1973, en Morales
y Santelices, 2007).
Modelo Traumatognico de Finkelhor
y Browne
El modelo traumatognico de las
agresiones sexuales infantiles (Finkelhor

y Browne, 1985) es ampliamente

utilizado en Chile tanto para la
conceptualizacin
como
para
la
elaboracin de estrategias reparatorias de
aqullas (Pool, 2006, en Capella, 2003).
Desde este modelo, el abuso sexual es
visto como una experiencia que altera la
visin que el nio tiene de s mismo, el
mundo y los dems (Martnez, 1993). En
otras palabras, existiran cuatro dinmicas
o factores que estaran a la base de la
dinmica traumtica, y que alteraran la
orientacin emocional y cognitiva del
nio hacia el mundo, creando una
distorsin del autoconcepto, visin de los
otros y de su capacidad afectiva (Pool,
2006). En este sentido, este modelo
propone una visin de trauma que
incorpora y recoge la subjetividad
contenida en la experiencia traumtica, es
decir, un modelo que organiza los
significados de la experiencia de
violencia sexual a travs de factores
mediadores del trauma, los cuales estaran
asociados con un conjunto de sntomas. A
continuacin se revisarn las cuatro
dinmicas traumatognicas (Finkelhor y
Browne, 1985):
1. Sexualizacin Traumtica: se refiere
al proceso mediante el cual la
sexualidad del nio va siendo
modelada de una manera inapropiada
para su edad y nivel de desarrollo.
Esta sexualizacin traumtica puede
ocurrir cuando el nio es expuesto a
una experiencia sexual relacional
donde el agresor repetidamente lo
somete a una vivencia abusiva en la
que los significados acerca de la
afectividad y el sexo son integrados
distorsionadamente por la victima
infantil. Los nios/as traumatizados
sexualmente integran significados
6

confusos y distorsionados acerca de

su autoconcepto sexual y asociaciones
emocionales inadecuadas de la
actividad sexual. La presencia de la
sexualizacin traumtica, ocurre a
travs del intercambio afectivo y la
exclusividad relacional, en la que el
comportamiento sexual de nio/a es
premiado y privilegiado por el
agresor, de tal manera que el nio/a
integra como experiencia relacional
que los comportamientos sexuales
pueden ser tiles para satisfacer una
variedad de necesidades personales.
2. Traicin: se refiere al proceso en que
el nio/a descubre que la figura
asociada a la agresin sexual es
aquella a la cual se le confiere la
responsabilidad de cuidarlo y
protegerlo. Es decir, la victima
infantil comprende que la persona en
quien confiaba y dependa su vida, le
ha causado dao. El impacto
emocional de dicha revelacin
desarrolla en el nio/a sentimientos de
traicin y desconfianza, los cuales se
pueden ver acentuados frente a la
reaccin familiar, donde las otras
figuras significativas para la vctima
no han podido o no han querido
protegerlo, o no le han credo.
3. Indefensin: se refiere al proceso en el
que la voluntad, los deseos y el
sentido de eficacia de la vctima
infantil son trasgredidos. Es decir, en
la experiencia abusiva el nio/a
integra la sensacin de falta de poder,
relacionada con la imposibilidad de
oponer resistencia ni buscar ayuda.
Los sentimientos de impotencia
pueden ser traducidos en reacciones

emocionales de miedo y ansiedad que

pueden ser manifestaciones respecto a
la creencia de no estar capacitado para
hacerle frente a eventos nocivos. Al
igual que en la dinmica anterior, este
sentimiento de indefensin se puede
ver acentuado frente a la falta de
credibilidad en el relato de la vctima,
tras la develacin de los hechos
abusivos.
4. Estigmatizacin: se refiere al proceso
en el que a la vctima infantil le
transmiten significados connotados
negativamente respecto a su persona,
en los que se integran sentimientos de
culpa y maldad por lo ocurrido y
vergenza al sentirse diferente a los
dems. Significaciones que son
comunicadas a lo largo de la
experiencia abusiva, las cuales son
integradas a la construccin que la
vctima infantil hace acerca de s
mismo. Lo anterior, es transmitido
por parte de quien comete el abuso, de
manera que el nio/a carga con
sentimientos de culpa y con creencias
de ser sucio, malo y de no poder
defraudar a su familia al develar lo
que ha ocurrido.
Operaciones Metodolgicas para
Acceder a las Narrativas de Apego
A continuacin se presentan las
operaciones metodolgicas a realizar para
acceder a las narrativas de apego en dos
adolescentes mujeres, que permitan
responder la pregunta de investigacin y
que aporten elementos para desarrollar el
presente trabajo propuesto. As, en la
presente entrega se describe la pregunta,
objetivos y supuestos de investigacin
que sern contrastados, para luego
7

explicar las tcnicas y procedimientos a

utilizar para obtener y analizar la
informacin.
Pregunta y objetivos de investigacin
De acuerdo a los elementos tericos
desarrollados anteriormente, la pregunta
que gua la presente investigacin es:
Cmo
son
las
dinmicas
traumatognicas que se presentan en la
narrativas de apego en adolescentes que
han sido vctimas de agresiones sexuales
vinculares?

que se centra en conocer la presencia de

dinmicas traumatognicas en las
narrativas de apego en adolescentes que
han sido vctimas de agresiones sexuales
vinculares, a travs del anlisis de sus
narrativas de s mismo, de los otros
significativos y del mundo del cual
forman parte.
Esta investigacin est compuesta por tres
fases progresivas. A continuacin se
detallan la muestra, instrumentos, anlisis
y procedimientos llevados a cabo en cada
una de las fases:
1. Caracterizacin de los Entrevistados:

En relacin a esta pregunta, el objetivo

general de la investigacin es:
Conocer la presencia de dinmicas
traumatognicas en las narrativas de
apego en adolescentes que han sido
vctima de agresiones sexuales vinculares.
Para lograr este objetivo general se
plantean como objetivos especficos:
Caracterizar las narrativas de apego
en adolescentes que han sido vctimas
de agresiones sexuales vinculares, a
partir de conocer las narrativas de s
mismo, de los otros significativos y
del mundo del cual forman parte.
Conocer la manera en que se
presentan
las
dinmicas
traumatognicas en las narrativas de
apego en adolescentes que han sido
vctimas de agresiones sexuales
vinculares, a partir del anlisis de las
narrativas de s mismo, de los otros
significativos y del mundo del cual
forman parte.
Caractersticas y fases de estudio

Objetivo:
Conformar la muestra del estudio a partir
de la caracterizacin de los adolescentes
que han sido vctimas de agresiones
sexuales vinculares y que asisten a un
programa especializado de atencin a
vctimas de maltrato infantil grave.
Muestra:
El Universo desde el cual se seleccionar
la muestra es la poblacin de adolescentes
hombres y mujeres entre 14 y 17 aos que
asisten al programa de atencin
especializada en maltrato infantil grave,
Centro Maihue, perteneciente a la
Corporacin Paicab.
Instrumento:
Matriz de caracterizacin de la muestra.
2. Entrevistas: Relatos de vida.
Objetivo:
Conocer la presencia de dinmicas
traumatognicas en las narrativas de
apego en adolescentes que han sido
vctima de agresiones sexuales vinculares.

Se propone una investigacin de carcter

cualitativo, y de profundidad descriptiva
8

Muestra:
Se
selecciona
una
muestra
de
adolescentes conformada por un conjunto
de casos cuyo nmero y caractersticas se
obtiene del anlisis realizado en la etapa
anterior.

centro. Finalmente se concluye respecto a

esta caracterizacin.

Instrumentos:
Se utilizarn entrevistas en profundidad
con el formato de relatos de vida.

El promedio de edad de las pacientes es

de
15.5
aos,
concentrndose
principalmente en la etapa de la
adolescencia. Respecto al gnero en su
totalidad es femenino.

Anlisis de la informacin:
Anlisis narrativo.

Caractersticas psicosociales
Edad y gnero

Nivel socio econmico y Escolarizacin

3. Integracin y Produccin del Informe
Final:
Objetivo:
Analizar
integradamente
toda
la
informacin producida, incluyendo el
anlisis de resultados y perspectiva del
autor y el desarrollo de la conclusin.
Anlisis de las Narrativas de Apego
En este apartado se presentan los
resultados del anlisis llevado a cabo de
la informacin producida en el curso de la
investigacin, de acuerdo a las fases de
sta. As en un primer momento se
presentarn los datos de caracterizacin
de las adolescentes, y en un segundo
lugar el anlisis de los relatos de apego
generados por las participantes en las
entrevistas en profundidad.
Las Adolescentes: Caracterizacin de
las Entrevistadas
Se organiza la caracterizacin realizada
de las dos adolescentes que han sido
vctimas
de
agresiones
sexuales
vinculares y que asisten a tratamiento, de
acuerdo
a
sus
caractersticas
psicosociales, de la agresin sufrida,
psicopatolgicas y del tratamiento en el

Las
pacientes
corresponden
principalmente a un estrato socio
econmico bajo y medio bajo. Y ambas
se encontraban con una insercin escolar
regular.
Composicin Familiar
Las adolescentes presentan diferencias en
su composicin familiar. Una de ellas
habita en un hogar de proteccin, y la otra
habita solo con un integrante de su
familia nuclear, y los otros miembros
pertenecen a su familia extendida (padre,
abuela paterna y otro cuidador familiar).
Cabe sealar que ambas han sido
agredidas por su padrastro, actual pareja y
cnyuge de sus madres. Asimismo, en
ambos casos la salida de la familia
nuclear, se asocia a que se encuentran en
contexto de negligencia por parte de la
madre, y en que la develacin de la
agresin sexual es la causal de las
medidas de proteccin implementadas
para ambas.
Situaciones vitales relevantes
En ambos casos se present en su historia
otras situaciones vitales relevantes, dentro
de las ms frecuentes se encontraron:
violencia intrafamiliar, maltrato fsico o
9

psicolgico,
separacin
familiar,
negligencia parental, drogadiccin y
alcoholismo en la familia nuclear, e
importantes conflictos en la relacin
madre/hija.
Caractersticas de la agresin sufrida
Tipo legal de agresin y Caractersticas
del Agresor
La agresin sexual sufrida en ambos
casos corresponde al delito de abuso
sexual. Por otra parte, el agresor sexual
constituy una figura familiar, siendo la
figura de padrastro la que se presenta en
ambos casos. En cuanto a otras
caractersticas de la figura del agresor,
ambas adolescentes fueron agredidas por
una persona adulta, de gnero masculino.
Cronicidad y frecuencia
Ambas adolescentes presentan diferencias
en relacin a esta caracterstica. En una
de ellas la agresin sexual ocurri
mayoritariamente de manera repetida o
crnica, mientras que en la otra paciente,
sta reconoce un solo episodio nico. No
obstante a lo anterior, en lo que refiere al
proceso legal, se reconoce que el agresor
de sta ltima victima, habra abusado de
otros miembros de la familia de la
paciente, lo cual no es reconocido por
ella.
Develacin, proceso legal y credibilidad
familiar
En esta categora de anlisis, ambas
adolescentes
tambin
presentan
diferencias. En cuanto a una de las
entrevistadas, la develacin de los hechos
fue realizada a una figura adulta, el padre.
Mientras que en la otra adolescente, la
develacin de los hechos fue realizada a
su grupo de par, las hermanas mayores.

En ambos casos hay un proceso judicial

en curso y ninguno de los agresores ha
sido condenado.
A partir de la develacin, en ambos casos
hay dudas respecto de la credibilidad o
ambivalencia en dar credibilidad, por
parte de la figura materna. Siendo en uno
solo de los casos en los que la figura del
padre, si da credibilidad a la vctima de
los hechos denunciados.
Cambios contextuales
En relacin a cambios contextuales
posteriores a la develacin, stos se
presentaron en ambos casos, e incluyen
cambios de domicilio, cambios en el
contacto con el agresor y la figura
materna, cambios en la organizacin
familiar e internacin en un hogar de
proteccin.
Caractersticas psicopatolgicas
En cuanto a la psicopatologa reactiva a la
agresin y/o su develacin, destaca la
presencia, en ambos casos de cuadros
depresivos, el cual se presenta
frecuentemente asociado.
Caractersticas del tratamiento
El promedio de tiempo de las pacientes en
terapia es de 8 meses, presentando en
ambas adolescentes un tiempo de menos
de un ao de tratamiento en el centro. En
cuanto a la etapa de la terapia, que se
refiere a una valoracin del psiclogo
clnico tratante respecto al avance del
tratamiento, una de ellas se encuentra
finalizando la etapa de evaluacin e inicio
del tratamiento, mientras que la otra
adolescente se encuentra en etapa
intermedia del tratamiento.

10

Conclusin de la caracterizacin de las

entrevistadas

identificadas en las narrativas de apego de

las adolescentes.

De acuerdo a la caracterizacin realizada,

se destaca en ambos casos, la presencia
de vctimas de agresin sexual por parte
de una figura intrafamiliar, en este caso la
figura de padrastro.

Visin de s mismos: Sentir que dejan

de ser nias y que dejan de tener
inocencia

En relacin a las variables psicosociales,

se puede sostener que en ambos casos se
aprecia un nivel socio econmico bajo.
Por otro lado, en ambos casos las
agresiones sexuales se presentan en
familias con otras problemticas, donde
ambas adolescentes presentaron en su
historia
otras
situaciones
vitales
estresantes, as como tambin se
apreciaron
cambios
contextuales
posteriores a la develacin de la
experiencia abusiva. Lo anterior, da
cuenta de la complejidad de variables
presentes, por lo menos, en los dos casos
en cuestin.
Lo que las Adolescentes narran acerca
de sus vidas
En este apartado se presenta el anlisis de
las entrevistas en profundidad narradas
por las adolescentes. El anlisis ser
ordenado de acuerdo a los principales
elementos surgidos del anlisis, los cuales
fueron organizados de acuerdo a las
narrativas de s mismo, de los otros
significativos y del mundo del cual
forman parte, elementos que son
concordantes con el marco terico
expuesto respecto a las narrativas de
apego. En este sentido, se analizarn
diversos aspectos, los cuales sern
organizados de acuerdo a los tres
elementos centrales analizados (s mismo,
los otros y el mundo), estableciendo
asociaciones respecto a la presencia de las
principales dinmicas traumatognicas

Dentro de la visin de s mismas, en

primer
lugar
se
analizar
la
caracterizacin
personal
que
han
representado a partir de sus experiencias
vinculares previas. Asociado a esto,
apareci como relevante incluir un
apartado respecto a las caractersticas
personales asociadas a la agresin sexual
y asociadas a las narrativas de sus figuras
significativas.
Caractersticas de s mismas
En primer lugar se consideraron las
narraciones personales referidas por las
participantes. Esto se asocia al concepto
de modelo de trabajos internos,
planteado por Bowlby (1980; 1988), en
que se sostiene que son un sistema de
significados de creencias/expectativas
sobre cmo nos vemos a nosotros mismos
a partir de nuestras experiencias
vinculares de apego. Estos modelos de
trabajo estn pensados para guiar nuestras
acciones, pensamientos y sentimientos
(Vetere y Dallos, 2008). En este sentido,
es posible diferenciar, por una parte, un s
mismo personal construido a partir de las
reflexiones y evaluaciones que hace el
sujeto de quin es l a partir de sus
experiencias de vida, y por otro lado, un
s mismo relacional o interactivo, donde
el sujeto se define a s mismo, a partir de
las experiencias con otros significativos.
En este apartado se analizara el s mismo
personal, y en el aparatado de la
integracin con otros el s mismo
relacional.

11

En general, ambas adolescentes al

describirse a s mismas, incluyen
cualidades
y
valencias
positivas,
caractersticas y deseos de s mismas que
estn asociadas a la necesidad de
diferenciacin a partir de las experiencias
vividas con sus figuras significativas.
Yo soy una chiquilla muy
sensible, muy apegada a su
familia siempre. Me considero
honesta, solidaria y el pao de
lagrimas de casi todos. Yo creo
que los errores de mi mam han
influido en la definicin que tengo
de mi misma. Porque vi como ella
minti, jug con las personas,
hasta conmigo, entonces yo quiero
ser lo contrario a ella () Esa es
mi meta, no llegar a ser como
ella (participante uno).
En esta narracin de s misma, la joven se
observa cmo incluye en su presentacin
personal
cualidades
afectivas
y
vinculares, y de soporte emocional de
otros (sensible, muy apegada y el pao de
lagrimas de casi todos). Adems incluye
su necesidad de diferenciacin, ocupando
las experiencias previas con su figura
materna para realizar dicha comparacin
(soy honesta, ella minti, ella jug con las
personas, mi meta es no ser como ella),
que finalmente son integradas como parte
de su s mismo ideal.
En relacin a las caractersticas
personales, en general las adolescentes se
describen
utilizando
principalmente
caractersticas personales positivas de s
(participante 1 y 2), an cuando una de
ellas tambin incluye caractersticas
negativas que desea mejorar para as
obtener una opinin positiva de los dems
(participante 2)

Me he esforzado por no ser

pesada y por ser ms puntual ()
Me sirve no ser pesada en muchas
cosas, para poder llevarme bien
con las personas (participante
dos).
Se destaca en ambas que las principales
caractersticas personales definitorias de
s mismas son psicolgicas (ejemplo, yo
soy sensible, muy apegada, honesta y
solidaria, participante 1), y en ningn
caso se incluyen caractersticas fsicas, lo
cual impresiona a propsito de que en la
adolescencia se espera una mayor
preocupacin por la imagen corporal.
Caractersticas personales asociadas a la
situacin de agresin sexual
En otro orden de ideas, se destaca en una
de las jvenes, la distincin antes-despus
de sus gustos e intereses personales
asociados a la sexualidad, donde el eje
crtico de dicha definicin se encuentra
asociado a los efectos de la agresin
sexual vivida.
Siento que cambio en algo mi
vida, ya que no veo todo con los
mismo ojos, las cosas, que igual el
tema de tener relaciones, igual es
complicado () Lo que viv
cambio mi impresin en cuanto a
relaciones de pareja y sexuales
despus de la experiencia vivida
con Guillermo () yo pensaba, no
se, que uno lo hacia con cualquier
persona, que uno lo conoca y que
se yo, no se, algo pasajero ()
deje de tener esa inocencia, y esa
inocencia que deje de tener tiene
que ver con lo que paso con
Guillermo () eso cambio como
veo ahora la sexualidad, la
sexualidad hoy es algo sper
12

complicado para m (participante

2).
En esta narracin de s misma, acerca de
los gustos e intereses asociados a la
sexualidad, se observa como incluye el
efecto de la agresin sexual vivida en
relacin a la evaluacin que hace respecto
de la unin sexual. Que la participante
incluya
significados
confusos
y
distorsionados acerca de su autoconcepto
sexual y asociaciones emocionales
inadecuadas de la actividad sexual, es un
elemento de gran relevancia en tanto la
experiencia
abusiva
implica
una
distorsin de significados acerca de la
vida afectiva y el sexo que son integrados
por la victima infantil (Finkelhor y
Browne, 1985), lo cual da cuenta de la
posible presencia de la dinmica de
sexualizacin traumtica en dicha
narrativa.
En uno de los casos, destaca
especialmente la percepcin de que la
experiencia abusiva es una marca.
Esa etapa en mi vida fue lo que
marc mi personalidad () Es
una etapa en la que siento que
dejo de ser nia. Lo que deja de
ser nia en mi, es mi inocencia
(participante 1).
Esta descripcin da cuenta de la dificultad
de observar la superacin asociada a la
experiencia abusiva, y la percepcin de
que sta se constituye en un elemento
estigmatizante (marca) y que la
caracteriza y que es inamovible y
perdurable (para siempre) (Capella,
2011). La presencia de este elemento en
la narrativa de s misma, es un aspecto de
gran relevancia en tanto en la experiencia
abusiva se integran sentimientos de
vergenza al sentirse diferente a los
dems; significaciones que son integradas

a la construccin que la victima infantil

hace acerca de s misma (Finkelhor y
Browne, 1985). Lo anterior, da cuenta de
que la experiencia abusiva interfiere en la
construccin de significados asociados al
s mismo, donde se integran sentimientos
y significaciones asociados a la dinmica
de estigmatizacin.
Caractersticas personales asociadas a las
narrativas de los otros significativos
En uno de los casos, destaca nuevamente
la distincin antes-despus de sus
caractersticas personales que reconoce en
las descripciones que hacen sus figuras
significativas, padre y madre, donde el eje
crtico de dicha definicin se encuentra
asociado a la agresin sexual vivida, ella
seala:
Mi pap dira de mi que era
sana, que es lo principal, sana y
respetuosa, responsable, que yo
era una nia feliz () l tiene
muy consciente que yo ya voy
creciendo y que tambin voy
cometiendo errores, tambin me
he cado feo y tambin he
reaccionado mal, he contestado
mal, pero siento que l conoce que
soy una nia noble () Ahora
segn mi mam, yo antes era
buena estudiante () Ahora mi
mam cree que soy una
delincuente, mi mam cree que yo
no voy hacer nadie en la vida, eso
cree
mi
mam
de
m
ahora(participante 1).
Esta descripcin da cuenta de la manera
en que la narradora se siente con respecto
a s misma, sin explicitar dicha emocin
(antes era feliz), en relacin a las
descripciones que hacen sus figuras
significativas, en este caso el padre y la
madre de la adolescente. En este sentido,
13

una de las figuras de apego (la madre) le

transmite
significados
connotados
negativamente respecto a su persona,
donde la percepcin que refiere da cuenta
de elementos estigmatizantes (no voy a
ser nadie en la vida, ser una
delincuente). No obstante, si bien la
percepcin que tiene de s misma, en
relacin a los significados transmitidos
por la figura del padre, connotan
positivamente
una
caracterstica
psicolgica personal de la adolescente
(soy noble), tambin da cuenta de la
manera en que la agresin sexual marca
dicha
percepcin,
incorporando
implcitamente una caracterstica personal
asociada a lo enfermo (antes era sana),
que
psicolgicamente
tambin
estigmatiza.
Visin de los otros: Traicin,
desconfianza y agresin a los vnculos
En este apartado se analizan cules son
las personas incorporadas en las
narrativas de apego y cmo estas
personas son visualizadas. Dentro de esto,
es de especial relevancia analizar de
manera especfica la inclusin o no de la
figura del agresor y la visin de ste.
Personas incluidas
En trminos de las personas incluidas en
las narrativas de apego, en general las
adolescentes incluyen escasas personas, y
cuando lo hacen son principalmente el
padre y la madre, y otras personas del
grupo familiar nuclear y extenso
(hermanos/as y abuela materna), los
cuales generalmente son visualizados de
manera polarizada. Por una parte, las
madres de ambas adolescentes son
visualizadas negativamente, ya sea
describiendo caractersticas y afectos
negativos, y escaso apoyo recibido por
parte de stas (Mi mam me trataba

mal, no me ense muchas cosas, a pesar

de todo ella no fue una buena madre
conmigo participante 2, vi como ella
minti, jugo con las personas, hasta
conmigo, entonces yo quiero ser lo
contrario a ella, mi mam por el dinero
puede hacer todo, yo pensaba que mi
mam no me quera; pero como ella nos
amenazaba a m y a mis hermanos, nos
daba miedo participante 1). Por otra
parte, dentro de las personas ms
nombradas por las adolescentes, sta la
figura de los/las hermanos/as que en
ambos casos son visualizados de manera
positiva como figuras que apoyan y
acompaan (Mis hermanos siempre han
sido cariosos conmigo, siempre,
nosotros ramos felices, jugbamos, mis
hermanos son mi vida. Yo tengo claro que
ellos son todo para m. Son como tan
especiales que no tengo la palabra an
como para definirlo ahora participante
1).
En este sentido destaca, que la mayor
incorporacin de otras personas, sean
personas del grupo familiar. Aunque
tambin incorporan otras personas, ya sea
de la familia extensa (abuelas), y pares
(amigas, pololo) en sus narrativas de
apego.
Ahora
bien,
la
escasa
incorporacin de personas externas al
grupo familiar, podra estar relacionado
con la desconfianza hacia otros y el deseo
de refugiarse en el ncleo familiar ms
cercano. Sin embargo, este ncleo
familiar es descrito por una de las
adolescentes
como
desintegrado
(participante 1), lo que es parte del
impacto del abuso en su vida, lo cual la
hace difcil integrarlo como un lugar
seguro
Para m, ahora es la persona
que destruyo a mi familia junto a
mi mam; yo me sent traicionada
por todos. Para mi fue como un
14

sentimiento
de
(participante 1).

traicin

En esta narracin, destaca la visin

negativa de otros cercanos de la
adolescente, y la percepcin de un grupo
familiar quebrado, lo cual tendra como
consecuencia asociada, la dificultad de
confiar en los otros, en tanto son los otros
cercanos quienes traicionan y han hecho
sufrir. En este sentido, la adolescente
comprende que la persona en quien
confiaba
le
ha
causado
dao,
desarrollando sentimientos de traicin y
desconfianza. De acuerdo a esto, la
narrativa de apego asociada a los otros
significativos estara dando cuenta de las
dinmicas de traicin (Finkelhor y
Browne, 1985).
Visin del agresor
En cuanto a las personas integradas,
destaca tambin que ambas adolescentes
nombran al agresor que las victimiz
sexualmente. Destaca que las dos
participantes que lo nombran han sido
agredidas por una figura paterna, como es
padrastro y/o pareja de la madre. Esto
resulta de inters, en tanto una de ellas, en
tanto nombra al agresor, tena una
relacin de cercana estrecha con ste, por
lo cual haber sido agredida, implica
tambin una agresin al vnculo de
confianza y cuidado establecido con dicha
figura. En este sentido, las narrativas de
apego asociada a este elemento, dara
cuenta de una experiencia de violencia
sexual vincular.
Yo pensaba antes de l que era
una persona seria, que era una
persona confiable, me daba
consejos, yo lo estimaba mucho,
no s, nunca me imagin que l
iba a destruir a mi familia, antes
l me regalaba cosas, me hacia

sentir especial, despus yo no lo

soportaba, me haba insultado, me
haba tratado de poca cosa, de
estpida, entonces yo ah le
empec a tomar un odio que yo
creo que nunca lo haba sentido
por nadie (participante 1).
En esta narrativa, es posible observar
como la adolescente destaca en su
narrativa la traicin a los vnculos que
implic la experiencia abusiva, ya que el
agresor era una figura muy cercana
afectivamente, y el abuso sexual signific
tambin una traicin al vnculo y un
rompimiento de la familia. Cabe sealar
que en ambas participantes que nombran
a la persona agresora, ste es visualizado
de manera negativa y posicionado en el
lugar de agresor sexual. Incluso, una de
las participantes tambin lo posiciona
como agresor de otros; agresor fsico de
su hermana y madre (participante 2).
Visin del mundo: Amenazante y del
cual hay que aprender a cuidarse
En este apartado se analizan cules son
las evaluaciones globales que hacen del
mundo del cual forman parte y cmo
estas
son
visualizadas
por
las
adolescentes.
En trminos de las evaluaciones globales
que hacen las adolescentes del mundo, se
destaca que en sus narrativas prima el
deseo de superacin, de verse a s misma
como sanadas, dando cuenta de una
visin esperanzadora del futuro, donde se
destaca el apoyo que pueden brindarle los
otros.
Para mi la vida hoy es ms
clara, ms tranquila. Yo ahora
estoy tranquila, mi vida es
tranquila. No tengo que escuchar
veneno todo el da. Ahora ya no
15

tengo una opinin impuesta. Es lo

mejor que me pudo haber pasado
en la vida. Cuando antes me tuve
que quedar callada o mentir, sin
decir lo que pensaba realmente,
ahora ya no es as. Yo por cada
persona tengo una opinin
distinta, yo no puedo dar una
opinin generalizada. No creo que
nadie deba probarme nada, yo
decidir si les tengo o no
confianza Si bien la vida tiene
frustraciones, uno tiene que
ayudarse, porque esto a una la
sana. O sea, no lo sana pero te
ensean como sobrellevar las
cosas, como convivir con lo que te
ha pasado, como a sacar algo
bueno, algo positivo y a saber que
no todo es malo. Entonces yo tome
la decisin, porque si no hubiese
querido, no vendra. Pero yo creo
que me deje mucho estar y
aprend a cuidarme.
Ahora
independiente de las sesiones yo
me quiero cuidar. A ser, no otra
persona, sino que lo que yo era
antes. Retomar lo que yo deje de
hacer (participante 1).
En esta narrativa es posible observar
como la adolescente destaca el deseo de
cuidado personal, donde la agresin
sexual vivida connota el descuido de los
otros, la falta de proteccin en lo
vnculos, la desconfianza, y que ella
desea
restablecer
de
manera
independiente y empoderada. En este
sentido, emerge una visin de mundo
amenazante y hostigador en el cual te
pueden descuidar,
pero
que
el
fortalecimiento de la independencia
emocional es vital para poder restablecer
e integrar las experiencias vividas a su
continuo vital. Aparece una visin
compartida de que superar esta

experiencia implica
experiencias vividas.

resignificar

las

Conclusiones: Narrativas de Apego y

Dinmicas Traumatognicas
En este apartado se realizar una
descripcin integrada de los principales
resultados, integrando principalmente el
anlisis realizado en el apartado de
anlisis de las entrevistas. A partir de eso,
se desarrollan algunas conclusiones a
partir de las narrativas de apego de las
adolescentes.
Principales resultados
Los principales resultados del anlisis de
las narrativas de apego de las
adolescentes se describen a continuacin
de acuerdo a las tres dimensiones
centrales surgidas en las entrevistas en
profundidad, a saber la visin de s
mismo, la visin de los otros y del mundo
del cual forman parte, los cuales se
relacionan con las principales dinmicas
traumatognicas presentes.
Respecto a la visin de s mismos:
En general aparece una visin
positiva de s mismos, donde
prima en la caracterizacin
personal la utilizacin de
caractersticas
psicolgicas
asociadas a la necesidad de
diferenciacin.
La caracterizacin personal da
cuenta de que la experiencia
abusiva, implica un cambio
relevante en cmo se ven a s
mismos.
La caracterizacin personal da
cuenta de la importancia de los
significados de los otros en sus
propias descripciones, donde
priman caractersticas positivas y
16

negativas reportadas por estas

figuras.
En la visin de s mismo, se
presentaran
caracterizaciones
personales
negativas
que
incluyen
elementos
de
sexualizacin
traumtica
y
estigmatizacin.
La situacin de agresin sexual y
la reaccin de las madres frente a
la develacin ocupa gran parte de
las narrativas de apego.
Los sentimientos de traicin e
indefensin son integrados como
parte de las caracterizaciones
personales.
Respecto a la visin de los otros:
An cuando en general prima una
visin positiva de los otros
cercanos, la experiencia de abuso
y
sus
consecuencias,
es
visualizada como impactando las
relaciones
de
los
otros
significativos, esto especialmente
generando desconfianza hacia la
figura de la madre.
En general, la visin de la madre,
como figura significativa, se
encuentra ambivalente o en
conflicto, tanto asociada a la
experiencia de abuso como a otros
elementos. En relacin a la
experiencia abusiva, los conflictos
se asocian a la credibilidad, apoyo
y proteccin ofrecidos por la
madre, donde priman sentimiento
de traicin.
Aparece una visin negativa del
agresor. Resulta significativo el
conflicto y la dificultad en la
integracin de los otros, cuando el
agresor es una figura cercana
afectiva y familiarmente.

Respecto a la visin del mundo:

An cuando en general prima una
visin positiva y esperanzadora
del mundo, la experiencia de
abuso y sus consecuencias, hacen
que se visualice un mundo como
amenazante, en el cual hay que
aprender a cuidarse para no ser
daado.
Aparece una visin del mundo en
la que los otros pueden traicionar
y violentar, pero que a pesar de
aquello,
la
superacin
de
experiencias de dolor estriba en
una decisin personal.
Finalmente, en esta construccin
del mundo, pudiesen estar
presentes
sentimientos
de
desconfianza y de amenaza, que
entran en conflicto, con los de
superacin y esperanza, en el
contexto de vnculos afectivos.
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