ENSAYO POLTICAS PBLICAS Y ACTUACIN CIUDADANA

LIC. JOHN ALFREDO BEDOYA CASTRO

UNIVERSIDAD DE SANTANDER
CAMPUS VIRTUAL
MAESTRA EN GESTIN DE LA TECNOLOGA EDUCATIVA
PALMIRA

2016

ENSAYO POLTICAS PBLICAS Y ACTUACIN CIUDADANA

LIC. JOHN ALFREDO BEDOYA CASTRO

Mdulo Polticas Pblicas: Educacin, Ciencia y Tecnologa

Tutor: Diana Milena Pachn Franco

Magister en Educacin

UNIVERSIDAD DE SANTANDER
CAMPUS VIRTUAL
MAESTRA EN GESTIN DE LA TECNOLOGA EDUCATIVA

PALMIRA
2016

Polticas pblicas en ciencia, tecnologa e innovacin

Los avances diarios de la ciencia, contribuyen en los diferentes campos sociales,

econmicos, polticos y culturales, permitiendo grandes aportes en el desarrollo del
contexto social, ya que permite identificar y buscar posibles soluciones a las
necesidades humanas, segn el entorno y las condiciones de la esfera social.
Colombia en materia de las polticas pblicas, en el campo de ciencia y tecnologa,
ha manejado lneas de investigacin, que han ido mejorando, en el marco de los
perodos gubernamentales, pero que dejan un vaco, en el desarrollo de una
alfabetizacin tecnolgica, Para los fines de alfabetizacin cientfica y tecnolgica, lo
que es importante no es la transposicin didctica de todo el conocimiento de la
ingeniera o las tecnologas, sino ms bien aquellos conocimientos que puedan ser
relevantes para todos (Cajas, F. 2001, p. 252).
En las polticas pblicas establecidas en el perodo gubernamental, que comprende
los aos 2006 2010, se establece el Sistema Nacional de Ciencia, Tecnologa e
Innovacin, al instituto nacional COLCIENCIAS mediante la ley 1286 de 2009. Otro
paso importante es la implementacin del proyecto ONDAS, un programa que permite
a muchos nios, desarrollar una cultura por la indagacin.
Se evidencia, que cada ao tiene mayor inversin, apoyando a los investigadores,
en el perodo comprendido de los aos 2011 2014, donde establece tres grandes
objetivos:

1. Fortalecer la institucionalidad del Sistema Nacional de Ciencia, Tecnologa e

Innovacin (CT+I);
2. Incrementar y vincular el capital humano para la investigacin;
3. Fomentar el conocimiento y la innovacin para la transformacin productiva y
social del pas.
Pero estas inversiones, comparada con el resto de pases, es inferior Por ejemplo
en el financiamiento de programas de investigacin acadmica, Colombia invierte US$
1.300 por investigador activo, comparado con Mxico, que invierte US$ 13.000 por
investigador activo; y Chile, US$ 40.000 por investigador activo (COLCIENCIA, 2012,
p. 7).
Las polticas pblicas, no estn garantizando, una sostenibilidad, ni el apoyo
necesario para el desarrollo de nuestro sistema nacional, su enfoque est
descentralizado, y la mala administracin pblica, conlleva a una crisis en materia de la
investigacin.
las transformaciones en los sistemas de representacin institucionalizados en los
partidos polticos, habran derivado a crecientes grados de autonoma de sus bases y a
una apropiacin por las dirigencias o "clase poltica" de la voluntad de la ciudadana,
generando un fuerte aumento de la apata poltica. (Bao, R. 1997)

Para que estas polticas sean garantes de su objetividad, debe empezar a

trascender en todo el sistema educativo y no solo en una parte, es necesario que se
empiece a cambiar el pensamiento de los individuos a travs de nuevos propsitos,

que la sociedad realmente est reclamando, en el ejercicio de la participacin

ciudadana. La educacin es el camino de una alfabetizacin tecnolgica.
asegurar el estudio de los aspectos sociales que tiene la ciencia y la tecnologa a travs
de los procesos educativos, como actividad humana inherente al hombre (cientfico y
tcnicos) en su proceso de desarrollo, pero enfatizando en el poder explicativo e
instrumental que tiene en contextos sociopolticos dados. (Quintero, 2010, p. 225)

Si se crearan mecanismos, donde todos los sectores de la esfera social, puedan

reflejar sus problemticas, las polticas seran ms objetivas, con mayor alcance,
generando gran desarrollo de sostenibilidad, y grado de participacin y pertinencia.
Amrica Latina est hoy enfrentada a la necesidad de crear una nueva doctrina acerca
del papel de la ciencia y la tecnologa como instrumento para alcanzar el desarrollo
sustentable, combatir la pobreza y construir sociedades ms equitativas (Albornoz,
2001, p. 16).
La educacin debe empezar a transformar el pensamiento del hombre, a interesarse
por el campo de la ciencia e investigacin, ser partcipes del desarrollo nacional,
mejorar las condiciones de vida, el ejercicio de la poltica, y crear una sociedad
sostenible.
la educacin cientfica y tecnolgica a nivel curricular reclama nuevos modelos de
enseanza en los que la seleccin de los contenidos tenga ms en cuenta la relevancia
social de los temas, en los que las estrategias metodolgicas estn orientadas hacia el
estmulo de vocaciones en ciencia y tecnologa y el desarrollo de las capacidades para
la participacin pblica. (Quintero, 2010, p. 228)

Los medios de comunicacin muestran la realidad, estamos en crisis, sectores como

la salud, la economa, la poltica, la cultura, el medio ambiente, la educacin, etc.
Necesitan de la ciencia e investigacin, ya que carecen de autosostenibilidad, se
degradan con el paso del tiempo y pierden credibilidad. Tomar parte en la informacin
producida por los medios (o movilizada a partir de ellos) proporciona una manera de
relacionarse con el Estado, la sociedad civil y el mercado, a la cual la gente destina
tiempo, atencin y memoria (Brunner, 1997, p. 6)
Finalizando este recorrido, podemos concluir que las polticas pblicas, no estn
interactuando con toda la poblacin social, carece de mecanismos de participacin y
los poco que existen, son ignotos o ignorados por los ciudadanos, la educacin ser
el sistema qu desarrolle en el hombre un nuevo pensamiento desde la alfabetizacin
tecnolgica?

BIBLIOGRAFA

Albornoz, Mario. Poltica Cientfica y Tecnolgica una visin desde Amrica Latina.
Recuperado de: http://eco.mdp.edu.ar/cendocu/repositorio/00182.pdf
Bao, R. (1997) Consideraciones sobre la participacin ciudadana, tendencias en
accin. Recuperado de: http://www.eurosur.org/FLACSO/confere2.htm#cons
Brunner, J. J. (1997). Ciudadana y participacin. Notas para la discusin. Avances
de Actualidad, 28. Recuperado de: http://200.6.99.248/~bru487cl/files/Ciud%2BPart.pdf
Cajas, F. (2001) Alfabetizacin cientfica y tecnolgica: la transposicin didctica del
conocimiento tecnolgico (p. 252). Recuperado de:
http://ddd.uab.cat/pub/edlc/02124521v19n2/02124521v19n2p243.pdf
Colciencias (2010). Balance 2006 2010. Recuperado de:
http://repositorio.colciencias.gov.co/bitstream/11146/235/1/3.%20Informe%202006%20%202010.pdf
Colciencias (2012). Informe de Gestin 2011. Recuperado de:
http://www.colciencias.gov.co/sites/default/files/upload/planeacion/informegestion2011.pdf
Quintero Cano, C. A. (2010). Enfoque Ciencia, Tecnologa y Sociedad (CTS):
perspectivas educativas para Colombia. Zona Prxima, (12). Recuperado de:
http://rcientificas.uninorte.edu.co/index.php/zona/article/viewArticle/1151