Ejercicios de ANOVA

EJERCICIOS ANOVA SIMPLE (II)
2. Abre el fichero EXAM SEP07.

a.- Queremos comprobar si el nmero de horas (medido a travs de
la variable # horas) que pasan los estudiantes del Politcnico en la
Biblioteca guarda alguna relacin con su hbito de lectura (medido a
travs de la variable lectura). Ejecuta un ANOVA, utilizando un nivel
de significacin del 5 %, e interpreta el resultado que obtienes.
Variable respuesta: # horas.
Factor: hbito de lectura.
- Utilizando el ANOVA estudiaramos si existe relacin entre el
nmero de horas que pasan los estudiantes en la biblioteca del
Politcnico segn sus diferentes hbitos de lectura. Para ello se
realizar el siguiente contraste:
H 0 = todas las medias son iguales A = B = C = D
H 1 = alguna media no es igual alguna i es diferente.
- Para realizar el contraste se realizan los siguientes pasos:

Comparacin / Anlisis de la varianza / ANOVA simple.
- En variable dependiente se pondr:
lectura.
# horas y en factor:
- Para ver los resultados se consulta la Tabla ANOVA:

Tabla ANOVA para #_horas segn lectura
Anlisis de la Varianza
-----------------------------------------------------------------------------Fuente
Sumas de cuad.
Gl Cuadrado Medio Cociente-F
P-Valor
-----------------------------------------------------------------------------Entre grupos
87,2906
Intra grupos
2361,8
3
93
29,0969
25,3957
-----------------------------------------------------------------------------Total (Corr.)
2449,09
96
1,15
0,3349
- Como el p-valor obtenido ( 03349) es mayor que el nivel de

significacin
(005) se acepta H 0 ; y por lo tanto se puede decir
que la media de las horas que pasan los estudiantes del Politcnico es
similar en todos los casos independientemente del nivel de lectura de
cada uno; por lo tanto segn el ANOVA simple no existe relacin entre
el nmero de horas que pasan los estudiantes del Politcnico en la
Biblioteca y su hbito de lectura.
b.- Comprueba si se satisfacen los requisitos del ANOVA. Resultan,
entonces, fiables las conclusiones del apartado anterior?
- Los requisitos o condiciones del ANOVA son: normalidad,
homocedasticidad e independencia de los datos.
- Para estudiar estas condiciones se estudia la variable residuos,
para ello:
Botn guardar resultados / Marcar casilla residuos/Aceptar
- Aparece por lo tanto en la hoja de datos una nueva variable,
que es la de los residuos
1. Normalidad:
- El contraste que se realiza es el siguiente:
H 0 = variable residuos es normal
H 1 = variable residuos no es normal
Descripcin / Distribuciones / Ajuste de distribuciones (datos no
censurados).
En datos poner residuos.
- Para contrastar la normalidad se mira la ventana de Test de
bondad de ajuste, y los p-valor que all aparecen.
Tests de Bondad de Ajuste para RESIDUALS
Contraste Chi-cuadrado
---------------------------------------------------------------------------Lmite
Inferior
Lmite
Superior
menor o igual
-5,7058
Observada
-5,7058
-3,34551
Frecuencia
Esperada Chi-cuadrado
14
15
0,29
12,12
0,68
-1,58048
-1,58048
8,76289E-7
12,13
0,81
1,58048
11
12,13
0,10
1,58048
3,34551
3,34551
5,7058
5,7058
14
12,12
-3,34551
8,76289E-7
mayor
Frecuencia
11
12,12
0,29
12,12
0,10
12,12
0,81
14
12,12
0,29
---------------------------------------------------------------------------Chi-cuadrado = 3,37137 con 5 g.l.
P-Valor = 0,642933
Estadstico DMAS de Kolmogorov = 0,110348

Estadstico DMENOS de Kolmogorov = 0,050904
Estadstico DN global de Kolmogorov = 0,110348
P-Valor aproximado = 0,188487
- Segn ambos p-valor, tanto el de Chi-cuadrado (0642933),

como el de Kolmogorov (0188487), se acepta H 0, puesto que son
mayores que el nivel de significacin del 5%, por lo tanto segn estos
test la variable es normal.
- Tambin se estudian los p-valor obtenidos de los test de
normalidad; para verlos: Botn amarillo/Test normalidad.
Tests para la Normalidad para RESIDUALS
Estadstico chi-cuadrado de bondad de ajuste = 48,2371
P-valor = 0,000638325
Estadstico W de Shapiro-Wilks = 0,95203
P-valor = 0,00490306
Puntuacin Z para asimetra = 1,71722
P-valor = 0,0859391
Puntuacin Z para curtosis = 0,242493
P-valor = 0,808394
- Dos de los test para la normalidad rechazan H 0, puesto que

son menores que el nivel de significacin; por lo tanto al fallar uno no
se puede considerar como normal la variable residuos.
2. Homocedasticidad.
- Para realizar este contraste es necesario volver al
ANOVA, y sera el siguiente:
anlisis
H 0 = todas las varianzas son iguales A = B = C = D

H 1 = alguna varianza no es igual alguna i es diferente
Los pasos son: Botn amarillo /Contraste de la varianza
Contraste de Varianza
Contraste C de Cochran: 0,303385
Contraste de Bartlett: 1,01876
P-valor = 0,781548
P-valor = 0,642881
Contraste de Hartley: 1,65968

Test de Levene: 0,236778
P-valor = 0,870514
- Estos tres p-valor son mayores que el nivel de significacin y

por lo tanto aceptan H 0, y por lo tanto las varianzas son todas
similares. Por lo tanto se cumple la segunda condicin necesaria para
poder tomar los resultados del ANOVA como vlidos.
3. Independencia.
- Puesto que no disponemos de la fecha en la que hemos
recogido
los datos, no podemos realizar un estudio sobre su
aleatoriedad ya que no aparece reflejado el orden temporal, por lo
tanto daremos por supuesto que se cumple que se cumple esta
condicin.
- Tras comprobar s se cumplen o no las condiciones del ANOVA
se puede concluir que los resultados obtenidos no son totalmente
fiables, pues que los datos no siguen una distribucin normal, sera
necesario realizar otros estudios con otros mtodos o aumentar el
tamao de la muestra.
c.- Realiza el mismo contraste utilizando un mtodo no-paramtrico, e
interpreta el resultado que obtienes. Es fiable?
- Se utiliza el contraste de Kruskal Wallis, para ello:
Botn amarillo/ Contraste Kruskal-Wallis
- Con este contraste en lugar de compararse las medias se
contrastan las medianas:
H 0 = todas las medianas son iguales medA = medB = medC = medD
H 1 = alguna mediana no es igual alguna medi es diferente.
Contraste de Kruskal-Wallis para #_horas segn lectura
lectura
Tamao muestral
Rango Promedio
-----------------------------------------------------------1
2
25
40
26
51,68
44,2375
55,7115
40,5
-----------------------------------------------------------Estadstico = 3,44376
P-valor = 0,328126
- El p-valor obtenido es mayor que el nivel de significacin por

lo tanto se acepta la hiptesis nula, lo cual indica que las medianas
de las muestras son similares y por lo tanto no hay diferencias
significativas entre el nmero de horas que los estudiantes pasan en
la biblioteca independientemente de su hbito de lectura.
- ANOVA y Kruskal-Wallis apoyan la misma conclusin; a pesar

de que no se cumplen exactamente los tres requisitos de ANOVA, y
por ello se busca una segunda opinin con contraste de KruskalWallis, ambos apuntan en la misma direccin y por tanto tiene sentido
admitir que no hay diferencias significativas entre el nmero de horas
que alumnos con distintos hbitos de lectura pasan en la biblioteca.
3. Vuelve al fichero Selectividad.sf3.
a.- Utiliza un ANOVA, al 2% de significacin, para contrastar la
evidencia de relacin entre el Hbito de Lectura de los alumnos que
aparecen en el fichero, y la Nota que han obtenido en selectividad.
Confirma el contraste de Kruskal Wallis al conclusin que obtienes?
Variable respuesta: Nota
Factor: Hbito de lectura.
- Se realiza el siguiente contraste:
H 0 = todas las medias son iguales A = B = C = D
Para ello: Comparacin/Anlisis de la varianza/ANOVA simple.
En Variable dependiente ponemos: nota selectividad
En Factor ponemos: Hbito lectura
Tabla ANOVA para Nota_Select segn Hbitos_Lect
-----------------------------------------------------------------------------Fuente
Sumas de cuad.
-----------------------------------------------------------------------------Entre grupos
17,4718
2
8,73591
12,68
Intra grupos
25,4919
37
0,688971
-----------------------------------------------------------------------------Total (Corr.)
42,9637
39
P-Valor
0,0001
- El p-valor obtenido (00001) es ms pequeo que el nivel de

significacin que es 002; por lo tanto se rechaza H 0 , lo que indica
que no todas las medias son iguales y por lo tanto s existen
diferencias significativas en las notas de selectividad de los alumnos
segn el hbito de lectura que tengan, o lo que es lo mismo el hbito
de lectura de los alumnos s que influir en su nota en selectividad.
Contraste Kruskal Wallis

H 0 = todas las medianas son iguales medA = medB = medC = medD
Para realizarlo seguimos los siguientes pasos:
Botn amarillo/contraste de Kruskal-Wallis.
Se realiza un estudio sobre las medianas de la muestra.
Contraste de Kruskal-Wallis para Nota_Select segn Hbitos_Lect
Hbitos_Lect
Tamao muestral
Rango Promedio
-----------------------------------------------------------ALTO
12
BAJO
MEDIO
19
29,3333
8,05556
20,8158
-----------------------------------------------------------Estadstico = 17,1536
P-valor = 0,00018843
- El p-valor obtenido (000018843) es ms pequeo que el nivel

de significacin que es 002; por lo tanto se rechaza H 0 , lo que
indica que no todas las medianas son iguales y por lo tanto s existen
diferencias significativas en las notas de selectividad de los alumnos
segn el hbito de lectura que tengan, o lo que es lo mismo el hbito
de lectura de los alumnos s que influir en su nota en selectividad.
- S se confirman los resultados obtenidos con el contraste de
ANOVA simple.
b.- Valida las hiptesis del modelo, e interpreta el resultado.
- Para validar la hiptesis del modelo es necesario que la
variable notas de selectividad en cada uno de los hbitos de lectura
cumpla
tres
requisitos:
normalidad,
homocedasticidad
e
independencia.
1. Normalidad.
- Para estudiar la normalidad en la variable notas de
selectividad en cada uno de los hbitos de lectura (bajo, medio, alto,
etc.) se estudia en la variable residuos en lugar de ir miranda de
manera independiente la normalidad de las notas en cada uno de los

hbitos de lectura. Para crear esta variable seguimos los siguientes
pasos:
Botn guardar resultados / Marcar casilla residuos/Aceptar
Una vez creada esta variable estudiamos su normalidad.
censurados).
En datos poner residuos.
Se realiza el siguiente contraste
- Para contrastar la normalidad se mira la ventana de Test de
bondad de ajuste, y los p-valor que all aparecen.
---------------------------------------------------------------------------Lmite
Inferior
Lmite
Frecuencia
Superior
Frecuencia
Observada
---------------------------------------------------------------------------menor o igual
-0,863111
-0,863111
5,71
-0,45756
-0,145537
5,71
0,29
-0,145537
0,145538
5,71
0,91
0,145538
0,45756
5,71
2,41
0,863111
-0,45756
0,45756
mayor
0,863111
5,71
0,09
5,71
6
5,71
P-Valor = 0,44093

0,01
0,01
0,01

- Tanto el contraste de chi-cuadrado como el de Kolmogorov,

son mayores que el nivel de significacin (002) por lo tanto se
acepta H 0 , por lo tanto la variable residuos se puede considerar
normal . Para contrastar la normalidad tambin se miran los test para
la normalidad, para ello:
Botn amarillo/Test para la normalidad.
P-valor = 0,216042
P-valor = 0,492216
P-valor = 0,882611
Puntuacin Z para curtosis = -0,0300783
P-valor = 0,975999
- Todos ellos aceptan H 0 puesto que los p-valor obtenidos son

mayores que
002, luego aceptan normalidad.
- Por lo tanto s se cumple la primera condicin para poder
validar el ANOVA simple.
- Para este anlisis se compara la varianza de las notas en
selectividad segn los distintos hbitos de lectura, para realizarlo es
necesario volver al anlisis de ANOVA simple, el contraste que se
realiza es el siguiente:
H 0 = todas las varianzas son iguales A = B = C = D
Los pasos son:
Botn amarillo /Contraste de la varianza
P-valor = 0,677533
P-valor = 0,522509

P-valor = 0,687375
- Los p-valor obtenidos son mayores que el nivel de significacin

(002), por lo tanto se acepta la hiptesis nula, lo cual indica que la
varianza de las notas en selectividad segn los distintos hbitos de
lectura es similar en todos los casos. Por lo tanto tambin se cumple
la segunda condicin.
3. Independencia.
- Este anlisis no se puede realizr porque no aparece reflejado
en la hoja de datos el orden temporal en que han sido tomados y por
lo tanto no podemos mirar su aleatoriedad, por lo tanto damos por
cierta esta condicin. El contraste que habra que realizar sera el
siguiente:
H 0 = los residuos son aleatorios
H 1 = los residuos no son aleatorios.
- Por lo tanto ya que se cumplen las tres condiciones necesarias
para poder dar por vlido el anlisis de ANOVA simple, se pude decir
que los resultados obtenidos en el estudio son vlidos; lo que significa
que existen diferencias significativas en las notas de selectividad de
los alumnos segn el hbito de lectura que tengan, o lo que es lo
mismo el hbito de lectura de los alumnos si que influye en su nota
en selectividad.
c.- A partir de la tabla de ANOVA, indica qu procentaje de la
variabilidad est explicando el modelo. Crees que lo que obtienes
explica de algn modo el p-valor que has calculado en el primer
apartado?
-----------------------------------------------------------------------------Fuente
Sumas de cuad.
-----------------------------------------------------------------------------Entre grupos
Intra grupos
17,4718
25,4919
2
37
8,73591
12,68
0,688971
-----------------------------------------------------------------------------Total (Corr.)
42,9637
39
0,0001
P-Valor
- Para calcular el porcentaje de variabilidad dividimos la sumas

de cuadrado de Entre grupos entre la total y multiplicamos por 100
(174718 / 429637) x 100 = 4066 %
-Al ser un porcentaje bastante alto, es lgico el resultado
obtenido en el apartado 1
d.- A partir de la tabla de ANOVA, estima el valor del error

experimental, e indica que significa.
- Mediante el error experimental se mide hasta donde pueden
llegar los residuos, es decir la diferencia entre cada dato y la media
del grupo al que pertenecen.
- Se calcula realizando la raz cuadrada del dato
MEDIO INTRA GRUPOS de la tabla ANOVA
CUADRADO

-----------------------------------------------------------------------------Fuente
Sumas de cuad.
P-Valor
-----------------------------------------------------------------------------Entre grupos
Intra grupos
17,4718
25,4919
2
37
8,73591
12,68
0,0001
0,688971
-----------------------------------------------------------------------------Total (Corr.)
42,9637
39
0688971 = 083004
- Indica que las notas de selectividad pueden tener una
oscilacin de 0.83004 arriba o abajo, en relacin al hbito de lectura
al que pertenecen.
e.- Cuntos grupos homogneos establece Statgraphics?
- Para de determinar grupo homogneos realizamos los
siguientes pasos:
Botn amarillo / Contraste mltiple de rango.
Contraste Mltiple de Rango para Nota_Select segn Hbitos_Lect
------------------------------------------------------------------------------Mtodo: 95,0 porcentaje LSD

Hbitos_Lect
Frec.
Media
Grupos homogneos
-------------------------------------------------------------------------------BAJO
MEDIO
ALTO
4,8
19
X
5,98421
12
6,63333
-------------------------------------------------------------------------------Contraste
Diferencias
+/- Lmites
-------------------------------------------------------------------------------ALTO - BAJO
*1,83333
0,741617
ALTO - MEDIO
*0,649123
0,620148
BAJO - MEDIO
*-1,18421
0,680555
--------------------------------------------------------------------------------
- Los grupos homogneos son aquellos que tienen alineadas la

X, en este caso existen tres grupos homogneos que corresponden a
los distintos niveles de hbitos de lectura, seran BAJO, MEDIO y ALTO,
y por lo tanto s existen diferencias significativas entre las notas
sacadas por los alumnos en selectividad y su hbito de lectura.
f.- Estima: la nota media en selectividad correspondiente a los que
poseen un bajo hbito de lectura; el efecto de un alto hbito de
lectura.
- Para determinar la nota media en selectividad para los que
poseen un bajo hbito de lectura, seguimos estos pasos:
Botn amarillo / Tabla de medias
Tabla de Medias para Nota_Select segn Hbitos_Lect
con 95,0 intervalos LSD
-------------------------------------------------------------------------------Error Estndar
Hbitos_Lect
Frec.
Media
(s agrupada)
Lmite inf.
Lmite sup.
-------------------------------------------------------------------------------ALTO
12
6,63333
0,239613
6,29003
6,97664
BAJO
MEDIO
19
4,8
5,98421
0,276681
4,40359
5,19641
0,190425
5,71138
6,25704
-------------------------------------------------------------------------------Total
40
5,9125
- Segn la estimacin puntual realizada, aquellos estudiantes

que tienen un nivel bajo de lectura sacan una nota media en
selectividad en torno a 48.
- Para calcular el efecto de un alto hbito de lectura, miramos

en la misma tabla el intervalo obtenido en la estimacin puntual:
ALTO 697664 629003 = 0,68661
- Segn el resultado obtenido tener un hbito de lectura alto,
implica tener aproximadamente 068661 puntuacin en la nota media
obtenida en selectividad.
g.- Estima un intervalo LSD para la nota media en selectividad de
aquellos que poseen un bajo hbito de lectura.
Tabla de Medias para Nota_Select segn Hbitos_Lect
con 95,0 intervalos LSD
-------------------------------------------------------------------------------Error Estndar
Hbitos_Lect
Frec.
Media
(s agrupada)
Lmite inf.
Lmite sup.
-------------------------------------------------------------------------------ALTO
12
BAJO
MEDIO
19
6,63333
4,8
5,98421
0,239613
6,29003
6,97664
0,276681
4,40359
5,19641
0,190425
5,71138
6,25704
-------------------------------------------------------------------------------Total
40
5,9125
- El intervalo LSD, que da Statgraphics para aquellos que tienen

un bajo hbito de lectura es:
BAJO : [440359 , 519641]
- Lo que determina que segn la estimacin puntual realizada,

la nota media de aquellos estudiantes que tienen un bajo hbito de
lectura se encuentra dentro de ese intervalo.
4. Indica cmo proceder para estudiar la existencia o no
de relacin entre las siguientes variables. Explica qu
resultado obtienes en cada caso.
a.- Hbitos_de_lectura /Centro
-
Se trata de dos variables categricas o cualitativas, por lo

tanto para poder estudiar si existe relacin entre ambas
crear una tabla de contingencia y luego aplicar el
contraste chi-cuadrado; el contraste que se realizar ser el
siguiente:
H 0 = centros y hbito de lectura tienen relacin
H 1 = centros y hbito de lectura no tienen relacin
Los pasos para crear la tabla de contingencia son los

siguientes:
Descripcin/datos cualitativos/tabulacin cruzada
Sale la siguiente ventana y en ella metemos los datos:
-En variable fila CENTROS y en variable columna

Hbitos_Lectura; tambin se podra poner al revs puesto que es
independiente.
-Aparece la siguiente tabla de contingencia:

Tabla de Frecuencias para CENTRO segn Hbitos_Lect
-Luego para
ejecutar
el
contraste se har:
Botn opciones
tabulares/Contraste chi-cuadrado
Contraste de Chi-cuadrado
-----------------------------------------Chi-cuadrado
GL
P-Valor
-----------------------------------------14,06
0,0801
------------------------------------------
-El p-valor obtenido (00801), es mayor que el nivel de

significacin (0,02), por lo tanto para un nivel de confianza del 98%,
se acepta la hiptesis nula, luego las dos variables tienen no relacin,
por lo tanto existe independencia de las dos variables y por lo tanto el
CENTRO y el HBITO DE LECTURA de los estudiantes no tienen
relacin. Por otro lado al realizar el anlisis Statgraphics advierte de
que alguna celda tiene una frecuencia esperada menor que 5, por lo
tanto el resultado del contraste no es concluyente. Por otro lado a
travs de la tabla de
contingencia se puede observar que
aparentemente s hay relacin entre el centro y el hbito de lectura
de los estudiantes, puesto que:
* El p-valor obtenido es muy prximo al nivel de
significacin, y por lo tanto casi se puede aceptar la existencia de
relacin.
* Las filas de la tabla de contingencia son muy diferentes

entre s, por lo tanto muestra que puede existir relacin entre el
centro en que estudien los alumnos y su hbito de lectura.
b.- Nota-media / Sexo
-Al tratarse de una variable cualitativa y otra cuantitativa se
aplicar un anlisis ANOVA simple, en el que el factor ser la variable
sexo y la variable respuesta ser nota media; el contraste que se
realizar ser el siguiente; tambin se podran utilizar las tcnicas del
primer tema puesto que se trata de comparar dos poblaciones
(hombres y mujeres):
H 0 = todas las medias son iguales A = B
- Para realizar el contraste se realizan los siguientes pasos:
Comparacin / Anlisis de la varianza / ANOVA simple.
Tabla ANOVA para Nota_media segn Sexo
-----------------------------------------------------------------------------Fuente
Sumas de cuad.
P-Valor
-----------------------------------------------------------------------------Entre grupos
0,0416
Intra grupos
4,1159
4,1159
35,1819
38
0,925838
4,45
-----------------------------------------------------------------------------Total (Corr.)
39,2978
39
-El p-valor obtenido es mayor que el nivel de significacin (0

02), por lo tanto se acepta la hiptesis nula, por lo tanto se puede
decir que la nota media que sacan los estudiantes en selectividad es
similar en todos los caso independientemente del sexo; por lo tanto
segn el ANOVA simple no existe relacin entre el sexo y la nota
media obtenida.
- Para que el estudio ANOVA simple se pueda dar por vlido es
necesario que se cumplan las tres condiciones: normalidad,
homocedasticidad e independencia.
1. Normalidad.
Se estudia la normalidad de los residuos, y se realiza el siguiente

contraste:
---------------------------------------------------------------------------Lmite
Inferior
Lmite
Frecuencia
Superior
Frecuencia
Observada
---------------------------------------------------------------------------menor o igual
-1,01397
mayor
-1,01397
-0,537534
5,71
5,71
0,01
0,29
-0,537534
-0,170976
5,71
0,29
-0,170976
0,170975
5,71
1,29
0,170975
0,537533
5,71
0,01
0,537533
1,01397
1,01397
5
6
5,71
5,71
0,09
0,01
P-Valor = 0,73572

-Ambos p-valor son altos y por lo tanto aceptan la hiptesis nula

por lo tanto normalidad. Tambin se miran los test para la normalidad.
P-valor = 0,420356
P-valor = 0,469733

P-valor = 0,43164
P-valor = 0,694983
-Todos ellos son mayores que el nivel de significacin del 2%,

por lo tanto aceptan la hiptesis nula y como consecuencia la
normalidad de la variable.
H 0 = todas las varianzas son iguales A = B
P-valor = 0,248764
P-valor = 0,247187

P-valor = 0,624941
-Todos los p-valor obtenidos son mayores que el nivel de

significacin por lo tanto se acepta y en consecuencia se acepta la
igualdad de varianzas.
3. Independencia.
- Puesto que no disponemos de la fecha en la que hemos
recogido
los datos, no podemos realizar un estudio sobre su
aleatoriedad ya que no aparece reflejado el orden temporal, por lo
tanto daremos por supuesto que se cumple que se cumple esta
condicin.
-Al comprobar los tres requisitos y observar que se cumple los
resultados obtenidos gracias al anlisis ANOVA simple, se dan por
vlidos, por lo tanto no existen diferencias significativas entre la nota
media obtenida en selectividad y el sexo de los alumnos.
c.- Nota_lengua / Sexo
-Igual que en el caso anterior se trata de una variable
cualitativa y otra cuantitativa, por lo tanto se aplica un anlisis
ANOVA simple, con el siguiente contraste:
H 0 = todas las medias son iguales A = B

Tabla ANOVA para Nota_Lengua segn Sexo
-----------------------------------------------------------------------------Fuente
Sumas de cuad.
P-Valor
-----------------------------------------------------------------------------Entre grupos
6,6589
Intra grupos
40,4411
6,6589
38
6,26
0,0168
1,06424
-----------------------------------------------------------------------------Total (Corr.)
47,1
39
- El p-valor obtenido en este caso es menor que el nivel de

significacin del 2% (002), por lo tanto se rechaza la hiptesis nula y
se acepta la hiptesis alternativa, lo que significa que no todas la
medias son iguales o lo que es lo mismo que existen diferencias
significativas entre las notas sacadas en lengua, segn sean chicos o
chicas, por lo tanto estas dos variables s tienen relacin. Para poder
dar por vlidos estos resultados es necesario comprobar las tres
condiciones
del
modelo:
normalidad,
homocedasticidad
e
independencia.
1. Normalidad.
-Se estudia la normalidad de los residuos, y se realiza el
siguiente contraste:
---------------------------------------------------------------------------Lmite
Inferior
Lmite
Frecuencia
Superior
Observada
Frecuencia
---------------------------------------------------------------------------menor o igual
-1,08712
-0,576313
-1,08712
-0,576313
-0,18331
4
16
0
5,71
5,71
5,71
0,51
18,51
5,71
-0,18331
0,18331
0,18331
0,576313
10
0,576313
mayor
1,08712
1,08712
5,71
5,71
0
10
5,71
5,71
5,71
3,21
5,71
3,21
P-Valor = 1,25231E-8
Etadstico DMAS de Kolmogorov = 0,215167


P-valor = 1,45808E-11
P-valor = 0,00465665
P-valor = 0,476239
P-valor = 0,262261
-El p-valor obtenido en el test chi-cuadrado y en dos de los test

para normalidad es menor que el nivel de significacin por lo tanto se
rechaza la hiptesis nula lo cual indica que no se cumple la primera
condicin que es normalidad.
-Por lo tanto no se pueden considerar los resultados del ANOVA
simple como vlidos.
-Puesto que los resultados del ANOVA no se pueden considerar
como vlidos ser necesario realizar otro tipo de anlisis como el
contraste de Kruskal Wallis, y comparar las medianas de las
variables:
H 0 = todas las medianas son iguales medA = medB
Contraste de Kruskal-Wallis para Nota_Lengua segn Sexo
Sexo
Tamao muestral
Rango Promedio
-----------------------------------------------------------M
19
24,5789
21
16,8095
-----------------------------------------------------------Estadstico = 4,79785
P-valor = 0,0284922
-El contraste de Kruskal Wallis, da un p-valor mayor que el

nivel de significacin (002), por lo tanto se aceptara la hiptesis
nula, es decir que las medianas son similares, lo que indica que no
existen diferencias significativas entre las notas sacadas en lengua
por lo alumnos y su sexo, por lo tanto estas dos variables no tiene
relacin al nivel de significacin fijado. Obsrvese, no obstante, que
incrementando ligeramente el nivel de significacin se concluira que
s existen diferencias significativas.
Puesto que se trata de comparar dos poblaciones y que

los requisitos de ANOVA no se cumplen y adems el p-valor obtenido
en el contraste de Kruskal-Wallis, se pueden utilizar las tcnicas del
primer tema, sobre comparacin de medias y medianas y comprobar
si la nota que sacan los estudiantes en lengua es distinta en mujeres
y hombres, los pasos que se realizaran seran los siguientes:
1.- Datos pareados? No son pareados, puesto que se trata de
distintos individuos.
2.- Las variables son normales?
Normalidad varones.
H 0 = nota_lengua (varones) es normal
H 1 = nota_lengua(varones) no es normal
censurados)
En datos se pondra nota_lengua y en seleccin sexo= V
Tests de Bondad de Ajuste para Nota_Lengua
---------------------------------------------------------------------------Lmite
Inferior
Lmite
Frecuencia
Superior
Frecuencia
Observada
---------------------------------------------------------------------------menor o igual
4,95802
4,95802
5,40399
5,40399
5,7619
3,50
10
3,50
3,50
12,07
5,7619
3,50
3,50
6,11982
3,50
1,79
3,50
3,50
3,50
0,64
6,11982
mayor
6,56578
6,56578
P-Valor = 0,0000154398

Tests para la Normalidad para Nota_Lengua

P-valor = 9,15934E-13
P-valor = 0,000122603
P-valor = 0,466522
P-valor = 0,0315377
El test de chi-cuadrado no se puede considerar como

vlido puesto que la frecuencia esperada es menor que 5, por lo tanto
se mira el p-valor obtenido en el test de Kolmogorov y los test para
normalidad, por lo tanto para un nivel de significacin del 2% (002),
dos de los test para normalidad rechazan H 0 , ya que el p-valor
obtenido en ellos (Chi-cuadrado de bondad de ajuste y Wde ShapiroWilks) es menor que el nivel de significacin, por lo tanto la variable
nota_lengua en el caso de los varones no se puede considerar normal.
3.- Comparo las medianas.
- El contraste que se realiza es el siguiente:
H 0 = M (nota_lengua mujeres) = M (nota_lengua varones)
H 1 = M (nota_lengua mujeres) <> M (nota_lengua varones)
Comparacin / Comparacin de dos muestras / Comparacin de
dos muestras / Columna de cdigo y datos
En datos pondra nota_lengua y en cdigo muestra sexo
Botn opciones tabulares / comparacin de medianas
Comparacin de Medianas para Nota_Lengua

---------------------------------------Mediana de la muestra 1: 6,0
Mediana de la muestra 2: 6,0
Contraste W de Mann-Whitney (Wilcoxon) para comparar medianas
Hiptesis nula: mediana1 = mediana2
(1) Hiptesis alt.: mediana1 <> mediana2
Rango medio de la muestra 1: 24,5789
Rango medio de la muestra 2: 16,8095
W = 122,0
P-Valor = 0,029535
El p-valor obtenido es mayor que el nivel de significacin

del 2% (002), por lo tanto en este caso se aceptara H 0,aunque el
nivel de significacin y el p-valor sean muy similares, y por lo tanto se
acepta que la nota media de los hombres en lengua es similar a la
nota media de las mujeres en lengua, por lo tanto no existen
diferencias significativas entre la nota que consiguen los alumnos en
lengua y el sexo. De nuevo, incrementando ligeramente el nivel de
significacin, se obtendra que ambas medianas son diferentes.
5. Cmo podras contrastar si la nota media en

selectividad de las mujeres con alto hbito de lectura
est, en general, por encima de 7?
- Lo primero es comprobar si la variable nota media de las
mujeres con alto hbito de lectura es normal o no realizando el
siguiente contraste:
H 0 = variable nota selectividad, mujeres con alto hbito de lectura es
normal.
H 1 = variable nota selectividad, mujeres con alto hbito de lectura no
es normal
Para ello se realizan los siguientes pasos:
Descripcin/Distribuciones/Ajuste de distribuciones (datos no
censurados)
- En datos pongo nota selectividad y en seleccin se
pondra: Sexo=M & Hbitos_Lect = ALTO
- Miro los test de bondad e ajuste:
Tests de Bondad de Ajuste para Nota_Select

---------------------------------------------------------------------------Lmite
Inferior
Lmite
Superior
Frecuencia
Observada
Frecuencia
---------------------------------------------------------------------------menor o igual
mayor
6,68428
6,68428
3,60
0,04
5,40
0,03
---------------------------------------------------------------------------Datos insuficientes para efectuar el contraste de chi-cuadrado.

- El test de chi-cuadrado no resulta fiable, puesto que alguna de

las frecuencias esperadas es menor que 5, por lo tanto hay que
fijarse en el test de Kolmogorov; y este test para un nivel de
significacin del 5%(005), por lo tanto como el p-valor obtenido (0
965364) es mayor que el nivel de significacin se acepta H 0 y por
lo tanto la variable notas de selectividad en mujeres con un alto
nivel de lectura sigue una distribucin normal. Tambin se miran
los test de normalidad:
Tests para la Normalidad para Nota_Select
P-valor = 0,124652
P-valor = 0,307073
P-valor = 0,48201
P-valor = 0,645183
- En todos los casos el p-valor obtenido es mayor que el nivel de

significacin, por lo tanto se acepta H 0 y en conclusin la variable
es normal.
- Una vez que ya he comprobado que la variable es normal, para
comprobar si la nota esta por encima de 7, se utilizara los test no
paramtricos sobre la media y la mediana, por lo tanto tenemos tres
test a nuestra disposicin:
El contraste que se realiza es el siguiente:
H 0 = mediana = 7
Contraste sobre la medianaH = mediana > 7
1
H 0= = 7
Contraste sobre la media
H 1= > 7
Y los pasos para ejecutarlo son los siguientes:

Descripcin /Datos numricos/ Anlisis unidimensional/
En datos poner Nota_selec y en seleccin
Sexo=M&Hbitos_Lect=ALTO
Botn opciones tabulares/ Contraste de hiptesis
En la ventana de contraste de hiptesis, botn derecho, en
media poner 7 y hiptesis alternativa mayor que
Contraste de Hiptesis para Nota_Select

Media muestral = 6,9
Mediana muestral = 6,7
Contraste t
----------Hiptesis nula: media = 7,0
Alternativa: mayor que
Estadstico t = -0,352332
P-valor = 0,633155
No se rechaza la hiptesis nula para alpha = 0,05.
Contraste de los signos
----------------------Hiptesis nula: mediana = 7,0
Nmero de valores inferiores a la mediana de H0: 5
Nmero de valores superiores a la mediana de H0: 4
Estadstico para
continuidad)
grandes
muestras
0,0
(aplicada
la
correccin
por
P-valor = 0,500003
Contraste de rangos con signo
----------------------------Hiptesis nula: mediana = 7,0
Rango medio de los valores inferiores a la mediana: 5,1
Rango medio de los valores superiores a la mediana: 4,875
Estadstico para grandes muestras = -0,415374 (aplicada la correccin por
continuidad)
P-valor = 0,661067
- Los tres test de los que disponemos dan como resultado un pvalor mayor que 5% (005), por lo tanto se acepta H 0 , o lo que es
lo mismo que la nota media de las mujeres en selectividad con un
alto hbito de lectura es igual que 7, pero no mayor; por lo tanto
por lo general no se puede aceptar que la nota de las mujeres con
alto hbito de lectura este por encima de 7.

Ejercicios de ANOVA

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EJERCICIOS ANOVA SIMPLE (II)

2. Abre el fichero EXAM SEP07.

- Para realizar el contraste se realizan los siguientes pasos:

- Para ver los resultados se consulta la Tabla ANOVA:

Gl Cuadrado Medio Cociente-F

- Como el p-valor obtenido ( 03349) es mayor que el nivel de

---------------------------------------------------------------------------Chi-cuadrado = 3,37137 con 5 g.l.

Estadstico DMAS de Kolmogorov = 0,110348

- Segn ambos p-valor, tanto el de Chi-cuadrado (0642933),

- Dos de los test para la normalidad rechazan H 0, puesto que

H 0 = todas las varianzas son iguales A = B = C = D

Contraste de Hartley: 1,65968

- Estos tres p-valor son mayores que el nivel de significacin y

- El p-valor obtenido es mayor que el nivel de significacin por

- ANOVA y Kruskal-Wallis apoyan la misma conclusin; a pesar

- El p-valor obtenido (00001) es ms pequeo que el nivel de

Contraste Kruskal Wallis

- El p-valor obtenido (000018843) es ms pequeo que el nivel

manera independiente la normalidad de las notas en cada uno de los

---------------------------------------------------------------------------Chi-cuadrado = 3,74976 con 4 g.l.

Estadstico DMAS de Kolmogorov = 0,0930565

Estadstico DN global de Kolmogorov = 0,0930565

- Tanto el contraste de chi-cuadrado como el de Kolmogorov,

- Todos ellos aceptan H 0 puesto que los p-valor obtenidos son

Contraste de Bartlett: 1,03719

Contraste de Hartley: 1,84254

- Los p-valor obtenidos son mayores que el nivel de significacin

Gl Cuadrado Medio Cociente-F

- Para calcular el porcentaje de variabilidad dividimos la sumas

d.- A partir de la tabla de ANOVA, estima el valor del error

Tabla ANOVA para Nota_Select segn Hbitos_Lect

Gl Cuadrado Medio Cociente-F

------------------------------------------------------------------------------Mtodo: 95,0 porcentaje LSD

- Los grupos homogneos son aquellos que tienen alineadas la

- Segn la estimacin puntual realizada, aquellos estudiantes

- Para calcular el efecto de un alto hbito de lectura, miramos

- El intervalo LSD, que da Statgraphics para aquellos que tienen

- Lo que determina que segn la estimacin puntual realizada,

Se trata de dos variables categricas o cualitativas, por lo

Los pasos para crear la tabla de contingencia son los

Sale la siguiente ventana y en ella metemos los datos:

-En variable fila CENTROS y en variable columna

-Aparece la siguiente tabla de contingencia:

-El p-valor obtenido (00801), es mayor que el nivel de

* Las filas de la tabla de contingencia son muy diferentes

Gl Cuadrado Medio Cociente-F

-El p-valor obtenido es mayor que el nivel de significacin (0

Se estudia la normalidad de los residuos, y se realiza el siguiente

---------------------------------------------------------------------------Chi-cuadrado = 2,00021 con 4 g.l.

Estadstico DMAS de Kolmogorov = 0,086152

-Ambos p-valor son altos y por lo tanto aceptan la hiptesis nula

Puntuacin Z para asimetra = 0,786384

-Todos ellos son mayores que el nivel de significacin del 2%,

Contraste de Hartley: 1,71494

-Todos los p-valor obtenidos son mayores que el nivel de

H 1 = alguna media no es igual alguna i es diferente.

Gl Cuadrado Medio Cociente-F

- El p-valor obtenido en este caso es menor que el nivel de

---------------------------------------------------------------------------Chi-cuadrado = 42,6006 con 4 g.l.

Etadstico DMAS de Kolmogorov = 0,215167

Tests para la Normalidad para RESIDUALS

-El p-valor obtenido en el test chi-cuadrado y en dos de los test

Contraste de Kruskal-Wallis para Nota_Lengua segn Sexo

-El contraste de Kruskal Wallis, da un p-valor mayor que el