FORMAS DE ENSEANZA

Formas de Clase

Julio Paredes Riera

Capacitacin Continua Docente

Juan Guerrero Jirn

Universidad Tcnica de Machala 2014

QU SON FORMAS DE
ENSEANZA?

Formas de Clase

Julio Paredes Riera

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formas de enseanza
Generalidades

dinmicas

mediadoras

de

la

aprehensin

del

conocimiento concordantes con la didctica y la pedagoga 1.

Existen varias y se las conoce con distintos nombres, pero se

socializan las siguientes:

1. Julio Paredes Riera, 2014.

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formas de enseanza
Conferencia,
Clase Prctica,
Taller,
Laboratorio,
Evaluacin,
Seminario.

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CONFERENCIA

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conferencia
Exposicin oral, impartida por especialistas, de un tema especfico y
de inters para el grupo clase o pblico objetivo (destino).
Forma de enseanza, expone ideas fundamentales relacionadas a un
conocimiento, crea dilogos con el pblico.

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conferencia
Pasos de una conferencia:
1.Presentacin del orador (opcional).
2.Presentacin del Tema.
3.Exposicin del discurso.
4.Preguntas y respuestas (dinmica).

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CLASE PRCTICA

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Clase Prctica
Aplicacin de los conocimientos tericos en la resolucin de casos y
problemas concretos.
Basado en el conocimiento previo (teora).
Participacin activa de estudiantes.
Al trmino de la ejecucin se esclarecen dudas, detalles.

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clase prctica
Pasos de una clase prctica:
1. Seleccin

cuidadosa

del

ejercicio

caso

prctico

(estudiante aplica un procedimiento ya conocido).

2. Entrega

del

enunciado

(problema,

situacin

caso

prctico) a cada estudiante o grupo.

3. Aclaracin de dudas.

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clase prctica
Pasos de una clase prctica:
4. Resolucin del ejercicio (motivacin constante al grupo
clase).
5. Sistematizacin del contenido.
6. Conclusiones y reflexiones (valoracin general de las
dificultades presentadas por los estudiantes).

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TALLER

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taller
Reunin de trabajo (pequeos grupos o equipos) para hacer
aprendizajes prcticos segn los objetivos propuestos y el tipo de
asignatura que los organiza1
Puede desarrollarse en espacio cerrado o al aire libre.
Promueve: inteligencia social y creatividad colectiva.

1. GLORIA MIREBANT PEROZO, 2002

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taller
Pasos de un taller:
1. Seleccin

cuidadosa

del

ejercicio

caso

prctico

(estudiante aplica un procedimiento ya conocido).

2. Entrega

del

enunciado

(problema,

situacin

caso

prctico) a cada estudiante o grupo.

3. Aclaracin de dudas.

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taller
Pasos de un taller:
4. Resolucin del ejercicio (motivacin constante al grupo
clase).
5. Sistematizacin del contenido.
6. Conclusiones y reflexiones (valoracin general de las
dificultades presentadas por los estudiantes).

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LABORATORIO

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laboratorio
Resolucin de problemas con instrumentos propios de la disciplina
(laboratorio de cmputo, laboratorio de qumica, etc.)
Requiere la constatacin por parte del gua del manejo y dominio de
los instrumentos por parte del grupo clase.
La ejecucin de laboratorio atiende los mismos pasos que la clase
prctica.

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EVALUACIN

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evaluacin
Determina el nivel (grado) de cumplimiento del objetivo planteado.
Forma recurrente (constante) en el proceso enseanza aprendizaje,
establecida

en

el

NIVEL

DE

ESPECIFICIDAD

(planteamiento

de

objetivos),
Considerada como FORMATIVA, detecta errores que permiten el
diseo de planes remediales.

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evaluacin
Permite el diseo y aplicacin de nuevas estrategias (jornadas
acadmicas posteriores) que optimizan los niveles de dificultad del
aprendizaje.
Toda

evaluacin

considera

los

indicadores

su

respectiva

ponderacin socializados con los estudiantes en el encuadre o previa

aplicacin de la misma.

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SEMINARIO

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seminario

Trabajo en grupo que profundiza

utilizando

fuentes

autorizadas

(estudio intensivo) un tema

de

informacin

(investigacin

bibliogrfica), siempre bajo la direccin del gua.

Promueve el trabajo en equipo, colaboracin, investigacin cientfica.

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seminario

Promueve

el

aprendizaje

activo,

los

estudiantes

no

reciben

informacin ya elaborada; deben buscarla en un ambiente de

estrecha colaboracin con los miembros del equipo en las fuentes
bibliogrficas autorizadas.

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seminario
Por el nivel de asimilacin productivo-creativo, se lo programa con
tiempo, se selecciona el problema (debe conducir a los estudiantes a
la bsqueda de respuestas no conocidas).
Se debe considerar un tiempo prudente para la socializacin de los
resultados del seminario.
Es fundamentalmente una prctica.

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RELACIN
FORMAS DE ENSEANZA-NIVELES DE
ASIMILACIN

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Niveles de
Asimilacin

Familiarizaci
n

Reproduccin

Produccin

Creacin

Formas de
Enseanza

Conferencia

Clase Prctica
Taller
Laboratorio
Evaluacin
Seminario

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