Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Moduloeducacionciudadania23 130910175513 Phpapp01 PDF
Moduloeducacionciudadania23 130910175513 Phpapp01 PDF
CIUDADANIA
Segundo de Bachillerato
Contenido
BLOQUE N 1 LA CONVIVENCIA Y EL CONFLICTO .................................................................... 4
FICHA N 1 ............................................................................................................................................. 7
LA CONVIVENCIA SOCIAL................................................................................................................. 7
FICHA N 2 ........................................................................................................................................... 15
EL RECONOCIMIENTO SOCIAL ..................................................................................................... 15
FICHA N 3 ........................................................................................................................................... 22
CARCTER LIBRE DE LA ACCIN HUMANA.............................................................................. 22
FICHA N4 ............................................................................................................................................ 30
DIMENSIN TICA Y POLICA DE LA ACCIN HUMANA ........................................................ 30
FICHA N 5 ........................................................................................................................................... 39
EL CONFLICTO ATE CONSTITUTIVA DE LAS RELACIONES HUMANAS Y LA
CONVIVENCIA. ................................................................................................................................... 39
BLOQUE N 2 LOS VALORES Y LAS NORMAS .......................................................................... 47
FICHA N 6 ........................................................................................................................................... 50
EL VALOS Y SUS CARACTERICAS ESCENCIALES ................................................................. 50
FICHA N 7 ........................................................................................................................................... 59
POSICIONES VALORATIVAS Y EXPRESIONES ACTITUDINALES ........................................ 59
FICHA N 8 ........................................................................................................................................... 67
VALORES Y CONTRA VALORES DE UNA SOCIEDAD DEMOCRATICA Y PLURALISTA. 67
FICHA N 9 ........................................................................................................................................... 75
POSICIONES VALORATIVAS .......................................................................................................... 75
FICHA N 10......................................................................................................................................... 85
LAS NORMAS: DEFINICIN FUNCIN Y SENTIDO .................................................................. 85
FICHA N 11......................................................................................................................................... 92
LA CONSTITUCIN DEL ECUADOR ............................................................................................. 92
BLOQUE N 3 El PODER Y LA AUTORIDAD .............................................................................. 100
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 2
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 3
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 4
Objetivos Educativos:
Indicadores de evaluacin:
Distingue tipos de reconocimiento entre los seres humanos y brinda ejemplos que
ilustran esta distincin.
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 5
Aplica los conceptos estudiados a situaciones de la vida cotidiana en los que se dan
controversias valorativas.
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 6
FICHA N 1
LA CONVIVENCIA SOCIAL
Destreza con criterio de desempeo: Comprender la convivencia social con un elemento
constitutivo del ser humano.
Objetivo: Conocerlos derechos y responsabilidades como ciudadanos.
Qu es la convivencia?
En un sentido ms amplio, la convivencia se refiere a la coexistencia pacfica y armnica de
grupos humanos en un mismo espacio.
El ser humano es un ser social. Ninguna persona vive absolutamente aislada del resto, ya
que la interaccin con otros individuos es imprescindible para el bienestar y la salud. La
convivencia, de todas formas, puede resultar difcil por las diferencias de todo tipo (social,
cultural y econmico)
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 7
Formas de Convivencia:
El respeto y la solidaridad son dos valores imprescindibles para que la convivencia
armnica sea posible. Por supuesto, existen distintos niveles o tipos de convivencia: la
convivencia con la familia en el seno de un hogar es muy diferente a la convivencia con otros
seres humanos en el marco de una comunidad (un barrio, una ciudad), ya que la intimidad
de ambos casos es incomparable.
Diversas corrientes sostienen que la conciencia del Yo slo puede tenerse a partir de la
existencia del Otro. En dicha interdependencia social que se produce en la convivencia, la
persona se define a s misma.
Los problemas de convivencia pueden impactar en la salud fsica. Algunos estudios
demuestran que los inmigrantes tienen un mayor ndice de enfermedades cardacas que los
pobladores nativos, una situacin que se explica a partir de la ausencia de vnculos de
amistad y del apoyo de los familiares. Una mejor convivencia, con lazos sociales estrechos,
contribuye al bienestar.
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 8
.
Aprendizajes bsicos de convivencia:
a) Aprender a no agredir a nuestros semejantes.
b) Aprender a comunicarnos con nuestros semejantes.
c) Aprender a interactuar con nuestros semejantes.
d) Aprender a decidir en grupo.
e) Aprender a cuidarse.
f)
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 9
NOMBRE: __________________________________________
AO PARALELO: __________________________________
LECCIN #: _____________
INVESTIGO
Qu es la ciudadana?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
GLOSARIO
Convivencia: _____________________________________________________________
Coexistencia: ____________________________________________________________
Sociabilidad: _____________________________________________________________
Respeto: ________________________________________________________________
Solidaridad: _____________________________________________________________
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 10
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 11
RESUMO
Realice un mapa conceptual de la ficha N 1.
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 12
CUESTIONARIO
1)
Falso (
Seguridad
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 13
Falso (
_________________
_________________
_________________
CALIFICACIN
OBSERVACIONES: ______________________________________________________
_____________________________________________________________________
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 14
FICHA N 2
EL RECONOCIMIENTO SOCIAL
Destreza con criterio de desempeo: Explicar el reconocimiento como necesidad
vital del individuo a partir de la distincin de los diferentes tipos de reconocimiento y
de la valoracin del dilogo, para la convivencia democrtica.
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 15
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 16
NOMBRE: __________________________________________
AO PARALELO: ________________________________
LECCIN #: _____________
INVESTIGO
Qu es a integridad personal?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
GLOSARIO
Social : ___________________________________________________________________
jerarqua: _________________________________________________________________
Autorrealizacin: ___________________________________________________________
Seguridad: ________________________________________________________________
Afiliacin: _________________________________________________________________
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 17
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 18
RESUMO
Realice un mapa conceptual de la ficha N 2.
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 19
CUESTIONARIO
1) Complete el siguiente enunciado:
Para algunos_____________ las necesidades de las _____________ son la
______________de su ________________.
2) Escoger la respuesta correcta:
Segn Maslow su pirmide tiene:
a) Autorrelacin, reconocimiento, afiliacin, seguridad, fisiologa.
b) Confianza, respeto, afecto, honestidad.
c) Derechos, humillacin y autonoma.
3) El siguiente enunciado es verdadero o falso:
Verdadero (
Falso (
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 20
_________________
_________________
_________________
CALIFICACIN
OBSERVACIONES: ______________________________________________________
_____________________________________________________________________
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 21
FICHA N 3
CARCTER LIBRE DE LA ACCIN HUMANA
Destreza con criterio de Desempeo: Reconocer el carcter libre de la accin
humana mediante la relacin entre libertad y responsabilidad.
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 22
La Libertad
Es la capacidad del ser humano para obrar segn su propia voluntad, a lo largo de su vida.
Por lo que es responsable de sus actos.
Histricamente, en especial desde las Revoluciones burguesas del siglo XVIII y XIX, la
libertad suele estar muy unida a los conceptos de justicia e igualdad, aunque la igualdad
limita la libertad de unos en beneficio de otros.
La libertad debe respaldarse de los valores, pues de lo contrario se convierte en libertinaje
Existen diversos tipos de libertades:
a) tica o moral: Capacidad para elegir entre el bien o el mal.
b) Fsica: Es la capacidad corporal para actuar.
c) Psicolgica: Es la capacidad mental para tomar decisiones.
d) Cvica o Social: Es la capacidad para actuar en la vida.
Existen dos direcciones que intervienen en el ejercicio de la libertad:
1) Determinismo: Las acciones se hallan determinadas por la sociedad, Dios u
otras fuerzas que son responsables de todo lo que sucede.
2) Existencialismo: Parte de la idea que la libertad del individuo es absoluta, es
decir, que somos libres de elegir
preferencias.
Responsabilidad: La palabra responsabilidad proviene del latn responsum, que es una
forma de ser considerado sujeto de una deuda u obligacin.
La responsabilidad es un valor que est en la conciencia de la persona, que le permite
reflexionar, administrar, orientar y valorar las consecuencias de sus actos, siempre en el
plano de lo moral.
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 23
El precio de la grandeza
es la responsabilidad.
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 24
NOMBRE: __________________________________________
AO PARALELO: ________________________________
LECCIN #: _____________
INVESTIGO
Qu es el trabajo para usted?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
GLOSARIO
Agente: __________________________________________________________________
Espontnea: _______________________________________________________________
trauma: ___________________________________________________________________
Fobias: ___________________________________________________________________
tica: ____________________________________________________________________
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 25
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 26
RESUMO
Realice un mapa conceptual de la ficha N 3.
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 27
CUESTIONARIO
1) El siguiente enunciado es verdadero o falso:
Verdadero (
Falso (
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 28
_________________
_________________
_________________
CALIFICACIN
OBSERVACIONES: ______________________________________________________
_____________________________________________________________________
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 29
FICHA N4
DIMENSIN TICA Y POLICA DE LA ACCIN HUMANA
Destreza con criterio de desempeo: Analizar conflictos sociales y los modos
democrticos de resolverlos, reconociendo la funcin y relaciones de sus actores, as
como las diferentes perspectivas e intereses involucrados.
Objetivo: Valorar la labor del estado al reconocer y proteger a la familia
La tica: es una rama de la filosofa que se ocupa del estudio racional de la moral, la virtud,
el deber, la felicidad y el buen vivir. Requiere la reflexin y la argumentacin. El estudio de la
tica se remonta a los orgenes mismos de la filosofa en la Antigua Grecia, y su desarrollo
histrico ha sido amplio y variado.
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 30
constituye una reflexin sobre el hecho moral, busca las razones que justifican la utilizacin
de un sistema moral u otro.
Una doctrina tica elabora y verifica afirmaciones o juicios determinados. Una sentencia
tica, juicio moral o declaracin normativa es una afirmacin que contendr trminos tales
como "bueno", "malo", "correcto", "incorrecto", "obligatorio", "permitido", etc., referidos a una
accin, una decisin o incluso tambin las intenciones de quien acta o decide algo. Cuando
se emplean sentencias ticas se est valorando moralmente a personas, situaciones, cosas
o acciones. Se establecen juicios morales cuando, por ejemplo, se dice: "Ese hombre es
malo", "no se debe matar", etc. En estas declaraciones aparecen los trminos "malo", "no se
debe", etc. que implican valoraciones de tipo moral.
La poltica: Es una rama de la moral que se ocupa de la actividad, en virtud de la cual
una sociedad libre, compuesta por hombres libres, resuelve los problemas que le plantea
su convivencia colectiva. Es un quehacer ordenado al bien comn. Algunos autores
presentan al uso legtimo de la fuerza como la caracterstica principal de la poltica.
Siguiendo con esta definicin la poltica es el ejercicio del poder que busca un fin
trascendente. Esta promueve la participacin ciudadana ya que posee la capacidad de
distribuir y ejecutar el poder segn sea necesario para promover el bien comn.
Objetivo de hacer poltica:
Anarqua
Autocracia
Comunismo
Conservadurismo
Dictadura
Democracia directa
Democracia
Fascismo
Progresismo
Socialdemocracia
Liberalismo
Monarqua absoluta
Monarqua parlamentaria
Noocracia
Repblica
Socialismo
Teocracia
Tecnocracia
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 32
La cola y el perro.
Un cachorro estaba afanado tratando de agarrar su propia cola. Paso por all un perro
viejo y sabio, y al verle tan desesperado, le pregunto:
Qu estas haciendo que te veo tan afanado en esa especie de gimnasia tan imposible?
-Me han dicho que la felicidad est en mi cola. Si consigo atraparla ser feliz.
El perro sabio l mir con mansa comprensin y le dijo:
-Es cierto que la felicidad est en la cola. Por eso, yo hago lo que tengo que hacer y voy
donde tengo que ir y ella siempre me sigue.
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 33
NOMBRE: __________________________________________
AO PARALELO: ________________________________
LECCIN #: _____________
INVESTIGO
Qu es la familia para usted?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
GLOSARIO
Poltica: __________________________________________________________________
Racional: _______________________________________________________________
Estado: ___________________________________________________________________
Dictadura: _________________________________________________________________
Teocrcia: ________________________________________________________________
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 34
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 35
RESUMO
Realice un mapa conceptual de la ficha N 4.
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 36
CUESTIONARIO
1) Escoger la respuesta correcta:
La tica es:
a) El estudio racional de la moral, la virtud, el deber, la felicidad y el buen vivir
b) Confianza, respeto, afecto, honestidad.
c) Capacidad para elegir entre todas lo honesto y lo fugaz.
2) El siguiente enunciado es verdadero o falso:
Verdadero (
Falso (
Autorrelacin.
Dictadura
Fascismo
Estado
Socialismo
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 37
Falso (
_________________
_________________
_________________
CALIFICACIN
OBSERVACIONES: ______________________________________________________
_____________________________________________________________________
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 38
FICHA N 5
EL CONFLICTO ATE CONSTITUTIVA DE LAS RELACIONES
HUMANAS Y LA CONVIVENCIA.
Destreza con criterio de desempeo: Analizar conflictos sociales y los modos
democrticos de resolverlos, reconociendo la funcin y relaciones de sus actores, as
como las diferentes perspectivas e intereses involucrados.
Objetivo: Reconocer que todos los pueblos que habitan en el Ecuador tienen los
una bola de nieve y comenzar a afectar no olo a las personas implicadas, si no contagiar
alas relaciones de otros miemros de la comunidad.
El conflicto nace cuando existe un desacuerdo o diferencias de opiniones, intereses o
necesidadesentre las personas. El desacuerdo variar en intensidad, segn la postura de
cada uno de los implicados.
En la actualidad, los conflictos se an incrementado en todos los sectores de la vida social:
familia, colegio, trabajo, medios de comunicacin, grupos politicos, equipos deportivos,etc.
Los conflictos existen en todos los grupos humanos. Se producen en :
a) Las relaciones entre las personas y los grupos (desprecio, agresividad,
afn de protagonismo, de poder y de reconocimiento)
b) Por la forma de ser de la personas (problemas de identidad y
tensiones)
c) Por la actitud ante el trabajo y la falta de responsabilidad para asumir
las tareas( apata, desmotivacin, envidia)
Existen diferentes formas de solucionar el conflicto. Segn Amors y del Campo, pueden
agruparse en tres categorias:
-
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 40
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 41
NOMBRE: __________________________________________
AO PARALELO: ________________________________
LECCIN #: _____________
INVESTIGO
Qu son los valores?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
GLOSARIO
Conflicto: _________________________________________________________________
Resolver: _______________________________________________________________
Acuerdos: _________________________________________________________________
Autoridad: ________________________________________________________________
Humildad: ________________________________________________________________
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 42
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 43
RESUMO
Realice un mapa conceptual de la ficha N 5.
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 44
CUESTIONARIO
1) El siguiente enunciado es verdadero o falso:
Verdadero (
Falso (
un desacuerdo o __________de
desconfianza
soberba
intolerancia
deshonestidad
descontrol
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 45
_________________
_________________
_________________
CALIFICACIN
OBSERVACIONES: ______________________________________________________
_____________________________________________________________________
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 46
Argumentar a favor de las propias posiciones valorativas a partir del respeto a otras
valoraciones.
Discernir los valores propios de una sociedad democrtica y pluralista a travs del
dilogo y debate.
Rechazar con argumentos claros los contra valores que atenten contra los
derechos constitucionales a partir del anlisis de los principios fundamentales.
Objetivos Educativos:
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 47
Indicadores de evaluacin:
Distingue tipos de reconocimiento entre los seres humanos y brinda ejemplos que
ilustran esta distincin.
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 48
Aplica los conceptos estudiados a situaciones de la vida cotidiana en los que se dan
controversias valorativas.
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 49
FICHA N 6
EL VALOS Y SUS CARACTERICAS ESCENCIALES
Destreza con criterio de desempeo: Comprender el concepto de valor y sus
caractersticas esenciales a partir del estudio de casos.
Objetivo: Comprender el concepto de valor y sus caractersticas esenciales a partir
del estudio de casos.
Los valores
Se entiende por valor moral todo aquello que lleve al hombre a defender y crecer en su
dignidad de persona.
El valor moral perfecciona al hombre en cuanto a ser hombre, en su voluntad, en su libertad,
en su razn. Se puede tener buena o mala salud, ms o menos cultura, por ejemplo, pero
esto no afecta directamente al ser hombre. Sin embargo vivir en la mentira, el hacer uso de
la violencia o el cometer un fraude, degradan a la persona, empeoran al ser humano, lo
deshumanizan. Por el contrario las acciones buenas, vivir la verdad, actuar con honestidad,
el buscar la justicia, le perfeccionan.
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 50
Depende exclusivamente de la eleccin libre, el sujeto decide alcanzar dichos valores y esto
slo ser posible basndose en esfuerzo y perseverancia. El hombre acta como sujeto
activo y no pasivo ante los valores morales, ya que se obtienen basndose en mrito.
El valor y sus caractersticas
Cuando hablamos de valor, generalmente nos referimos a lo que permiten al hombre
realizarse de alguna manera.
El valor es, entonces, una propiedad de las cosas o de las personas. Todo lo que es, por el
simple hecho de existir, vale. Un mismo objeto (persona o cosa) puede poseer varios tipos
de
valores,
por
ejemplo,
un
coche
puede
ser
til
adems
de
bello.
El valor es pues captado como un bien, ya que se le identifica con lo bueno, con lo perfecto o
con lo valioso.
El mal es, entonces, la carencia o la ausencia de bien. Se llama mal al vaco, es decir, a lo
que no existe.
Las principales caractersticas de los valores son:
Durabilidad: los valores se reflejan en el curso de la vida. Por ejemplo, el valor del placer es
ms fugaz que el de la verdad.
Integralidad: cada valor es una abstraccin ntegra en s mismo, no es divisible.
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 51
Flexibilidad: los valores cambian con las necesidades y experiencias de las personas.
Satisfaccin: los valores generan satisfaccin en las personas que los practican.
Polaridad: todo valor se presenta en sentido positivo y negativo; todo valor conlleva un
contravalor.
Jerarqua: hay valores que son considerados superiores (dignidad, libertad) y otros como
inferiores (los relacionados con las necesidades bsicas o vitales). Las jerarquas de valores
no son rgidas ni predeterminadas; se van construyendo progresivamente a lo largo de la
vida de cada persona.
Trascendencia: los valores trascienden el plano concreto; dan sentido y significado a la vida
humana y a la sociedad. (h) Dinamismo: los valores se transforman con las pocas. (i)
Aplicabilidad: los valores se aplican en las diversas situaciones de la vida; entraan acciones
prcticas que reflejan los principios valorativos de la persona. (j) Complejidad: los valores
obedecen a causas diversas, requieren complicados juicios y decisiones.
Clasificacin de los valores:
a) Valores Universales: Son las trascendentales o supremos ya que
independientemente de cualquier clasificacin justifican la existencia
del ser humano. Algunos de estos son:
-
Verdad
Libertad
Justicia
Responsabilidad
Solidaridad
Honradez
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 52
Bondad
Velenta
Paz
Amistad
Honor
Amor
b) Valores ticos: Son los valores que se relacionan con la moral, los cuales
sirven para vivir sin afectar a los dems. Estos pueden ser:
-
Instrumentales
Trascendentales
Por encima del talento estn los valores
comunes: disciplina, amor, buena
suerte, pero sobre todo tenacidad.
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 53
NOMBRE: __________________________________________
AO PARALELO: ________________________________
LECCIN #: _____________
INVESTIGO
Qu son los valores trascendentales?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
GLOSARIO
Valor: __________________________________________________________________
Verdad: _______________________________________________________________
Instrumental: ______________________________________________________________
Solidaridad: _______________________________________________________________
Justicia: ________________________________________________________________
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 54
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 55
RESUMO
Realice un mapa conceptual de la ficha N 6.
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 56
CUESTIONARIO
1) Escoger la respuesta correcta:
El valor es:
a) El estudio racional de la moral, la virtud, el deber, la felicidad y el buen
vivir
b) Confianza, respeto, afecto, honestidad.
c) Todo aquello que lleve al hombre a defender y crecer en su dignidad
de persona
2) El siguiente enunciado es verdadero o falso:
El valor es pues captado como un bien, ya que se le identifica con lo bueno, con lo
perfecto o con lo valioso.
Verdadero (
Falso (
Autorrelacin.
verdad
Fascismo
justicis
Socialismo
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 57
Valor
Contravalor
Amor
Sabidura
Valenta
Bondad
_________________
_________________
_________________
CALIFICACIN
OBSERVACIONES: ______________________________________________________
_____________________________________________________________________
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 58
FICHA N 7
POSICIONES VALORATIVAS Y EXPRESIONES ACTITUDINALES
Destreza con criterio de desempeo: Argumentar el valor de las posiciones valorativas a
partir del respeto a otras valoraciones.
Obejtivo: Resolucin de conflictor internos.
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 59
Las actitudes reflejan los valores que tiene una persona, de ah que la educacin en valores
fomenta su desarrollo integral. Un individuo educado con valores desarrollar actitudes,
virtudes conductas y hbitos positivos.
las personas debemos tener actitudes positivas y negativas ante l vida, que varan segn
sus elementos constitutivo
Las actitudes negativas fcilmete pueden causar amargura interior, inseguridad
yantagonismo en las relaciones interpersonales, en cambio las actitudes positivas son fuente
de esperanza y de una vida mejor para uno mismo y para los dems.
Actitudes positivas y negativas ante la vida.
1) Actitud optimista: Consiste en descubrir lo positivo de la vida, en situaciones
difciles.
2) Actitud pesimista: Consiste en pensar que siempre saldr todo mal.
3) Actitud creativa o activa: Es exhibida por una personaque resuelva problemas.
4) Actitud indiferen o aptica: Es exhibidapor una persona que cree que todo sera
igual.
5) Actitud comprometida: la persona asume el problema como si fuera propio.
6) Actitud escapista: estas personas tratan de huir del problema para no enfrentarlos.
7) Actitud caritativa: Consiste en ayudar a quin lo necesite.
8) Actitud egosta: La persona todo lo ve a partir de sus intereses personaes.
9) Actitud constructiva: Las personas siempre buscan soluciones creativas.
10) Actitud destructuva: Las personas siempre buscan los defectos.
11) Actitud de respeto: Consiste en reconocer la dignidad y la libertad de las otras
personas.
12) Actitud manipuladora: Consiste en controlar laconducta de otras persona.
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 60
El ratn y la ratonera.
Un ratn vagabundo lleg a una casa. Mirando por un agujero de la pared ve a un hombre
entregando un paquete y una mujer abriendo el paquete, rpidamente pens: que tipo de
comida podr haber all? y se imagin un sabroso queso se le hacia agua la boca de pensar
que era de sus preferidos qued aterrorizado, cuando descubri que era una ratonera.
Fue al patio de la casa a advertir a todos: hay una ratonera en la casa, una ratonera! la
gallina que estaba buscando sus lombrices en la tierra, cacareo y le dijo: Disclpeme sr.
Ratn; entiendo que sea un gran problema para usted, pero a mi no me perjudica en nada, ni
me molesta! y el ratn se entristeci.
El ratn sigui corriendo buscando ayuda llego hasta el cordero y le dijo: Hay una ratonera
en la casa!, Disclpeme, sr. Ratn, pero no veo nada que pueda hacer, yo como pasto.
Qudese tranquilo, usted est en mis oraciones!
El ratn se fue hasta donde estaban las vacas, y stas le dijeron: Que nos dice sr. Ratn?,
una ratonera?, estamos en peligro por casualidad nosotras?, creo que no!
Entonces el ratn se volvi a la casa, cabizbajo y abatido, para encarar slo la ratonera
Aquella misma noche se escuch un ruido, como el de una ratonera agarrando a su vctima.
La mujer del estanciero corri a ver que haba en la ratonera, pero, en la oscuridad, no vio
que la trampa haba agarrado la cola de una vbora venenosa. La vbora la mordi. El criado
la llev corriendo al hospital. La mujer volvi con fiebre, nada mejor que un buen caldo de
gallina. El hombre entonces tom el cuchillo y fue a buscar al principal ingrediente: la gallina.
Como la enfermedad de la mujer continuaba, amigos y vecinos vinieron a verla para
alimentarlos, hubo que matar al cordero. Pero la mujer no resisti, y acab falleciendo.
Muchas personas vinieron al funeral.
MORALEJA: la prxima vez que escuches a alguien que tiene un problema y creas que
como no es tuyo no le debes prestar atencin. Habra que pensarlo dos veces.
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 61
NOMBRE: __________________________________________
AO PARALELO: ________________________________
LECCIN #: _____________
INVESTIGO
Qu son lo valores espirituales?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
GLOSARIO
Actitud: __________________________________________________________________
Cognicin: _______________________________________________________________
Afecto: ___________________________________________________________________
Inseguridad: _______________________________________________________________
antagonismo: ______________________________________________________________
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 62
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 63
RESUMO
Realice un mapa conceptual de la ficha N 7.
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 64
CUESTIONARIO
1) Escoger la respuesta correcta:
La actitud es:
a) forma en la que las personas comunicansus valores alosdemas.incluye su
forma de actuar y elcomportamiento que empleaara hacer las cosas.
b) Confianza, respeto, afecto, honestidad.
c) Capacidad para elegir entre todas lo honesto y lo fugaz.
2) El siguiente enunciado es verdadero o falso:
Verdadero (
Falso (
Las actitudes reflejan los _________ que tiene una _________, de ah que la
educacin en valores ___________ su desarrollo __________.
.
4) Subraye las clases de actitud positivas:
-
Pesimismo
Comprometida
Caritativa
destructiva
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 65
5) Unir lo correcto
Optimista
egosta
Respeto
pesimista
Caritativa
manipuladora
Creativa
aptica
_________________
_________________
_________________
CALIFICACIN
OBSERVACIONES: ______________________________________________________
_____________________________________________________________________
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 66
FICHA N 8
VALORES Y CONTRA VALORES DE UNA SOCIEDAD
DEMOCRATICA Y PLURALISTA.
Destreza con criterio de desempeo: Rechazar con argumentos claros los contra
valores que atenten contra los derechos constitucionales a partir del anlisis de los
principios fundamentales.
Objetivo: Respetar a los seres humano practicando los valores.
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 68
RACISMO: Es una actitud de menos precio de otro grupo y supone una forma de
discriminacin.
VIOLENCIA: Es una actitud de libertad que puede provocar daos.
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 69
NOMBRE: __________________________________________
AO PARALELO: ________________________________
LECCIN #: _____________
INVESTIGO
Qu son los valores de la familia?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
GLOSARIO
Democracia: _______________________________________________________________
Integridad: _______________________________________________________________
Pluralidad: ________________________________________________________________
transparencia: _____________________________________________________________
Intolerancia: _______________________________________________________________
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 70
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 71
RESUMO
Realice un mapa conceptual de la ficha N 8.
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 72
CUESTIONARIO
1) Escoger la respuesta correcta:
La democracia es:
b) El estudio racional de la moral, la virtud, el deber, la felicidad y el buen
vivir
c) Confianza, respeto, afecto, honestidad.
d) Ms que un sistema de gobierno pues est formada de valores y
principios que estimulan las estructuras de la sociedad y se reflejan en
la vida cotidiana
2) El siguiente enunciado es verdadero o falso:
Verdadero (
Falso (
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 73
Integridad
Racismo
Pluralidad
Autoritarismo
_________________
_________________
_________________
CALIFICACIN
OBSERVACIONES: ______________________________________________________
_____________________________________________________________________
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 74
FICHA N 9
POSICIONES VALORATIVAS
Destreza con criterio de desempeo: Comprender la funcin y el sentido de las normas a
partir de la distincin de sus diversos tipos.
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 75
1. Todos Hemos Nacido Libres e Iguales. Todos hemos nacido libres. Todos tenemos
nuestras propias ideas y pensamientos. Todos deberamos ser tratados de la misma manera.
2. No Discrimines. Estos derechos pertenecen a todos, sin importar nuestras diferencias.
3. El Derecho a la Vida. Todos tenemos el derecho a la vida y a vivir en libertad y con
seguridad.
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 76
12. El Derecho a la Intimidad. Nadie debera tratar de daar nuestra reputacin. Nadie tiene
el derecho de entrar en nuestra casa, abrir nuestras cartas o molestarnos o a nuestra familia
sin una buena razn.
13. Libertad de Movimiento. Todos tenemos el derecho de ir a donde queramos en nuestro
propio pas, y de viajar a donde nos plazca.
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 77
14. El Derecho de Buscar un Lugar Seguro en Donde Vivir. Si tenemos temor de ser
tratados mal en nuestro propio pas, tenemos el derecho de irnos a otro pas para estar
seguros.
15. El Derecho a una Nacionalidad. Todos tenemos el derecho de pertenecer a un pas.
16. Matrimonio y Familia. Toda persona adulta tiene el derecho de casarse y formar una
familia si as lo quiere. Hombres y mujeres tienen los mismos derechos, tanto cuando estn
casados como cuando se separan.
17. El Derecho a tus Propias Posesiones. Todo el mundo tiene derecho a tener sus
propias cosas o a compartirlas. Nadie debera coger nuestras cosas sin una buena razn.
18. Libertad de Pensamiento. Todos tenemos el derecho de creer en lo que queramos
creer, de tener una religin o de cambiarla si as lo queremos.
19. Libertad de Expresin. Todos tenemos el derecho de pensar por nosotros mismos, de
pensar lo que nos gusta, de decir lo que pensamos y de compartir nuestras ideas con otra
gente.
20. El Derecho a Reunirse en Pblico. Todos tenemos el derecho de reunirnos con
nuestros amigos y de trabajar juntos en paz para defender nuestros derechos. Nadie nos
puede obligar a unirnos a un grupo al que no queremos unirnos.
21. El Derecho a la Democracia. Todos tenemos derecho a tomar parte en el gobierno de
nuestro pas. A todo adulto se le debe permitir elegir a sus propios lderes.
22. Seguridad Social. Todos tenemos el derecho a una vivienda decente, a cuidados
mdicos, educacin, guardera infantil, suficiente dinero para vivir y atencin mdica si
estamos enfermos o somos mayores.
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 78
23. Derechos de los Trabajadores. Todo adulto tiene el derecho de trabajar, cobrar un
sueldo justo por su trabajo y a unirse a un sindicato.
24. El Derecho a Jugar. Todos tenemos derecho a descansar del trabajo y a relajarnos.
25. Comida y Alojamiento para Todos. Todos tenemos el derecho a una buena vida.
Madres y nios, gente mayor, personas desempleadas o con limitaciones fsicas, todos
tienen derecho a recibir cuidados.
26. El Derecho a la Educacin. La educacin es un derecho. La escuela primaria debera
ser gratuita. Deberamos aprender acerca de las Naciones Unidas y sobre cmo llevarnos
bien con los dems. Nuestros padres pueden elegir lo que aprendemos.
27. Derechos de Autor. El derecho de autor es una ley especial para proteger la creacin
de una persona, ya sea artstica o literaria. Nadie puede copiar nuestro trabajo sin permiso.
Todos tenemos el derecho a llevar nuestro propio modo de vida y disfrutar de las cosas
buenas que el arte, la ciencia y la enseanza nos brindan.
28. Un Mundo Justo y Libre. Debe haber un orden apropiado para que todos podamos
disfrutar de derechos y libertades en nuestro pas y por todo el mundo.
29. Responsabilidad. Tenemos un deber hacia los dems, y deberamos proteger sus
derechos y libertades.
30. Nadie Puede Arrebatarte tus Derechos Humanos.
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 79
NOMBRE: __________________________________________
AO PARALELO: ________________________________
LECCIN #: _____________
INVESTIGO
Qu son las normas?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
GLOSARIO
Etnocentrismo: ____________________________________________________________
Relativismo: _______________________________________________________________
Exotismo: ________________________________________________________________
Universalismo: _____________________________________________________________
Derechos: ________________________________________________________________
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 80
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 81
RESUMO
Realice un mapa conceptual de la ficha N 9.
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 82
CUESTIONARIO
1)
El etnocentrismo es:
a) El estudio racional del buen vivir
b) La actitud o punto de vista mediante el cual se analiza el mundo.
c) Capacidad para elegir entre todas lo honesto y lo fugaz.
2) El siguiente enunciado es verdadero o falso:
Verdadero (
Falso (
Todos tenemos derecho a tomar parte en el gobierno de nuestro pas. A todo adulto
se le debe permitir elegir a sus propios lderes.
___________________________
Verdadero (
Falso (
_________________
_________________
_________________
CALIFICACIN
OBSERVACIONES: ______________________________________________________
_____________________________________________________________________
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 84
FICHA N 10
LAS NORMAS: DEFINICIN FUNCIN Y SENTIDO
Destreza con criterio de desempeo: Comprender la funcin y el sentido de las
normas a partir de la distincin de sus diversos tipos.
Objetivo: Respetar las reglas que regulan la conducta.
Las normas son las reglas que deben seguir las personas para que la sociedad pueda
llevarse bien entre si, a las que se deben ajustar las conductas, tareas y actividades del ser
humano. El sistema de normas, reglas o deberes que regula las acciones de los individuos
entre s es lo que llamamos moral. La palabra moral proviene del latn moralis, equivalente al
griego fhos. Sin embargo, la traduccin latina adquiere un matiz distinto de la griega y
pierde parte del significado inicial. Moral quiere decir carcter o costumbre, en cuanto algo
que ha sido adquirido, y ya no tiene el sentido de estructura originaria. " La sociedad que
tenemos hoy en da no es muy diferente, en lo que se refiere a normas sociales, a aquellas
del periodo romntico (siglo XIX).
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 85
Normas religiosas: Son normas dictadas por comunidades religiosas y que han
sobrevivido con el paso del tiempo. Son las ms antiguas ya que regularon la
convivencia de las primeras sociedades a travs de los mandamientos.
Normas morales: Estas normas se refieren a aspectos generales y bsicos con las
relaciones con los otro. Tratan de la justicia, integridad y el respeto a sus derechos.
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 86
NOMBRE: __________________________________________
AO PARALELO: ________________________________
LECCIN #: _____________
INVESTIGO
Qu es la constitucin de la repblica?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
GLOSARIO
Norma: __________________________________________________________________
Conducta: _______________________________________________________________
Tarea: ___________________________________________________________________
Actividades: _______________________________________________________________
Moral: ________________________________________________________________
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 87
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 88
RESUMO
Realice un mapa conceptual de la ficha N 10.
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 89
CUESTIONARIO
1) Escoger la respuesta correcta:
Las Normas son:
a) Las reglas que deben seguir las personas para que la sociedad pueda llevarse
bien entre si, a las que se deben ajustar las conductas, tareas y actividades
del ser humano.
b) Confianza, respeto, afecto, honestidad.
c) Capacidad para elegir entre todas lo honesto y lo fugaz.
Verdadero (
Falso (
es
un
acto
_______________
conlleva
sanciones
de
tipo______________ o administrativa.
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 90
a) La supremaca de la Constitucin.
b) La convierte en el texto principal
c) Son normas dictadas por comunidades religiosas y que han
sobrevivido con el paso del tiempo.
Las normas morales son normas que se refieren a aspectos generales y bsicos con
las relaciones con los otro.
Verdadero (
Falso (
_________________
_________________
_________________
CALIFICACIN
OBSERVACIONES: ______________________________________________________
_____________________________________________________________________
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 91
FICHA N 11
LA CONSTITUCIN DEL ECUADOR
Destreza con criterio de desempeo: Sintetizar el procedimiento de elaboracin y
promulgacin de las leyes y su relacin con la norma, sancin y autoridad de
aplicacin.
Objetivo: Conocer y valorar los principios de la democracia ecuatoriana.
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 93
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 94
NOMBRE: __________________________________________
AO PARALELO: ________________________________
LECCIN #: _____________
INVESTIGO
Qu es una violacin de normas?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
GLOSARIO
Constitucin: ______________________________________________________________
jurdica: _______________________________________________________________
Sustentar: _________________________________________________________________
Gobierno: _________________________________________________________________
leyes: ________________________________________________________________
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 95
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 96
RESUMO
Realice un mapa conceptual de la ficha N 11.
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 97
CUESTIONARIO
1) Escoger la respuesta correcta:
Verdadero (
Falso (
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 98
Falso (
_________________
_________________
_________________
CALIFICACIN
OBSERVACIONES: ______________________________________________________
_____________________________________________________________________
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 99
Analizar conflictos entre distintos tipos de poder: poder poltico, poder econmico, poder
popular, poder ciudadano y poder meditico, entre otros, mediante la identificacin de cada
uno.
Conocer la organizacin del poder y del territorio, segn lo prescripto en la Constitucin del
Ecuador.
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 100
Objetivos Educativos:
Indicadores de evaluacin:
Distingue tipos de reconocimiento entre los seres humanos y brinda ejemplos que
ilustran esta distincin.
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 101
Aplica los conceptos estudiados a situaciones de la vida cotidiana en los que se dan
controversias valorativas.
Eje Transversal del buen vivir: Construir un estado democrtico para el buen vivir.
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 102
FICHA N 12
RELACIONES DE PODER
Destreza con criterio de desempeo: Conocer la organizacin del poder y su ejercicio
en el territorio, segn lo prescripto en la Constitucin del Ecuador.
Objetivo: Conocer y valorar los principios bsicos de la democracia ecuatoriana para
el ejercicio de una ciudadana autnoma, participativa y responsable.
Adems, por poder entendemos la facultad del hombre para actuar, lo que incluye la
posibilidad de reunir diversas voluntades para obrar por un fin comn.
El poder de relacin era un cuarto poder del Estado, que junto a los clsicos poder
legislativo, poder ejecutivo y poder judicial, se estableca en el Proyecto de Constitucin
Federal de 1873 de la Primera Repblica Espaola que nunca lleg a aprobarse.
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 103
Segn el proyecto, mientras el Poder legislativo recaa en las Cortes, el Poder ejecutivo en
el Consejo de Ministros y el Poder Judicial en los Tribunales y Jurados, el Poder de relacin
sera ejercido por el Presidente de la Repblica, cuyas atribuciones seran:
Promulgar dentro de los quince das siguiente a su aprobacin definitiva las leyes que
decreten y sancionen las Cortes declaren la promulgacin urgente.
Hacer, en caso de una disidencia sobre la promulgacin de las leyes entre el Senado y el
Congreso, a este ltimo las observaciones que juzgue necesarias.
Poder y autoridad:
En trminos generales, el poder ha sido considerado como un concepto ms amplio que el
de autoridad.
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 104
Para hacer que un poder sea afectivo, un individuo o grupo puede apelar a los temores a
sanciones fsicas, a tcnicas de persuasin, a la manipulacin o al compromiso que los no
poderosos tienen con el sentimiento del deber
Toda autoridad se sustentar en las leyes, en la medida que su posicin sea legtima. La
relacin de autoridad es una relacin de rdenes y obediencia en la cual la autoridad tienen
el derecho a mandar y los otros la obligacin de obedecer.
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 105
NOMBRE: __________________________________________
AO PARALELO: ________________________________
LECCIN #: _____________
INVESTIGO
Tipos de poder
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
GLOSARIO
Poder: __________________________________________________________________
relaciones: _______________________________________________________________
Autoridad: ________________________________________________________________
imperio: _________________________________________________________________
Tecnologa: _______________________________________________________________
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 106
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 107
RESUMO
Realice un mapa conceptual de la ficha N 12.
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 108
CUESTIONARIO
1) Escoger la respuesta correcta:
El anlisis de poder es:
b) El estudio racional de la moral, la virtud, el deber, la felicidad y el buen
vivir
c) Confianza, respeto, afecto, honestidad.
d) tratar de entender como se crean estas relaciones y que implicaciones
tiene.
2) El siguiente enunciado es verdadero o falso:
Verdadero (
Falso (
El poder de relacin era un cuarto ________ del Estado, que junto a los
clsicos____________, poder ejecutivo y poder judicial, se estableca en el Proyecto
de Constitucin __________de 1873 de la Primera Repblica Espaola que nunca
lleg a ___________.
4. Los siguientes enunciado son atribuciones del presidente:
* Nombrar y separar con toda libertad al Presidente del Poder ejecutivo.
* Nombrar los embajadores, ministros y agentes diplomticos
Verdadero (
Falso (
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 109
_________________
_________________
_________________
CALIFICACIN
OBSERVACIONES: ______________________________________________________
_____________________________________________________________________
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 110
FICHA N 13
TIPOS DE PODER Y CONFLICTOS
Destreza con criterio de desempeo: Contrastar las relaciones de poder en la
convivencia humana mediante la diferenciacin entre poder y dominacin.
Objetivo: Comprender a la democracia en su doble dimensin: como una forma de
gobierno y como una forma de vida.
a)
Poder poltico es una consecuencia lgica del ejercicio de las funciones por parte
de las personas que ocupan un cargo representativo dentro de un sistema
de gobierno en un pas.
El poder poltico es legitimo cuando es elegido conforme a las leyes del pas (constitucin).
En pases democrticos tiene como sustento la legitimidad otorgada por el pueblo por medio
del voto popular (elecciones). El poder poltico es abusivo cuando se excede en el ejercicio
de sus funciones, avanzado en materias que estn dentro del mbito de los otros poderes
(intromisin de poderes). El poder poltico es ilegtimo cuando utiliza mecanismos no
autorizados por la leyes y se aduea del poder gubernamental (ejecutivo-legislativo) sin tener
la legitimidad del pueblo, otorgada por el voto popular.
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 111
Coaccin: Es el medio utilizado para que terceros sigan una determinada conducta.
Puede ser fsica o psicolgica.
Crticas: Pero este poder segn los Anarquistas clsicos hace que se ponga en
perspectiva la libertad del individuo, dando como fin la dominacin de este a travs de
reglas coactivas "derecho" las cuales en vez de ordenar subordinan
B) poder econmico se entiende, en un marco donde los capitalistas son los propietarios
del capital, a aquel poder que crea el capital. A travs de este poder, mediante la disposicin
de los recursos los propietarios de los medios de produccin (capital) deciden qu producir y
a quin emplear. A travs de sus decisiones de inversin pueden, en buena medida, fijar el
rumbo del desarrollo social. De esta manera, la gama de bienes que los capitalistas pueden
consumir es mucho ms amplia que la de los no propietarios
El poder ciudadano: Es el poder que tenemos todos los ciudadanos para elegir a alguien
pero tambin para poder quitarlo del poder.
Entre artculos y leyes de los ciudadanos tenemos:
-
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 113
NOMBRE: __________________________________________
AO PARALELO: ________________________________
LECCIN #: _____________
INVESTIGO
La autoridad
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
GLOSARIO
Legitama: ________________________________________________________________
Lgica: _______________________________________________________________
Cumplir: _________________________________________________________________
Coaccin: _________________________________________________________________
Coercin: ________________________________________________________________
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 114
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 115
RESUMO
Realice un mapa conceptual de la ficha N 13.
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 116
CUESTIONARIO
1) Escoger la respuesta correcta:
La tica es:
a) Una consecuencia lgica del ejercicio de las funciones por parte de las
personas que
b) Confianza, respeto, afecto, honestidad.
c) Capacidad para elegir entre todas lo honesto y lo fugaz.
2) El siguiente enunciado es verdadero o falso:
Coaccin es el medio utilizado para que terceros sigan una determinada conducta.
Puede ser fsica o psicolgica.
Verdadero (
Falso (
Econmico
Dictadura
Fascismo
Ciudadano
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 117
Falso (
_________________
_________________
_________________
CALIFICACIN
OBSERVACIONES: ______________________________________________________
_____________________________________________________________________
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 118
FICHA N 14
LA AUTORIDAD Y LA LEGITIMACIN
Desreza con criterio de desempeo: Analizar conflictos entre distintos tipos de poder: poder
poltico, poder econmico, poder popular, poder ciudadano y poder meditico, entre otros, mediante
la identificacin de cada uno.
tradicionales como justificacin tica del ejercicio personal del poder es aceptada por Max
Weber como uno de los tres tipos de legitimidad junto con la legitimacin carismtica (los
subordinados aceptan el poder basndose en la santidad, herosmo o ejemplaridad de quien
lo ejerce) y la legitimacin racional (los subordinados aceptan el poder de acuerdo con
motivaciones objetivas e impersonales);
convirtindola prcticamente
en sinnimo
de legalidad.
Autoridad:
Por lo general se refiere a aquellos que gobiernan o ejercen el mando. La autoridad tambin
es el prestigio ganado por una persona u organizacin gracias a su calidad o a la
competencia de cierta materia. La autoridad suele estar asociada al poder del estado. Los
funcionarios estatales tienen la facultad de mandar y dar rdenes, que deben ser acatadas
siempre que acten con respecto a las leyes y normas vigentes. La autoridad por lo tanto es
una forma de dominacin ya que exige o pide la obediencia de los dems. Sin obediencia no
existe la autoridad. Si seguimos la definicin del Diccionario de la Lengua, la autoridad es:
"Potestad, facultad. Poder que tiene una persona sobre otra que le est subordinada.
Persona revestida de algn poder o mando."
Cada posicin concreta tiene unos derechos inherentes que los titulares adquieren del rango
o ttulo de la posicin. La autoridad por lo tanto se relaciona directamente con la posicin del
titular dentro de la Organizacin y no tiene nada que ver con la persona en forma individual.
Cuando una posicin de autoridad es desocupada, la persona que ha dejado el cargo,
entrega con l, la autoridad que el mismo representa. La autoridad permanece con el cargo y
con su nuevo titular. Cuando se ejerce autoridad, se espera el cumplimiento intrnseco de las
rdenes emanadas del titular de la autoridad.
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 120
Tipos de autoridad:
1.Autoridad tradicional: cuando los subordinados consideran que las rdenes de los superiores son justificadas porque
esa fue siempre la manera como se hicieron las cosas. El poder tradicional no es racional, puede transmitirse por
herencia, sea, en virtud de estatus de heredero o sucesor.
2.Autoridad carismtica: cuando los subordinados aceptan las rdenes de los superiores como justificadas, a causa
de la influencia de la personalidad y del liderazgo del superior con el cual se identifican. El poder carismtico es sin
base racional, es inestable y adquiere caractersticas revolucionarias. No puede ser delegado, ni recibido en herencia
3. Autoridad legal, racional o burocrtica: cuando los subordinados aceptan las rdenes de los superiores como
justificadas, porque estn de acuerdo con un conjunto de preceptos o normas que consideran legtimos y de los
cuales se deriva el poder demando.
Los tres tipos de autoridad se dan, con mayor o menor fuerza, en todas las sociedad es poltica. Hasta los regmenes
ms puramente carismticos buscan la apariencia de la legalidad, y en un gran nmero o de los que basan
legitimidad principalmente en el orden legal-racional hay importantes elementos tradicionales .Autoridad carismtica:
presencia de factores socio psicolgicos El modelo de Weber es absolutamente formal y rgido. La autoridad est
determinada por los puestos y no por las personas y todas las relaciones que fija entre las personas son las formales,
olvidndose del individuo y de sus comportamientos. As Weber transform el concepto clsico de autoridad en uno
de tipo
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 121
NOMBRE: __________________________________________
AO PARALELO: ________________________________
LECCIN #: _____________
INVESTIGO
Qu son las elecciones?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
GLOSARIO
Autoridad: ________________________________________________________________
Legitimidad: _______________________________________________________________
Legitimacin: ______________________________________________________________
Proceso: _________________________________________________________________
Ciencia: ________________________________________________________________
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 122
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 123
RESUMO
Realice un mapa conceptual de la ficha N 14.
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 124
CUESTIONARIO
1)
La legitimacin es
a) El estudio racional de la moral y la virtud.
b) Un trmino utilizado en la Teora del Derecho, en la Ciencia Poltica y
en Filosofa.
c)
Verdadero (
Falso (
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 125
Cuando los subordinados aceptan las rdenes de los superiores como justificadas, porque estn de
acuerdo con un conjunto de preceptos o normas que consideran legtimos y de los cuales se deriva el poder
demando
______________________________
_________________
_________________
_________________
CALIFICACIN
OBSERVACIONES: ______________________________________________________
_____________________________________________________________________
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 126
FICHA N 15
PROCEDIMIENTOS DEMOCRATICOS PARA LA ELECCIN DE
AUTORIDADES
Destreza con criterio de desempeo: Reconocer los procedimientos democrticos para la
eleccin de autoridades a partir de la ejemplificacin
Las elecciones en Ecuador son organizadas por el Consejo Nacional Electoral y el Tribunal
Contencioso Electoral.
Para la Funcin Ejecutiva son elegidos tanto el Presidente como el Vicepresidente en una
nica votacin, por un perodo de cuatro aos, por voto popular directo, utilizando un sistema
de segunda vuelta electoral.
Entre 1830 y 1869, el cargo de Presidente de la Repblica fue elegido de manera indirecta,
es decir, a travs del Legislativo. Desde 1869, el Presidente surge del voto de la poblacin,
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 127
sin embargo, debe tenerse en cuenta que durante el siglo XIX, Ecuador viva una
democracia censitaria: slo votaban los varones con renta suficiente y oficio decente.
Entre 1906 y 1945, las elecciones se realizaban de manera generalmente fraudulenta, por
ello se estima al ao 1946 como el inicio de la democracia en Ecuador. Entre 1946 y 1967,
no haba el cargo de Vicepresidente.
Desde 1979, el Presidente y Vicepresidente son elegidos en sufragio directo en una misma
papeleta. Gana el candidato que haya obtenido ms de la mitad de votos vlidos, caso
contrario, se recurre a un ballotage o segunda vuelta, entre los dos candidatos ms votados.
Desde 1998, tambin puede ganar un candidato que obtenga ms del 40% de votos,
siempre que tenga una diferencia de al menos 10% sobre el segundo candidato. Todos estos
porcentajes se calculan sobre el total de votos vlidos (es decir, sin contar votos nulos y en
blanco).
Para la Funcin Legislativa son elegidos asamblestas que conformarn la Asamblea
Nacional. De acuerdo al Artculo 118 la
Constitucin de Ecuador de 2008, se elegirn 15 asamblestas a nivel nacional, 2
asamblestas por cada provincia y uno ms por cada 200.000 habitantes cuando aquella
poblacin supere los 150.000 habitantes. Aparte de aquellos, la ley decidir la eleccin de
otros asamblestas por regiones, distritos metropolitanos, y a nivel del exterior. Los
asamblestas son elegidos para un perodo de cuatro aos.
Ecuador tiene un sistema pluripartidista, con numerosos partidos polticos los cuales no muy
a menudo tienen a oportunidad de obtener el poder por si mismos, como consecuencia de
esto, la mayora de partidos trabajan con otros para formar coaliciones.
Tambin se eligen a las autoridades de los gobiernos autnomos descentralizados: Vocales
de las Juntas Parroquiales Rurales, Alcaldes y Concejales Municipales y Metropolitanos,
Prefectos y Viceprefectos Provinciales, Gobernadores y Consejeros Regionales.
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 128
Participacin democrtica:
El voto: Mtodo de tomar unas decisiones en el que un grupo tal como una junta o
un electorado fomenta la soberana popular.
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 129
NOMBRE: __________________________________________
AO PARALELO: ________________________________
LECCIN #: _____________
INVESTIGO
El territorio Ecuatoriano
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
GLOSARIO
Legislatura: _______________________________________________________________
Ejecutiva: _______________________________________________________________
Votar: ___________________________________________________________________
Electoral: ________________________________________________________________
Referndum: ______________________________________________________________
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 130
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 131
RESUMO
Realice un mapa conceptual de la ficha N 15.
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 132
CUESTIONARIO
1) El siguiente enunciado es verdadero o falso:
La Repblica
del
Ecuador elige
una legislatura y
un jefe
de
estado,
que
Verdadero (
Falso (
Desde 1998, tambin puede ganar un candidato que obtenga ms del _______de
votos, siempre que tenga una diferencia de al menos ____________ sobre el
segundo candidato
4.Escoger la respuesta correcta:
El voto es:
a) El procedimiento a travs del cual los lectores pueden destituir
b) El procedimiento de Fuerzas Armadas
c)
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 133
Falso (
_________________
_________________
_________________
CALIFICACIN
OBSERVACIONES: ______________________________________________________
_____________________________________________________________________
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 134
FICHA N 16
ORGANIZACIN TERRITORIAL DEL ESTADO
Destreza con criterio de desempeo: Conocer la organizacin del poder y del territorio,
segn lo prescripto en la Constitucin del Ecuador
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 135
Aprobada la nueva Constitucin del 2008 mediante referendum por una gran mayora de los
ciudadanos ecuatorianos, se introdujo un nuevo ordenamiento territorial en nuestro territorio:
. Art. 242.- El Estado se organiza territorialmente en regiones, provincias, cantones y
parroquias rurales. Por razones de conservacin ambiental, tnico-culturales o de poblacin
podrn constituirse regmenes especiales.
Los distritos metropolitanos autnomos, la provincia de Galpagos y las circunscripciones
territoriales indgenas y pluriculturales sern regmenes especiales.
Art. 243.- Dos o ms regiones, provincias, cantones o parroquias contiguas podrn
agruparse y formar mancomunidades, con la finalidad de mejorar la gestin de sus
competencias y favorecer sus procesos de integracin. Su creacin, estructura y
administracin sern reguladas por la ley.
Art. 244.- Dos o ms provincias con continuidad territorial, superficie regional mayor a veinte
mil kilmetros cuadrados y un nmero de habitantes que en conjunto sea superior al cinco
por ciento de la poblacin nacional, formarn regiones autnomas de acuerdo con la ley. Se
procurar el equilibrio interregional, la afinidad histrica y cultural, la complementariedad
ecolgica y el manejo integrado de cuencas. La ley crear incentivos econmicos y de otra
ndole, para que las provincias se integren en regiones.
Art. 245.- La iniciativa para la conformacin de una regin autnoma corresponder a los
gobiernos provinciales, los que elaborarn un proyecto de ley de regionalizacin que
propondr la conformacin territorial de la nueva regin, as como un proyecto de estatuto de
autonoma regional.
La Asamblea Nacional aprobar en un plazo mximo de ciento veinte das el proyecto de ley,
y en caso de no pronunciarse dentro de este plazo se considerar aprobado. Para negar o
archivar el proyecto de ley, la Asamblea Nacional requerir de los votos de las dos terceras
partes de sus integrantes.
El proyecto de estatuto ser presentado ante la Corte Constitucional para que verifique su
conformidad con la Constitucin. El dictamen correspondiente se emitir en un plazo mximo
de cuarenta y cinco das, y en caso de no emitirse dentro de ste se entender que el
dictamen es favorable.
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 136
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 137
Art. 250.- El territorio de las provincias amaznicas forma parte de un ecosistema necesario
para el equilibrio ambiental del planeta. Este territorio constituir una circunscripcin
territorial especial para la que existir una planificacin integral recogida en una ley que
incluir aspectos sociales, econmicos, ambientales y culturales, con un ordenamiento
territorial que garantice la conservacin y proteccin de sus ecosistemas y el principio del
sumak kawsay.
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 138
NOMBRE: __________________________________________
AO PARALELO: ________________________________
LECCIN #: _____________
INVESTIGO
La democracia
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
GLOSARIO
Asamblea: ________________________________________________________________
Artculos: _______________________________________________________________
Pluriculturales: ____________________________________________________________
Provincias: ________________________________________________________________
Iniciativa: ________________________________________________________________
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 139
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 140
RESUMO
Realice un mapa conceptual de la ficha N 16.
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 141
CUESTIONARIO
1) Escoger la respuesta correcta:
El artculo 242 dice:
a) El estudio racional de la moral, la virtud, el deber, la felicidad y el buen vivir
b) Confianza, respeto y amor
c)
Verdadero (
Falso (
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 142
Verdadero (
Falso (
_________________
_________________
_________________
CALIFICACIN
OBSERVACIONES: ______________________________________________________
_____________________________________________________________________
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 143
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 144
Analizar las reglas de juego de la democracia a partir de su definicin con base en el respeto
de los principios bsicos.
Aplicar el dilogo como modo de transitar y resolver los conflictos a partir de la reflexin de
experiencias.
Objetivos Educativos:
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 145
Indicadores de evaluacin:
Distingue tipos de reconocimiento entre los seres humanos y brinda ejemplos que
ilustran esta distincin.
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 146
Aplica los conceptos estudiados a situaciones de la vida cotidiana en los que se dan
controversias valorativas.
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 147
FICHA N 17
HISTORIA DE LA DEMOCRACIA
Destreza con criterio de desempeo: Valorar y ejercitar el dilogo como modo de transitar y
resolver los conflictos.
Florencia
Venecia
Ciudades
similares
en Suiza, Flandes y
la Liga
Principios del siglo XIX: aparicin de los partidos polticos que competan por votos
Extensin de los derechos polticos a varias clases sociales: supresin de los requisitos de
riqueza, propiedad, sexo, raza y similares para el voto e introduccin del voto secreto
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 150
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 151
NOMBRE: __________________________________________
AO PARALELO: ________________________________
LECCIN #: _____________
INVESTIGO
Caractersticas de la democracia
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
GLOSARIO
Sufragio: __________________________________________________________________
Abolicin: _______________________________________________________________
Esclavitud: ______________________________________________________________
Consultar: _________________________________________________________________
Anarqua: ________________________________________________________________
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 152
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 153
RESUMO
Realice un mapa conceptual de la ficha N 17
.
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 154
CUESTIONARIO
1) Complete el siguiente enunciado:
Sistema trival
Dictadura
Paramento de Islandia
Estado
a) Siglo XVII
b) Siglo XIX
c) Siglo XX
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 155
Verdadero (
Falso (
Falso (
_________________
_________________
_________________
CALIFICACIN
OBSERVACIONES: ______________________________________________________
_____________________________________________________________________
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 156
FICHA N 18
CARACTERSTICAS DE LA DEMOCRACIA
Destreza con criterio de desempeo: Distinguir tipos de democracia: directa, semi
directa, representativa y de delegativa; mediante el conocimiento de los elementos
constitutivos del sistema democrtico ecuatoriano.
Objetivo: Reconocer la libertar como derecho propio.
CARACTERSTICAS DE LA DEMOCRACIA
La democracia no surgi de la noche a la maana; es el resultado de un largo proceso
poltico y social en que la humanidad ha buscado otras formas de gobierno y de convivencia,
acordes con el respeto de la dignidad humana y la justicia, entre otros valores
fundamentales. Las particularidades de la democracia, tal como la conocemos hoy.
LA DEMOCRACIA
La democracia es un concepto griego introducido por Herodoto. En la Oracin Fnebre de
Pericles, el rgimen de Atenas se denomina democrtico por la sencilla razn de que el
gobierno no depende de pocos, sino de una mayora numrica. Democracia en su sentido
etimolgico significa: Poder del pueblo, o bien, gobierno del pueblo, para el pueblo y por el
pueblo.
En otros trminos, se puede decir que la democracia es un ideal de organizacin social, ms
o menos ajustado a una realidad siempre cambiante y siempre atento por resolver viejas y
nuevas problemticas que de ella surgen. Con esto queremos decir que las democracias no
existen de manera absoluta o plena en las sociedades actuales, y que sern siempre un
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 157
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 158
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 159
NOMBRE: __________________________________________
AO PARALELO: ________________________________
LECCIN #: _____________
INVESTIGO
Participacin Ciudadana
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
GLOSARIO
Social: __________________________________________________________________
Justicia: _______________________________________________________________
Rgimen: _________________________________________________________________
Soberana: ________________________________________________________________
Minoras: ________________________________________________________________
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 160
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 161
RESUMO
Realice un mapa conceptual de la ficha N 18.
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 162
CUESTIONARIO
1) Complete el siguiente enunciado:
Verdadero (
Falso (
Autorrelacin.
Dictadura
Civilidad
Igualdad
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 163
_________________
_________________
_________________
CALIFICACIN
OBSERVACIONES: ______________________________________________________
_____________________________________________________________________
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 164
FICHA N 19
PARTICIPACIN CIUDADANA
Destreza con criterio de desempeo: Caracterizar la democracia como forma de gobierno
mediante la relacin con la convivencia democrtica en la vida cotidiana.
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 165
Qu es la Participacin Ciudadana?
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 166
La participacin ciudadana es una institucin que va cobrando prestigio, gracias a los medios
de comunicacin. Significa ser parte, formar parte viva, presencial y dinmica de la sociedad
(un barrio, una comunidad, una organizacin de base). Desarrollar un liderazgo funcional y
proactivo, que permita la bsqueda conjunta de soluciones a los problemas emergentes de
esas colectividades. La participacin ciudadana constituye un factor clave de la democracia
social.
Cmo aprender a participar?
No hay recetas. La participacin ciudadana parte, casi siempre, de la identificacin de
problemas comunes. La insatisfaccin de necesidades bsicas generalmente "aglutinan" a
las personas a reunirse y forman grupos de apoyo para "defenderse". Un caso real, por
ejemplo, es la seguridad. Frente a este problema la sociedad ha aprendido a buscar puntos
de encuentro para lograr frmulas de solucin: colocar sirenas, contratar guardias
establecer telfonos, etc.
Tener presente
Deliberar; Meditar y considerar las opciones a favor y en contra antes de tomar una
decisin.
Expectativas. Esperanzas o posibilidades de conseguir una cosa.
Fiscalizar. Controlar, supervisar las acciones ajenas.
Gobernabilidad. Posibilidad o facilidad de un colectivo para ser gobernado.
Gremios. Corporacin de personas del mismo oficio o profesin, regida por estatutos
especiales.
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 167
Ley. Cada una de las normas o preceptos de obligado cumplimiento que una
autoridad establece para regular; obligar o prohibir una cosa, generalmente en
consonancia con la justicia y la tica.
Liderazgo Situacin de superioridad en que se halla una empresa, un producto, un
sector econmico, o social dentro de su mbito.
Prestigio. Renombre, buen crdito e influencia.
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 168
NOMBRE: __________________________________________
AO PARALELO: ________________________________
LECCIN #: _____________
INVESTIGO
Qu es la participacin ciudadana?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 169
1. ___________________________________________________________________
2. ___________________________________________________________________
3. ___________________________________________________________________
4. ___________________________________________________________________
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 170
RRESUMO
Realice un mapa conceptual de la ficha N 19.
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 171
CUESTIONARIO
1) Escoger la respuesta correcta:
La participacin ciudadana es:
a) Fortalecer la educacin superior cientfica y humanistas, articulada a los objetivos
para el buen vivir.
b) El trmino participacin ciudadana hace referencia al conjunto de acciones o
iniciativas que pretenden impulsar el desarrollo local y la democracia participativa
a travs de la integracin de la comunidad al que hacer poltico.
c) Erradicar las prcticas de violencia contra las personas, pueblos y nacionalidades.
2) Subraye los beneficios de la participacin ciudadana:
- Ayuda y mejora la toma de decisiones en todas sus fases.
- Promover el conocimiento y procesos de formacin jurdica para la poblacin.
- Puede evitar serios problemas de contestacin que demoran o invaliden el proyecto.
3) Complete el siguiente enunciado:
Una correcta participacin pblica consiste en un _____________________________que
proporciona
un
mecanismo
para
intercambiar________________
fomentar
la
4) Verdadero o falso
La participacin ciudadana se puede aprender mediante la mejora de educacin y el
deporte.
Verdadero ( )
Falso ( )
5) Subraye las formar de participacin ciudadana
-
Colocar sirenas.
Tener muchos nios.
Tener guardias de seguridad.
Tener lugares culturales.
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 172
_________________
_________________
_________________
CALIFICACIN
OBSERVACIONES: ______________________________________________________
_____________________________________________________________________
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 173
FICHA N 20
LA DEMOCRACIA COMO FORMA DEGOBIERNO Y VIDA EN
ECUADOR
Destreza con criterio de desempeo: Analizar las reglas de juego de la democracia a
partir de su definicin con base en el respeto de los principios bsicos.
Objetivo: Vivir en democracia.
La democracia es uno de los sistemas de gobierno que existen en nuestros das, igual que el
de repblica, etc. Pero lo ms importante de todo ello, es cmo se llevan a cabo, ejerciendo
su funcin primordial que es la de hacer todo aquello que sea lo mejor para nuestra tierra,
pero no de palabra si no de hecho, con los errores que pueda haber, ya que somos
humanos.
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 174
a los dems, en los das en que vivimos an lo son ms, cuando los valores humanos van en
declive.
De su Majestad el Rey de Espaa, Don Juan Carlos I, lo que ms se puede destacar es su
humanidad y su sencillez. Que en momentos crticos ha estado ah, y que siempre ha
buscado lo mejor para nuestro pas, y la concordia con otros pases. Todos somos humanos,
y tenemos errores, lo que no es tico es buscar errores en los dems, y no ver los de uno
mismo.
Con las carencias que tiene mi tierra, la de ms paro de toda Espaa, y que se podran
hacer tantas cosas por ella, pero es ms fcil centrar nuestra atencin en cosas sin
contenido, y superfluas. As nos luce el pelo, pero habr que seguir siendo optimista y
pensando que podemos cambiar.
por medio de representantes que ellos mismos eligen, como ocurre en nuestro pas, donde
el pueblo no delibera ni gobierna sino por medio de sus representantes y autoridades
creadas por la Constitucin, segn lo establece el artculo 22 de la misma.
La democracia representativa es propia de los Estados modernos, donde sera imposible
reunir a todos los ciudadanos en una asamblea para deliberar y donde los asuntos pblicos
son tan complejos.
Juan Jacobo Rousseau, el gran terico de la democracia, influido por el
ejemplo de la democracia antigua y de los pequeos cantones suizos,
consideraba que la democracia slo poda sex directa. La soberana
dice no puede ser representada, por la misma razn que no puede ser
enajenada; consiste esencialmente en la voluntad general, y la voluntad
general no se representa: es ella misma o es otra, no hay trmino medio.
Por eso, para Rousseau, los diputados del pueblo no son ni deben ser representantes; no
son ms que comisionados, no pueden decidir nada. Toda ley que el pueblo en persona no
ha ratificado es nula; no es una ley.
Actualmente existe una tercer forma de democracia. Es la democracia semidirecta o mixta.
Se llama DEMOCRACIA SEMIDIRECTA aquella en que la democracia representativa se
combina con ciertas formas de democracia directa como el referendum, la iniciativa, el veto y
el plebiscito.
El ESTILO DE VIDA DEMOCRTICO: La democracia es algo ms que un sistema poltico.
Es fcil visualizar la vigencia de la organizacin democrtica cuando vemos que hay
elecciones libres, divisin de poderes, rotacin de funcionarios y respeto por las garantas
individuales. Pero esto es slo un aspecto, el ms formal. El sistema democrtico se nutre de
ciertos valores y principios que inspiran las estructuras de la sociedad y se reflejan en la vida
cotidiana de todos. La democracia implica conciencia de ciudadana, libertad para actuar y
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 176
responsabilidad. Esto supone una elevada base moral. Se exige menos para ser sbdito, la
persona slo se limita a obedecer. La democracia supone ventajas (garantas, libertad,
tolerancia) pero requiere que todos asuman los valores democrticos como propios.
LA DEMOCRACIA MODERNA
En el siglo I a. de J. C., Roma abandon la forma de gobierno republicana y se inici el
Imperio. Los ideales democrticos desaparecen por varios siglos. Durante la Edad Media
existen movimientos de oposicin al poder absoluto de una persona o de un grupo sobre el
resto de los habitantes.
As, encontramos las llamadas democracias campesinas como la de Islandia, cuyo primer
Parlamento se reuni en 930, y la de los cantones suizos, en el siglo XIII.
Algunos pensadores medievales (Guillermo de Occam u Ockham, Marsilio de Padua, Nicols
de Cusa, Altusio) desarrollaron concepciones sobre la soberana popular totalmente
revolucionarias para su tiempo y que fueron admitidas siglos despus por autores
como Thomas Hobbes, Locke y Rousseau.
Muy importante, como antecedente de la democracia moderna, es el papel que desempean
los municipios, cuyos concejos resultan de elecciones populares.
A partir del siglo XI, los habitantes de las ciudades europeas se beneficiaron con el
renacimiento del comercio, favorecido sobre todo por las Cruzadas.
Pero los habitantes de las ciudades, los burgueses, dependan de un seor que les cobraba
impuestos y tributos, con frecuencia exagerados o injustos.
Para conservar lo que haban ganado y poder ganar ms an, los burgueses quisieron limitar
la autoridad de sus seores. Para ello, se unieron y obtuvieron de sus seores, unas veces
mediante luchas sangrientas, otras dndoles dinero, ciertas libertades o franquicias que se
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 177
consignaban en un acta llamada carta o fuero. En ciertas regiones, los burgueses lograron el
derecho de gobernarse por ellos mismos, como se gobernaban los ciudadanos de Atenas y
de Roma en la antigedad. Constituyeron, pues, verdaderas repblicas.
Si los ciudadanos y los gobernantes no practican los principios democrticos, la organizacin
poltica no deja de ser una formalidad; tiene pocas posibilidades de profundizarse y mejorar
la vida de los habitantes de un pas. Los principios son el sustento moral de la democracia, la
base sobre la cual la comunidad puede desarrollarse. Aunque puedan parecer conocidos,
conviene tenerlos presentes: libertad, respeto a la ley, honestidad y transparencia.
Este derecho que tuvieron los burgueses de gobernarse por s mismos, se extendi, siglos
despus en ciertos pases, a todos los ciudadanos del Estado. En Inglaterra, Estados Unidos
y Francia, los ciudadanos se dieron sus propios gobiernos y de este modo naci la
democracia moderna basada en la libertad, en la igualdad y de la fraternidad.
Suma Kawsay
El Sumak Kawsay (en espaol: buen vivir) es un modelo o forma de vida que promueve
relaciones ms sustentables con la naturalezay menos consumistas, que constituye una
opcin ante el modelo desarrollista del "vivir mejor", El concepto proviene del quechua, forma
parte de las culturas indgenas del centro de Sudamrica y est presente de forma similar
entre los aymar como suma qamaay entre los guaranes como teko por o teko kavi. En
su significado original, Sumak hace referencia a la realizacin ideal y hermosa del planeta,
mientras que Kawsay significa "vida", una vida digna, en plenitud.
El sumak kawsay considera a las personas parte de una comunidad humana, la cual es un
elemento de la Pachamama o Madre Tierra (madre mundo). As, a diferencia de
otros paradigmas, el buen vivir busca el equilibrio con la naturaleza en la satisfaccin de las
necesidades ("tomar solo lo necesario" con vocacin para perdurar), sobre el mero
crecimiento econmico; es decir, una forma de vida ms digna y ms apegada a la vida,
inspirada en los valores tradicionales indgenas.
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 178
NOMBRE: __________________________________________
AO PARALELO: ________________________________
LECCIN #: _____________
INVESTIGO
Democracia directa
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
GLOSARIO
Delibera: __________________________________________________________________
Gobierno: _______________________________________________________________
Campesinos:______________________________________________________________
Soberana: ________________________________________________________________
Municipios: ________________________________________________________________
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 179
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 180
RESUMO
Realice un mapa conceptual de la ficha N 20.
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 181
CUESTIONARIO
1) El siguiente enunciado es verdadero o falso:
Verdadero (
Falso (
Verdadero (
Falso (
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 182
_________________
_________________
_________________
CALIFICACIN
OBSERVACIONES: ______________________________________________________
_____________________________________________________________________
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 183
Bibliografa:
-
Segundo de Bachillerato
Lcda. Tamara Sarango
Pgina 184